RENCANA PROGRAM DAN
PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH
:
MANANAJEMEN PROYEK TEKNIK
NAMA
:
TOTOK PUJIANTO Ir., M.T., Dr. Dwi Purnomo
INSTITUSI
:
FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI PERTANIAN
JURUSAN
:
TEKNIK DAN MANAJEMEN INDUSTRI PERTANIAN
MATA KULIAH
:
MANANAJEMEN PROYEK TEKNIK
NAMA
:
TOTOK PUJIANTO Ir., M.T., Dr. Dwi Purnomo
INSTITUSI
:
FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI PERTANIAN
JURUSAN
:
TEKNIK DAN MANAJEMEN INDUSTRI PERTANIAN
PROGRAM STUDI
:
TEKNIK PERTANIAN
1
PENGENA
LAN
Discovery
Interpretation
Ideation
Experimentation
Evolution
Creation
1
2
(The Design Process : Design Thinking For Educators, Riverdale & IDEO, 2011)
3
PERUMUSAN PENGUASAAN KOMPETENSI KHUSUS
KOMPETENSI
RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER
KOMPETENSI UMUM MATA KULIAH
Mahasiswa mampu mengorganisasikan pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk proyek yang bertujuan ekonomi maupun yang bertujuan sosial,
dalam skala menengah. Lebih jauh mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan konsep-konsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun secara nyata dalam
melaksanakan proyek dalam kehidupan bisnis.
12
METODE PEMBELAJARAN
13
14
15
Pembelajaran Berbasis Project (Project Based Learning)
3. PROSES MENUJU PENGUASAAN KOMPETENSI MATA KULIAH
4
5
6
7
8
9
10
11
16
2
3
ke-1
1
4
5
(Design Thinking Concept, Brown, 2010)
OBSERVE
SYNTETHIZE
BRAINSTORMIN
G
VOTE
PERENCANAAN PROYEK
INISIASI
DOKUMEN
PROYEK
PROPOSAL
PROYEK
PENGUJIAN BISNIS
PROYEK
RASIONALISASI
PORTFOLIO
20%
LELANG DAN
PENUTUPAN PROYEK
10%
15%
20%
20%
15%
9
6
7
16
P
8
13
14
15
4. PERUMUSAN KOMPETENSI KHUSUS PER KELOMPOK PERTEMUAN PEMBELAJARAN
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
2
3
PENCAPAIAN KOMPETENSI 100%
15
16
10
Pertemuan
Pertemuan
ke-PROTOTYPING
CREATION
Membangun kompetensi berdasarkan konsep dan tahapan Design Thinking
4
5
KOMPETENSI
5. PERUMUSAN BOBOT PENCAPAIAN KOMPETENSI DAN PENILAIAN
Mahasiswa mampu mengorganisasikan
pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk
proyek yang bertujuan ekonomi
maupun yang bertujuan sosial,
dalam skala menengah. Lebih
jauh mahasiswa diharapkan mampu
melaksanakan konsep-konsep ini baik secara artifsal
(rekaan) maupun secara nyata dalam
melaksanakan proyek dalam kehidupan bisnis.
