Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

1. Fakultas / Program Studi : FBS/ Pendidikan Seni Rupa

2. Mata Kuliah & Kode : Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa Kode : SRK 218 3. Jumlah SKS : Teori : 2 SKS Praktik : _______SKS

: Sem : 5 Waktu: 300 menit (3 x tatap muka) 4. Standar Kompetensi :

Memahami

pengertian, pengukuran, penilaian, evaluasi, tujuan dan fungsi evaluasi,

peran penilaian dalam pendidikan. Sasaran penilaian hasil belajar. Tes dan teknik

penyusunannya

5. Kompetensi Dasar :

a. Mendiskripsikan

pengertian, pengukuran, penilaian, evaluasi, tujuan dan

fungsi evaluasi, peran penilaian dalam pendidikan.

b. Mendiskripsikan

sasaran penilaian hasil belajar

c. Mendiskripsikan

es dan teknik penyusunannya

6. Indikator Ketercapaian :

a.

Mendiskripsikan

pengertian, pengukuran, penilaian, evaluasi, tujuan dan

fungsi evaluasi, peran penilaian dalam pendidikan.

b.

Mendiskripsikan

sasaran penilaian hasil belajar

c.

Mengidentifikasi

t

es dan teknik penyusunannya

7. Materi Pokok/Penggalan Materi :

a.

Pengertian, sasaran

evaluasi hasil pembelajaran

b. Pengertian, karakteristik, bentuk-bentuk,

c.

Penyusunan tes hasil belajar seni rupa meliputi apresiasi dan kreasi 8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi

PENDAHULU

AN

1. Apersepsi

2. Pemberian motivasi

(2)

PENYAJIAN (INTI)

Pemberian materi tentang: evaluasi pembelajaran, sasaran penilaian hasil belajar,tes dan teknik

penyusunan

240 menit

1. Ceramah

2. Tanya jawab

LCD

Allen, Mary.

J & & Yen,

Wendy. J.

(1979).

Introduction

to

measuremen

t theory.

PENUTUP 1. Kesimpulan

2. Tanya jawab

30 menit

TINDAK LANJUT

Pemberian tugas

15 menit

Yogyakarta, 14 Februari 2011

Mengetahui, Dosen,

Ketua Jurusan Pendidikan Seni Rupa

(3)

: Sem : 5 Waktu : 100 menit 4. Standar Kompetensi :

(4)

a. Mendiskripsikan pengertian tes hasil belajar seni rupa b. Membuat perencanaan penilaian pembelajaran seni rupa c. Mengidentifikasi karakteristik tes hasil belajar seni rupa d. Membuat kisi-kisi tes aspek apresiasi

a.

Mendiskripsikan pengertian tes hasil belajar seni rupa meliputi: tujuan, bentuk, jenis penilaian, dan langkah pengembangan tes.

b.

Membuat perencanaan penilaian pembelajaran seni rupa

spesifikasi

instrumen: tujuan penilaian, kisi-kisi instrumen.

c.

Mengidentifikasi karakteristik tes hasil belajar seni rupa

berbagai bentuk tes:

tes dan non tes: tes objektif, non objektif, angket, tes perbuatan (aspek

kreasi)

d.

Membuat kisi-kisi tes aspek apresiasi seni rupa

a.

Pengertian tes hasil belajar seni rupa meliputi: tujuan, bentuk, jenis penilaian, dan langkah pengembangan tes.

b.

Perencanaan penilaian pembelajaran seni rupa

:spesifikasi instrumen

tujuan penilaian, kisi-kisi instrumen.

c. Karakteristik tes hasil belajar seni rupa

8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

PENDAHULUAN Apersepsi dan motivasi

(5)

PENYAJIAN (INTI)

a.

Pengertian tes hasil belajar seni rupa meliputi: tujuan, bentuk, jenis penilaian, dan langkah pengembangan tes.

b.

Perencanaan penilaian pembelajaran seni rupa

:spesifikasi

instrumen

tujuan

penilaian,

kisi-kisi instrumen.

c. Karakteristik tes

hasil belajar seni rupa

240 menit

Ceramah dan diskusi

LCD

Allen, Mary. J

& & Yen,

Wendy. J.

