R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
D
T
A
N
I
M
N
A
T
A
K
G
N
I
N
E
P
H
A
R
A
J
E
S
S
I
S
W
A
M
E
L
A
L
U
I
P
E
M
B
E
L
A
J
A
R
A
N
B
E
R
B
A
S
I
S
M
A
S
A
L
A
H
P
A
D
A
S
I
S
W
A
K
E
L
A
S
X
I
I
P
S
-1
S
M
A
N
1
M
I
N
G
G
I
R
2
1
0
2
/
1
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e lr e p m e M
h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
I N I T A H I R P I R
A
: M I
N 081314046
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
D
T
A
N
I
M
N
A
T
A
K
G
N
I
N
E
P
H
A
R
A
J
E
S
S
I
S
W
A
M
E
L
A
L
U
I
P
E
M
B
E
L
A
J
A
R
A
N
B
E
R
B
A
S
I
S
M
A
S
A
L
A
H
P
A
D
A
S
I
S
W
A
K
E
L
A
S
X
I
I
P
S
-1
S
M
A
N
1
M
I
N
G
G
I
R
2
1
0
2
/
1
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e lr e p m e M
h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
I N I T A H I R P I R
A
: M I
N 081314046
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
a y h i s a k a m i r e t h a ll il u d m a h l
A a Allah , suatu kebahagian dapat i
t r a r e b u t i g e b g n a y a k e r e m a d a p i n i a y r a k n a k h a b m e s r e p m e m
j Tuhan-Ku ,Allahswt .Yangtelahmenuntunkukedalamkebaikan. j Kedua orang tuaku yang selama in i telah membesarkanku ,
, u k t a u b t a g n a m e s n a k i r e b m e m h a l e t n a d , u k t a w a r e m , u k a g a j n e m
i n i g n a r a k e s i t r e p e s a s i b u k a a g g n i h e
s . Terima kasih atas kasih
. a p u l u k h a n r e p n a k a k a t g n a y i n i a m a l e s a y n n a g n u k u d n a d u m g n a y a s
j Saudara-saudaraku yang telah mendukung aku (ms.edy , mb.kris )
u k k e n e n a g u j n a d t a n e p g n a li h g n e p a k s e , o k e . s m , l e b o
d semoga
g n a y n a p e d a s a m u j u n e m k i a b g n a y l a w a i d a j n e m n a k a i n i a u m e s
h a r e c h i b e l
j Mas Heru Satoto terima kasih atas semangat dan dukungannya n
e m m a l a d i n i a m a l e
v
O
T
T
O
M
m u y n e
S seorangguruadalahoba tyangpailngmujarabuntukmembukadunia f
u r u h a t u b
k i a b h i b e l g n a y n a p e d a s a m u j u n e m k u t n u a g r a h r e b t a g n a s g n a y l a k e b h a l a d a u m lI
n a k p a r a h a ti k g n a y n a k t a p a d n e m a s i b a ti k a h a s u n a g n e d a y n a H
a b m a h n a u p m a m e k r a u li d n a a b o c n a k i r e b m e m n a k a k a d it n a h u
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 28September2012 ,s
il u n e P
Ar iP irhaitni
i x .
5 Siswa-sisw iSMAN1 Minggripadakhususnyauntuk kela sXII PS 1 yangbisa n a k ir e b m e m h a l e t a tr e s r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d a m a s a jr e k e b k a j a i d
m a l a g n e p k a y n a
b anbaru.
.
6 Kedua orang t ua saya, t e irmakasih ata ssegala doa ,dukungan ,kesabaran dan a
y n g n a y a s h i s a
k ,se tra saudaraku tercinta M( a sEdy sekeluarga ,Mbak K irs e
s keluarga se tra Nenekku) ,yang selalu membeirkan dukungan dan semanga t il
u k i a s e l e s t a p e c r a g
a ah dan juga bua t Ma s Heru T o yang telah seita n
a g n u k u d n a k ir e b m e
m dandoanya.
.
7 Teman-temankelompokpayung (DinaSmlie ,FransiscaYul’ie ,Windu ,Yudha n
a
d Yoga) yang telah membeirkan dukungan setra kejrasamanya selama i
s p ir k s n a s il u n e
p ,s emogakekompakkanktias elalut ejraga. .
8 Teman-teman angkatan’08 ,sahabat-sahaba tArgulo07yangt elahmembeirkan .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d t a g n a m e s n a d n a g n u k u d
e m s il u n e
P nyadar ibahwa dalam sk irps iin imasih banyak hal-ha lyang n u g n a b m e m g n a y n a r a s n a d k it ir k u ti a n e r a k h e l O . i p a k g n e li d n a d i k i a b r e p i d u lr e p
n a k p a r a h g n e m a g u j s il u n e P . i n i i s p s ir k s n a a n r u p m e s e k i m e d n a k p a r a h i d t a g n a s
t u j n a l e m n a a n e k r e b g n a y k a h i p a d a a y n a ri
k kan sehingga menghaslikan
.s a u l h i b e l g n a y n a u h a t e g n e p
b W . r W m u k i a l a ’ u m a l a s s a W
Yogyakatra, 28September2012
Penuils
ii i x .
c Sejarah ... 20 .
d Mina tBelaja rSejarah ... 21 .
3 Prestas iBelaja r ... 22 .
B Mater iPokok ... 52 .
C KerangkaBerpiki r ... 92 .
D Hipotesi sPeneilitan ... 32
N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A Jenis Peneilitan... 33 .
B SetitngPeneilitan ... 33 .
a Tempa tPeneilitan ... 33 .... .
b WaktuPeneilitan... 33 .
C SubyekPeneilitan ... 34 .
D ObyekPeneilitan ... 34 .
E Vairabel-vairabe lPeneilitan ... 34 .
F DesainPeneilitan ... 34 .
G MetodedanI nsrtumenPengumpulanData... . 53 .
H TeknikAnailsi sData ... 42 .... .I Prosedu rPeneilitan ... .44 .J Indikato rKeberhaslian... 4 8
.
K JadwalKegiatanPeneilitan……... 50
N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B DANPEMBAHASAN
.
A Hasi lPeneilitan ... 51 .
1 Kondis iAwa lBelaja rSejarah ... 51 .
a Mina tAwa lBelaja rSejarah ... 51 .
b KeadaanAwa lPrestas iBelaja rSiswa... 53 .
2 SiklusI ... 56 .
a PerencanaanTindakan... 56 .
b PelaksanaanTindakanSiklus I ... 75 .
v i x )
1 Lemba rParitsipas i... 95 )
2 Prestas iBelajar... 62 .
d Re lfeks iSiklusI ... 65 .
3 SiklusI I ... 66 .
a PerencanaanTindakan ... 66 .
b PelaksanaanTindakanSiklu sII ... 66 .
c Observasi... 96 )
1 Lemba rParitsipasi ... 96 )
2 Prestas iBelajar ... 71 )
3 Mina tBelajar ... 74 .
d Relfeks iSiklusI I ... 67 .
B KomparasiMina tdanPrestas iBelaja rSejarahSiswa
h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e
d ... 77
.
1 Komparas iMina tBelaja rSejarahSiswa ... 77 .
2 Komparas iP ia trsipas iBelaja rSejarahSiswa... 81 .
3 Komparas iPrestas iBelaja rSejarahSiswa... 58 .
C Pembahasan ... 88 .
