PENE
Peneliti pengaru terhada Metode Design. diperole uji-t. D dengan > ttabel) pembel Kesimp pada tem ini dapa Kata ku Keseha This re IPA we Jomban samplin analyze with a conduct that use learning alternat Keywo Health. PENDAH IPA merup menyediak memahami terdapat di menjadi tig Biologi yan dipahami d menghenda Biologi di perwujudan diajarkanERAPAN PE
DENGAN
Mahasiswian ini mencob uh penerapan ap hasil belaja e dalam peneli . Penentuan sa eh kelas VIII G ari hasil analis
ttabel sebesar 2 ). Dari peneli ajaran tema pulannya bahw ma makanan d at digunakan se unci: Pembela tan. search tried to ebbed type on r ng. The draft s ng techniques ed by t-test. Fro tt at 2.00. Th ted at 100% G es direct instru g students in tive to deliver m rds: Direct In ULUAN pakan salah sa kan berbagai i konsep sai i dalamnya pad ga mata pelajar ng dirasakan s dengan baik o aki pembelaj iajarkan secar nnya IPA d secara terpis
EMBELAJAR
N TEMA ”M
wa Program Stu Dosen Jurus ba menerapkan model pembe ar siswa pada t itian ini adalah ampel penelitiaG. Hasil post-te sis uji-t berpasa 2,00. Hal ini m
itian yang dil makanan dan wa model pem dan kesehatan d ebagai alternat ajaran Langsu o apply directly result of learni tudy Pre-test a to obtain clas om the analysi his shows the G completed ei
uction models class VIIIG S material scienc nstruction, Inte
atu bidang kaji pengalaman b ins. Konsep-k da tingkat SMP ran yaitu Fisik sulit untuk dap leh siswa. Kur aran Fisika, ra terpadu, n di sekolah-sek sah dan jaran
RAN LANG
MAKANAN D
SMP NEGE
Miftachul R
udi PendidikanSu
an Fisika FMIPA
n suatu metode elajaran langs tema makanan h penelitian pr an dilakukan de est yang dipero angan pada kelenunjukkan ad lakukan sebes n kesehatan mbelajaran lang di kelas VIII G tif untuk menya
ng, IPA Terpa
Ab
y influence the ing students on and Post-test G ss VIII G.Resu is, paired t-test difference be ighth grade stu . In conclusio SMP Negeri 2 ce.gratedScience,
ian ilmu yang belajar untuk konsep yang P/MTs terbagi ka, Kimia, dan at diingat dan rikulum 2006 Kimia, dan namun dalam kolah masih ng dikaitkan
GSUNG PADA
DAN KESEH
ERI 2 JOMBA
Rizka Ayu Na
n Sains FMIPAuliyanah
PA UniversitasAbstrak
e pembelajaran sung dengan m n dan kesehata re- eksperimen engan menggu oleh dilakukan las VIII Gdidap danya perbedaa sar 100% sisw yang menggu gsung berpeng G SMP Negeri 2 ampaikan mate adu, Tipe Webbstract
e application o n the food and Group Design.ults obtained p tat the eighth g etween pretest udents in the le n model direc 2 Jombang, so , Webbed Typ dengan berhubu M salah s dianjurk pendidik Model p suatu memung maupun menemu
A IPA TERP
HATAN” DI
ANG
azila
A Universitas N s Negeri Surab n yang digunak menggunakan an di kelas VII ntal dengan Pr unakan teknik R n uji hipotesis k patkan thitungden an antara prete wa kelas VII unakan model garuh positif te 2 Jombang, seh eri IPA. bbed, Hasil Be of learning mod health theme i Sampling stud post-test to tes grade G obtain t and posttest earning materi ct instruction p o the learning pe, Result of L mata pelajaran ungan. Model pembe atu model im kan untuk diapkan, mulai da pembelajaran in pendekatan gkinkan sisw n kelompok a ukan konsep se
PADU TIPE
KELAS VII
Negeri Surabay bayakan untuk men IPA terpadu II SMP Negeri re-test and Pos Random Sampl kemudian dian ngan α =0,05 s est dan posttest II G tuntas d l pembelajara erhadap hasil b hingga model p elajar Siswa, M dels by using in class VIII S dy conducted u st the hypothe ned tc with α= 0 for (tc>tt). Fr ials and health positive effect model can be Learning Stude n lain yang se elajaran terpa mplementasi k plikasikan pada ari tingkat SD ni pada hakika n pembela wa baik sec aktif mencari,
erta prinsip sec
WEBBED
II