(1979).

Introduction

to

measurement

theory.

PENUTUP Kesimpulan 30 menit

TINDAK LANJUT Pemberian tugas 15 menit

Mengetahui, Dosen,

Ketua Jurusan Pend. Seni Rupa

(6)

: Sem : 5 Waktu: 300 menit (3 x tatap muka) 4. Standar Kompetensi :

(7)

a. Membuat berbagai bentuk tes objektif aspek apresiasi

b. Mendiskripsikan pengertian kualitas tes meliputi validitas dan reliabilitas c. Membuat tes bentuk uraian hasil belajar seni rupa aspek apresiasi 6. Indikator Ketercapaian :

a. Membuat bentuk-bentuk tes objektif aspek apresiasi

b. Mendiskripsikan pengertian kualitas tes meliputi validitas dan reliabilitas

c. Membuat tes bentuk uraian hasil belajar seni rupa aspek apresiasi berdasarkan pola-pola pertanyaan tes uraian yang ada

a.

Bentuk-bentuk tes objektif

tes : tes benar salah, pilihan ganda, isian singkat,

menjodohkan.

b.

Pengertian,jenis, dan kategori validitas dan reliabilitas tes

c. Pengertian, pola-pola, dan caramembuat tes uraian

8. Kegiatan Perkuliahan : ________________________________________

Komponen

Estimasi

15 menit Tanya jawab

LCD

PENYAJIAN (INTI) Pemberian materi:

a.

Bentuk-bentuk tes objektif

tes : tes

benar salah,

pilihan ganda,

isian singkat,

menjodohkan.

b.

Pengertian,jenis,

dan kategori

240 menit Ceramah dan diskusi

(8)

validitas dan

reliabilitas tes

c. Pengertian,

pola-pola, dan

caramembuat

tes uraian

PENUTUP Kesimpulan dan tanya jawab

30 menit

TINDAK LANJUT Pemberian tugas kelompok

15 menit

Mengetahui, Dosen,

B Muria Zuhdi, M.Sn. Dr . Tri Hartiti Retnowati M.Pd NIP . 19600520 198703 1001 NIP 19530421 197903 2 001

2. Mata Kuliah & Kode : Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa Kode : SRK 218 3. Jumlah SKS : Teori : 2 SKS Praktik : _______SKS Sem : 5 Waktu: 200 menit (2x tatap muka)

(9)

Menganalisis dan menafsirkan hasil tes meliputi acuan kriteria dan acuan

norma. Menganalisis butir tes meliputi daya beda, indek kesukaran tes pada

soal acuan criteria dan acuan norma.

a.

Menganalisis butir tes

meliputi daya beda, indek kesukaran tes pada soal

acuan criteria

b.

Menganalisis butir tes

meliputi daya beda, indek kesukaran tes pada soal

acuan norma.

c.

Menafsirkan hasil tes

acuan kriteria dan acuan norma.

a. Menganalisis dan menafsirkan hasil tes meliputi acuan kriteria dan acuan

norma.

b. Menganalisis butir tes meliputi daya beda, dan indek kesukaran tes

c.

Menafsirkan hasil tes

acuan kriteria dan acuan norma.

a.

Asumsi-asumsi yang mendasari penafsiran hasil tes, pengertian, penggunaan acuan kriteria dan acuan norma,

b.

Pengertian dan cara menentukan

daya beda, dan indek kesukaran tes

c. Penggunaan dan penafsiran tes dengan acuan criteria dan acuan norma

8. Kegiatan Perkuliahan

:

Komponen

Estimasi

(10)

motivasi jawab

PENYAJIAN (INTI)

Pemberian materi : a. Asumsi-asumsi yang mendasari penafsiran hasil tes, pengertian, penggunaan acuan kriteria dan acuan norma,

b.

Pengertian dan cara menentukan

daya beda, dan

indek

kesukaran tes

c. Penggunaan

dan penafsiran

tes dengan

acuan criteria

dan acuan

norma

160 menit

Ceramah dan diskusi

Berk, R. A.