1 Anailsi skeseluruhanMina tBelajars ejarahs iswadar i a
r
p -peneilitandans esudah ... 88 .
2 Anailsi sPrestas idar ikeadaanAwal ,Siklu s IdanSiklu s2 ... 0.. 9
P U T U N E P V B A B
.
A Kesimpulan ... 49 .
B Saran ... 59
a k a t s u P r a tf a
D ... 79 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . n a ri p m a
v x
L E B A T R A T F A D .
1 Tabe l1 :PersentasePAPI I... . 73 .
2 Tabe l2 :DataTargetKeberhaslianMina tdanPrestasi .... ... .4 9 .
3 Tabe l3 :J adwa lKegiatanPeneilitan... 5 0 .
4 Tabe l4 :DataKeadaanAwa lMina tBelaja rSejarahSiswa ... 52 .
5 Tabe l5 :DataKeadaanAwa lPrestasiBelaja rSejarahSiswa... 54 .
6 Tabe l6 :Frekuens iDataAwa lNlia iPrestas iBelajarSejarahSiswa... 55 .
7 Tabe l7 :DataObservasiParitsipas iSiswaSiklusI ... 60 .
8 Tabe l8 :DataPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI ... 63 .
9 Tabe l9 :Frekuens iNlia iPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI ... 64 .
0
1 Tabe l10 :DataObservasiParitsipas iSiswaSiklusI I... 07 .
1
1 Tabe l11 :DataPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI I... 72 .
2
1 Tabe l12 :Frekuens iNlia iPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI I ... 73 .
3
1 Tabe l13 :DataM t ina Belaja rSejarahSiswaSiklusI I... 57 .
4
1 Tabe l14 :Komparas iMina tBelaja rSejarahSiswaPadaKeadaan l
a w
A -Akhri... 87 .
5
1 Tabe l15 :Komparas iParitsipas iBelaja rSejarahSiswa... 82 .
6
i v x
R A B M A G R A T F A D
.
1 Gamba r1 :KerangkaBerpikri... 31 .
2 GambarI I :Desain PTKmode lTagar tdanKemmis... 35 .
3 GambarI II :PresentaseKrtieiraMina tAwal Belaja rSejarahSiswa… .… 53 .
4 GambarI V :PresentaseKeadaanAwalPrestasiBelaja rSejarahSiswa… 56 .
5 Gamba rV :PresentaseFrekuens iPrestasiBelaja rSejarahSiswaSiklusI 65 .
6 GambarV I :PresentaseFrekuens iPrestas iBelaja rSejarahSiklusI I ... 74 .
7 Gamba rVI I :PersentaseKrtieriaKeberhaslianMina tAkhri ... 67 .
8 Gamba rVII I :Komparas iParitsipas iBelaja rSejarahSiswa... 58 .
ii v x
N A R I P M A L R A T F A D .
1 Lamprian1 :Sura tKeteranganPeneilitan... 99 .
2 Lamprian2 :Sliabus ... 31 0 .
3 Lamprian3 :RencanaPelaksanaanPembelajaran... 61 0 .
4 Lamprian4 :Lemba rObservas iGuru... 1 83 .
5 Lampri 5 :an K - iisik is Kuesioner... 31 4 .
6 Lampir 6 :an ContohKuesioner... 91 4 .
7 Lamprian7 :DataKuesioner... 1....1 6 .
8 Lamprian8 :Reilablitia s ... 41 6 .
9 Lamprian9 :Uj iT... 21 7 .
0
1 Lamprian1 0 :LembarParitsipasi... 41 7 .
1
1 Lamprian11 :K -isi kis iSoal... 81 7 .
2
1 Lamprian12 :Soa lUlangan ... 01 8 .
3
1 Lamprian13 :Kunc iJawaban ... 2....1 9 .
4
1 Lamprian14 :Datfa rNlia iTugas ... 71 9 .
5
.
C TujuanPeneilita n ir
a d n a u j u
T peneilitani n iadalah: .
1 Untuk mendesk irpsikan peningkatkan mina tbelajarsejarah siswasetelah i
t u k i g n e
m mode lpembelajaranberbasi smasalah. .
2 Untuk mendesk irpsikan peningkatan prestas ibelajarsejarah siswasetelah it
u k i g n e
m mode lpembelajaranberbasi smasalah.
.
D Manfaa tPeneilitan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d t a a f n a M
.
1 Bag iUniverstia sSanataDharmakhususnyaFKIP f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P erens i Universtia s untuk
a y a p u s , n a u r u g e k a y n s u s u h k s a tl u k a F n a g n a b m e g n e p n a d n a t a k g n i n e p
u r u g n a k li s a h g n e
m -guru yang semakin profesiona l dalam bidang .
n a k i d i d n e p e
k Selain tiu juga dengan Peneilitan in i diharapkan dapa t h u p m e n e m g n a y a y n s u s u h k a w s i s a h a M a r a p t a g n a m e s n a k h u b m u n e m
a s k a l e k a n u g r e b t a p a d n a d , n a k i d i d n e P u a t a n a u r u g e K i d u t s g n a d i
B a t
. h a l o k e s n a g n u k g n il i d u r u g u a t a r a j a g n e p i d a j n e m .
2 Bag iGuru
f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P erens ibagi guru ,membantu e
g n e m m a l a d u r u
g mbangkanmodel-mode ldan metodepembelajaranyang .
h a r a j e s n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m a n u g f it a e r
k Peneilitan
k a n u g g n e m n a g n e
u r u g i g a b u r a
b -guru khususnya guru mata pelajaran Sejarah , aga r .
n a k n a s o b m e m k a d it n a d k ir a n e m a y n n a r a j a g n e p .
3 Bag iSiswa
n i m i k il i m e m a w s i s t a u b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P a tyang itngg i
n a t a k g n i n e p p a d a h r e t h u r a g n e p r e b a g g n i h e s h a r a j e s n a r a j a l e b m e p p a d a h r e t
. a w s i s i s a t s e r
p Meningkatkan prestas i dan kesadaran akan penitngnya .
h a r a j e s .
4 Bag iDuniaPendidikan
m a l a d n a u h a t e g n e p h a b m a n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
k g n a b m e g n e
m an srtateg i dan model-mode l pembelajaran yang kreait f .
h a r a j e s n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k n a t a k g n i n e p k u t n u .
5 Bag iPeneilit
i a g a b e s i ti l e n e p i g a b l a k e b i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
u r u g g n a r o e s i d a j n e m t a p a d k a l e k a g g n i h e s , h a r a j e s u r u g n o l a c g n a r o e s
sejarah yang berkualtia s dan profesiona l dalam meningkatakan karya .
n a k i d i d n e p
.
E Penjelasani stliah .
1 Minat : Kecenderungan yang agak menetap dalam subjek merasa tetra irk a
d a
p bidang a ltau h a tetrentu nd a merasa senang berkecimpung dalam g
n a d i
.
2 Presta si Belajar Sejarah: Hasi lyang diperoleh sebaga ibukt ikeberhaslian n
a a s a u g n e p i r a
d dan pengetahuan atau keteramplian yang dikembangkan
. n a r a j a l e p a t a m h e l o
.
