i
REMEDIASI MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI KESEIMBANGAN DAN DINAMIKA ROTASI UNTUK
MENINGKATKAN ASPEK KOGNITIF SISWA KELAS XI MIPA
SKRIPSI
Oleh:
Ravena Nurul Huda Alfiani K2313058
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
REMEDIASI MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI KESEIMBANGAN DAN DINAMIKA ROTASI UNTUK
MENINGKATKAN ASPEK KOGNITIF SISWA KELAS XI MIPA
Oleh:
Ravena Nurul Huda Alfiani K2313058
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Ravena Nurul Huda Alfiani. K2313058. REMEDIASI MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI KESEIMBANGAN DAN DINAMIKA ROTASI UNTUK MENINGKATKAN ASPEK KOGNITIF SISWA KELAS XI MIPA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa untuk mencapai ketuntasan aspek kognitif pada materi Keseimbangan dan Dinamika Rotasi dengan penerapan remidiasi pembelajaran Fisika menggunakan model Learning Cycle 5E. Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen dengan menggunakan rancangan one group pre-test and post-test design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017 sebanyak 32 siswa. Data diperoleh melalui kajian dokumen, observasi, dan pre-test & post-test. Teknik analisis data dengan uji t pada taraf signifikansi 5%. Hal ini juga dapat dilihat dari hasil tes awal diperoleh nilai rata-rata 65,5 dan nilai rata-rata-rata-rata tes akhir adalah 80,3. dari analisis data menggunakan uji-t menunjukkan bahwa pada taraf signifikasi 5%, thitung > ttabel = 3,905 > 1,694. Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa remediasi pembelajaran Fisika dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa dari 37,5% menjadi 75%.
vii ABSTRACT
Ravena Nurul Huda Alfiani. K2313058. Remediation of Physics Learning Using the Implementation of Learning Cycle 5E Model to Achieve the Students’ Cognitive Aspects on Balance and Dynamic Rotation Chapter in Scienc Class
XI. Essay. Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret
University. November 2017
The aim of research are to improve abilities to achieve mastery of cognitive aspects on Balance and Dynamics Rotation chapter by implementating
remediation of physics learning using Learning Cycle 5E model. The research is a pre-experimental research using one group pre-test and post-test design. The subjects of the research were are 32 students of class XI Science 4 SMAN 7 Surakarta in the academic year of 2016/2017. The data are collected by using document review, observation, and pre-test and post-test. The data are were analized by using the technique of t-test with significance level 5%. It can also be seen from the initial test result obtained by the average value of 65,5 and the average value of the final test is 80,3. From the analysis of data using t-test it show that at a significance level of 5%, tcount > ttable = 3,905 > 1,694. Based on the data analysis and discussion in this research, it could be concluded that remediation of physics learning by using Learning Cycle 5E model could improve students’ cognitive abilities from 37,5% to 75%.
viii MOTTO
“Barangsiapa mempermudah kesulitan orang lain maka Allah akan mempermudah
urusannya di dunia dan akhirat” (HR. Muslim)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Mama, Papa, Tamara dan Eyang yang telah memberikan doa, perhatian dan semangat yang belum bisa terbalas.
2. Sahabat-sahabat yang telah membantu dan memberikan semangat.
3. Darryl Hall yang selalu mendukung dan memberikan semangat
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur “Alhamduliillah” kepada Allah Subhanahu wa Ta’ala yang telah
melimpahkan kenikmatan kesempatan dan kenikmatan iman, sehingga penulisan skripsi dapat diselesaikan.
Skripsi dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku koordinator Skripsi yang telah memberikan ijin dalam penyusunan Skripsi.
4. Bapak Drs. Jamzuri, M.Pd., Selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan dengan penuh kesabaran untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi.
5. Ibu Daru Wahyuningsih, S.Si., M.Pd., Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan dengan penuh kesabaran untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi.
6. Ibu Dra. Adkha Dewi Gayatri, M.Pd, MM., Selaku Kepala SMA Negeri 7 Surakarta yang telah memberi ijin untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Dra. Dwi Retna Asminah, M.Pd., Selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 7 Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
8. Siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017 atas bantuan dan kerjasamanya.
9. Ibu Tuti Purwanti dan Bapak Sumaryanto yang telah memberikan doa yang tidak pernah putus dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi.
xi
11.Darryl Hall Stevanda Dwi Satria atas kesabaran, dukungan dan semangatnya. 12.Wahyu Widyaningsih, Dwi Anggara Kusuma Dewi, Esty Agustiani, Ria Dwi
Utami, Janantika Pramuditya Pangesti, Zulfa Zaidah Amatulloh, Nanda Rizky Kumara, dan Nur Intan Mahanani yang telah memberikan semangat serta bantuannya.
13.Teman-teman Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret Angkatan 2013 atas dukungan dan bantuannya.
14.Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan Skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sekalian. Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vi
HALAMAN MOTO... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN... viii
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7
1. Hakikat Belajar ... 7
2. Remediasi ... 11
3. Model Pembelajaran ... 21
4. Konsep Materi ... 28
xiii
C. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
B. Rancangan Penelitian ... 34
C. Populasi dan Sampel ... 35
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 35
E. Variabel Penelitian ... 36
F. Teknik Pengumpulan Data ... 36
G. Teknik Validasi Instrumen Penelitian ... 37
H. Teknik Analisis Data ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 46
B. Pengujian Prasyarat Analisis ... 47
C. Pengujian Hipotesis ... 47
D. Pembahasan ... 48
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 51
B. Implikasi ... 51
C. Saran ... 52
DAFTAR PUSTAKA ... 53
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Siklus Learning Cycle 5E... 23
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ... 31
Gambar 4.1 Perbandingan Nilai Tes Awal dengan Tes Akhir ... 46
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ... 56
Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian ... 57
Lampiran 3 Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil ... 58
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 ... 59
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 ... 75
Lampiran 6 Kisi-kisi Soal Uji Coba ... 85
Lampiran 7 Soal Uji Coba ... 87
Lampiran 8 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Soal Uji Coba ... 91
Lampiran 9 Nilai Hasil Soal Uji Coba ... 104
Lampiran 10 Rangkuman Analisis Hasil Uji Coba Soal ... 108
Lampiran 11 Kisi-kisi Soal Pretest ... 110
Lampiran 12 Soal Pretest ... 112
Lampiran 13 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Soal Pretest ... 114
Lampiran 14 Hasil Kemampuan Siswa pada Soal Pretest ... 121
Lampiran 15 Uji Normalitas Pretest ... 122
Lampiran 16 Kisi-kisi Soal Posttest ... 124
Lampiran 17 Soal Posttest ... 126
Lampiran 18 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Soal Posttest ... 128
Lampiran 19 Hasil Kemampuan Siswa pada Soal Posttest ... 134
Lampiran 20 Uji Normalitas Posttest ... 135
Lampiran 21 Uji Homogenitas Posttest ... 137
Lampiran 22 Uji-t ... 139
Lampiran 23 Uji Gain ... 142
Lampiran 24 Surat Balikan Penelitian ... 144