6. PERUMUSAN KEMAMPUAN AKHIR APK YANG DIHARAPKAN
1
KOMPETENSI KHUSUS
Pemahaman (Comprehension)
PERSEPSI
Analisis
K
A
P
7
2
3
4
5
6
10
11
12
13
15
PROTOTYPING LAUNCHING
RESPON KOMPLEKS
8
9
AFEKTIF
KOGNITIF
KREATIVITAS
Mengingat (Knowledge)
Penerapan (Apply)
SYNTETHIZE
Receiving (Penerimaan)
Responding (partisipasi)
Valuing (Penilaian/penentuan sikap)
PSIKOMOTORIK
KESIAPAN
MEKANISME
Evaluasi
Penciptaan
OBSERVE
Organization (Organisasi)
Characterization (Pembentukan karakter atau pola hidup)
BRAINSTORMING VOTE
Pertemuan
ke-KOMPETENSI
1
KOMPETENSI
2. Fase dan Proses
Manajemen
Proyek
Menstrukturkan
Proyek
3. Siklus
Perencanaan
Perencanaan
Untuk Proyek
Skala Menengah
4. Pendekatan
Kerangka Logika
Proyek
5. Perencanaan Robust,
Coherent, Successful Projects
6. Penulisan Rencana Kasus
Bisnis Persetujuan dan
Pendanaan Proyek
MATERI YANG HARUS DIPERSIAPKAN DAN DIKUASAI
KOMPETENSIKHUSUS
OBSERVE
SYNTETHIZE
BRAINSTORMING
VOTE
7. Inisiasi Dokumen
Proyek (IDP_
Mengawali
Proyekdan Project
Charters
8. Request for
Proposal (RFP)
Documents
Proses Lelang
Kompetitif
Anuizing
9. Risk Impact/Probability Chart
Pengambilan keputusan dan
prioritasisasi
10. Project Issue Management
Mengidentifikasi dan
Menyelesaikan Isu
11. Pengaturan Pembiayaan
Proyek
Memahami dan pengendalian
pembiayaan proyek
12. Manajemen Benefit
Mendapatkan benefit terbaik
dari proyek
13. Rasionalisasi Port Folio
Proyek
benetif strategis dengan
sumber daya terbatas
14. Pengujian Bisnis Proyek
Melibatkan pelaku nyata
dalam langkah pengujian
15. Project Close
Activities
Mengakhiri proyek
dengan baik
16. Lelang
CREATION
9
10
11
12
13
PROTOTYPING
5
6
7
8
4
14
15
16
7. MATERI PEMBELAJARAN / BAHAN KAJIAN
8. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1
Analisis Peluang
Work Breakdown Structure
IDP Checklist
Closing Plan
SWOT
Analisis Resiko
Definisi Proyek
Implementing Change
Gap Analysis
Creativity Tools
Eksplorasi Pilihan
Perencanaan Rinci
5W 1H
6 Thinking Hats
Lelang Proyek
Perencanaan Rinci
Tender
Path Analysis Gantt Chart
Penjadwalan
Draft Proposal
CPM/PERT
Anuizing
Cash Flow Forecast
Uji proposal proyek
Akurasi Waktu
Mahasiswa mampu mengorganisasikan
pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk proyek yang bertujuan ekonomi
maupun yang bertujuan sosial,
dalam skala menengah. Lebih jauh
mahasiswa diharapkan mampu
melaksanakan konsep-konsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun secara nyata dalam melaksanakan proyek
dalam kehidupan bisnis.
MATERI YANG HARUS DIPERSIAPKAN DAN DIKUASAI
KOMPETENSI KHUSUS
OBSERVE SYNTETHIZE BRAINSTORMING VOTE
2
5
7
8
9
11
10
12
13
rigorous risks and assumptions analysis identifying the controls needed to monitor manage the project through to successful conclusion.
3
4
6
Purpose, Objectives, Scope, Deliverables, Constraints, Assumptions
Business Case, Benefits, Options, Cost and Timescale, Cost/Benefit Analysis
Risk Identification, Risk Prevention, Risk Management, Risk Monitoring
Pengambilan Keputusan
Issue type, Identifier, Timing, Description, Priority, Assignment/owner, Target resolution date, Status, Action/resolution description, Final resolution
14
Define and develop the benefits, Create a benefits statement, Develop the benefits plan, Monitor the benefits during project implementation, Phase Four: Complete the project, and review your benefits
15
16
top-down and bottom-up approaches
waterfall approach identifikasi aktivitas bottom-up checking process comprehensive list
Menciptakan benefit strategis
dengan sumber daya yang
terbatas
3
4
5
6
7
8
9
10
Pertemuan
ke-2
11
12
13
14
15
16
PROTOTYPING CREATION
1
1
KOMPETENSI
KOMPETENSI KHUSUSDiscovery
Learning
Self Directed Learning
Small Group
Discussion
Cooperative Learning
BRAINSTORMING
Small Group
Discussion
VOTE
Cooperative Learning
4
5
6
7
8
9
9
10
11
12
13
14
2
Tingkat kesiapan dan
ketajaman
agrgumen, Tingkat
kemampuan
mengungkapkan dan
mempertanggung
jawabkan ide dan
hasil riset, kemapuan
mengaadop
pendapat lain,
tingkat
komprehensifitas
berpikir
Kemampuan kepemimpinan,
tingkat kemampuan aplikasi
teori pengambilan keputusan
dalam kondisi ril, ketepatan
pengambilan keputusan.