3 Sejarah : lImu yang mempelajar ipeirsitwa-peirsitwa masa lampau yang h
u r a g n e p u a t a k a p m a d i a y n u p m e
m terhadapkehidupans uatubangsa. .
4 Belajar :Suatuakitvtias ua ta suatu prose suntukmemperolehpengetahuan , n
a k t a k g n i n e
m keteramplian , memperbaiki perliaku , sikap d an n
a k h o k o k g n e
m kep irbadian. .
5 Pembelajaran Berbasisis Masalah : Suatu pendekatan pembelajaran a
n a m i
d siswa mengejrakan permasalahan yang autenitk dengan maksud k
u t n
u menyusunpengetahuanmerekasendri,imengembangkaninkuiir nd a n
a li p m a r e t e
k berpik ri itngkat lebih itnggi ,mengembangkan kemandiiran n
a
d percayad ri.i
.
F Sistema itkaPenuilsan k
it a m e t s i
S apenuilsandalams k irpsit erdri idar iilmaBab ,yatiu: I
B A
B : Beirs itentang lata rbelakang masalah yang mendasar ipenitngnya ,
n a it il e n e p n a k a d a i
d rumusanmasalah peneilitan ,tujuanpeneilitan , manfaa tpeneilitan yang diharapkan dan penjelasan istliah se tra
p a k it a m e t s i
s enuilsan. I
I B A
B : Menguraikan kaijan teor iyang mendesk irpsikan pengeritan mode l n
a r a j a l e b m e
y n a r a j a l e b m e p k o k o p i r e t a
m ang digunakan dalam peneilitan dan .
s i s e t o p i h a tr e s ri k i p r e b a k g n a r e k I I I B A
B : Be irsit entangmetodepeneilitanyangmendesk irpsikans ecara irnc i a
n a s k a l e
p an peneilitan yang terdri i da ir; jeni s peneilitan , d
e d o t e m , n a it il e n e p n a a n a s k a l e p t a p m e t/ g n it t e
s an insrtumen
n a a n a s k a l e p l a w d a j a tr e s a t a d s i s il a n a k i n k e t n a d n a it il e n e p
. n a it il e n e p V I B A
B :Be irsit entanghasi lpeneilitandanpembahasan A
. a i n u d n a d a r a g e n , a s g n a b n a k i d i d n e p u ti a y r a s e
b J , adi Keluarga
. g n a r o e s e s r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t h u r a g n e p r e b t a g n a s )
b Keadaans ekolah k a p u r e m h a l o k e
S an lembaga pendidikan forma l petrama t
n e n e m m a l a d g n it n e p t a g n a s g n a
y ukankeberhaslianbelaja rsiswa . h
e l
o karena tiu, ilngkungan sekolah yang baik dapa tmendorong .t
a i g h i b e l g n a y r a j a l e b k u t n u )
c Lingkunganmasyarakat
u r a g n e p m e m t a g n a s t a k a r a y s a m n a g n u k g n i
L h i terhadap
a g u j n a g n u k g n il a n e r a k , r a j a l e b i s a t s e r p m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k
. k i d i d k a n a n a g n a b m e k r e p i h u r a g n e p m e m
.
B Mater iPokok i s n e t e p m o K r a d n a t
S :2 .Menganailsi sPerkembangan bangsa Indonesia p
e J n a k u d u d n e P n a g n e d i a p m a s t a r a B h u r a g n e p a y n k u s a m k a j e
s a ng
r a s a D i s n e t e p m o
K :2.2 Menganailsi sHubungan antaraPerkembangan m
a h a
P -paham Baru dan Transformas i Sosia l dengan Kesadaran dan n
a a s g n a b e K n a k a r e g r e P
.
a Gagasanpersatuandankesatuanbangsa
a k a r e g r e p i a g a b r e b t a p a d r e t a i s e n o d n I i
D n yang terpisah-pisah
t a
s u sama lain .Keadaan in ikurang menguntungkan bag ipejruangan k
u t n u a i s e n o d n I a s g n a
b menuju Indonesia merdeka . Beberapa tokok g
r e
i s a s i n a g r o n a k u t a s r e p m e
m -organisas ipergerakan yang ada pada waktu .
u ti
.
1 Permufakatan Perhimpunan Po ilitk Kebangsaan Indonesia
.) I K P P P (
n a n u p m i h r e P n a t a k a f u m r e
P -Perhimpunan Poilitk Kebangsaan a
i s e n o d n
I (PPPKI ) didiirkan pada tangga l 17 Desembe r 1927 . i a tr a P , a i s e n o d n I l a n o i s a N i a tr a P s a t a i ri d r e t I K P P P a t p o g g n A
, m a l s I t a k ir e
S Bud iUtomo ,Pasundan ,Sumartanen Bond ,Kaum : h a l a d a I K P P P n a u j u T . b u l C e i d u t S e h c s i s e n o d n I n a d , i w a t e B
.
a Menyamakan arah aks i kebangsaan se tra memperkua t dan i
k i a b r e p m e
m organisas i dengan melakukan kejrasama a
t o g g n a a r a t n a i
d -anggotanya , .
b Menghindarkan perseilsihan diantara para anggotanya yang t
a p a
d mempelremahaks ikebangsaan . .
2 GabunganPoilitkI ndonesia( GAPI) .
i a tr a p a r a t n a a m a s a jr e k i s a s i n a g r o h a l a d a I P A
G -patrai
i d k it il o
p Indonesia .Organisasii n ididiirkan pada t angga l21 Me i .
9 3 9
1 GAPI beberapa kal imengadakan kongre .s Pada Kongre s a
i s e n o d n I t a y k a
R yang diselenggarakan pada tangga l 23- 25 s
e
D embe r1939dihaslikanbeberapakeputusans ebaga ibe irku t : .
a Menuntu t Indonesia berpa lremen . Tuntutan in i dliakukan i
s k a e r i a g a b e
s ata sdtiolaknyaPeits iSutajrodalamVolskraad d
a a r k s l o V a g g n i h e
.
b DiakuinyaMerah Puith sebaga ibenderapersatuan, I ndonesia a
y a
R sebaga ilagu persatuan ,dan Bahasa Indonesia sebaga i .
n a u t a s r e p a s a h a b
a d u m e P s e r g n o K . 3
.
a Kongre sPemudaI e
r g n o
K sPemuda Idiadakan pada tangga l30 Ap ir l– 2 Me i g n o J i r a d i n a r b a T . h o M h e l o n i p m i p i d n a g n e d a tr a k a J i d 2 6 9 1
, l a rt n e s n a d a b k u t n e b m e m h a l a d a s e r g n o k n a u j u T . a v a J
t a r e r e p m e m n a d n a a s g n a b e k n a u t a s r e p m a h a p n a k u j a m e m
u m e p n a l u p m u k r e p a u m e s a r a t n a i d n a g n u b u
h dakebangsaan.
.
b Kongre sPemudaI I
e h c s i s e n o d n I g n u d e G i d g n u s g n a lr e b i n i s e r g n o
K Club , d i
6 0 1 a y a R t a m a r K n a l a
J Jakatra ,padat angga l27– 28Oktobe r .
