GAMBARAN RESILIENSI PADA MAHASISWA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
DALAM HAL PENYALAHGUNAAN ZAT
Guna Memenuhi Persyaratan Skripsi Bidang Psikologi Klinis
Oleh :
RISDAWATI PURBA
051301085
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
2011
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul Gambaran Resiliensi Pada Mahasiswa Univesitas Sumatera Utara dalam Hal Penyalahgunaan Zat adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun.
Adapun bagian- bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah, dan etika penulisan ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini, saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Medan, April 2011
Risdawati Purba NIM : 051301085
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas berkat rahmat-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam peneliti ucapkan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai pemimpin dan suri tauladan dalam hidup. Skripsi ini berjudul “Gambaran Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara dalam Hal Penyalahgunaan Zat”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat dalam menempuh ujian akhir guna memperoleh gelar jenjang strata satu (S-1) di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara. Tidak dapat disangkal butuh usaha yang keras, kegigihan, dan kesabaran untuk menyelesaikannya. Selesainya skripsi ini tidak terlepas dari peranan ayah dan ibu yang telah memberikan motivasi yang besar dalam diri peneliti.
Selain dari pengaruh orang tua dan keluarga, peneliti menyadari selesainya skripsi ini tidak terlepas dari peranan berbagai pihak yang turut membantu peneliti dalam penyusunannya. Pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya dan sebesar-besarnya kepada :
1. Ibu Prof. Dr. Irmawati, psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Sri Supriyantini, M.Si, psikolog selaku dosen pembimbing peneliti. Terima kasih untuk semua hal yang telah kakak berikan selama membimbing peneliti. Terima kasih untuk saran, komentar, dukungan, perhatian, kesabaran, dan waktu yang Ibu curahkan kepada peneliti.
3. Seluruh dosen-dosen yang ada di Fakultas Psikologi USU khususnya di departemen pendidikan. Terima kasih atas dukungan, masukan serta bimbingan yang diberikan kepada peneliti.
4. Seluruh teman yang ada di departemen pendidikan dan teman-teman yang ada di Fakultas Psikologi USU khususnya stambuk 2005 yang membantu dan mendukung peneliti dalam menyelesaikan perkuliahan, terima kasih atas semua bantuan yang kalian berikan.
Sebagai manusia yang masih belajar, peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan saran dan kritik dari pembaca demi hasil yang lebih baik. Akhir kata peneliti berharap somoga penelitian skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca sekalian.
Medan, Januari 2010
DAFTAR ISI
Halaman LEMBAR PERNYATAAN
ABSTRAK
KATA PENGANTAR ……….i
DAFTAS ISI ………...v
DAFTAR TABEL ………...ix
DAFTAR GAMBAR ……….x BAB I. PENDAHULUAN ………..1 A. Latar Belakang ………..…..1 B. Rumusan Masalah... ………..………...9 C. Tujuan Penelitian ……….……..10 D. Manfaat Penelitian ……….………10 1. Manfaat teoritis ……….……....10 2. Manfaat praktis ……….….…....10 E. Sistematika Penulisan ...11
BAB II. LANDASAN TEORI ……….12
A. Resiliensi... ……….12
1. Definisi Resiliensi...……….……….…...….12
2 .Fungsi Resiliensi....……..………...13
4. Sumber-sumber Resiliensi...….………..….…23
B. Penyalahgunaan Zat...………....26
1. Definisi Penyalahgunaan Zat...…...26
2. Jenis-jenis Zat...……...27
3 Faktor-faktor yang Menyebabkan Individu Menggunakan Zat..31
C. Gambaran Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara dalam Hal Penyalahgunaan Zat...35
BAB III. METODE PENELITIAN ………..38
A. Identifikasi Variabel Penelitian ……….38
B. Definisi Operasional ………..38
C. Populasi, Sampel dan Metode pengambilan Sampel...40
D. Alat Ukur yang Digunakan... ………....…41
E. Uji Coba Alat Ukur ………...43
1. Validitas alat ukur ...43
2. Daya beda aitem dan reabilitas alat ukur...44
3. Hasil Uji Coba Alat Ukur ...45
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ...48
1. Tahap persiapan ...46
2. Tahapan pelaksanaan penelitian ...49
3. Tahapan pengolahan data penelitian ...50
BAN IV. ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN ………...50
a. Analisa Data ……….….52
1. Gambaran Subjek Penelitian ………..……..52
2. Hasil Utama Penelitian....………...63
3. Hasil Tambahan Penelitian ………...72
4. Pembahasan ...………...76
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ………...80
A. Kesimpulan ………..80 B. Saran ………...81 1. Saran metodologis ………....81 2. Saran praktis ………..…...82 DAFTAR PUSTAKA ………... DAFTAR LAMPIRAN………..