a ndeskripsikan tipe webbed i 2 Jombang. st-test Group ling sehingga nalisis dengan sebesar 13,23 tkarena (thitung dalam materi an langsung. belajar siswa pembelajaran Makanan dan an integrated MP Negeri 2 using random esis and then 0.05 at 13.23 rom research h food themeon result of e used as an ent, Food and
ebenarnya mas adu merupaka kurikulum yan a semua jenjan D sampai SMA atnya merupaka ajaran yan cara individu menggali, da cara holistik da sih an ng ng A. an ng ual an an
otentik. Pe mencoba (Balitbang Pem peneliti be siswa SM senang unt di lingkung dekat deng berperan berbagai je siswa lebih cita rasa d dimanfaatk keuntungan memberika juga me dikonsums penambaha Unt materi yan sebagai menggabun yang tepat Pemilihan pada SK d yang tidak dengan m diharapkan yang mey dari mater model kete integrated, Materi ya ditautkan d tipe webb terpadu m yang meng dalam berb tipe w pengemban tertentu. T guru denga Tem materi di Tema ini Memaham benda-bend (Kelas VII pengukuran embelajaran in memadukan Depdiknas, 20 milihan mater erdasarkan pa MP yang rata-r tuk membeli m gan sekitar me gan kehidupan sebagai pela enis makanan h tertarik pada dan warna yang
kan oleh p n sebany an zat tambah erasakan da sinya terhad an zat-zat terte tuk mengajark ng berhubungan konsumen m ngkan bebera t sebagai bahan SK dan KD dan KD terseb k saling tumpan materi yang la n siswa akan eluruh dari su ri yang akan d erpaduan dalam , connected, da ang tidak sali
dengan mengg bed. Fogarty model webbed ggunakan tema bagai disiplin webbed ada ngannya den Tema yang dite an siswa atau s ma yang sesu atas adalah “ merupakan k mi prosedur i da alam deng I, semester I), n dasar secara ni merupakan beberapa pok 006 : 1). ri yang digu da subjek pen rata mempuny makanan-maka reka. Materi te n sehari-hari aku yang m setiap hari. Pa makanan yang g menarik. Ha pedagang unt yak-banyaknya han pada mak ampak mak dap keseha entu. kan kepada s n dengan kebi makanan, ma apa SK dan n ajar dalam p ini juga didas but menunjukk ng-tindih antar ainnya. Denga mendapatkan uatu masalah. ditautkan, terda m IPA terpadu an webbed (Tr ing tumpang gunakan model (1991:54), adalah pengaj a sebagai dasa ilmu. Salah alah pende ngan menggu etapkan dapat sesama guru. uai untuk m “makanan dan keterpaduan a lmiah untuk an menggunak , yaitu KD 1. teliti dengan m model yang kok bahasan unakan oleh nelitian yaitu yai kebiasaan anan yang ada
ersebut sangat karena siswa mengkonsumsi ada umumnya g mempunyai al inilah yang tuk mencari dengan kanan. Siswa kanan yang atan akibat iswa tentang asaan mereka aka peneliti memilih KD pembelajaran. sarkan karena kan indikator ra materi satu an demikian, pengetahuan Berdasarkan apat beberapa u, diantaranya rianto, 2007). tindih dapat l keterpaduan pembelajaran jaran tematik ar pengajaran satu ciri dari ekatan ini unakan tema dipilih antara mempertautkan n kesehatan”. antara SK 1. mempelajari kan peralatan 3 Melakukan menggunakan kehidup zat (K Mengelo dan laru tepat; S kehidup KD 1.4 manusia SK 4. rumah t Mendes kimia b bahan m P terdapat konsep melakuk pemaham pengetah cara m pengetah deklarat model p oleh pen dapat d keteram yaitu pe sesuatu memaha langsun cocok d “makan menerap dalamny sehingg konsep p S member secara a pembela (2009: 2 sebagai memban dan me tahap d penting belajar pengetah langsun membim pan sehari-hari Kelas VII, se ompokkan sifa utan garam me SK 1. Memah pan manusia (K 4 Mendeskrips a dan hubungan Memahami k angga (Kelas V skripsikan bah buatan dalam k makanan. Pada tema “m t pengetahuan dan juga kan sesuatu. man konsep-k huan deklarat melakukan ses huan prosed tif dan pengeta pembelajaran l neliti dimana p digunakan unt mpilan sedangk engetahuan ten (Kardi, 2004 ami konsep t g merupakan digunakan dal an dan kes pkan model pe ya terdapat si a membantu pada tema “ma Salah satu rikan