Pengukuran & Penilaian
•
Pengukuran :
Mengidentifikasi besar/kecilnya gejala
Proses menetapkan dgn pasti : dimensi & kuantitas dr sesuatu dgn cara membandingkan thp ukuran ttt.
Hasil : angka / uraian derajat kualitas, kuantitas, eksistensi keadaan yg diukur.
Dlm KBM pengukuran hsl bljr : utk mengetahui seberapa jauh perub tk lk stlh proses bljr.
•
Penilaian
Kegiatan memberikan intepretasi thp hsl pengukuran dengan menggunakan NORMA ttt
Norma : 1 Norma Abstrak (subyektif) 2 Norma Konkrit (obyektif)
Norma Konkrit : 1. Norma ideal
Skor Nilai
Norma
90 - 100
Sangat pandai
80 - 89
Pandai
70 - 79
Cukup Pandai
60
–
69
Sedang
50 - 59
Kurang Pandai
40 - 49
Kurang
Cica
10
Sangat pandai
Anik
7
Cukup pandai
Dedi
6
Sedang
Fani
6
Sedang
Ema
5
Kurang pandai
Beni
4
Sangat kurang
Penilaian Dlm Proses Pembelajaran
1. Penilaian Acuan Norma (PAN) = Penilaian Acuan Relatif
Penilaian yg dilakukan dgn membandingkan hsl bljr siswa thp hsl bljr siswa lainnya
Patokan pembanding dr kenyataan yg diperoleh saat pengukuran
2. Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Penilaian dilakukan dgn membandingkan hsl belajar terhadap suatu patokan yg telah ditetapkan
Fungsi Evaluasi
1. Fungsi Psikologis
2. Fungsi Didaktis
Tujuan Penilaian
Thorndike dan Hagen, 1961
1. Perbaikan
2. PenempatanPengajaran
3. Hasil Belajar
4. Diagnosis dan usaha Perbaikan
5. Seleksi
6. Bimbingan dan Konseling
7. Kurikulum
Sifat Evaluasi
1. Tidak langsung
2. Kuantitatif
3. Relatif
Prinsip Evaluasi
1. Dilakukan kontinyu
2. Dilaksanakan sec komprehensip
3. Obyektif
4. Menggunakan alat ukur yang baik (validitas ,
reabilitas, daya beda)
Alat Evaluasi
1. Tes (prosedur/alat yg dipakai utk mengetahui/mengukur sesuatu sudah ditentukan)
Performent test, verbal test, non verbal tets, essay test/test subyektif, obyektif test, supply test/menyajikan, selection test/tes pilihan
2. Non Tes