8 2 9
1 Kongre s in i telraksana ata s inisiait f dar i PPP I e
P n a n u p m i h r e P
( lajar-Pelaja r Indonesia ) dan Pemuda n
I donesia .Ketuakongre sin iadalahSugondoJ oyopusptio. .
4 PatraiI ndonesiaRaya( Pairndra)
i s u f n a k a p u r e m a y a R a i s e n o d n I i a tr a
P (gabungan )dar iBud i n
a d o m o t
U Persatuan Bangsa Indonesia (PBI) . Tujuan Patra i t
n u h a l a d a a y a R a i s e n o d n
I uk mencapa i Indonesia muila dan .
h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o m r i k i p r e B a k g n a r e K : I r a b m a G
r p n a d t a n i m n a t a k g n i n e
P estas ibelaja rsiswa untuk pencapaiannya n
a r a j a l e b m e p : u ti a y , n a p a h a t a p a r e b e b i u l a l e
m sejarah kontekstua lyang
i u l a l e
m Pembelajaran Berbasi s Masalah , dlianjutkan melalu i prose s v
it k a , n a r a j a l e b m e
p tia s guru dan pesetra didik setra keteramplian n
a k h a c e m e
m masalah hingga tercapainya peningkatan mina tdan prestas i a
w s i s r a j a l e
b .
xProse s
n a r a j a l e b m e p
xAk itvtia sguru a tr e s e p n a d
k i d i d
xKeteramplian n a k h a c e m e m
h a l a s a m n
a r a j a l e b m e P
h a r a j e s
l a u t s k e t n o
k melalui
n a r a j a l e b m e P
s i s a b r e b
h a l a s a
m melalui
m e n c a p a
i Peningkatanmina tdan a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
.
D Hipotesi sPeneilitan
n a k r a b a ji d h a l e t g n a y r i k i p r e b a k g n a r e k n a d i r o e t n a ij a k n a k r a s a d r e B
: h a l a d a i n i n a k a n a s k a li d n a k a g n a y n a it il e n e p m a l a d s i s e t o p i h a k a m s a t a i d
.
1 Penerapan mode lpembelajaran berbasi smasalah dapa tmeningkatkan mina tbelaja rsejarah siswa kela sXI IPS ISMAN 1 Minggri tahun
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a .
2 Penerapan mode lpembelajaran berbasi smasalah dapa tmeningkatkan Prestas ibelaja rsejarah siswa kela sX IIPS ISMAN 1 Ming gri tahun
I I I B A B
N A I T I L E N E P E D O T E M
.
A Jeni sPeneil itan
n a k a d n it n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a k a n a s k a li d n a k a g n a y n a it il e n e P s a l e
k (Classroom Aciton Research )yang dliakukan secara kolaborait fdan t
i ti l e n e p a y n it r A . fi t a p i s it r a
p idak melakukan peneilitan sendi ir , namun h
a r a j e s u r u g n a g n e d a m a s a jr e k e b u a t a i s a r o b a l o k r e
b kela sX IIPS 1 SMA
Negeir 1 Minggri. Secaraparitsipait fbersama-samadenganr ekanpenelti iakan .
p a h a t i m e d p a h a t i n i n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m
.
B SetitngPeneil itan .
1 Tempa tpeneilitan
li d n a k a i n i ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e
P aksanakan d iSMA
ri g g n i M 1 i r e g e
N padakela sX ISemesterI It ahun2011/2012.Dliaksanakan r
e t s e m e s a d a
p genapt ahunajaran2011/2012.
.
2 WaktuPeneilitan i n i n a it il e n e
P dliaksanakan selama6 bulan dairbulanAp ir lsampa i n
a g n e
d September 2012 . Penentuan waktu peneilitan mengacu pada s u l k i s a u d n a k u lr e m e m i n i n a it il e n e p a n e r a k , h a l o k e s k i m e d a k a r e d n e l a k
r a j a l e b s e s o r p n a k h u t u b m e m g n a
.
C SubyekPeneil itan e n e p k e y b u
S ilitan adalah bagian yang terilba tdalam peneilitan dan a w s i s h a l a d a n a it il e n e p k e y b u s i n i l a h m a l a D . n a it il e n e p m a l a d t i a k r e t g n a y
s a l e
k XI IPS Iyang bejrumlah22orang siswat erd ri idar i13 l aki-lak idan 9 n
a u p m e r e
p SMANeger i1Minggri.
.
D ObjekPeneltii an
t a n i m h a l a d a n a it il e n e p k e y b
O dan prestas ibelaja rsiswa pada mata .
h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p i u l a l e m h a r a j e s n a r a j a l e p
.
E Variabel-variabe lPeneil itan l
e b a ir a
V -vairabe lyang d tielti idalampeneilitan i nit erdri idar ivairabe l b
l e b a ir a v n a d t a k ir e
t ebas ,yatiu : )
1 Vairabe lbebas( X) :Mode lpembelajaranberbasi smasalah )
2 Vairabelt eirkat( Y1) :Prestas ibelajars ejarahs iswa
)
3 Vairabelt eirkat( Y2) : Minatbelajars ejarahs iswa
.
F DesainPenelitan
n a k a p u r e m i n i n a it il e n e
P Peneilitan Tindakan Kela s(PTK ) dengan n a p a h a t n a g n e d s i m m e K n a d t r a g a T n a it il e n e p l e d o m n a k a n u g g n e m
:t u k ir e b i a g a b e s n a k r a b m a g i d t a p a d i n i n a it il e n e p n i a s e D
: I I r a b m a
G DesainPeneilitanTindakanKela smode lTag rt a danKemmis( d i i
r a d i s a t p a d
a A irkunto .1998 :18)
.
G MetodedanI nstrumenPengumpulanData .
1 Metodepengumpulandata
l e n e p m a l a d n a k a n u g i d n a k a g n a y a t a d n a l u p m u g n e p e d o t e
M iitan in i
h a l a d
a kuisioner ,tes ,observasi ,wawancara,dandokumentasi. .
a Kuisioner i s i u
K one rdigunakan untuk mendapatkan data tentang mina tbelaja r .
a w s i s h a r a j e s . b T es
i d s e
T gunakanuntukmendapatkandatat entanghasi lbelajars iswa. i
s a v r e s b O
i s k e lf e R n
a a n a c n e r e P
i s a v r e s b O n
a a n a c n e r e P n
a k a d n i T
n a a n a s k a l e P
n a k a d n it
i s k e lf e R
2 s u l k i S
e s a t n e s r e p s k e d n i n a k u t n e n e m m a l a
D minatdihtiung dengan
: t u k ir e b i a g a b e s s u m u r
=
%
x 0
1 0
: n a g n a r e t e
K
h e l o r e p i d g n a y i a li n : n
s ( l a t o t i a li n u a t a i a li n h u r u l e s h a l m u j :
N kori dea)l
a t a d s i s il a n a g n e m n a m o d e
P mina tpada peneilitan i niterd ri i , i g g n it : I I ir o g e t a K ) 2 ( ,i g g n it t a g n a s : I i r o g e t a K ) 1 ( ir o g e t a k 5 i r a d
V i r o g e t a K ) 5 ( n a d h a d n e r : V I ir o g e t a K ) 4 ( , p u k u c : I I I ir o g e t a K ) 3 (
. h a d n e r t a g n a s
: Beirku tin iadalah tabel persentase sesua idengan :
t u k ir e b i a g a b e s I I P A P
I I P A P e s a t n e s r e P : 1 l e b a T
o
N Kategori Persentase 1 Sanga tTinggi 81%- 100%
2 Tinggi 66%- %80
3 Cukup 56%- %65
4 Rendah 46%- %55
5 Sanga tRendah Dibawah46%
Untuk meilha t perbedaan rata-rata dar i mina t awal-akhi r u
n a k a n u g g n e
m j - iT Tes( Pairedsample tsaitsitc )terlampirhalaman 2
7
a t a r n a a d e b r e p i a li n e
m -rata antara dua kelompok .Dalam Uj iT ini i
j u e p it n a k a n u g g n e
m T sampe l berpasangan karena untuk a
t a r n a k g n i d n a b m e
m -rata dua va irabe l dalam satu kelompok . g
i s i r a d t a h il i d k a d it u a t a n a a d e b r e p a d a n a u t n e n e
P ni ifkansinya .