kesempat aktif menginst ajaran langsu 25), “Pembela suatu mod ntu siswa me emperoleh info demi tahap”. karena bertu siswa tentang huan prosedur g ini, guru be mbing dan m ; SK 2. Mema emester I), y at larutan asam elalui alat dan hami berbaga Kelas VIII, se sikan sistem p nnya dengan k kegunaan baha VIII, semester han kimia ala kemasan yang makanan dan tentang pema pengetahuan Untuk penge konsep biasa tif dan penge suatu biasa d dural. Adanya ahuan prosedur angsung yang pembelajaran la tuk mengajark an pengetahua ntang bagaiman 4). Untuk m ersebut, mode salah satu lam pembelaja sehatan”. Pen embelajaran la intak dalam k siswa mem akanan dan kes model pemb tan kepada sisw truksi pengeta ung. Menurut ajaran Langsun del mengajar mpelajari kete formasi yang Pembelajaran ujuan untuk m g pengetahuan
al. Dalam mod erperan menga memberikan ahami klasifika yaitu KD 2 m, larutan bas n indikator yan ai sistem dala
emester I), yai pencernaan pad kesehatan denga an kimia dala
I), yaitu KD 4 ami dan baha g terdapat dala kesehatan” i ahaman konse tentang ca etahuan tentan disebut denga etahuan tentan disebut denga a pengetahua ral sesuai denga akan digunaka angsung terseb kan konsep da an proseduralny na melaksanaka membantu sisw el pembelajara alternatif yan aran pada tem neliti berusah angsung yang kegiatan belaj mahami konse sehatan”. belajaran yan wa untuk terlib ahuannya adala t Mulyanings ng didefinisika r yang dap erampilan das dapat diajarka n langsung i mengembangka n deklaratif da del pembelajara ajukan masala perhatian ser asi 2.1 sa, ng am itu da an am 4.3 an am ini ep-ara ng an ng an an an an but an ya an wa an ng ma ha di jar ep-ng bat ah sih an pat sar an ini an an an ah, rta
dapat mela dasar dan m Pen Jombang dikarenaka salah satu merupakan (RSBI) se kegiatan be lengkap. S angkatan d Untuk tiap pembelajar Jombang menerapka Dar peneliti in “Penerapan IPA Terpa dan Keseh Jombang”. dapat diru berikut: 1) terpadu tip pembelajar kesehatan” terhadap p dengan mo makanan d belajar sis pada tema 2 Jomban terhadap p dengan me pada tema METODE Penelitian experiment IPA terpad kesehatan untuk men kelas VIII penelitian kelas yang adalah den undian. D adalah kela 26 anak.
atih siswa untuk memperoleh in neliti menggu sebagai te an SMP Nege u sekolah f n Rintisan Sek ehingga saran elajar mengaja Sekolah ini me dan semuanya p kelas maksim
ran dapat berja juga termas an pembelajara ri uraian latar ngin melakuka n Model Pem adu Tipe Webb
hatan di Kela .Berdasarkan l umuskan suatu ) Bagaimanaka pe webbed de ran langsung ”?, 2) Bagai pembelajaran odel pembelaja dan kesehatan wadengan mo “makanan dan ng?, 4) Baga pembelajaran enggunakan mo “makanan dan E ini meru taldesign dala du tipe webbe dengan mod ningkatkan ket I-G di SMP N ini diambil s akan digunaka ngan cara pemi Dari undian te as VIII G den Penelitian in k mempelajari nformasi secara unakan SMP empat untuk eri 2 Jombang favorit di Jo kolah Bertaraf na dan pras ar dapat dikatak emiliki 9 kelas merupakan ke mal diisi 30 a alan dengan ef suk SMP y an IPA terpadu r belakang te an penelitian d mbelajaran La bed Dengan Te as VIII Di SM atar belakang u rumusan mas ah keterlaksana engan menggu pada tema “m imanakah akt IPA terpadu aran langsung n?, 3) Bagaim odel pembelaja n kesehatan” di aimanakah re IPA terpadu odel pembelaja n kesehatan”? upakan pen am penerapan ed pada tema m del pembelajar tuntasan hasil Negeri 2 Jomb satu kelas VII an sebagai subj ilihan dengan m ersebut kelas
gan jumlah sis ni merupakan keterampilan a bertahap. P Negeri 2 k penelitian g merupakan ombang dan Internasional sarana untuk