(1984, Ed).

A guide to

criterion-referenced

test

constructio

n

PENUTUP Kesimpulan dan

tanya jawab

20 menit

TINDAK LANJUT Tugas individual 10 menit

Mengetahui, Dosen,

(11)

(12)

4. Standar Kompetensi :

Memahami karakteristik seni rupa dan teori seni rupa pembelajaran dan

penilaiannya. Memahami

pengertian dan pelaksanaannya

Assessment

performance

pada penilaian seni

a. Mendiskripsikan

karakteristik seni rupa

b. Mendiskripsikan

teori seni rupa pembelajaran dan penilaiannya.

c. Mendiskripskan pengertian

Assessment performance

pada penilaian seni

d. Membuat tes kinerjan berdasar

assessment performance

a.

Mendiskripsikan

karakteristik seni rupa

b.

Mendiskripsikan

c.

Mendiskripskan pengertian

pada penilaian seni

d.

Membuat tes kinerja berdasar

a. Diskripsi

karakteristik seni rupa

b. Diskripsi

c. Diskripsi pengertian

pada penilaian seni

d. Tes kinerja berdasar

Komponen

Estimasi

10 menit Tanya jawab LCD PENYAJIAN (INTI) Pemberian materi:

a.

Diskripsi

karakteristik

seni rupa

b.

Diskripsi

teori

160 menit

Ceramah dan

LCD

Berk, R. A

(1986, Ed).

(13)

seni rupa

pembelajaran

dan

penilaiannya.

c.

Diskripsi pengertian

Assesment

performance

pada penilaian

seni

d.

Tes kinerja berdasar

assesment

performance

diskusi

Assessment.

Soedarso SP.,

(2006).

Trilogi Seni

Penciptaan

Eksistensi

Dan

Kegunaan

Seni

PENUTUP Kesimpul dan

tanya jawab

20 menit

TINDAK LANJUT Tugas individual 10 menit

Mengetahui, Dosen,

(14)

4. Standar Kompetensi :

Mendiskripsikan pengertian instrumen non tes, menyusun kisi-kisi, membuat

instrumen non tes meliputi angket, wawancara, dan observasi.

Mendiskripsikan prinsip dasar pemanfaatan dan pelaporan hasil ujian

a. Mendiskripsikan pengertian instrumen non tes

b. Menyusun kisi-kisi non tes

c. Membuat instrumen non tes meliputi angket, wawancara, dan observasi

d. Mendiskripsikan prinsip dasar pemanfaatan dan pelaporan hasil ujian

a. Mendiskripsikan pengertian instrumen non tes

b. Menyusun kisi-kisi non tes

c. Membuat instrumen non tes meliputi angket, wawancara, dan observasi

d. Mendiskripsikan prinsip dasar pemanfaatan dan pelaporan hasil ujian

a.

Diskripsikan pengertian instrumen non tes

b.

Penyusun kisi-kisi non tes

c.

Pengertian dan pembuatan instrumen non tes meliputi angket, wawancara,

dan observasi

d.

Diskripsikan prinsip dasar pemanfaatan dan pelaporan hasil ujian bagi

peserta didik, orang tua, guru dan sekolah

Komponen

Estimasi

(15)

10 menit Tanya jawab LCD PENYAJIAN (INTI) Pemberian materi:

a.

Diskripsi

pengertian

instrumen non

tes

b.

Penyusun

kisi-kisi non tes

c.

Pengertian dan

pembuatan

instrumen non

tes meliputi

angket,

wawancara,

dan observasi

d.

Diskripsikan

prinsip dasar

pemanfaatan

dan pelaporan

hasil ujian

bagi peserta

didik, orang

tua, guru dan

sekolah

160 menit Ceramah dan diskusi

LCD

Allen, Mary. J

& & Yen,

Wendy. J.

(1979).

Introduction

to

measurement

theory.

PENUTUP Kesimpul dan

tanya jawab

20 menit

(16)

Mengetahui, Dosen,