: t u k ir e b i a g a b e s n a u t n e t e k n a g n e D
.
a Signiifkans i<0,05makadatas igni ifkan. .
b Signiifkans i>0,05makadata itdaks ignfiikan.
a t a r n a k if i n g i s n a a d e b r e p a d a h a k a p a i j u g n e m k u t n
U -rata
n a n u s u y n e p n a k u k a li d t a p a d a k a m , ri h k a t a n i m n a d l a w a t a n i m r o k s
, g n u ti h n a e m n a a d e b r e p i j u g n e m k u t n u n a k s u m u ri d g n a y s i s e t o p i h
: u ti a y
)
1 H0=keduar ata-ratapopulasis ama
)
2 Ha=keduar ata-ratapopulas iitdaks ama
p n a u t n e t e
K engambliankeputusan I :Apab liap >0,05 ,maka H0 dtieirma atau kedua rata-rata populas isama ,tetap iapablia p <
a k a m , 5 0 ,
0 H0 dtiolak atau kedua rata-rata populas i itdak sama .
: I I n a s u t u p e k n a li b m a g n e p k u t n u n a k g n a d e
S Pengambliankeputusan
a r a c n a g n e d n a k u k a li d t a p a d a g u
j membandingkannlia ithtiungdengan ttabeldenganketentuan:
)
1 ijkathtiung < ttabel ,maka H0dtieirmadanHadtiolak
)
)
2 Observasi
l n a k a n u g g n e m i n i i s a v r e s b
O emba rparitsipas iyang terdri i r
o t a k i d n i i r a
d -indikato r dalam Pembelajaran Berbasi s Masalah . p a it e s e s a t n e s e r p n a k r a s a d r e b i s a p i s it r a p r a b m e l a d a p n a i a li n e P
: i r a d i ri d r e t t u b e s r e t r o t a k i d n I . a y n r o t a k i d n i
.
1 Menca iri nformas idanmenemukanmasalah .
2 a .Mencarii nformas idans umbe rbelaja runtukpemecahan h
a l a s a m .
b Menuils/mencata thasi lpenemuannya .
3 a .Kejrasamadengant eman .
b MengajukanPe tranyaanpadaguru .
c MenjawabPetranyaangurut/eman .
4 a .Menuilsl aporanhasi ldiskusi .
b Melaporkanhasi ldiskusis ecara ilsan .
c Membuatr angkumanhasi ldiskusi )
3 Wawancara
h a r a j e s r a j a l e b t a n i m i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i a r a c n a w a W
k u t n u a w s i s n a d u r u g a d a p n a k u k a li d a r a c n a w a W . a w s i s
. a t a d i s a d il a v m e m )
4 Dokumentasi
a k e r e p n a d o t o f n a li b m a g n e p i r a d i ri d r e t i s a t n e m u k o
.
c Memperbaik ipelaksanaan itndakan sesua ihasi levaluasi ,untuk s
u l k i s a d a p n a k a n u g i
d beirkutnya
.
d Evaluas iitndakan .I )
2 SiklusI IPTK: .
1 Rencana
j a l e b m e p a n a c n e r t a u b m e m i ti l e n e p m i
T aran berdasarkan hasi l
i s k e lf e
r padas iklu spe trama. .
2 Tindakan
b n a r a j a l e b m e p n a k a n a s k a l e m u r u
G erdasarkanr encanapembelajaran .
a m a tr e p s u l k i s a d a p i s k e lf e r li s a h .
3 Pengamatan u r u g ( it il e n e p m i
T dankolaborator )melakukanpengamatant erhadap .
n a r a j a l e b m e p s a ti v it k a .
4 Relfeks i
i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d , a u d e k s u l k i s r i h k a a d a p i s k e lf e R
n a k a d n it n a li s a h r e b e k r o t a k i d n i i a u s e s n a k p a t e ti d g n a y t e g r a t h a k a p a
.i a p a c r e t h a l e t
.
J IndikatorKeberhaslian
n a li s a h r e b e k t e g r a t i a y n u p m e m i ti l e n e p , i n i n a it il e n e p m a l a
D untuk
h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p n a d t a n i m n a t a k g n i n e p r a s e b a p a r e b e s i u h a t e g n e m
. h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o m n a p a r e n e p a y n a d a h a l e t e s a w s i
s Untuk
a j e s r a j a l e b t a n i
m u l e b e s l a w a n a a d a e k i r a d t a k g n i n e m h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P e d o t e m
a t a r g n a y h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P e d o t e m n a p a r e n e
p -rata skornya
h r e b e k t e g r a t n a k g n a d e S . 0 0 2 i d a j n e m 0 8 1 i a p a c n e m a y n a
h aslian prestas i
l a w a n a a d a e k i r a d n a s u l u l e k t e g r a t i a y n u p m e m i ti l e n e p , a w s i s h a r a j e s r a j a l e b
u a t a t a k g n i n e m a s i b n a k p a r a h i d I s u l k i s ri h k a a d a p , % 0 6 i a p a c n e m a y n a h g n a y
. % 5 7 i d a j n e m i g a l t a k g n i n e m a s i b I I s u l k s r i h k a a d a p n a d % 0 7 i a p a c n e
m Ha l
a p a d t u b e s r e
t tdiilha tpadat abel beirku.t 2
l e b a
T :DataTarge tKeberhaslianMina tdanPrestasi l
e b a i r a
V KeadaanAwal SiklusI SiklusI I t
a n i M
a t a r
( -rata) 1 80 - 2 00
i s a t s e r
.