kan layak dan s untuk setiap elas bilingual. anak sehingga fektif. SMP 2 yang belum . rsebut, maka dengan judul angsung pada ema Makanan MP Negeri 2 di atas, maka salah sebagai aan RPP IPA unakan model makanan dan tivitas siswa tipe webbed pada tema “ manakah hasil aran langsung i SMP Negeri espons siswa tipe webbed aran langsung nelitian pre pembelajaran makanan dan ran langsung belajar siswa bang. Sampel II. Penentuan bjek penelitian menggunakan yang terpilih swa sebanyak n penelitian
eksperim dipakai menggu design” HASIL Keterla Pembel Pengam pembela menggu berlangs pengam Keberha pembela Hasil B Hasil be posttest Berdasa kemamp yang da sampel merupak pembela pembela Kesehat belajar (gambar Gam 0 1 2 3 4 5 Sk or men semu ka untuk penelit unakan desain ”. DAN PEMBA aksanaan Renc lajaran matan terhad ajaran lang unakan instru sung pengama mat yaitu Kunc
asilan guru ajaran langsung elajar Siswa elajar siswa di seperti pad arkan hasil
puan awal sis apat digunaka yang digun kan hasil bela ajaran IPA ajaran langsun tan sebanyak dapat disajik r 4.5 dan gamb mbar 4.5. Diagr 1 2 3 4 5 6 Aspek k 0% 100 % arena hanya s tian. Rancanga “pre-test and AHASAN cana Pelaksan dap keterlaks gsung dilaku umen 1. atan dilakukan coro, S.Pd. d dalam melak g disajikan dal iperoleh dari h da lampiran pretest da swa sehingga an untuk uji nakan. Untuk ajar siswa se terpadu d ng pada tema 4 kali pertem an dalam dia bar 4.6) sebaga ram lingkaran H 6 7 8 ke‐ Tun Tid Tun
satu kelas yan an penelitian i d post-test grou naan sanaan mod ukan denga Selama KBM n oleh 2 oran dan Eka Bung ksanakan mod lam Tabel 4.6. hasil pretest da 26 hal 23 apat diketah diperoleh has normalitas da hasil postte telah menerim dengan mod a Makanan da muan. Data has agram lingkara ai berikut:
Hasil Pre-test Skor Pert. I Skor Pert. II Skor Pert. III Skor Pert. IV ntas dak ntas ng ini up del an M ng ga. del an 38. hui sil ari est ma del an sil an
Gambar Ket hasil tes ketuntasan Jombang k standar ket adalah 80 y jika telah pembelajar disajikan d menunjukk (nilai sisw ketuntasan belajar si langsung p makanan d anak. Hal dilakukan p Respon Si Berdasarka kelas VIII dalam diag memberika pembelajar terbukti de pembelajar pembelajar terpadu t menjadi le pernyataan prosentase tidak pada kemungkin perhatian kekurangan siswa kur mengajar y dapat diint senang da terpadu tem r 4.6. Diagram tuntasan hasil b yang disesuai n belajar min kelas VIII ma tuntasan belaja yang berarti sis menguasai m ran. Berdasar dalam diagram kan bahwa has wa tidak ada n minimal (K iswa setelah pada pembela diperoleh sisw ini berarti k pembalajaran l swa an hasil peny G SMP Neger gram batang m an respon ran yang telah engan adanya 1 ran yang ran langsung ema makanan ebih mudah u n lainnya yan diatas 80%. a pernyataan y nan karena g lebih pada n guru dalam p rang tertarik yang telah dila
terpretasikan b an cocok ter ma makanan da 100 % 0% m lingkaran Has belajar siswa d ikan dengan nimal di SM ata pelajaran I ar minimal yan swa dikatakan minimal 80% rkan analisis m lingkaran pad sil pretest 100% a yang menc KKM)). Seda diterapkan ajaran IPA te wa yang tuntas ketuntasan kla langsung sebes yebaran angket ri 2 Jombang y menunjukkan yang posit h dilaksanakan. 100% siswa sen dipandu den pada pemb n dikarenaka untuk dipaham ng juga mas Siswa yang yang dibuat d guru kurang siswa terse pengelolaan ke dengan kegi akukan. Data ya bahwa siswa rhadap pembe an kesehatan y Tun Tid Tun sil Post-test diperoleh dari nilai standar MP Negeri 2 IPA. Adapun ng ditentukan tuntas belajar dari tujuan data yang da gambar 4.5 % tidak tuntas capai kriteria angkan hasil pembelajaran rpadu materi sebanyak 26 asikal setelah sar 100%. t pada siswa yang disajikan bahwa siswa tif terhadap . Hal tersebut nang terhadap ngan model belajaran IPA an materinya mi dan pada sih memiliki mengatakan dalam angket memberikan ebut sebagai elas, sehingga iatan belajar ang diperoleh kelas VIII G elajaran IPA yang diajarkan