Panduan Pengajaran Pend Seni Visual Thn 4

(1)

(2)

(3)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

PANDUAN PENGAJARAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHUN 4

Terbitan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

(4)

Cetakan Pertama 2013

© Kementerian Pelajaran Malaysia

(5)

KANDUNGAN

MODUL 2 - MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

_Lukisan ₁₉

MODUL 3 - MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

_Asemblaj₃₇

Diorama 40

Boneka 43

MODUL 4 - MENGENAL KRAF TRADISIONAL

_Batik ₄₆

Ukiran 49

Tembikar 52

(6)

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia

mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang

lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;

memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta

masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang

akan dapat dinikmati bersama secara adil dan

saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap

tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan

berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat

progresif yang akan menggunakan sains dan

teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan

menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk

mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas

prinsip-prinsip yang berikut:

x

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

x

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

x

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

x

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

x

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(7)

v

Pendidikan di Malaysia adalah suatu

usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan potensi individu

secara menyeluruh dan bersepadu untuk

melahirkan insan yang seimbang dan

harmonis dari segi intelek, rohani, emosi

dan jasmani berdasarkan kepercayaan

dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini

adalah bertujuan untuk melahirkan

warganegara Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketerampilan, berakhlak

mulia, bertanggungjawab dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan

diri serta memberikan sumbangan

terhadap keharmonian dan kemakmuran

(8)

KATA ALU - ALUAN

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera

Pendidikan Seni Visual merupakan mata pelajaran di bawah tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika dalam struktur Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Menerusi mata pelajaran ini, murid diberi peluang untuk menghasilkan karya melalui empat standard kurikulum Pendidikan Seni Visual. Bagi membantu guru untuk mencapai matlamat kurikulum Pendidikan Seni Visual, Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) menyediakan Buku Panduan Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual.

Kandungan buku panduan ini merupakan cetusan idea daripada pelbagai pihak yang mempunyai kepakaran dan pengalaman dalam bidang Pendidikan Seni Visual. Justeru itu, BPK merakamkan setinggi-tingi penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat atas sumbangan kepakaran, masa dan tenaga. Diharapkan buku panduan ini akan dimanfaatkan oleh guru secara optimum bagi mencapai matlamat dan objektif Pendidikan Seni Visual.

Dr. MAZNAH BINTI ALI MUDA

Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia

(9)

PENDAHULUAN

Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual Tahun 4 bertujuan memberi panduan kepada guru Pendidikan Seni Visual untuk mempertingkatkan daya kreativiti melalui aktiviti eksplorasi media serta proses dan teknik dalam proses pengajaran. Bahan panduan pengajaran ini dapat memperkembangkan keperibadian, memberikan kesedaran dan kepekaan guru terhadap nilai-nilai kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain.

Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 merangkumi tajuk-tajuk yang menekankan aspek penerokaan, proses penghasilan, pengertian seni secara menyeluruh, dan aspek kritikan. Diharapkan dengan adanya kurikulum ini dapat membentuk keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya dan kesenian.

MATLAMAT

Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual bermatlamat melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif, dan produktif menerusi Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 disediakan untuk memberi panduan kepada guru menjana idea bagi mewujudkan proses pengajaran yang lebih kreatif dan efektif. Kandungan bahan panduan pengajaran ini dapat membantu guru untuk mengaplikasikan proses dan teknik dalam penghasilan karya serta meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat, dan negara, selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

(10)

OBJEKTIF

Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual membolehkan guru:

1. peka dan bertanggungjawab terhadap perkembangan pendidikan negara melalui Dunia Seni Visual

2. menghayati kesedaran fitrah kanak-kanak dalam mewujudkan suasana pembelajarandan pengajaran yang lebih berkesan

3. meningkatkan keyakinan diri dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif

4. menyedari adanya pelbagai media dan teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual 5. menanam sifat adil dan bertanggungjawab dalam pengendalian pentaksiran