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kategori Norma Nilai Resiliensi...42
Tabel 2. Blue-print skala resiliensi sebelum uji coba...46
Tabel 3. Blue-print Skala Resiliensi Setelah Uji Coba...47
Tabel 4. Blue-Print Skala Resiliensi Untuk Penelitian...48
Tabel 5. Penyebaran Subjek Berdasarkan Usia...52
Tabel 6. Penyebaran subjek penelitian berdasarkan usia...53
Tabel 7. Penyebaran Subjek Penelitian Berdasarkan Status Pengguna dan Bukan Pengguna Zat...54
Tabel 8. Penyebaran Subjek Penelitian Pengguna Zat Berdasarkan Jenis Kelamin...55
Tabel 9. Penyebaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Zat yang Digunakan...56
Tabel 10. Gambaran frekuensi penggunaan Nikotin (rokok)...58
Tabel 11. Gambaran Frekuensi Penggunaan Alkohol...59
Tabel 12. Gambaran frekuensi penggunaan ganja...60
Tabel 13. Gambaran Frekuensi Penggunaan Shabu-shabu...61
Tabel 14. Gambaran frekuensi penggunaan ekstasi dan debu malaikat...62
Tabel 15. Uji Normalitas Sebaran One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test...64
Tabel 16. Gambaran Skor Minimum, Skor Maksimum, Mean, dan Standar Deviasi Resiliensi Mahasiswa...64
Tabel 17. Kategorisasi Norma Nilai Resiliensi...65
Tabel 18. Analisis Deskriptif Aspek-aspek Resiliensi...66
Tabel 19. Kategorisasi Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara dalam Hal Penyalahgunaan Zat terhadap Aspek-aspek Resiliensi...67
Tabel 20. Analisa Deskriptif Berdasarkan Jenis Kelamin...72
Tabel 21. Kategorisasi Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara dalam Hal Penyalahgunaan Zat berdasarkan Jenis Kelamin...73 Tabel 22. Analisa Deskriptif Berdasarkan status Pengguna atau Bukan
Pengguna Zat...74 Tabel 23. Kategorisasi Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera
Utara dalam Hal Penyalahgunaan Zat berdasarkan Status Pengguna atau Bukan Pengguna Zat...74 Tabel 24. Alasan Mahasiswa Menggunakan Zat...75
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Jenis Kelamin Subjek Penelitian...53
Gambar 2. Usia Subjek Penelitian...54
Gambar 3. Status Subjek Penelitian Pengguna dan Bukan Pengguna Zat...55
Gambar 4. Jenis Kelamin Subjek Pengguna Zat...56
Gambar 5. Jenis Zat yang Digunakan...57
Gambar 6. Frekuensi Penggunaan Rokok...58
Gambar 7. Frekuensi Pengunaan Alkohol...59
Gambar 8. Frekuensi penggunaan Ganja...60
Gambar 9. Frekuensi Penggunaan Shabu-shabu...61
Gambar 10. Frekuensi penggunaan ekstasi dan debu malaikat...62
Gambar 11. Penggolongan Resiliensi Mahasiswa...65
Gambar 12. Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara terhadap Aspek Pengaturan Emosi...68
Gambar 13. Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara terhadap Aspek Impulse Kontrol...69
Gambar 14. Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara terhadap Aspek Optimisme...69
Gambar 15. Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara terhadap Aspek Causal Analysis...70
Gambar 16. Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara terhadap Aspek Empati...70
Gambar 17. Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara terhadap Aspek Efikasi Diri...71
Gambar 18. Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara terhadap Aspek Reaching Out...71
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Skala Resiliensi Sebelum Uji coba Lampiran 2 : Skala Resiliensi Setrelah Uji coba Lampiran 3 : Data Try Out
Lampiran 4 : Data Penelitian
Gambaran Resiliensi Pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara dalam Hal Penyalahgunaan Zat
RISDAWATI PURBA ABSTRAK
Siswa diharapkan dapat menjadi individu yang tidak hanya memiliki prestasi akademik yang baik tetapi juga berakhlak mulia, sesuai dengan tujuan pendidikan Nasional. Pada umumnya, sekolah hanya lebih fokus pada masalah prestasi akademik siswa dibandingkan dengan masalah akhlak dan pengendalian diri siswa Hal ini menimbulkan ketidakseimbangan diantara prestasi akademik dan akhlak/ pengendalian diri. Melatih siswa untuk mengikuti dan menuruti aturan di sekolah adalah salah satu cara untuk memecahkan masalah ketidakseimbangan ini. Maka dari itu, perlu ditanamkannya kedisiplinan dalam diri siswa Dalam hal ini kedisiplinan merupakan sikap atau perilaku yang menggambarkan kepatuhan kepada suatu aturan atau ketentuan. Dengan adanya kedisiplinan diharapkan anak didik dapat mentaati peraturan sekolah sehingga proses belajar mengajar berjalan dengan lancar dan memudahkan pencapaian tujuan pendidikan. Anak didik perlu dibimbing atau ditunjukkan mana perbuatan yang melanggar tata tertib dan mana perbuatan yang menunjang terlaksananya proses belajar mengajar dengan baik. Siswa akan dapat bertindak dengan tepat sesuai dengan kemampuan yang ada pada dirinya dengan mengenal diri sendiri. Namun demikian tidak semua siswa mampu mengenal segala kemampuan dirinya. Mereka ini memerlukan bantuan orang lain agar dapat mengenal diri sendiri, lengkap dengan segala kemampuan yang dimilikinya, dan bantuan ini dapat diberikan melalui layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah.
