Materi Pasca Sertifikasi INSTRUMEN KOMPETENSI GURU MAPEL

(1)

DIAGNOSIS KOMPETENSI GURU

Berdasarkan standar kompetensi guru sebagaimana terumuskan dalam Permendiknas No. 16 tahun 2007, seberapakah tingkat penguasaan Bapak/Ibu terhadap Kompetensi Pedagogik berikut ini?

Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom; 4 = jika sudah sangat tinggi, 3 = jika sudah tinggi

2 = jika baru sedang-sedang saja 1 = jika masih rendah

No. Kompetensi Guru 1 2 3 4

1.1.1.

1.1.2.

1.1.3.

1.1.4.

Memahami karakteristik peserta didik berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.

Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

1.2.1.

1.2.2.

Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

Menentukan tujuan mata pelajaran yang diampu.

Menentukan pengalaman belajar yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Memilih materi pembelajaran yang diampu terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

(2)

1.4.1.

Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.

Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.

Menyusun rancangan pembelajaqran yang lengkap, baik untuk kegiatan pembelaqjaran di dalam kelas, laboratorium, maupun di lapangan (luar kelas).

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di ruang kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

Menggunakan media pembelajaran dan aneka sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu.

Mengambil keputusan trakasaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.

1.5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran yang diampu.

1.6.1.

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk peserta didik mengaktualisasikan potensi dan kreativitasnya.

1.7.1.

1.7.2.

Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun baik secara lisan, tertulis, maupun dalam bentuk lain.

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik, sejawat, atasan, dan pihak lain dalam bahasa yang sesuai.

1.8.1.

Memahami prinisp-prinsip penilaian proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi dari mata pelajaran yang diampu.

Menentukan prosedur penilaian proses dan hasil belajar dari mata pelajaran yang diampu.

Mengembangkan instrumen penilian proses dan hasil belajar dari mata pelajaran yang diampu.

Mengadministrasikan hasil penialian proses dan hasil belajar dari mata pelajaran yang diampu secara berkelanjutan.

Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan dari mata pelajaran yang diampu.

(3)

1.9.1.

1.9.2.

1.9.3.

1.9.4.

Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar.

Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remidial dan pengayaan.

Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada para pemangku kepentingan.

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

1.10.1.

1.10.2.

1.10.3.

Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilakukan.

Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran mata pelajaran yang diampu.

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran.

Semarang, Agustus 2010

Nama : ...

(4)

DIAGNOSIS KOMPETENSI GURU

Berdasarkan standar kompetensi guru sebagaimana terumuskan dalam Permendiknas No. 16 tahun 2007, seberapakah tingkat penguasaan Bapak/Ibu terhadap Kompetensi Kepribadian

berikut ini?

Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom; 4 = jika sudah sangat tinggi, 3 = jika sudah tinggi

No. Kompetensi Guru 1 2 3 4

2.11.1.

2.11.2.

Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat-istiadat, daerah asal, dan gender.

Bersikap sesuai dengan norma-norma agama yang dianut, hukum, dan sosial yang berlaku dalam masyarakat dan kebudayaan nasional Indonesia yang beragam.

2.12.1.

2.12.2.

2.12.3.

Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi.

Berperilaku yang mecerminkan ketakwaan dan akhlak mulia.

Berperilaku yang dapat yang diteladan oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitar.

2.13.1.

2.13.2.

2.13.3.

Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil.

Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa.

Menentukan pengalaman belajar yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

2.14.1.

2.14.2.

2.14.3.

Menunjukkan etos kerja dan tangung jawab yang tinggi.

Bangga menjadi guru dan percaya diri.

Bekerja secara mandiri dan profesional.

2.15.1.

2.15.2.

2.15.3.

Memahami kode etik guru.

Menerapkan kode etik profesi guru.

Berperilaku sesuai dengan kode etik profesi guru.

Semarang, Agustus 2010 Nama : ...

(5)

DIAGNOSIS KOMPETENSI GURU

Berdasarkan standar kompetensi guru sebagaimana terumuskan dalam Permendiknas No. 16 tahun 2007, seberapakah tingkat penguasaan Bapak/Ibu terhadap Kompetensi Sosial

berikut ini?

Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom; 4 = jika sudah sangat tinggi 3 = jika sudah tinggi

No. Kompetensi Guru 1 2 3 4 karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.

3.17.1. komunitas ilmiah lain secara santun, empatik, dan efektif. Kemampuan berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat tentang program pembelajaran di sekolah secara santun, empatik, dan efektif.

Kemampuan berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat tentang kemajuan belajar peserta didik secara santun, empatik, dan efektif.

(6)

3.18.1.

3.18.2.

Kemampuan beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja sebagai guru.

Kemampuan melaksanakan berbagai program pengembangan dan peningkatan kualitas pendidikan di daerah setempat. 3.19.1.

3.19.2.

Kemampuan berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lain melalui berbagai media ke arah peningkataan kualitas pembelajaran.

Kemampuan mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi baik secara lisan, tertulis, maupun dalam bentuk lain.

Semarang, Agustus 2010 Nama : ...

(7)

DIAGNOSIS KOMPETENSI GURU

Berdasarkan standar kompetensi guru sebagaimana terumuskan dalam Permendiknas No. 16 tahun 2007, seberapakah tingkat penguasaan Bapak/Ibu terhadap Kompetensi Profesional berikut ini?

Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom; 4 = jika sudah sangat tinggi 3 = jika sudah tinggi

No. Kompetensi Guru 1 2 3 4

4.20.1. 4.20.2. 4.20.3.

4.20.4.

Menguasai materi ajar untuk mata pelajaran yang diampu. Menguasai struktur materi pelajaran yang diampu.

Menguasai konsep dan pola pikir keilmuan dari mata pelajaran yang diampu.

Menguasai metode keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

4.21.1. 4.21.2.

4.21.3.

Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu. Memahami standar kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

Memahami tujuan mata pelajaran yang diampu. 4.22.1.

4.22.2.

Kemampuan memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Kemampuan mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 4.23.1.

4.23.2.

Kemampuan melakukan refleksi terhadap kinerja pembelajarannya secara terus menerus.

(8)

4.23.3.

4.23.4.

Kemampuan melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan profesionalisme guru.

Kemampuan untuk beradaptasi terhadap kemajuan melalui belajar dari berbagai sumber.

4.24.1.

4.24.2.

Kemampuan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk berkomunikasi.

Kemampuan memafaatkan teknologi komunikasi dan informasi (TIK) untuk pengembangan diri dan keprofesionalan guru.

Semarang, Agustus 2010

Nama : ...

Sekolah : ... ... Kab/Kota : ...

(9)

(10)

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN

BIDANG PENGEMBANGAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jl. Pemuda No. 134 Semarang 50132 Telp. 024 3515301 Fax. 024 3557642