tingkat kejelasan dan
komunikasi presentasi
Collaborative Learing
15
16
Kelengkapan data,
tingkat kemampuan
menangkap kondisi
riil di lapangan
menampilkannya
dalam bentuk
database yang
lengkap
Kemampuan merangkai
informasi, tingkat
Kreatifitas sintesa sdan
ketepatan sintesa data.
Ketepatan pemahaman
pengkaitan data dengan
kaidah ilmiah. Ketepatan
simpulan dikaitkan dalam
konteks sistem . tingkat
kejelasan dan komunikasi
presentasi
Kelayakan prototype, Tingkat
Orisinalitas, Tingkat
kepemimpinan, kelancaran
demonstrasi prototype,
kesesuaian prototype dengan
kesepakatan, tingkat
kejelasan dan komunikasi
presentasi
Kelengkapan
perencanaan
perancangan dan bisnis,
Kompleksitas,
kegunaan, tingkat
inovasi yang dicapai,
Tingkat penerimaan
pasar
Simulasi
OBSERVE
8
KRITERIA
(INDIKATOR)
PENILAIAN
Self Directed
Learning
Discovery Learning
Simulasi
Collaborative
Learing
PROTOTYPING
10
11
12
13
14
LAUNCHING
SYNTETHIZE
2
3
6
7
3
4
5
15
16
10. KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN
Pertemuan
ke-Mahasiswa mampu mengorganisasikan pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik
untuk proyek yang bertujuan ekonomi maupun
yang bertujuan sosial, dalam skala menengah.
Lebih jauh mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan
konsep-konsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun
secara nyata dalam melaksanakan proyek dalam kehidupan bisnis.
STRATEGI
PEMBELAJA
RAN
Pertemuan
ke-KOMPETENSI
11. RANCANGAN TUGAS
1
KOMPETEN
SI KHUSUS
SYNTETHIZE
BRAINSTORMING
KOMPETENSI
Small Group
Discussion
Mempersiapkan dokumen-dokumen IDP
proses lelang dan draft proposal
Cooperative Learning
Mampu menidentifikasi berbagai resiko dan isu-isu yang berkembang
serta membenahi pengaturan pembiayaan
VOTE
OBSERVE
Self Directed Learning
Mampu menerangkan kerangka logika poryek secara ilmiah yang merepresentasikan tahopan proyek yang
terstruktur
STRATEGI PEMBELAJA
RAN
4
2
3
Mampu membuat perencanaan robust dengan perancangan pendanaan proyek
yang tepat
Discovery
Learning
Mampu mengenali dan merancang berbagai benefit proyek sekaligus
merasionalisasi portfolio proyek dengan sumber daya yang terbatas,
serta mampu mempertahankan proposal untuk diuji oleh pihak ahli
keporyekan yang didatangkan
Mampu merangcang konsep berakhirnya sebuah proyek dan mengajukannya dalam sebuah
proses lelang
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Pertemuan
ke-16
PROTOTYPING
LAUNCHING
Collaborative
Learing
Simulasi
35 35 100
Mahasiswa mampu
mengorganisasikan
pelaksanaan
perancangan
proyek secara
terpadu, baik untuk
proyek yang
bertujuan ekonomi
maupun yang
bertujuan sosial,
dalam skala
menengah. Lebih
jauh mahasiswa
diharapkan
mampu
melaksanakan
konsep-konsep ini
baik secara artifsal
(rekaan) maupun
secara nyata dalam
melaksanakan
proyek dalam
kehidupan bisnis.
