RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Identitas Sekolah : SMA Negeri 1 Waled Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/2 Materi Pokok : Plantae Alokasi Waktu: 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, pedulilingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif, dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan didalam kelas/laboratorium maupun luar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan dilaboratorium dan lingkungan sekitar.
3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan kedalam divisio berdasarkanpengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengkaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.
4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
C. Indikator Kompetensi
1.1.1. Menunjukan rasa syukur terhadap keteraturan dan kompleksitas keanekaragaman ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup. 1.2.1. Menunjukan rasa ingin tahu terhadap keteraturan dan kompleksitas
keanekaragaman ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.
1.3.1. Menyadari pentingnya menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan agama yang dianutnya.
2.1.1. Menunjukan ketekunan dan tanggungiawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok.
2.2.1. Melakukan pengamatan keanekaragaman tumbuhan disekitar sekolah sesuai dengan prosedur kegiatan.
3.7.1. Mengidentifikasi ciri-ciri khusus dari tumbuhan-tumbuhan yang berada disekitar lingkungan sekolah.
3.7.2. Mengklasifikasikan hasil pengamatan berdasarkan ciri-ciri khusus dari tumbuhan-tumbuhan yang berada di sekitar lingkungan sekolah.
3.7.4. Menghubungkan keanekaragaman tumbuhan yang diperoleh dari hasil pengamatan dengan kompleksitas dan keteraturan ciptaan Tuhan.
4.7.1. Menyimpulkan hasil pengamatan yang telah dilakukan terkait dengan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi Plantae dan melakukan pengamatan pada beberapa tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan sekolah siswa diharapkan dapat
1. Menunjukan rasa syukur terhadap keteraturan dan kompleksitas keanekaragaman ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup. 2. Menunjukan rasa ingin tahu terhadap keteraturan dan kompleksitas keanekaragaman
ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup. 3. Menyadari pentingnya menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi
pengamalan agama yang dianutnya.
4. Menunjukan ketekunan dan tanggungiawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok.
5. Melakukan pengamatan keanekaragaman tumbuhan disekitar sekolah sesuai dengan prosedur kegiatan.
6. Mengidentifikasi ciri-ciri khusus dari tumbuhan-tumbuhan yang berada disekitar lingkungan sekolah.
7. Mengklasifikasikan hasil pengamatan berdasarkan ciri-ciri khusus dari tumbuhan-tumbuhan yang berada di sekitar lingkungan sekolah.
8. Mendiskusikan hasil pengamatan tentang tumbuhan-tumbuhan yang berada di sekitar lingkungan sekolah terkait dengan cara bereproduksi dan ciri-ciri khusus lainnya.
9. Menghubungkan keanekaragaman tumbuhan yang diperoleh dari hasil pengamatan dengan kompleksitas dan keteraturan ciptaan Tuhan.
10. Menyimpulkan hasil pengamatan yang telah dilakukan terkait dengan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan.
E. Materi Pembelajaran
1. Bryophyta (Lumut-lumutan) 2. Pteridophyta (Paku-pakuan)
3. Spermatophyta (Tumbuhan berbiji) F. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi dan Pengamatan langsung (observasi)
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2x45 menit)
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan
(Apersepsi)
Zona Alfa Guru membuka pembelajaran dengan ucapan salam
Siswa diingatkan kembali tentang materi sebelumnya oleh guru dan diberikan pengenalan mengenai materi yang akan dipelajari.
Siswa diberikan penjelasan akan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang hendak dicapai.
Masing-masing siswa ditugaskan untuk memperhatikan instruksi dari guru.
Siswa mejawab pertanyaan dari guru dan berusaha mencari maknanya
Guru menyampaikan maksud permainan
10 menit
Inti Mengamati Siswa mengamati gambar hutan
hujan tropis dengan berbagai jenis tumbuhan
70 menit
Menanya Siswa di arahkan untuk
bertanya apa ciri dari masing-masing kelompok? Dan apa manfaat keberadaan tumbuhan di muka bumi?
Mengumpulkan Data
Menggunakan contoh
tumbuhan yang dibawa siswa (lumut, paku, dan tumbuhan berbiji) membandingkan ciri-ciri plantae
Mengumpulkan informasi tentang palntae pada berbagai bidang
Mengkomunikasika n
Mendiskusikan perbedaan dan persamaan yang terdapat dalam keanekaragaman tumbuhan pada Bryophyta, Pteridophyta, dan Spermatophyta.
Penutup Siswa diberi
kesempatan untuk bertanya
Guru memberikan
kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan
Sebelum ditutup
siswa diingatkan akan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Guru menutup
pembelajaran dengan berdo’a
10 menit
Pertemuan Kedua (2x45 menit)
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan
(Apersepsi)
Zona alfa Guru membuka pembelajaran dengan ucapan salam
Siswa diingatkan kembali tentang materi sebelumnya oleh guru dan diberikan pengenalan mengenai materi yang akan dipelajari.
Siswa diberikan penjelasan akan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang hendak dicapai.
Dua orang siswa diminta untuk mencari benda yang menurut mereka anggap unik yang terdapat disekitar kelas.
Masing-masing siswa disuruh menjelaskan benda yang mereka dapatan kepada siswa lain secara singkat dan jelas.
Siswa ditanya apa maksud dari kegiatan yang telah dilakukan.
Guru menjelaskan maksud dan makna yang terkandung dari kegiatan tersebut
10 menit
Inti Mengamati Siswa mengamati
tanaman-tanaman yang ada disekitar sekolah
70 menit
mengetahui tentang bagaimana mengenali nama dan
mengelompokannya?
Mengumpulkan data Mengidentifikasi alat reproduksi lumut dan paku dari lingkungan sekitar
Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji yang ada dilingkungan sekitar atau gambar
Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman hayati dengan
metode pengelompokan
berdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhan
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan hasil pengamatan berbagai macam tumbuhan.
Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai macam tumbuhan.
Penutup Siswa diberi
kesempatan untuk bertanya dan menyimpulkan.
Guru memberikan
penegasan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan
Sebelum ditutup
siswa diingatkan akan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan diberi motivasi untuk belajar.
Pembelajaran
ditutup dengan berdo’a
10 menit
H. Sumber Belajar
1. Buku biologi Buku paket SMA biologi untuk kelas X semester II 2. Buku ajar Biologi kelas X semester II
3. Lembar kerja siswa (LKS) biologi kelas X semester II 4. Kamus Biologi
5. Internet
3. Tanaman-tanaman
J. Penilaian
No Aspek Penilaian Instrumen
1 Afektif Lembar pengamatan sikap dan rubrik
2 Kognitif Tes pilihan ganda
3 Psikomotor Tes penilaian keterampilan
1. Lembar Pengamatan Afektif (Sikap)
No Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dalam melakukan pengamatan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Komunikasi pada saat belajar
Rubrik
No Aspek yang dinilai
Rubri k 1. Menunjukkan
rasa ingin tahu
4: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok
3: Menunjukan rasa ingin tahu yang sedang
2: Menunjukkan rasa ingin tahu,namun tidak terlalu antusias, dan baru terlib ataktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan hati-hati
4: Mengamati sesuai prosedur,teliti dalam melakukan pengamatan 3: Mengamati sesuai prosedur,kurang teliti dalam melakukan
percobaan
2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,kurang teliti dalam melakukan percobaan
1: Pasif
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan,berupaya tepat waktu.
3: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
2: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Berkomunikasi 4: aktif dalamtanya jawab,dapat mengemukaan gagasan atau ide,menghargai pendapat siswa lain
3: aktif dalam tanya jawab,tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide,menghargai pendapat siswa lain
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