6. meningkatkan semangat patriotisme melalui proses penghayatan warisan budaya bangsa 7. memperkembangkan kemahiran berfikir dalam situasi dan kehidupan harian ke arah

pembentukan modal insan

8. memupuk sifat sabar dan dedikasi untuk membantu murid dalam penghasilan karya yang lebih kreatif dan bermakna

9. menerapkan elemen merentas kurikulum (EMK) dalam pembelajaran dan pengajaran

(11)

O R G A N I S A S I K A N D U N G A N

Kurikulum Pendidikan Seni Visual untuk Tahun 4 sekolah rendah mengandungi empat bidang iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional. Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan kepada empat standard kandungan iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni. Standard pembelajaran digubal dan diperincikan bagi tujuan pengajaran berasaskan standad kandungan.

STANDARD KANDUNGAN 1 : PERSEPSI ESTETIK

Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan) yang terdapat pada alam ciptaan Tuhan, objek buatan manusia, dan karya seni.

STANDARD KANDUNGAN 2 : APLIKASI SENI

Standard kandungan ini membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan, pemahaman, dan bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni.

STANDARD KANDUNGAN 3 : EKSPRESI KREATIF

Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya seni.

STANDARD KANDUNGAN 4 : APRESIASI SENI VISUAL

Standard kandungan ini membolehkan murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. Murid juga boleh membuat penghayatan dan penghargaan seni warisan serta hubung kait seni visual dengan disiplin ilmu yang lain, kehidupan, dan kerjaya.

(12)

Aktiviti Pendidikan Seni Visual Tahun 4

MODUL / BIDANG AKTIVITI

MENGGAMBAR

1. Lukisan 2. Catan 3. Gosokan 4. Capan 5. Mozek 6. Poster

MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

Terancang

7. Lukisan 8. Cetakan 9. Resis 10. Kaligrafi

Tidak Terancang

11. Pualaman

12. Ikatan dan Celupan

MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

13. Assemblaj 14. Diorama 15. Boneka

MENGENAL KRAF TRADISIONAL

16. Batik 17. Ukiran 18. Tembikar

(13)

Modul : 1

Aktiviti : Lukisan

Tema : Alam Semula Jadi

Tajuk : Pemandangan Sawah Padi

Masa : 60 minit

Media : Alat : tiada

Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau

oil pastel

Bahan Bantu Belajar : Contoh lukisan dan gambar pemandangan

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu garisan, ruang, bentuk, warna, jalinan, penegasan, kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan lukisan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan lukisan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan lukisan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

(14)

STANDARD PEMBELAJARAN

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1 Alat - tiada

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel

1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.

1.2.2.1 Teknik - silang pangkah (cross-hatching)

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman

kemahiran bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan secara kreatif

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan lukisan

(15)

STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik

x Guru menunjukkan gambar pemandangan dan contoh- contoh lukisan.

x Guru menyatakan definisi lukisan.

x Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada gambar pemandangan.

Aplikasi Seni

x Guru menyatakan media yang akan digunakan.

x Guru menunjuk cara melakar gambar pemandangan dengan memberi penekanan pada ruang dan bentuk.

x Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan menekankan penggunaan garisan untuk menimbulkan bentuk, ton warna, dan jalinan.

x Guru meminta murid meneroka media untuk

x Murid menghasilkan lukisan mengikut kreativiti masing-masing.

Apresiasi Seni

x Mempamerkan karya yang dihasilkan.

x Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan lukisan.

x Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

(16)

Modul : 1

Aktiviti : Catan

Tajuk : Pemandangan di Tepi Pantai

Masa : 60 minit

Media : Alat : berus lukisan dan palet

Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat

tempera

Bahan Bantu Belajar : Gambar pemandangan di tepi pantai

EMK

:

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, ruang, harmoni, ritma dan pergerakan serta imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan catan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan catan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan catan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya.

(17)

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1 Alat - berus lukisan dan palet

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera 1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan catan

1.2.2.1 Teknik - basah atas kering

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan catan secara kreatif

1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan catan

(18)

x Guru menunjukkan contoh gambar pemandangan di tepi pantai.

x Guru menunjukkan contoh catan.

x Guru menyatakan definisi catan.

x Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada catan.