Dokumen-Dokumen Proyek dan RFP Membuat draft proposal yang berpedoman pada IDP Checklist dan persiapan proses anuizingIDP Checklist dibuat sesuai dengan iklan penawaran proyek dan membuat informasi yang ada menjadi sebuah draft proposal penawaran
Anlisis Resiko dan Pengambilan Keputusan dalam mengatasi isu seputar proyek upaya
pengendaliannya
Analisa resiko yang akan terjadi dan tindakan preventif yang akan diambil dan
mengkolaborasikannya dengan berbagai isu terkait termasuk pendanaan
Identifikasi resiko dengan menggunakan GAP Analysis, identifikasi isu dan peramalan cash flow
Data Collection, Tahapan
Perencanaan Proyek dan
Pembuatan Peta Konsep
Proposal proyek yang dikerjakan adalah proyek skala menengah. Pada tahap ini hanya mengidentifikasi data yang dibutuhkan saja.
Rencana Kasus
Bisns dan
Rencana
Pendanaan
Proyek
Identifikasi dan analisa kebutuhan data dengan menggunakan berbagai tools manajemen proyek Mengelaborasi data dengan berbagai tools pemikiran sehingga menghasilkan struktur informasi yang tepatPerbaikan Proposal Proyek dan Kesiapan Lelang Praktek dan kerjasama dalam mengajukan proposal proyek untuk meraih kemenangan Indikator Ketepatan Spesifikasi Kelayakan Proposal Penampilan Presentasi Pelaksanaan Lelang Penerimaan Proposal
Luaran
Tugas
Draft proposal sudah mengandung analisis yang lengkap dan tepat dengan deskripsi dan infograph yang baik dan siap diuji ahli.
Proposal Proyek
Rencana koreksi
proposal dengan
mengembangkan benefit
dan resionalisasi
Data Collection, Ekplorasi per individu
Analisis Peluang Lengkap (individu)
Sistesa dengan menggunakan Management Tools
WBS dan Peta Konsep (Individu) Membuat analisis peluang dengan
menggunakan WBS dan berbagai tools lainnya untuk menghasilkan perencanaan awal
IDP Check list dan struktur manajerial
serta Peta Konsep Advanced (Kelompok) Keakuratan Kelengkapan Rekevansi Variabel Tungkat Inovasi Keseuaian Dokumen Gap analysis Nilai Guna Kelengkapan varabel Penerimaan Penguji 20 40 35 40 25 Ketepatan pengembangan 21-40 Nilai Tambah 20 TOTAL 30 15 Kekuatan Analisa
Pelaksanaan lelang yang transparan
15
TOTAL9
Objek
Garapan
Yang Harus
Dikerjakan
Membuat proposal lengkap untuk diajukan dalam uji kelayakan proposal
16
Persiapan proses
lelan dengan
proposal yang siap
dan lengkap
30
Metode
Uraian Tugas
Kriteria Penilaian
Aplikasi pembuatan proposal secara visual, deskriptif dan mensimulasikan uji proposal
20 20 20 20 20 20
100 TOTAL 100 TOTAL 100 15
30
30 konektivitas variabel
ketepatan parameter
10
11
12
13
Diskusi kelompok dengan mengelaborasi berbagai temuan individu
Kerjasama kelompok untuk menghasilkan analisa lengkap melalui proses pengambilan keputusan
Proposal dengan analisa resiko, isu, Gap analysis dan Cash Flow
Forecast
14
Kejelasan Penyampaian
Kelengkapan assesment 30
Ketepatan Waktu 25
100 TOTAL 100 TOTAL
2
3
4
5
6
7
8
Lelang proyek dilakukan dengan melakukan presentasi komprehensif terhadap proposal yang telah dibuat.
PERTEMUAN
TAHAPAN PEMBELAJARAN Kompetensi
STRATEGI PEMBELAJARAN
!"#$#%&$'()$'*(+,-$%$, Pertemuan
1. Perumusan tujuan yang fokus dan konsisten
2. Klaim tujuan yang jelas, tepat, signifikan dan menantang.
3. Organisasirganization is purposeful, effective, and appropriate.
4. Sentence form and word choice are varied and appropriate.
5. Punctuation, grammar, spelling, and mechanics are appropriate.
6. Information,evidence are accurate, appropriate, integrated effectively.
7. Claims and ideas are supported and elaborated.
8. Alternative perspectives are carefully considered & represented.
9. Connections between and among ideas are made.
10. Analysis/synthesis/evaluation/interpretation are effective & consistent.
11. Independent thinking is evident. 12. Creativity/originality is evident. 13. Responds to all aspects of the assignment. 14. Documents evidence appropriately.
