RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP “SURYA INDAH”
Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / Ganjil
Alokasi Waktu : 10 JP ( 4 x pertemuan )
A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 : Mengolah , menyaji , dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, Mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, Membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1 Menghargai ajaran agama yang dianutnya dengan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
1.1.2 Menghayati ajaran agama yang dianutnya dalam mengikuti pembelajaran dengan serius 2. 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis,
analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2.1.1 Menunjukkan sikap
bertanggungjawab dalam proses pembelajaran
2.1.2 Aktif dalam diskusi kelompok secara gotong royong
2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran
2.2.2 menunjukkan rasa percaya diri dalam menyelesaikan tugas dan presentasi
3. 3.11 Menentukan nilai rata-rata, median, dan modus dari
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi berbagai jenis data 3.11.2 Menghitung median dari berbagai jenis
data
3.11.3 Menghitung modus dari berbagai jenis data
3.12 Memahami teknik penyajian data dari dua variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah nyata serta menentukan hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan
3.12.1 Menyajikan data dari dua variabel dalam bentuk tabel dan diagram 3.12.2 Menentukan Nilai rata-rata, Median
dan Modus dari berbagai jenis data yang disajikan dalam bentuk diagram
4. 4.6 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menampilkan data hasil
pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan
4.6.1 Mengumpulkan data dari hasil pengamatan
4.6.2 Menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel
4.6.3 Menyajikan data hasil pengamatan dengan memilih bentuk diagram (batang, garis, lingkaran) yang tepat dengan menggunakan komputer program excel
4.6.4 Mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan
C. Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama : 1. Pembelajaran Reguler
Materi Pembelajaran
1. Penyajian data dalam bentuk tabel 2. Penyajian data dalam diagram batang 3. Penyajian data dalam diagram garis 4. Penyajian data dalam diagram lingkaran 2. Pembelajaran remedial
1. Penyajian data dalam bentuk tabel 2. Penyajian data dalam diagram batang 3. Penyajian data dalam diagram garis 4. Penyajian data dalam diagram lingkaran 3. Pembelajaran pengayaan
Bersumber dari Buku Guru hal. 316-318 dengan memberikan soal-soal pengayaan Pertemuan Kedua
1. Pembelajaran Reguler Materi Pembelajaran
Mean, Median, dan modus data tunggal
Statistika/Penyajian data dua variable 2. Pembelajaran remedial
Statistika/Penyajian data dua variable 3. Pembelajaran pengayaan
Statistika/Penyajian data dua variable D. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberi
salam, mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran peserta didik ,lalu mengkondisikan agar peserta didik siap
mengikuti pembelajaran dengan mengulas secara singkat cerita tentang tokoh Karl Friedrich Gauss.
2. Apersepsi (mengingatkan materi sebelumnya): Dengan tanya jawab guru menanyakan materi statistika pada kelas VII dan VIII.
Misal : Apa yang dimaksud dengan data 3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai , yaitu:
Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
a. Menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel
b. Menyajikan data hasil pengamatan dalam berbagai bentuk diagram (batang, garis, lingkaran)
4. Guru menyampaikan manfaat kita belajar statistika, yaitu : dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram sehingga data dapat dibaca dengan mudah
5. Guru menyampaikan cakupan materi yaitu Penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram 6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
statistika yaitu menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram menggunakan komputer 7. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan
dilakukan yakni penilaian sikap dan penilaian unjuk kerja
10 menit
Inti Mangamati
1. Peserta didik menyimak informasi tentang penyajian data dalam bentuk tabel dan beberapa diagram, dari buku peserta didik kegiatan 6.1 hal 226 – 231
2. Peserta didik diminta mencatat hal hal yang didapat dari hasil pengamatan
Menanya
3. Peserta didik memberi respon terhadap
penyajian data dalam bentuk tabel dan beberapa diagram. Respon dapat berupa komentar atau pertanyaan berkaitan dengan penyajian data tersebut.