Aplikasi Seni

x Guru menyatakan media yang akan digunakan.

x Guru menunjuk cara melakar gambar

pemandangan di tepi pantai dengan memberikan

penekanan pada ruang dan imbangan.

x Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan menekankan penggunaan ton warna untuk

menimbulkan bentuk.

x Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan catan.

Ekspresi Kreatif

x Murid menghasilkan catan mengikut kreativiti masing-masing.

Apresiasi Seni

x Murid mempamerkan karya masing-masing.

x Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan catan.

x Murid menceritakan karya sendiri dan rakan.

(19)

Modul : 1

Bahan Bantu Belajar : Contoh pelbagai kesan gosokan dan gambar buah-buahan

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu bentuk, jalinan, warna, kepelbagaian, dan kesatuan

yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar

teknik gosokan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam aktiviti menghasilkan gambar teknik gosokan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar

teknik gosokan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

(20)

1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada gosokan.

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik

gosokan.

1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1 Alat - permukaan yang mempunyai jalinan

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan atau kertas A4, pensel warna dan pensel

1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya

1.2.2.1 Teknik - gosokan

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa

seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan

gambar teknik gosokan secara kreatif

1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar

teknik gosokan

1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya

1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

(21)

x Guru mempamerkan contoh gambar teknik gosokan.

x Guru menyatakan kesan gosokan pada permukaan

yang berbeza.

x Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang

ada pada beberapa contoh gosokan.

Aplikasi Seni

x Guru menyatakan media yang digunakan.

x Guru menunjuk cara melakar rupa buah-buahan.

x Guru menunjuk cara membuat gosokan pada

lakaran buah-buahan.

menghasilkan gosokan.

x Murid menghasilkan lakaran dengan bimbingan guru.

x Murid menghasilkan gambar buah-buahan teknik gosokan pada pelbagai permukaan mengikut

kreativiti masing - masing.

Apresiasi Seni

x Murid mempamerkan karya masing-masing.

x Murid menceritakan pengalaman semasa proses menghasilkan gambar teknik gosokan.

x Murid memberikan pendapat tentang karya rakan.

(22)

Modul : 1

Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh capan

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, rupa, kepelbagaian, dan

kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan

gambar teknik capan.

dalam penghasilan gambar teknik capan.

teknik capan.

budaya.

(23)

visual yang ada pada gambar teknik capan.

1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, daun, jari dan alatan lain yang sesuai

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera

1.2.2.1 Teknik - capan

seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar

teknik capan secara kreatif.

1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar

teknik capan.

1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

(24)

x Guru mempamerkan contoh gambar teknik capan

x Guru menyatakan definisi capan.

x Guru meminta murid menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada gambar teknik capan.

Aplikasi Seni

x Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik

capan.

x Guru meminta murid menyatakan media lain yang

x boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik

capan.

menghasilkan capan

x Murid menghasilkan capan mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni

x Murid mempamerkan hasil karya masing-masing.

x Murid menceritakan pengalaman semasa

menghasilkan karya.

x Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri

dan rakan.

(25)

Modul

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, jalinan, kontra dan

kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan gambar teknik mozek.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan

teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek.

teknik mozek.

budaya.

(26)

1.2.1.1 Alat - gunting dan pembaris

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, gam dan bahan lain yang sesuai

1.2.2.1 Teknik _– mozek

seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar

teknik mozek secara kreatif.

1.3.1Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

1.3.2Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik

mozek.

1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

(27)

x Guru mempamerkan contoh gambar teknik mozek

x Guru menyatakan definisi mozek.

x Guru meminta murid menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada gambar teknik mozek.

Aplikasi Seni

x Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik

mozek.

x Guru meminta murid menyatakan media lain yang

boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik

mozek.

menghasilkan mozek.

x Murid menghasilkan mozek mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni

x Murid mempamerkan hasil karya masing-masing.

x Murid menceritakan pengalaman semasa

menghasilkan karya.

dan rakan.