15. Considers the appropriate audience/implied reader. 13. Determine the Extent of the Information Needed 14. Access the Needed Information Effectively and Efficiently 16. Teamwork
17. Self-management
18. Respect for Diverse People and Cultures
19. solve real-world problems in a way that demonstrates imagination and invention 20. use technological applications to find, organize, and present information effectively
21. Evaluate Information and its Sources Critically
22. Use Information Effectively to Accomplish a Specific Purpose
23. Understand the Economic, Legal, and Social Issues surrounding the Use of Information, and Access and Use Information Ethically and Legally
Pertemuan
V V V
V V V V V V V V V
Mahasiswa mampu mengorganisasik
an pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk proyek yang bertujuan ekonomi maupun
yang bertujuan sosial, dalam skala menengah.
Lebih jauh mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan konsep-konsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun secara nyata dalam melaksanakan
proyek dalam kehidupan bisnis.
V V V V V V V V V V V V V
Partisipasi
V V V V
Information Transformation
V
V V V V V V
Technological Competencies
V V V V V V V V V V V V V V V V V
Interaksi Sosial
V V V V V V V V V V V V V V V V V
Pecarian Informasi
V V V V V V V V V V V V V V V V V V
V V V
Pemikiran
V V V V V V V V V V V V
Presentasi
V V V V V V V V V V V
Konten
V V
12. RANCANGAN RUBRIK
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
KOMPETENSI
OBSERVE SYNTETHIZE BRAINSTORMING VOTE PROTOTYPING LAUNCHING
STRATEGI PEMBELAJARAN
Self Directed Learning
Discovery LearningSmall Group DiscussionCooperative
Learning Simulasi
Collaborativ e Learing
RUBRIK
2 sd 3 4 sd 6 7 sd 9 10 sd 11 12 sd 14 15 sd 16
V V V V V V V V
Penugasan
V
Kompetensi Kreativitas
Leadership
EVALUASI PEMBELAJARAN KELOMPOK
(GROUP ASSESMENT)
KELOMPOK
1
2
3
4
5
6
3
sangat buruk buruk kurang cukup baik sangat baikNo Mahasiswa
!"#
$%
&'
%'
()*)+)+
,),)$)+
-.
/#
$
&'
%'
0)$)+
1.2)(3%)$
&'
*3$34(3+)+
&'
5)*3"
)+
6
'
7
3/3
")
+
8$)5)9()3+
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
No. No.
1 9
2 10
3 11
4 12
5 13
6 14
7 15
8 16
Lainnya (tuliskan) :
Kompetensi yang diraih Penggunaan Bahasa Indonesia
Penguasan Keterampilan Beban tugas dan perkuliahan Manfaat Perkuliahan Bahasa Inggris
Keefektifan Pembelajaran Pendanaan
Suasana Pemebelajaran Kelengkapan Materi dan Panduan Kejelasan Dosen Penggunaan Teknologi Informasi Arah Pembelajaran Ketepatan Waktu
Fasilitas Pembelajaran Keteladanan dosen
Evaluasi Proses Pembelajaran (isilah dengan angka skala 1-6)
Objek Penilaian Pembelajaran Nilai
ISILAH DENGAN ANGKA DENGAN SKALA 1-6
!""#$%&&"&'"()$*$'%+%&,&-% ."%/"#&+,! Partsipasi
Jawaban Sangat Akurat
Analisis Sangat Baik
Struktur Bahasa Sangat Baik
Keaktifan Dalam Kelompok Sangat Baik
Jawaban Akurat
Analisis Baik
Struktur Bahasa Baik
Keaktifan Dalam Kelompok Baik
Jawaban Cukup Akurat
Analisis Cukup
Struktur Bahasa Cukup
Keaktifan Dalam Kelompok Cukup