K Jadwa lKegiatanPeneilitan
n a it il e n e P n a t a i g e K l a w d a J : 3 l e b a T
N
o Kegiatan Bulan
li r p
A M ei J uni J uil Agustus September Oktober
4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Observasi
2 Persiapan
3 Pelaksanaan I s u l k i s
4 Pelaksanaan I s u l k i s
5 Pengolahan a t a d
6 Penyusunan n a r o p a l
7 Uijans k irpsi
8 Revisis k irpsi
9 Pengumpulan l a n if i s p ir k s
Tabe l4 :Datakeadaanawa lmina tbelajars ejarahs iswa
o
N NamaSiswa S rk o % Krtieira 1 AZ 2 05 85.42 Sanga tTinggi 2 AS 2 07 86.25 Sanga tTinggi 3 A P 2 10 87.50 Sanga tTinggi 4 A nP 1 87 7 27 .9 Tinggi 5 E K 1 87 77.92 Tinggi 6 E B 2 29 95.42 Sanga tTinggi 7 F Z 2 05 85.42 Sanga tTinggi 8 A N 1 70 70.83 Tinggi 9 A W 1 75 72.92 Tinggi
0
1 M W 1 70 70.83 Tinggi 1
1 M Z 1 41 58.75 Cukup
2
1 N N 1 86 77.50 Tinggi 3
1 P I 1 83 76.25 Tinggi 4
1 D P 1 46 60.83 Cuku p 5
1 D L 1 95 81.25 Sanga tTinggi 6
1 N F 1 74 72.50 Tinggi 7
1 S N 2 00 83.33 Sanga tTinggi 8
1 Y N 1 90 79.17 Tinggi 9
1 H P 1 86 77.50 Tinggi 0
2 J S 1 91 79.58 Tinggi 1
2 N K 2 08 86.67 Sanga tTinggi 2
2 L P 2 23 92.92 Sanga tTinggi
l a t o
T 4168 1736,67 a
t a
R - arat 189,45 78.94 Tingg i i
g g n it r e t r o k
S 2 29 95,42 Sanga tTinggi h
a d n e r e t r o k
S 1 41 58,75 Cukup
n a k r a s a d r e
B tabe ld iata sbahwahaslimina tawals ebelums iklu s
2 h a l a d a a w s i s l a w a t a n i m i g g n it r e t r o k s , n a k a n a s k a li d
I 2 9 sedangkan
h a l a d a h a d n e r e t r o k s k u t n
u 41 1 .Adapun sko rrata-rata kela skeadaan
h a l a d a a w s i s r a j a l e b l a w a t a n i
m 189,45 ,yang termasuk pada krtieira
t e g r a t i r a d t u b e s r e t l i s a h n a d i g g n
it sko rrata-rata peneilitan yatiu 180
a d % 2 4 , 5
9 n skor t erendah 58,75% .Sko ryang t ermasuk krtie ira sanga t
a w s i s 1 1 h a l m u jr e b i g g n it a ir e ti r k , ) % 1 9 , 0 4 ( a w s i s 9 h a l m u jr e b i g g n it
t a g n a s n a d h a d n e r a ir e ti r k a tr e s ) % 9 0 , 9 ( a w s i s 2 p u k u c a ir e ti r k , ) % 0 5 (
m m a r g a i d n a k r a p a p i d n a k a t u k ir e B . ) % 0 ( a d a k a d it h a d n e
r engena i
. 1 l e b a t n a k r a s a d r e b a t a d s i s il a n a l i s a h
% 0 5
% 9
% 1 4
i g g n i T t a g n a S
i g g n i T
p u k u c
h a d n e R
h a d n e R t a g n a S
I r a b m a
G II P : ersentase Krtieria Mina tAwa lBelajar Sejarah a
w s i S
. b .
1 KeadaanAwa lPrestas iBelajarSiswa
l e d o m n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a k u k a l e m m u l e b e S
b r e b n a r a j a l e b m e
p asi smasalah ,penelti imelakukan observas itelrebih
n a t a m a g n e p n a k r a s a d r e B . a w s i s i s a t s e r p a t a d h e l o r e p m e m k u t n u u l u h a d
r a c i b r e b g n a
y a dengan t eman ,bejralan-jalan dan itdak memperhaitkan
g n a y i s a t s e r p a t a D . s a l e k i d n a r a j a l e p n a k g n a r e n e m u r u g t a a s a d a p u r u g
n a g n e d h a r a j e s n a r a j a l e p a t a m u r u g n a it il e n e p n a k r a s a d r e b i n i t a p a d i d
e c e d o t e m n a g n e d u ti a y , i a k a p i d a s a i b g n a y e d o t e
m ramah dan tanya
. b a w a
j Keadaan awa lprestas isiswa dapa tdiilhat dar ihasi lulangan
a
y ngdliakukanolehgurupadat abel be irkut:
l e b a
T 5 :DataKeadaanAwa lPrestas iBelajarSejarahSiswa
o
N Nama Nliai KKM Y KaetuntasTaindak
1 AZ 4 0
0 7
√
2 AS 2 9 √
3 A P 6 1 √
4 A P n 3 1 √
5 EK 4 2 √
6 EB 5 0 √
7 FZ 5 6 √
8 AN 2 3 √
9 AW 2 9 √
0
1 MW 5 6 √
1
1 MZ 3 7 √
2
1 N N 5 1 √
3
1 PI 7 1 √
4
1 DP 6 5 √
5
1 DL 8 5 √
6
1 NF 5 6 √
7
1 S N 7 5 √
8
1 Y N 7 1 √
9
1 HP 8 0 √
0
2 JS 7 6 √
1
2 N K 6 0 √
2
2 LP 6 3 √
l a t o
T 1207
6 =
∑ ∑=16 i
g g n it r e t i a li
N 8 5
h a d n e r e t i a li
N 2 3
a t a
R - arat 54,86 e s a t n e s r e
% 3 2
% 2 3 %
1 4
i g g n i T t a g n a S
i g g n i T
p u k u c
h a d n e R
h a d n e R t a g n a S %
2 3
% 5
V I r a b m a
G P : ersentaseKeadaanAwa lPrestas iBelajarSiswa .