4. Bila tidak ada peserta didik yang memberi
respon terhadap penyajian data, guru dapat memberi bantuan agar peserta didik membuat pertanyaan dengan kata kunci: “diagram batang”, “diagram garis”, diagram lingkaran”, dan diagram yang paling efektif”, atau hal lain berkaitan dengan data yang disajikan.
5. Dari beberapa pertanyaan yang muncul, guru mengarahkan agar peserta didik lain mencoba menyampaikan pendapat menjawab pertanyaan temannya.
6. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen dengan anggota 4 atau 5 orang.sesuai arahan guru.
Mengumpulkan Informasi
7. Guru menyampaikan masalah & tugas berikut kepada peserta didik :
a. Pernahkah kalian mengumpulkan data ? Dapatkah kalian menyajikan data yang kalian peroleh dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran? Misalnya tentang ukuran sepatu teman-temanmu, hobi, dll ?
b. Tugas yang harus dikerjakan peserta didik dalam kelompok, yaitu:
Mengumpulkan data
Menyajikan data dalam bentuk tabel
Menyajikan data dalam diagram batang, garis dan lingkaran
Menalar
8. Peserta didik mengerjakan kegiatan melakukan kegiatan 6.2 hal 232 yang dimodifikasi sbb:
Kelompok Tema Data
1 Ukuran sepatu peserta didik 2 Olah Raga yang paling disukai
peserta didik
3 Pekerjaan Ortu peserta didik 4 Mapel favorit peserta didik 5 Mapel yang paling sulit 6 Warna favorit peserta didik 7 Makanan favorit di kantin 8 Ekskul favorit
9. Guru memberikan bimbingan bagi peserta didik yang memerlukan terkait pelaksanaan tugas di kegiatan 6.2
10. Peserta didik secara berkelompok dengan menggunakan komputer, mengolah data yang telah dikumpulkan melakukan:
c. Menyajikan data dalam diagram garis d. Menyajikan data dalam diagram lingkaran
Mengkomunikasikan
11. Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok berupa data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran dalam bentuk file untuk ditayangkan dalam presentasi diskusi kelas
12. Pada saat diskusi kelas, ketika suatu kelompok memaparkan hasil kerjanya, anggota dari kelompok lain memberikan
tanggapan/pertanyaan terkait dengan data yang disajikan
13. Perwakilan setiap kelompok membuat catatan hasil diskusi kelas sebagai bahan untuk revisi hasil kerja kelompok. Setelah direvisi, hasil kerja kelompok dicetak, ditempel di kertas plano yang disediakan guru, lalu dipajang di mading kelompok.
Penutup 1. Peserta didik dengan arahan guru membuat rangkuman dari pembelajaran yang telah dilakukan. Rangkuman yang diharapkan adalah: a. Data dapat disajikan dalam bentuk tabel b. Data dapat disajikan dalam diagram batang c. Data dapat disajikan dalam diagram garis d. Data dapat disajikan dalam digaram lingkaran 2. Peserta didik melakukan refleksi dengan
panduan guru melalui pertanyaan :”Menurut kalian mengubah penyajian data dari bentuk tabel ke diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran, manakah yang paling efektif?”
3. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu : tentang diagram apakah yang paling efektif untuk menyajikan suatu data.
4. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi kelompoknya dalam membuat tabel dan diagram 5. Guru memberi PR agar peserta didik melengkapi
tabel dari buku peserta didik hal 233 6. Salam penutup
10 Menit
PERTEMUAN KEDUA B. Kegiatan Pembelajaran
Langkah
1.Guru memberi salam, menanyakan khabar, mengajak berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik,
2.Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang peserta didik manfaat belajar statistika dalam kehidupan sehari-hari 3.Guru mengkomunikasikan tujuan belajar menentukan mean,
median, dan modus
4.Guru menginformasikan cara belajar yang ditempuh ( pengamatan dalam kelompok, demonstrasi, pembahasan secara klasikal,
Langkah Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu pemajangan hasil diskusi
5.Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya jawab mengenai mean, median, dan modus
6.Menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan adalah kerja kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Peserta Didik membaca data tunggal yang disajikan oleh guru 2. Peserta Didik membaca dan mempelajari data tunggal yang
disajikan guru Menanya
3. Peserta didik memberi respon terhadap penyajian data tunggal. Respon dapat berupa komentar atau pertanyaan berkaitan dengan penyajian data tersebut.