(28)

Modul : 1

Aktiviti : Poster

Tema : Gaya Hidup Sihat

Tajuk : Hidup Sihat Tanpa Dadah

Masa : 60 minit

Media : Alat : berus lukisan, palet, gunting dan pembaris

Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam, dan cat poster atau oil pastel

Bahan Bantu Belajar : Contoh poster

EMK

: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, imbangan, kontra dan

penegasan yang terdapat pada pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan poster.

teknik dalam penghasilan poster.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan poster

budaya.

(29)

1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, gunting dan pembaris

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam, dan cat poster

atau oil pastel

1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 1.2.2.1 Teknik - montaj atau kolaj atau lukisan atau catan gabungan mana-mana teknik

seni visual, media serta proses dan teknik untuk menghasilkan poster

secara kreatif.

1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan poster

(30)

x Guru menunjukkan contoh-contoh poster.

x Guru menyatakan definisi poster.

x Guru meminta murid mengenal pasti dan

menyatakan bahasa seni visual yang ada pada

poster.

Aplikasi Seni

x Guru menunjuk cara memilih dan menyusun atur

muka taip(huruf).

x Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan poster.

x Murid menggunting dan menyusun atur muka taip

secara kreatif.

x Murid menghasilkan poster mengikut kreativiti masing - masing.

Apresiasi Seni

x Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.

x Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam

proses penghasilan poster.

dan rakan secara lisan.

(31)

Modul : 2

Aktiviti : Lukisan

Tema : Alam Semula Jadi / Objek Buatan Manusia

Tajuk : Alas Dulang

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : pembaris dan alatan lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau

oil pastel.

Bahan Bantu Belajar : Contoh jenis - jenis susunan (susunan batu bata, sisik

ikan dan orgee)

EMK

:

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , harmoni , imbangan

serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia

dalam penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik lukisan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik lukisan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik

lukisan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan

budaya

(32)

visual yang ada pada corak teknik lukisan.

2.1.1 Unsur seni

2.2.1.1 Alat - pembaris dan alatan lain yang sesuai

2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel

2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

2.2.2.1 Teknik _– lukisan

seni visual, kemahiran media serta proses dan teknik dalam

penghasilan corak teknik lukisan secara kreatif.

2.3.1Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.

2.3.2Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.

2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik

lukisan.

2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.

2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.

2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

(33)

x Guru memperkenalkan jenis-jenis susunan.

x Guru menunjukkan contoh lukisan corak sisik ikan.

x Guru meminta murid mengenal pasti dan

menyatakan bahasa seni visual yang ada pada

contoh lukisan corak susunan sisik ikan.

Aplikasi Seni

x Guru memperkenalkan media yang digunakan.

x Guru menunjuk cara menghasilkan corak.

menghasilkan lukisan corak.

x Murid melakar corak susunan sisik ikan.

x Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti

masing-masing.

x Murid membuat kemasan akhir pada hasil kerja

untuk menghasilkan alas dulang.

Apresiasi Seni

dan rakan.

x Murid menyatakan hasil corak teknik lukisan boleh dijadikan hiasan pada rekaan lain.

(34)

Modul : 2

Aktiviti : Cetakan

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Baju Bercorak

Masa : 60 minit

Media : Alat : pembaris, kadbod bergelugor, berus lukisan,

palet, dan alatan lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat

tempera, dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh baju bercorak susunan cerminan dan

contoh - contoh corak susunan cerminan teknik

cetakan.

EMK

: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna , kontra serta ritma dan

pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan

corak menggunakan teknik cetakan.

dalam aktiviti menghasilkan corak teknik cetakan.

cetakan.

budaya.

(35)

5. STANDARD PEMBELAJARAN

2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada corak teknik cetakan.

media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik

cetakan.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.

2.2.2.1 Alat - pembaris, kadbod bergelugur, berus lukisan, palet, dan alatan

lain yang sesuai

2.2.2.2 Bahan - kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat tempera, dan

bahan lain yang sesuai

2.2.2.1 Teknik - cetakan blok.

seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilkan corak

teknik cetakan secara kreatif

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.

1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. .

cetakan

2.4 Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

(36)

x Guru menunjukkan contoh - contoh baju yang

bercorak susunan cerminan yang terhasil daripada

teknik cetakan.

x Guru memperkenalkan corak susunan cerminan

yang menggunakan teknik cetakan.

x Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang

ada pada contoh corak.

Aplikasi Seni

x Guru menunjuk cara menghasilkan corak susunan

cerminan menggunakan teknik cetakan.

menghasilkan cetakan.

x Murid melakar dan menggunting rupa organik

mudah di atas kadbod bergelugor untuk dijadikan

blok cetakan.

x Murid menyapu warna pada blok cetakan.

x Murid mencetak mengikut susunan cerminan

berdasarkan kreativiti.

Apresiasi Seni

proses penghasilan karya.

x Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

(37)

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , kontra serta

penegasan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik resis.

teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik resis.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak

teknik resis.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,

dan budaya.

(38)

visual yang ada pada corak teknik resis.

2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang sesuai

2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air atau cat poster

atau pewarna batik dan bahan lain yang sesuai

resis

(39)

x Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil

daripada teknik resis.

x Guru menyatakan definisi resis.

x Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada

pada contoh karya yang menggunakan teknik resis.

Aplikasi Seni

x Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk

menghasilkan corak teknik resis.

x Guru menunjukkan proses membuat corak teknik

resis.

menghasilkan resis.

x Murid melakar corak dengan bimbingan guru.

x Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti

masing-masing.

x Murid menghasilkan hiasan dinding.

Apresiasi Seni

(40)

Modul : 2

Aktiviti : Kaligrafi

Tajuk : Penanda Buku

Masa : 60 minit

Media : Alat : berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan

lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink

dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh muka taip, penanda buku yang

menggunakan teknik kaligrafi.

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, kontra serta ritma

dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan corak menggunakan teknik kaligrafi.

dalam aktiviti menghasilkan corak teknik kaligrafi.

kaligrafi.

budaya.

(41)

visual yang ada pada corak teknik kaligrafi.

2.1.2.1 Ritma dan pergerakan - perulangan dan susunan motif

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik

2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan

karya.

2.2.2.1 Teknik - kaligrafi

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni

visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik

(42)

x Guru menunjukkan contoh- contoh muka taip dan

penanda buku yang menggunakan teknik kaligrafi.

x Guru menyatakan definisi kaligrafi.

x Guru membincangkan bahasa seni visual pada

contoh karya yang menggunakan teknik kaligrafi.

Aplikasi Seni

menghasilkan corak teknik kaligrafi.

x Guru enunjukkan proses membuat corak

menggunakan teknik kaligrafi.

menghasilkan kaligrafi.

x Murid membuat lakaran kaligrafi dengan bimbingan

guru.

x Murid menghasilkan corak teknik kaligrafi mengikut kreativiti masing- masing.

x Murid menghasilkan penanda buku.

Apresiasi Seni

(43)

Modul : 2

Aktiviti : Pualaman

Tajuk : Topi Hari Jadi

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : besen, lidi, air, plastik hitam, alatan lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin.

Bahan Bantu Belajar : Contoh topi hari jadi dan contoh corak pualaman.

EMK

:

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, warna , kepelbagaian serta

ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam

penghasilan corak menggunakan teknik pualaman.

teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik pualaman.

pualaman.

budaya.

(44)

2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa

seni visual yang ada pada corak teknik pualaman.

2.1.1 Unsur seni

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik

pualaman.

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa

seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan

corak teknik pualaman secara kreatif.

2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.

pualaman

(45)

x Guru menunjukkan contoh topi hari jadi dan corak teknik pualaman.

x Guru menyatakan definisi pualaman.

pada contoh karya yang menggunakan teknik

pualaman.

Aplikasi Seni

menghasilkan corak teknik pualaman.

x Guru menunjukkan proses membuat corak

menggunakan teknik pualaman.

menghasilkan pualaman.

x Murid menghasilkan corak teknik pualaman dengan

bimbingan guru.

x Murid membuat topi hari jadi.

Apresiasi Seni

(46)

Modul : 2

Aktiviti : Ikatan dan Celupan

Tajuk : Sapu Tangan

Masa : 60 minit

Media : Alat : Gelang getah, batu atau guli atau penutup

botol, baldi dan alatan lain yang sesuai Bahan : Kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh corak yang menggunakan teknik ikatan dan celupan.

EMK

:

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual warna, jalinan, kepelbagaian serta ritma dan

pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan corak menggunakan teknik ikatan dan celupan.

teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak

teknik ikatan dan celupan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah

seni,dan budaya.

(47)

visual yang ada pada corak teknik ikatan dan celupan.

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan

dan celupan.

2.2.1.1 Alat - gelang getah, batu atau guli atau penutup botol, baldi dan

alatan lain yang sesuai

2.2.1.2 Bahan - kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan lain yang sesuai

2.2.2.1 Teknik - ikatan dan celupan

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman, bahasa

seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak

teknik ikatan dan celupan.

ikatan dan celupan

(48)

x Guru menunjukkan contoh corak teknik ikatan dan

celupan.

x Guru Menyatakan definisi teknik ikatan dan celupan.

pada contoh karya yang menggunakan teknik ikatan

dan celupan.

Aplikasi Seni

menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan.

x Guru menunjukkan proses membuat corak

menggunakan teknik ikatan dan celupan.

menghasilkan ikatan dan celupan.

x Murid menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan

dengan bimbingan guru.

x Murid menghasilkan sapu tangan.

Apresiasi Seni

(49)

Modul : 3

Aktiviti : Asemblaj

Tajuk : Pasu Bunga

Masa : 60 minit

Media : Alat : gunting

Bahan : gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh asemblaj.

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk,ruang, jalinan, kepelbagaian dan

imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan arca teknik asemblaj.

teknik dalam aktiviti menghasilkan arca teknik asemblaj.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan arca

teknik asemblaj.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni

dan budaya.

(50)

visual yang ada pada arca teknik asemblaj.

3.1.1Unsur seni

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan arca teknik

seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan arca

teknik asemblaj.

3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan arca teknik

asemblaj.

(51)

x Guru menunjukkan contoh asemblaj.

x Guru memberi definisi asemblaj.

x Guru membincangkan bahasa seni visual yang

terdapat pada contoh asemblaj.

Aplikasi Seni

x Guru menunjuk cara penghasilan asemblaj.

menghasilkan asemblaj.

x Murid memanipulasikan bahan secara kreatif.

x Murid menghasilkan asemblaj.

Apresiasi Seni

dan rakan.

(52)

Modul : 3

Aktiviti : Diorama

Tajuk : Akuarium

Masa : 120 minit

Jenis-jenis Media : Alat : gunting

Bahan : kotak, gam,benang,lidi, polistirena, gambar- gambar daripada majalah, kad manila, kertas lukisan, cat poster, plastik pembalut buku dan bahan lain yang sesuai.

Bahan Bantu Belajar : Contoh diorama

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian serta ritma dan

diorama.

teknik dalam aktiviti menghasilkan diorama.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan diorama.

budaya

(53)

visual yang ada pada diorama.

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan diorama.

3.2.1.1 Alat - gunting

seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan diorama

secara kreatif.

3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan diorama

(54)

x Guru menunjukkan contoh diorama.

x Guru memberi definisi diorama.

terdapat pada contoh diorama.

Aplikasi Seni

x Guru menunjuk cara penghasilan diorama

x Guru meminta murid meneroka media

untukmenghasilkan diorama.

x Murid memanipulasikan bahan secara kreatif

x Murid menghasilkan diorama.

Apresiasi Seni

x Murid mempamerkan akuarium yang dihasilkan.

proses penghasilan akuarium

(55)

Modul : 3

Aktiviti : Boneka

Tajuk : Orang-orangan

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : gunting

Bahan : kain perca,gam botol air mineral, benang bulu

kambing dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh boneka

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan,imbangan dan penegasan

yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan boneka.

teknik dalam aktiviti menghasilkan boneka.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan boneka.

budaya.