2 Siklu s1 . a .
2 Perencanaan itndakan
u i a li n a t n i m e m i ti l e n e p I s u l k i s n a a n a s k a l e p m u l e b e
S langan
A M S 1 S P I I X s a l e
k N IMinggri pada guru sejarah .Hal i n ibe trujuan
a h a m e p n a d a w s i s n a g n a l u l i s a h i u h a t e g n e m k u t n
u man siswa t erhadap
i r a d i ri d r e t i n i 1 s u l k i S . h a r a j e s n a r a j a l e b m e
p itgak ailpetremuan yatiu
b a R n a d n a r a j a l e p m a j a u d a s a l e S i r a h a d a
p u satuj ampelajaranse trat e s
tertu ils . Sebelum melakukan peneilitan penelti i merencanakan
n a k a n u g g n e m n a g n e d h a r a j e s n a r a j a l e b m e
p metode pembelajaran
, h a l a s a m s i s a b r e
b membua tRencanaPelaksanaan Pembelajaran( RPP) ,
, 1 s u l k i s i s a u l a v e l a o s t a u b m e
m membua tsoa ldiskusi ,mempersiapkan
. n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m m a l a d a w s i
s Tabe lparitsipasis iswas ebaga i
: t u k ir e b
l e b a
T 7 :DataObservas iParitsipas iSiswaSiklusI
0
N NSiasmwaa
I n a u m e tr e P
h a l m u J r
o t a k i d n I
1 2 a 2 b 3 a 3 b 3 c 4 a 4 b 4 c
1 AZ √ √ √ √ 4
2 AS √ √ 2
3 AP -
4 A P n √ 1
5 EK √ √ √ 3
6 EB √ 1
7 FZ √ √ 2
8 AN -
9 AW √ 1
0
1 MW √ 1
1
1 MZ √ √ √ 3
2
1 NN -
3
1 PI √ √ √ 3
4
1 DP -
5
1 DL -
6
1 NF √ √ √ √ √ 5
7
1 SN -
8
1 YN √ 1
9
1 HP -
0
2 JS √ √ 2
1
2 NK -
2
2 LP √ √ √ 3
h a l m u
J 5 5 5 2 5 5 5
e s a t n e s r e
P %37,2
2 37,22
%
37,
22
% %9
0,9 %37,22 %37,22 %37,22
a r e t e
K ngan:
h a l a s a m n a k u m e n e m n a d i s a m r o f n i ir a c n e M . ) 1
h a l a s a m n a h a c e m e p k u t n u r a j a l e b r e b m u s n a d i s a m r o f n i ir a c n e M . a . ) 2
o
N Nama Nliai KKM Y KaetuntasTaindak
1 AZ 7 2
0 7
√
2 AS 7 2 √
3 AP 7 6 √
4 A nP 7 2 √
5 E K 5 6 √
6 E B 7 4 √
7 FZ 5 4 √
8 A N 7 0 √
9 AW 6 6 √
0
1 MW 7 4 √
1
1 MZ 6 6 √
2
1 N N 7 0 √
3
1 PI 7 0 √
4
1 DP 7 0 √
5
1 DL 6 6 √
6
1 N F 7 2 √
7
1 S N 5 0 √
8
1 Y N 5 2 √
9
1 H P 6 8 √
0
2 SJ 76 √
1
2 N K 7 0 √
2
2 LP 5 9 √
l a t o
T 1475
∑=13 9∑ = i
g g n it r e T i a li
N 7 6
h a d n e r e T i a li
N 5 0
a t a
R -ratakelas 67,04
Persentase 59,09% 40,90 %
i d l e b a t a d a
P ata smenunjukkan bahwa data prestas isiswa
dengan nliait eritngg iadalah 76dan nliait erendah adalah50 ed ngan
a t a
r -rata nlia ikela s67,04 .Dar i22 siswa yang mencapa iKKM 13
a w s i
t
aau belum mencapa iKKM sebanyak 9 siswa dengan persentase
0 9 , 0 4 .%
l e b a
T 9 :Frekuens iNli P ea i r stas iBelajarSejarahSiswaSiklu s1
o
N prNeslitaa is i r a j a l e
b F % Krtieria Keterangan
1 8 - 01 1 0 0 0 Sanga titnggi
2 6 – 06 8 1 7 77,27% Tinggi
3 5 – 56 6 2 9,09% Cukup 4 4 – 56 5 3 13,64% Rendah 5 Dibawah45 0 0 Sanga tRendah
l e b a t n a k r a s a d r e
B 6 menunjukkan bahwa siswa yang
i tr a r e b g n a y a w s i s 7 1 a d a 0 8 i a p m a s 6 6 a r a t n a i a li n h e l o r e p m e m
g n a y a w s i s n a k g n a d e S . i g g n it a ir e ti r k k u s a m r e t % 7 2 , 7 7 t a p a d r e t
i tr a r e b g n a y a w s i s 2 a d a 5 6 i a p m a s 6 5 a r a t n a i a li n h e l o r e p m e m
u k u c a ir e ti r k k u s a m r e t % 9 0 , 9 t a p a d r e
t p .Nlia iantara 46 sampa i55
. h a d n e r a ir e ti r k k u s a m r e t % 4 6 , 3 1 t a p a d r e t it r a r e b g n a y a w s i s 3 a d a
a w s i s a d a k a d it 5 4 h a w a b i d n a d 0 0 1 i a p m a s 1 8 a r a t n a i a li n k u t n U
e t g n a
y rmasuk dalam kategor i tersebut . Data tersebu t dapa t
e p i
% 0
% 7 7 %
9
% 4 1
% 0
i g g n i T t a g n a S
i g g n i T
g n a d e S
h a d n e R
h a d n e R t a g n a S
r a b m a
G V P : ersentaseFrekuens iPrestas iBelajarSiklu s1
. d .
2 Relfeksis iklu s1
n a g n e d 1 s u l k i s a d a p n a t a m a g n e p l i s a h n a k r a s a d r e B
u r u g n a d i ti l e n e p , h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m
a w h a b i t a m a g n e m g n o m a
p sebagianbesars iswai ku tberparitsipas iak it f
k a d it a y n a t o g g n a g n a y k o p m o l e k a p a r e b e b a d a i p a t e t , k o p m o l e k m a l a d
n e m a y n a h n a d h a l a s a m n a k h a c e m e m t u k
i gandalkan teman yang lain ,
u a m k a d it a tr e
s berusahauntuk mencar iinformas idar isumbe rbelaja r
i a l g n a
y n .
w s i s i s a t n e s e r p t a a s a d a
P a masih merasa malu dan bingung
i d n a k i s a t n e s e r p m e m a k it e
k depan kelas , keitka kelompok
m e
m presentasikan hasi l diskusinya ada beberapa siswa yang ak it f
B . a y n a tr e
l e b a
T 1 :0 DataObservas iParitsipas iSiswaSiklusI I
0
N NSias mwaa PeIrntdemikuataonrI I Jumlah 1 2 a 2 b 3 a 3 b 3 c 4 a 4 b 4 c
1 AZ √ √ √ √ √ 5
2 AS √ √ √ 3
3 AP √ √ √ 3
4 A P n √ √ √ √ 4
5 EK √ √ 2
6 EB √ √ 2
7 FZ √ √ √ 3
8 AN √ √ 2
9 AW √ √ √ 3
0
1 MW √ 1
1
1 MZ √ √ √ √ √ 5
2
1 NN √ √ 9
3
1 PI √ √ 2
4
1 DP √ 1
5
1 DL √ √ 2
6
1 NF √ √ √ √ √ 5
7
1 SN √ √ 1
8
1 YN √ √ 2
9
1 HP √ √ 2
0
2 JS √ √ √ √ 4
1
2 NK √ √ 2
2
2 LP √ √ 2
h a l m u
J 5 8 5 1 1 5 5 5 5 1 0
e s a t n e s r e
P %37,2
2 63,63
% %3
7,2
2 05
% %3
7,2
2
%3
7,2
2 37,22
% %3
7,2
2
%5
4,5
4
: n a g n a r e t e K
h a l a s a m n a k u m e n e m n a d i s a m r o f n i ir a c n e M . ) 1
h a l a s a m n a h a c e m e p k u t n u r a j a l e b r e b m u s n a d i s a m r o f n i ir a c n e M . a . ) 2
p l i s a h t a t a c n e m / s il u n e M .
b enemuannya
n a m e t n a g n e d a m a s a jr e K . a . ) 3
u r u G a d a p n a a y n a tr e p n a k u j a g n e M . b
n a m e t/ u r u g n a a y n a tr e p b a w a j n e M . c .)
4 a.Menu ilsl aporanhasi ldiskusi
l e b a
T 1 :1 DataPrestas iBelajar SejarahSiswaSiklusI I
o
N Nama Nliai KKM Y aKetuntaTsaidnak
1 A Z 7 0
0 7
√
2 A S 8 2 √
3 A P 8 0 √
4 A P 7 2 √
5 E K 8 2 √
6 E B 7 4 √
7 F Z 8 2 √
8 A N 7 0 √
9 A W 7 4 √
0
1 M W 7 2 √
1
1 M Z 7 0 √
2
1 N N 7 0 √
3
1 P I 6 8 √
4
1 D P 6 6 √
5
1 D L 7 2 √
6
1 N F 7 2 √
7
1 S N 7 0 √
8
1 Y N 8 8 √
9
1 H P 7 4 √
0
2 J S 8 0 √
1
2 N K 7 2 √
2
2 L P 6 8 √
l a t o
T 1628
9 1 = ∑
3 = ∑ i
g g n it r e T i a li
N 8 8
h a d n e r e T i a li
N 6 6
a t a
R -ratakelas 7 4
Persentase 86,36% 13,64%
i d l e b a t a d a
P ata smenunjukkan bahwa dataprestas isiswa
dengan nlia i teritnggi adalah 88 dan nlia i terendah adalah 66
e
d nganr ata-ratanlia ikela s74 .Padaevaluasis iklusI Ii nit erdapa t3
m u l e b g n a y a w s i
i s a t s e r p n a k i a n e k i d a jr e t a w h a b i u h a t e k i d t a p a
d belaja r siswa
d a w s i s 9 1 i a p a c n e
m engan persentase 86,36% sedangkan yang
p n a g n e d M K K i a p a c n e m k a d
it ersentase13,64%.
l e b a
T 1 2 : Frekuens i Nli ai P sre tas i Belajar Sejarah Siswa 2
s u l k i S
o
N prNeslitaa is i r a j a l e
b F % Krtieria Keterangan
1 8 - 01 1 0 4 18,18% Sanga titnggi
2 6 - 06 8 1 8 81,81% Tinggi
3 5 - 56 6 0 0 Cukup
4 4 - 56 5 0 0 Rendah
5 Dibawah45 0 0 Sanga tRendah
g n a y a w s i s a w h a b n a k k u j n u n e m 9 l e b a t n a k r a s a d r e B
i tr a r e b g n a y a w s i s 4 a d a 0 0 1 i a p m a s 1 8 a r a t n a i a li n h e l o r e p m e m
n a d e S . i g g n it t a g n a s a ir e ti r k k u s a m r e t % 8 1 , 8 1 t a p a d r e
t gkan siswa
e p m e m g n a
y roleh nlia iantara 66 sampa i80 ada 18 siswa yang
6 5 a r a t n a i a li N . i g g n it a ir e ti r k k u s a m r e t % 1 8 , 1 8 t a p a d r e t i tr a r e b
n a y a w s i s 0 t a p a d r e t 5 6 i a p m a
s g beratr iterdapa t0% termasuk
krtie ira cukup dan untuk krtieira rendah setra sanga trendah itdak
n a k r a s a d r e B . t u b e s r e t i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t g n a y a w s i s a d a
k if a r g n a g n e d n a k k u j n u ti d t a p a d a k a m s a t a i d s i s il a n a n a d l e b a t
% 8 1
% 2 8
i g g n i T t a g n a S
i g g n i T
p u k u C
h a d n e R
h a d n e R t a g T t a g n a S
V r a b m a
G I P : ersentaseFrekuens iPrestas iBelajarSiklusI I
)
3 Mina tbelajar
r a b m e l n a r a b e y n e p n a k u k a li d a g u j , I I s u l k i s r i h k a a d a P
t a n i m n a t a k g n i n e p i d a jr e t h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n u r e n o i s e u k
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p n a k a d n it a y n a d a h a l e t e s a w s i s
a d a p n a k a n a s k a li d r e n o i s e u k r a b m e l n a r a b e y n e P . h a l a s a m s i s a b r e b
l a g g n a t u b a R i r a
h 16 Me i2012 .Data yag diperoleh terilha tpada
l e b a
T 1 3 :DataMina tBelajarSejarahSiswaSiklusI I
o
N NamaSiswa Skor % Krtieria
1 A Z 2 21 92.08 Sanga tTinggi
2 A S 1 92 80.00 Tinggi
3 A P 2 14 89.17 Sanga tTinggi 4 A nP 1 97 82.08 Sanga tTinggi 5 E K 2 10 87.50 Sanga tTinggi 6 E B 2 23 92.92 Sanga tTinggi 7 F Z 2 13 88.75 Sanga tTinggi
8 AN 1 75 72.92 Tinggi
9 A W 1 89 78.75 Tinggi
0
1 M W 1 68 70.00 Tinggi
1
1 M Z 1 63 67.92 Tinggi
2
1 N N 1 90 79.17 Tinggi
3
1 P I 1 82 75.83 Tinggi
4
1 D P 1 67 69.58 Tinggi
5
1 D L 1 96 81.67 Sanga tTinggi 6
1 N F 1 80 75.00 Tinggi
7
1 S N 1 92 80.00 Tinggi
8
1 Y N 2 00 83.33 Sanga tTinggi 9
1 H P 1 86 77.50 Tinggi
0
2 SJ 1 84 76.67 Tinggi
1
2 N K 2 10 87.50 Sanga tTinggi 2
2 L P 2 20 91.67 Sanga tTinggi
l a t o
T 4272 1780,00 a
t a
R - arat 229,91 80,91 Tinggi i
g g n it r e t r o k
S 2 23 9 22,9 Sanga t itnggi h
a d n e r e t r o k
s 1 63 6 27 ,9 Tingg i
t a n i m r e n o i s e u k n a i g a b m e p n a k a d a i d I I s u l k i s r i h k a a d a P
s a d r e B . a w s i s t a n i m i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b g n a y r i h k
a arkan
n a it il e n e p a t a d i r a
d mina tawa lsampa idengan mina takhri t ejrad i
u ti a y t a n i m n a t a k g n i n e
p siswa memiilk i mina t sanga t itnggi ,
d a p n a k g n a d e
s a siklu s Iadabeberapasiswayangmasihcenderung
g n a y p a k i s i k il i m e
m k u t n u I I s u l k i s r i h k a n a it il e n e
p ina takhi rsiswa mencapa irata
t u b e s r e t li s a h n a d i g g n it a ir e ti r k a d a p k u s a m r e t g n a y % 1 9 , 0 8 a t a r
t e g r a t i r a d h i b e
l sko rrata-rata peneilitan yatiu 200 dar i22 siswa
n a d % 2 9 , 2 9 i a p a c n e m i g g n it r e t r o k S . i g g n it t a n i m i k il i m e m g n a y
a y r o k s % 2 9 , 7 6 h a d n e r e t r o k
s ng termasuk krtieira sanga t itngg i
a w s i s 2 1 h a l m u jr e b i g g n it a ir e ti r k , ) % 5 4 , 5 4 ( a w s i s 0 1 h a l m u jr e b
t a g n a s n a d h a d n e r a ir e ti r k a tr e s a w s i s 0 p u k u c a ir e ti r k , ) % 6 5 , 4 5 (
s a t a i d s i s il a n a n a d 0 1 l e b a t n a k r a s a d r e B . ) % 0 ( a d a k a d it h a d n e r
n e d n a k k u j n u ti d t a p a d a k a
m gangraifks ebaga ibeirkut:
% 5 4
% 5 5
i g g n i T t a g n a S
i g g n i T
p u k u C
h a d n e R
V r a b m a
G II P : ersentaseKrtieriaKeberhaslian Mina tAkhir
. d .