ntas ak ntas PENUT Simpula Berdasa data ma Pelaksan pembela kriteria sebesar pembela (Direct tema m mencap seluruhn pembela tersebut presenta semula tidak t pembela Terpadu belajar s (2) Akti pada set dan LK penjelas diberika relevan berbicar berada d yang pa pembela kesehata member pada sis Ketunta yang be mencap (4) Sela baik ter yang dik dan terb atas pern Saran Merujuk peneliti berikutn menggu sehingg bisa terl TUP an arkan rumusan aka diambil ke naan pemb ajaran IPA Te baik karena 3,5 dan seca ajaran dengan intruction) pa makanan ketu ai 100%. In nya tuntas ajaran, sedang t sudah dikat ase siswa yang
pada hasil p tuntas. Hal i ajaran langsun u tema makana siswa kelas VI ivitas yang pa tiap pertemuan KS, mendeng san guru da an oleh guru, s dengan kegia ra di luar to dalam tugas p aling rendah k ajaran IPA terp an dengan mod rikan pengaruh swa kelas VII asan klasikal erarati dalam ai KKM yang ain itu, siswa ju
rhadap pembe ketahui berdas bukti siswa y nyataan yang d k pada penel memberikan nya lebih baik unakan pengal a tujuan pem laksana. (2) G n masalah sert esimpulan seba belajaran la rpadu telah di skor rata-rata ara individu d model pembel da pembelajar untasan hasil ni berarti dalam men gkan secara takan tuntas tuntas ada 100 retest diperole ini dapat dik ng pada pem an berpengaruh III G SMP Ne aling dominan n adalah memb garkan dan an mengerjak sedangkan peri atan belajar m opik pembelaj pembelajaran m kemunculannya padu pada tem del pengajaran h positif dalam II-G SMP Neg
yang dicapai satu kelas sem ditentukan sek uga memberik elajaran yang arkan hasil pen yang memberik diberikan masih litian yang d n saran a k antara lain : lokasian wakt mbelajaran yan Guru diharapka ta hasil analis agai berikut: ( angsung pad ilakukan denga yang diperole dalam mengiku lajaran langsun ran IPA Terpad belajar sisw dari 26 sisw ngikuti proes klasikal, kel belajar karen 0% dimana yan eh 100% sisw katakan bahw mbelajaran IP h terhadap has geri 2 Jomban kemunculanny baca buku sisw memperhatika kan soal yan ilaku yang tida mengajar adala aran dan tida menjadi aktivit a. (3) Penerapa ma makanan da n langsung dap m nilai kognit geri 2 Jomban sebesar 100 mua siswa tela kolah sebesar 8 kan respons yan
telah dilakuka nyebaran angk kan jawaban y h di atas 80%. dilakukan mak agar penelitia (1) Guru dap tu dengan ba ng ingin dicap an tidak monoto sis (1) da an eh uti ng du wa wa ses las na ng wa wa PA sil ng. ya wa an ng ak ah ak tas an an pat tif ng. % ah 80. ng an ket ya ka an pat aik pai on
variasi saa menarik sis pembelajara belajar sis pembelajar lebih efisie dengan jum proses bel maksimal. DAFTAR Arikunto, Jakarta Arikunto, Pendid BSNP. 20 Tingka Dasar Nasion Depdiknas Kompe Jakarta: De Depdiknas (online tanggal Depdiknas Pembel Fogarty. Integra IRI/Sky at menyampaik swa untuk berp an sehingga d swa. (3) Pem
ran IPA Terp en bila dilaksa mlah siswa tid lajar mengajar PUSTAKA Suharsimi. 20 a: Renika Cipta Suharsimi. 20 dikan”. Jakarta: 006. Panduan t Satuan Pend dan Menengah nal Pendidikan. s. 2003. Ku etensi Mata Pel
epdiknas s. 2007. Pem ). www.slide l 23 Februari 2 s.2009. Pandu lajaran IPA Te 1991. The M ate the Curr
ylight Publishi kan materi pe partisipasi aktif dapat meningka mbelajaran lan padu tema m anakan dalam dak terlalu be r akan berlan 006. “Prosedur a 008. “Dasar-da Bumi Aksara n Penyusunan didikan Jenjang h .Surabaya: B Kurikulum 20 lajaran Sains. mbelajaran IP eshare.net. D 2012 uan Pengemba erpadu. Jakarta Mindful Scho ricular. Palat ng.Inc. elajaran, akan f dalam proses atkan motivasi ngsung pada makanan akan lingkup kelas esar, sehingga ngsung secara r Penelitian”. asar Evaluasi n Kurikulum g Pendidikan Badan Standar 004 Standar IPA Terpadu Diakses pada angan Model a: Depdiknas ol: How to ine, Illinois:
