i
PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KARTU MUATAN
DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG BILANGAN BULAT
PADA SISWA KELAS IV SD N 1 KALIBAGOR TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
TEGUH HADI SAPUTRO K7114513
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KARTU MUATAN
DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG BILANGAN BULAT
PADA SISWA KELAS IV SD N 1 KALIBAGOR TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
TEGUH HADI SAPUTRO K7114513
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Teguh Hadi Saputro. K7114513. PENERAPAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KARTU MUATAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SD N 1 KALIBAGOR TAHUN AJARAN 2017/2018, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli 2018.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model TGT dengan media kartu muatan dalam peningkatan hasil belajar Matematika tentang bilangan bulat; (2) meningkatkan hasil belajar bilangan bulat melalui penerapan model TGT dengan media kartu muatan; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model TGT dengan media kartu muatan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif antara peneliti dengan guru kelas IV yang dilaksanakan selama tiga siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor, dengan jumlah siswa 23. Data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data mengunakan tes, observasi, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikam kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model TGT dengan media kartu muatan dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah: (a) pengajaran materi; (b) kerja kelompok; (c) turnamen; dan (d) penghargaan kelompok. Hasil analisis penerapan langkah-langkah model TGT dengan media kartu muatan pada siklus I guru mencapai 74,5% dan siswa71,5%. Pada siklus II guru mencapai 83,5% dan siswa mencapai 81%. Pada siklus III, guru mencapai 86,5% dan siswa mencapai 84,5%; (2) penerapan model TGT dengan media kartu muatan dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor, hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar pada tiap siklusnya, siklus I yaitu 58,7%, siklus II 71,8%, dan pada siklus III 80,5%;(3) kendala pada penerapan model TGT dengan media kartu muatan peningkatan hasil belajar Matematika tentang bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor tahun ajaran 2017/2018 yaitu siswa tidak memperhatikan penjelasan guru, siswa kurang aktif dikusi kelompok, dan waktu turnamen terlalu lama. Solusinya yaitu guru memfokuskan siswa selama pembelajaran, guru memotivasi siswa untuk aktif berpastisipasi dalam diskusi kelompok, dan guru memberi batasan waktu turnmaen.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model Teams Games Tournament (TGT) dengan media kartu muatan dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor tahun ajaran 2017/2018.
vii ABSTRACT
Teguh Hadi Saputro. K7114513. THE USE OF TEAMS GAMES TOURNAMENT MODEL (TGT) USING CARD CARGO MEDIA IN IMPROVING LEARNING OUTCOME OF MATHEMATICS ABOUT INTEGERS FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 KALIBAGOR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018, Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. July 2018.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application of TGT model using card cargo media can improve learning outcome of Mathematics about integers; (2) to improve learning outcome about integers through the application of TGT model using card cargo media; (3) to describe obstacles and solutions in applying TGT model using card cargo media.
This research is a collaborative classroom action research (CAR) between researcher and the teacher of fourth grade conducted over three cycles, each cycle consist of two meetings. The subjects of the research are the fourth grade students of SD Negeri 1 Kalibagor,with the number of students 23. The data were collected from teacher and students. Techniques of collecting data were tests, observations, and interviews. The data validity test uses technique triangulation and sources triangulation. Data analysis through data reduction, data display, dan conclusion. The results of this research show that: (1) the implementation of TGT model using card cargo media was conducted appropriately through the steps as follows: (a) teaching material; (b) work in group; (c) tournamemt; and (d) group awards. The results of the analysis of the implementation of the application of TGT model using card cargo media in cycle I teachers reached 74.5% and 71.5% students. In the second cycle of teachers reached 83.5% and students reached 81%. In cycle III, teachers reach 86.5% and students reach 84.5%; (2) applying TGT model using card cargo media can improve social learning outcome about integers in fourth grade students of SD Negeri 1 Kalibagor, it is proven by the increase of learning outcomes in each cycle, cycle I is 58.7%, cycle II is 71.8%, and in cycle III is 90%; (3) the problems encountered in implementation of TGT model using card cargo media in improving learning outcome of Mathematics about integers in grade fourth students of SD Negeri 1 Kalibagor academic year 2017/2018 is students do not pay attention to teacher explanation, students are less active in group discussions, and tournament time is too long. The solution is teacher focus studens’ attention during leraning, teacher motivate students to be active, and teacher limits the time of the tournament.
The conclusion of this research is the implementation of Teams Games Tournament (TGT) model using card cargo media can improve learning outcome of Mathematics about integers for the fourth grade students of SD Negeri 1 Kalibagor the academic year 2017/2018
viii MOTTO
“Apapun pilihan hidup anda, jadilah yang terbaik” Abraham Lincoln
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti Kami akan menambah (nikmat) kepadamu...”
Q.S Ibrahim: 7
“Saya tidak bisa mengubah arah angin, namun saya bisa
ix
PERSEMBAHAN
Atas rahmat dan karunia Allah Yang Maha Kuasa
Skripsi ini saya persembahkan dengan penuh rasa syukur dan terimakasih untuk:
Ibu tersayang Ibu Sarminah
Terimakasih atas segala doa dan dukungan yang tiada henti, serta tanpa lelah mengusahakan yang terbaik untuk anakmu.
Bapak dan Kakak tercinta Bapak Samsul, Mbak Ana, dan Mbak Oni
Terimakasih telah mendoakan dan selalu memberikan dukungan selama ini.
Dosen Pembimbing
Dra. Tri Saptuti S., M.Pd & Drs. Ngatman, M.Pd
Terimakasih telah memberikan motivasi dan bimbingan dengan penuh keramahan, kesabaran, serta keikhlasan.
Teman-teman Bigbang 2014
Terimakasih atas kebersamaan selama ini, selamat berjuang.
Keluarga Kontrakan Bujang
Jayeng, Dika, Rudi, Singgih, Riska, dan Rindang. Terimakasih telah menjadi keluarga selama kuliah di kebumen.
Teman Tersayang Ratnaningsih
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KARTU MUATAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SD N 1 KALIBAGOR TAHUN AJARAN 2017/2018”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin melaksanakan penelitian.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin melaksanakan penelitian.
3. Dra. Tri Saptuti S., M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Ngatman, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Muh Nugroho, S.Pd., selaku kepala SD Negeri1 Kalibagor, yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
6. Fenty W., S.Pd., selaku guru kelas IV yang membantu peneliti dalam penelitian kolaborasi PTK.
7. Siswa kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Orang tua, kakak, dan teman yang memberikan do’a dan motivasi untuk
penyusunan skripsi ini.
xi
Peneliti menyadari skripsi ini jauh dari sempurna. Meskipun demikian, peneliti berharap skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2018
xii DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN SKRIPSI ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka 1. Hasil Belajar Bilangan Bulat pada Siswa Kelas IV SD ... 8
2. Model Teams Games Tournamemt (TGT) dengan Media Kartu Muatan ... 19
B. Kerangka Berpikir ... 29
xiii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu penelitian ... 33
B. Pendekatan Penelitian ... 35
C. Subjek Penelitian ... 35
D. Data dan Sumber Data ... 35
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 36
F. Teknik Uji Validitas Data ... 43
G. Teknik Analisis Data ... 43
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 45
I. Prosedur Penelitian ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 52
1. Data Pratindakan ... 52
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 53
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 73
4. Hasil Tindakan Siklus III ... 91
5. Analisis Hasil Tindakan Antarsiklus ... 105
B. Pembahasan ... 113
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan ... 118
B.Implikasi ... 119
C.Saran ... 120
DAFTAR PUSTAKA ... 122
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Teams Games Tournament
(TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru dan Siswa ...……….. 39
3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru dan Siswa …………... 40
3.3 Kisi-kisi Tes Tertulis Pembelajaran Bilangan Bulat dari Siklus I sampai Siklus III ……….……... 42
3.4 Indikator Kinerja Penelitian ... 45
4.1 Hasil Ulangan Tengah Semester 1 . ... 53
4.2 Hasil Pengamatan Perapan Model Teams Games Tournamemt (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 . ... 56
4.3 Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 59
4.4 Hasil Pengamatan Penerapan Model Teams Games Tournamemt (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 . ... 64
4.5 Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 67
4.6 Analisis Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa pada Siklus 1 ... 69
4.7 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ... 71
4.8 Kendala dan Solusi pada Siklus I ... 72
4.9 Hasil Pengamatan Penerapan Model Teams Games Tournamemt (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 ... 75
4.10 Nilai Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 ... 78
4.11 Hasil Pengamatan Penerapan Model Teams Games Tournamemt (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ... 83
4.12 Nilai Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 86
xv
4.14 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ... 89
4.15 Kendala dan Solusi pada Siklus II ... 90
4.16 Hasil Pengamatan Penerapan Model Teams Games Tournamemt (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 ... 93
4.17 Nilai Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1 ... 96
4. 18 Hasil Pengamatan Penerapan Model Teams Games Tournamemt (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ... 100
4.19 Nilai Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 2 ... 103
4.20 Analisis Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II ... 105
4.21 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus III ... 106
4.22 Kendala dan Solusi pada Siklus III ... 108
4.23 Perbandingan Antarsiklus Penerapan Model Teams Games Tournamemt (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru dan Siswa ... 107
4.24 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus I, II, dan III ... 109
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 32 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ... 46 4.1 Diagram Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I, II,
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Nilai UTS Mata Pelajaran Matematika SD N 1 Kalibagor
Tahun Ajaran 2017/2018 ... 126
2. Silabus Pembelajaran ... 128
3. Skenario Pembelajaran Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan ... 131
4. Lembar Observasi Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru ... 133
5. Deskriptor Lembar Observasi Penerpan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Guru .... 135
6. Lembar Observasi Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Siswa ... 139
7. Deskriptor Lembar Observasi Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan terhadap Siswa ... 141
8. Pedoman Wawancara Guru pada Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan ... 144
9. Pedoman Wawancara Siswa pada Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan ... 146
10. RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 148
11. RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 157
12. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor pada Siklus I ... 167
13. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Guru Siklus I pada Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan ... 168
14. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Siswa Siklus I pada Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan ... 170
15. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus I ... 172
16. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus I ... 173
17. Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus I ... 174
xviii
19. RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 176
20. RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 186
21. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor pada Siklus II ... 197
22. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Guru Siklus II pada Penerapan Model Teams Games Tournament dengan Media Kartu Muatan ... 198
23. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Siswa Siklus II pada Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan ... 200
24. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus II ... 202
25. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus II ... 203
26. Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus II ... 204
27. Foto Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 205
28. RPP Siklus III Pertemuan I ... 206
29. RPP Siklus III Pertemuan II ... 217
30. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor pada Siklus III ... 226
31. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Guru Siklus III pada Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan ... 227
32. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Siswa Siklus III pada Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Kartu Muatan .... 229
33. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus III ... 231
34. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus III ... 232
35. Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus III ... 233
36. Foto Pelaksanaan Tindakan Siklus III ... 234
37. Contoh LKS Hasil Pekerjaan Siswa ... 235
38. Contoh Lembar Evaluasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 241
39. Surat Izin Menyusun Skripsi ... 247
40. Surat Keputusan Dekan ... 248
41. Surat Izin Penelitian ... 249
42. Surat Izin Penelitian dari Sekolah ... 250
43. Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ... 251
44. Surat Perjanjian Kerja sama ... 252