Penelitian ini merupakan penelitian dekriptif yang bertujuan untuk melihat gambaran kedisiplinan siswa SMAN 14 Medan yang menggunakan layanan BK di sekolah. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah sebanyak 164 orang. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 14 Medan yang pernah, walaupun hanya sekali, mempergunakan layanan bimbingan konseling yang ada di sekolah. Alat ukur yang digunakan berupa skala kedisiplinan yang dibuat sendiri oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek disiplin yang dikemukakan oleh Prijodarminto (1994) yaitu pemahaman, sikap mental, dan perilaku. Skala yang dibuat dalam penelitian ini terdiri dari 38 aitem. Uji validitas dengan analisis rasional atau lewat professional judgement dalam proses telaah soal skala. Untuk mengukur reliabilitas alat ukur dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik koefisien alpha Cronbach dengan daya beda aitem rix ≥ 0,275.
Data yang diolah dalam penelitian ini yaitu skor minimum, skor maksimum, mean, dan standar deviasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada umumnya kedisiplinan siswa SMAN 14 Medan yang menggunakan layanan BK di sekolah berada pada kategori tinggi (mean empirik 115,48 > mean hipotetik 95) dengan kategori sebagai berikut, siswa yang kedisiplinannya tergolong tinggi sebanyak 99 orang (60,36%), kedisiplinan siswa yang tergolong sedang 61 orang (37,2%), dan kedisiplinan siswa yang tergolong rendah sebanyak 4 orang (2,43 %).
Description of Resilience on collage student of Uiversitas Sumatera Utara for substance abuse
Risdawati Purba ABSTRACT
Students are expected to be individuals who not only have good academic achievement but also noble, in accordance with national education goals. In general, schools focus more on the problem of student academic achievement compared to the problem of morality and self-control students. This has led to an imbalance between academic achievement and character / self-control. Train students to follow and obey the rules at school is one way to solve this imbalance problem. Therefore, it should be embedded in student discipline. In this discipline is an attitude or behavior that illustrate compliance with any rules or regulations. With the discipline students are expected to discipline themselves to keep the rules in school so that the learning process went smoothly and facilitate the achievement of educational goals. Students are shown need to be guided or where acts that violate the rules and where acts that support the implementation of the learning process well. Students will be able to act appropriately in accordance with existing capabilities on himself by knowing oneself. However, not all students are able to recognize all her abilities. They need the help of others in order to know yourself, complete with all the capabilities it possesses, and this assistance can be provided through the guidance and counselling service in school.
This research is aimed descriptif to see description of SMAN 14 Medan discipline students who use BK. The number of subjects in this study were as many as 164 people. Subjects in this study are all students of SMA Negeri 14 Medan ever, even if only once, use guidance and counselling service in the school. Measuring instruments used in the form of discipline scale made by researcher based on aspects of the discipline proposed by Prijodarminto (1994), namely comprehension, mental attitude, and behavior. Scale made in this study consisted of 38 aitem. Test validity by rational analysis or through professional judgment in the process of review questions scales. To measure the reliability of measurement in this study using Cronbach alpha coefficient technique with different power
aitem ix r ≥ 0.275.
The data are processed in this study is the minimum score, maximum score, mean, and standard deviation. The results of this study show that in general discipline Medan 14 high school students who use the guidance and counselling service in school are at high category (empiric mean 115.48> hypothetyc mean 95) with the following categories, students with discipline is high as many as 99 people (60.36%), discipline students who are classified as being 61 people (37.2%), and a low discipline many as 4 people (2.43%).