4. Jika tidak ada peserta didik yang memberi respon terhadap penyajian data, guru dapat memberi bantuan agar peserta didik membuat pertanyaan dengan kata kunci: “data terendah”, “data tertinggi”, “data tengah”, dan “data yang sering muncul ”, atau hal lain berkaitan dengan data yang disajikan.
Mengumpulkan Informasi
5. Guru membagikan Lembar Kerja pada kelompok diskusi ysng sudah dibentuk sebelumnya
6. Peserta Didik berdiskusi dengan kelompoknya membahas materi di buku siswa halaman 52-58
7. Guru mendampingi dan membimbing peserta didik dalam berdiskusi jika siswa mengalami kesulitan
Mengolah Informasi
8. Peserta Didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk membahas pertanyaan pada buku siswa halaman ...
9. Guru mendampingi dan membimbing peserta didik dalam berdiskusi jika siswa mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
10. Peserta didik menuliskan jawaban pertanyaan di buku siswa pada buku catatan.
11. Peserta didik mengumpulkan jawaban ke guru secara individu
60 menit
Penutup 1. Secara individu peserta didik melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal yang telah dilakukan selama proses belajar.
2. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan tentang mean, median dan modus suatu data
10
1. Berdoa menurut agama masing-masing
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
3. Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali tentang
pengertian perbandingan
4. Guru menyampaikan Kompetensi dasar pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
5. Guru menyampaikan cakupan materi
Kegiatan Inti Mengamati
1. Guru menyajikan permasalahan terkait dengan memilih diagram yang tepat untuk menyajikan data
Tabel berikut menunjukkan data banyak peserta didik laki-laki dan perempuan pada tiap-tiap kelas IX SMP Ceria.
Kelas
Banyak Peserta didik
Laki-Laki Perempuan
IX A 15 15
IX B 13 18
IX C 20 12
IX D 17 14
IX E 18 13
Selanjutnya, data yang terdapat pada tabel di atas akan ditampilkan dalam
beberapa bentuk diagram, yaitu diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran. Perhatikan diagram hasil pengolahan data banyak peserta didik di bawah ini.
Sumber Dokumen Kemendikbud
Gambar 6.1 Sajian Data Banyak Peserta didik Kalas IX SMP Ceria dalam bentuk Diagram Batang
Data Peserta didik Kelas IX SMP Ceria
Sumber Dokumen Kemendikbud
Gambar 6.1 Sajian Data Banyak Peserta didik Kalas IX SMP Ceria dalam bentuk Diagram Garis
100 menit
Bnyak peserta didik
Kelas
Data peserta
didik
Data Peserta
didik
Data Peserta didik Kelas IX SMP Ceria
Banyak peserta didik
Mengumpulkan informasi
4. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan guru
Bagaimana cara mengumpulkan data
Bagaimana menganalisa bahwa data tersebut sesuai dengan diagram batang, garis atau lingkaran
Bagaimana cara membuat diagram (diagram batang, diagram garis atau diagram lingkaran
Mengolah Informasi
5. Dalam kelompoknya peserta didik pengelolah informasi dari data yang disajikan guru
Mengkomunikasikan
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan bagaimana memilih grafik yang paling efektif dari suatu data yang diperoleh dengan mengerjakan soal di buku siswa halaman...
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama-sama guru membuat kesimpulan mengenai perbandingan bertingkat
2. Setiap kelompok diberi perolehan penghargaan berkaitan dengan aktifitas kelompok
3. Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari in?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”
4. Guru memberi penguatan
5. Guru meminta peserta didik membaca materi pembelajaran berikutnya
6. Guru menutup seluruh kegiatan dengan doa
10 menit
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan PERTEMUAN PERTAMA
1. Teknik Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap Spiritual :
Rasa ingin tahu Observasi Pada saat peserta didik mengamati penyajian data keg 6.1
diagram batang, garis, dan lingkaran
Tanggung jawab Observasi
2 Ketrampilan
Mengunpulkan data Unjuk
kerja Menyajikan data dalam diagram
batang
Unjuk kerja Menyajikan data dalam diagram garis Unjuk
kerja Menyajikan data dalam diagram
lingkaran
Unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen penilaian sikap
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 Kompetensi dasar : 2.1, 2.2
Indikator pencapaian kompetensi :2.1.1, 2.1.2, 2.2.1, N
o
Nama Peserta didik
Rasa ingin tahu (aspek)
Aspek yang diamati untuk menilai sikap rasa ingin tahu 1. Bertanya tentang cara mengumpulkan data
2. Bertanya tentang cara menyajikan data
Aspek yang diamati untuk menilai sikap gotong royong 1. Aktif dalam mengerjakan tugas kelompok
2. Bekerja sama dengan anggota kelompok saat bekerja kelompok Aspek yang diamati untuk menilai sikap teliti
1. Mengerjakan tugas dengan cermat (tidak ceroboh)
2. Memeriksa kembali pekerjaan setelah selesai mengerjakan Aspek yang diamati untuk menilai sikap tanggung jawab
1. Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan sebaik mungkin
2. Menerima resiko untuk keputusan yang diambil dalam mengerjakan tugas Skor untuk masing-masing aspek diisi skor 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan berikut:
4 , apabila selalu melakukan sesuai aspek
2, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan sesuai aspek 1, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek
Nilai akhir untuk masing-masing sikap ditentukan dengan rumus berikut: Nilai akhir (NA) = (jumlah skor : skor masksimum) x 4
b. Instrumen penilaian ketrampilan : unjuk kerja
No
Nama Pesert a didik
Ketrampilan yang diamati jml NA
Cara
Skor untuk masing-masing aspek diisi skor 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan berikut: 4 , apabila sangat baik
3, apabila baik 2, apabila cukup 1, apabila kkurang
Nilai akhir unjuk kerja ditentukan dengan rumus berikut: Nilai akhir (NA) = (jumlah skor : 28) x 4
3. Pembelajaran Remidi
Untuk peserta didik yang belum tuntas belajar dibantu diluar jam sekolah sesuai kebutuhan peserta didik:
a. Yang belum bisa mengumpulkan data, diberi wawasan / rujukan untuk dibaca tentang cara- cara pengumpulan data (terlampir)
b. Yang belum bisa menyajikan data data dalam bentuk tabel dilatih untuk membuat tabel, dilengkapi rujukan untuk dibaca (terlampir)
c. Yang belum bisa menyajikan data data dalam diagram batang dilatih untuk membuat diagram batang, dilengkapi rujukan video pembelajaran membuat diagram batang (terlampir)
d. Yang belum bisa menyajikan data data dalam diagram batang dilatih untuk membuat diagram garis, dilengkapi rujukan video pembelajaran membuat diagram garis (terlampir)
(terlampir) 4. Pengayaan
Untuk peserta didik yang sudah tuntas belajar perlu diperkaya dengan diberi tugas dari buku peserta didik hal 254 nomor 1 – 5.
A. Media / Alat, Bahan, dan Sumber
Media:/alat : komputer, LCD proyektor, printer, alat pengukur tinggi badan, alat penimbang berat badan
Bahan : kertas HVS, kertas plano
Sumber : Buku peserta didik mata pelajaran Matematika kelas IX semester 1, Buku BSE, Video pembelajaran
1. Teknik penilaian
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap spiritual: bersemangat
dalam mengikuti 2 Sikap spiritual:serius dalam
mengikuti pembelajaran 3 Rasa ingin tahu: suka
bertanya
4 Percaya diri: memiliki pendirian dalam selimut tabung dan luas permukaan tabung
Tes tertulis Penutup
6 Keterampilan: membuat model dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas selimut tabung dan luas permukaan tabung
Tertulis Kegiatan Inti
2. Instrumen penilaian Terlampir
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembahasan indikator yang belum tuntas, Tes Ulang, Pemberian tugas Kunci dan Pedoman Penskoran
Terlampir
PERTEMUAN KEDUA
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Penilaian Sikap Kegiatan Praktek
Instrumen:
Kriteria : JUJUR Nilai
1 2 3 4
1.Tidak mencontek dalam mengerjakan tugas 2. Tidak Melakukan plagiat/ menyalin dari
temannya 3. Melaporkan informasi apa adanya
4. Mengakui kesalahan / kekurangan yang dimiliki
NO Kreteria : Tanggung Jawab Skor
1 Partisipasi dalam kegiatan
kelompok 4 3 2 1
2 Ketepatan waktu mengumpul tugas
3 Melaksanakan tugas secara lengkap dan sesuai urutan 4 Merapikan alat yang sudah
digunakan Nilai yang diperoleh
b.Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
Instrumen:
NO Kriteria : JUJUR Skor
1 Saya tidak mencontek dalam
mengerjakan tugas 4 3 2 1
2 Saya tidak Melakukan plagiat/ menyalin dari teman saya
3 Saya melaporkan informasi apa adanya
4 Saya mengakui kesalahan / kekurangan yang miliki Nilai yang diperoleh
NO Kriteria : TANGGUNG JAWAB
Skor
4 3 2 1
2 Ketepatan waktu mengumpul tugas
3 Melaksanakan tugas secara lengkap dan sesuai urutan 4 Merapikan alat yang sudah
digunakan Nilai yang diperoleh
c. Penilaian Kompetensi Sikap Antar Peserta didik
Instrumen:
NO Kriteria : JUJUR Skor
1 Tidak mencontek dalam mengerjakan
tugas 4 3 2 1
2 Tidak Melakukan plagiat/ menyalin dari temannya
3 Melaporkan informasi apa adanya 4 Mengakui kesalahan / kekurangan
yang dimiliki Nilai yang diperoleh
N O
Kriteria : TANGGUNG JAWAB Skor
4 3 2 1
1 Partisipasi dalam kegiatan kelompok 2 Ketepatan waktu mengumpul tugas 3 Melaksanakan tugas secara lengkap dan
sesuai urutan
4 Merapikan alat yang sudah digunakan Nilai yang diperoleh
d. Penilaian Kompetensi Sikap melalui Jurnal
Instrumen: Jurnal
Nama Peserta Didik: Aspek yang diamati :
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. TesTertulis
1) Soal Pilihan Ganda
Instrumen
1. Rini mendata tinggi badan teman –temannya dalam satu kelas kemudian Rini mengurutkan data dari urutan kecil keurutan yang besar ke kecil kemudian Rini mencari nilai tengahnya maka Rini menentukan . . .
a. Mean c. Modus b. Median d. data
2. Jika Eko diberi tugas untuk mencari tinggi badan peserta didik yang paling banyak , maka Eko sebenarnya Eko menentukan …. ( berhubungan dengan soal no 1)
a. Mean c. Modus b. Median d. data
3. Jamilah dan kelompoknya bertugas untuk menjumlahkan semua data yang diperoleh dan membagi dengan data yang dicatat maka
sebenarnya Jamilah dan kelompoknya sedang menentukan …. ( berhubungan dengan soal no 1 )
a. Mean c. Modus b. Median d. data Tiap nilai yang bbenar diberi skor ( 0,6)
2) Soal Uraian Instrumen
1. Data berikut menunjukan tinggi badan 20 peserta didik kelas IX A SMP Mahardika
154 153 159 165 152 149 154 151 157 158 154 156 157 162 168 150 153 156 160 154
a. Urutkan data dari nilai yang terkecil sampai terbesar b. Tentukan nilai mean, median dan modus dari data diatas
Rublik Penilaian
1. Dapat mengurutkan data dari urutan kecil keurutan paling besar...( 1,2)
2. Dapat menentukan nilai mean ………..……… (0,8)
3. Dapat menentukan nilai median ……… (0,8)
PERTEMUAN KETIGA
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
d. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1
Kompetensi Dasar : 1.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika
2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2.3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari.
Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data
Indikator Pencapaian Kompetensi
: Tekun dalam mempelajari statistika sebagai cermin menghargai ajaran agama yang dianutnya
Membuat laporan tugas proyek
berdasarkan data atau informasi yang diperoleh apa adanya(jujur)
Melaksanakan tugas sesuai ketentuan(tanggungjawab)
Menghargai pendapat dan karya temanpada saat presentasilaporan tugas proyek
Waktu Penilaian : Pertemuan 1, 2, 3 Rubrik Penilaian
Jika selalu dilakukan = 4 Jika sering dilakukan = 3
Jika kadang-kadang dilakukan = 2 Jika tidak dilakukan = 1
Lembar pengamatan
N o
Nama Peserta didik
Sikap dan perilaku
Juju
e. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1
Kompetensi Dasar : 3.12. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan hubungan antar
variabel berdasarkan data untuk mengambil kesimpulan
Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data Indikator Pencapaian
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan penyajian data Penilaian Diri
Topik : Statistika Nama : ………
Sub Topik : Penyajian Data Kelas : ………
Setelah mempelajari hal-hal yang terkait dengan Penyajian Data, anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil refleksi dan penilaian terhadap kemampuan diri sendiri.
No Pernyataan 4 3 2 1
1 Pemahaman terhadap cara pembuatan tabel
2 Memilih diagram yang tepat sesuai dengan data yang ada
3 Pemahaman terhadap cara pembuatan diagram batang
5 Pemahaman terhadap cara pembuatan diagram garis
6
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan diagram batang, lingkaran atau garis
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
f. Penilaian Kompetensi Sikap Antar Peserta didik Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1
Kompetensi Dasar : 3.12. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan hubungan antar variabel
berdasarkan data untuk mengambil kesimpulan
Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data
Penilaian antar peserta didik
Topik/Sub topik : Statistika / Penyajian Data Nama teman yang dinilai : ………..
Tanggal penilaian :……….. Nama Penilai : ………..
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran matematika
- Berikan tanda V pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
N
o Perilaku 4 3 2 1
1 Mau menerima pendapat teman
2 Membimbing teman yang berkesulitan dalam pemahaman
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerja sama dengan semua teman 5 Mengambil bagian dalam penyelesaian
tugas / bertanggung jawab
4= sangat baik, 3= baik, 2= cukup, 1= kurang
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
b. TesTertulis
3) Soal Pilihan Ganda
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1
Kompetensi Dasar : 3.12. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan mengevaluasi
keefektifannya, serta menentukan
untuk mengambil kesimpulan
Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data Indikator Pencapaian
Kompetensi
: Menyebutkan macam-macamjenis penyajian data dua variabel
Menentukan ciri diagram batang, garis
dan lingkaran dua variabel
Menggambar diagram batang, garis dan lingkaran dua variabel
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan penyajian data dua variabel
Penilaian aspek pengetahuan : 1.
2.
Media / Alat dan Sumber Belajar :
1.Media / Alat : LCD Proyector dan meteran
2.Sumber Belajar : Buku Paket Peserta didik dan lembar penilaian
..., ... 2015
...
