49
Siti Sarah Kaniani, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KONSISTENSI ILMIAH PADA MATERI OPTIKA GEOMETRIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis temuan penelitian, maka simpulan yang dapat
disampaikan sebagai berikut:
Peningkatan prestasi belajar menurut kategori Hake setelah diterapkan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi optika geometris dapat diketahui
berdasarkan rekapitulasi rata-rata gain yang dinormalisasi hasilnya sebesar 0,5034
dengan kategori sedang.
Peningkatan konsistensi ilmiah menurut kategori Hake setelah diterapkan
model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi optika geometris dapat
diketahui berdasarkan rekapitulasi rata-rata gain yang dinormalisasi hasilnya sebesar
0,5023 dengan kategori sedang.
Hal tersebut menunjukkan bahwa prestasi belajar pada ranah kognitif dan
konsistensi ilmiah mengalami peningkatan setelah diterapkan model pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw.
B. Saran
Berdasarkan hasil analisis temuan penelitian, maka saran yang dapat
disampaikan sebagai berikut:
Kepada para guru, bentuk instrument three tier test dapat dijadikan alat tes
alternatif untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa pada materi fisika.
Kepada para guru, pembelajaran dengan penggunaan multirepresentasi dapat
dijadikan salah satu alternatif pembelajaran untuk mengetahui konsistensi ilmiah dan
prestasi belajar siswa.
Terimakasih kepada Dr. Selly Feranie, M.Si., Drs. Yuyu Rachmat Tayubi,
M.Si., Drs. Iyon Suyana, M.Si. dan Ika Mustika Sari, S.Pd., M.PFis atas bimbingan