(56)

visual yang ada pada boneka.

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka.

seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka.

3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan boneka

3.4.1 Membuat persembahan boneka secara spontan

(57)

x Guru menunjukkan contoh boneka.

x Guru menyatakan definisi boneka.

terdapat pada contoh boneka.

menghasilkan boneka.

x Murid menceritakan pengalaman sendiri dan rakan

dalam proses penghasilan karya.

x Murid membuat persembahan boneka

secaraspontan.

(58)

Modul : 4

Aktiviti : Batik

Tajuk : Bunga

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : berus lukisan dan palet.

Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan pewarna batik atau warna air

Bahan Bantu Belajar : Contoh batik

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, harmoni dan kesatuan

yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan motif batik.

teknik dalam aktiviti menghasilkan motif batik.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan motif batik.

budaya.

(59)

visual yang ada pada corak batik.

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak batik.

4.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet

4.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan pewarna batik atau warna air

4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya

4.2.2.1 Teknik - resis

seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak

batik secara kreatif.

4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak batik.

(60)

x Guru menunjukkan contoh batik.

x Guru menyatakan definisi batik.

terdapat pada contoh batik.

Aplikasi Seni

x Guru menyatakan media yang digunakan. x Guru menunjuk cara penghasilan batik. x Guru meminta murid meneroka media untuk

menghasilkan batik.

x Murid menghasilkan batik mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni

x Murid menghargai dan menceritakan pengalaman

karya sendiri dan rakan secara lisan.

x Murid menyatakan kegunaan lain batik dalam

kehidupan.

(61)

Modul : 4

Aktiviti : Ukiran

Tajuk : Pewangi Kereta

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : pensel, pembaris, pen mata bola atau

pencungkil gigi dan alatan lain yang sesuai

Bahan : sabun buku dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh ukiran

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni serta ritma dan

ukiran timbul.

teknik ukiran timbul.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan ukiran.

budaya.

(62)

visual yang ada pada ukiran .

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran.

4.2.1.1 Alat - pensel, pembaris, pen mata bola atau pencungkil gigi dan alatan lain

seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran

secara kreatif.

4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan ukiran.

(63)

x Guru menunjukkan contoh ukiran.

x Guru menyatakan definisi ukiran.

x Guru membincangkan bahasa seni visual

yang terdapat pada contoh ukiran.

Aplikasi Seni

x Guru menunjuk cara menghasilkan ukiran timbul. x Guru meminta murid meneroka media

untukmenghasilkan ukiran.

x Murid membuat lakaran pada sabun dengan bimbingan guru.

x Murid memanipulasikan bahan secara kreatif.. x Murid menghasilkan ukiran mengikut kreativiti

(64)

Modul : 4

Aktiviti : Tembikar

Tajuk : Mangkuk

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : pencungkil gigi atau batang ais krim dan berus

lukisan dan alatan lain yang sesuai

Bahan : tanah liat dan cat poster dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh mangkuk

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, warna, dan imbangan yang

terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan tembikar teknik

picitan.

teknik dalam aktiviti menghasilkan tembikar teknik picitan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan tembikar

teknik picitan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya.

(65)

visual yang ada pada tembikar .

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,

serta proses dan teknik dalam penghasilan tembikar.

seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan

tembikar secara kreatif.

4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan tembikar.

(66)

x Guru menunjukkan contoh mangkuk.

x Guru menyatakan definisi tembikar.

x Guru membincangkan bahasa seni visual

yang terdapat pada contoh tembikar.

Aplikasi Seni

x Guru menunjuk cara menghasilkan tembikar teknik picitan.

menghasilkan tembikar.

x Murid memanipulasikan bahan secara kreatif dengan bimbingan guru.

x Murid menghasilkan tembikar mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni

x Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. x Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam

penghasilan karya.

x Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

(67)

(68)