PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI VOLUME KUBUS DAN BALOK MELALUI PENERAPAN MODEL POLYA PADA SISWAKELAS V SDN KRENCENG 1 NGLEGOK BLITAR

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI

VOLUME KUBUS DAN BALOK MELALUI PENERAPAN

MODEL POLYA PADA SISWAKELAS V SDN KRENCENG 1

NGLEGOK BLITAR

SKRIPSI

Oleh:

RINA ISMAWATI NIM: 09390116

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014

▸ Baca selengkapnya: rpp matematika kelas 5 menghitung volume kubus dan balok

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI

VOLUME KUBUS DAN BALOK MELALUI PENERAPAN

MODEL POLYA PADA SISWAKELAS V SDN KRENCENG 1

NGLEGOK BLITAR

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah satu yarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

RINA ISMAWATI NIM: 09390116

PROGRAM PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJARMATEMATIKA MATERI VOLUME KUBUS DAN BALOK MELALUI PENERAPAN MODEL POLYA PADA

SISWA KELAS V SDN KRENCENG 1 NGLEGOK BLITAR

Disusun oleh: RINA ISMAWATI

NIM: 09390116

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui

pada tanggal 21 Juli 2014

Menyetujui,

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

iv

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana ( S1 ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada Tanggal : 13 Agustus 2014

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji: Tanda tangan

1. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes 1 ………...

2. Ari Dwi Haryono, M.Pd 2 ...

3. Dr. Nurul Zuriah M.Si 3 ………....

v

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Rina ismawati

Tempat, Tanggal, Lahir : Banyuwangi, 11 september 1990

Nim : 09390116

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :

1. Skripsi dengan judul “ Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Volume Kubus Dan Balok Melalui Penerapan Model Polya Pada Siswa Kelas V SDN Krenceng 1 Nglegok Blitar” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan nala sumber kutipan atau daftar pustaka

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagias, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan,serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya

Malang, 21 Juli 2014 Yang menyatakan

Rina ismawati NIM 09390116

vi

MOTTO

“Sesungguhnya sholatku, ibadahku, dan matiku hanya untuk robbiku, allah tuhan

semesta alam “ ( iftitah )

“tetaplah semangat meraih cita-cita karena cita-citalah yang akan menentukan arah dalam meraih kesuksesan hidup kita”.

“jadikanlah sesuatu yang terbatas adanya, menjadi pemikiran kreatif untuk menciptakan sesuatu lagi yang berguna”.

Keluarga adalah mutiaraterindah didunia, keluarga adalah curahan kasih sayang tidak ada bandingannya keluarga adalah cahaya yang meberi semangat disetiap

vii

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-nya, nikmat-Nya dan hidayah-nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

1. Almarhum ayahanda yang aku sayangi Bapak Gimin (Almarhum) terimakasih atas semua yang telah beliau berikan semasa hidupnya selama ini.

2. Ibu tercinta yang aku sayangi, Ibu Surami yang selama ini menyayangiku, membimbing, mendoakan serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku.

3. Kakakku yang tersayang, Titik Suliswati yang selalu menyemangati dan selalu mendukungku.

4. Suami tercinta, Ade Zainal yang selalu mendukungku dan membantuku dalam segala hal.

5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2009.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmadnya, sehingga penyusunan Tugas Akhr (TA) dengan judul:” Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Volume Kubus Dan Balok Melalui Penerapan Model Polya Pada Siswa SDN Krenceng 1 Blitar ”

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan dan bantuan semua pihak ( baik yang disadari atau tidak ) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini.

Penyusunan laporan ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang

2. Bapak Dr. Poncojari M,Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

3. Bapak Dr. Ichsan Anshory, AM.M.Pd selaku ketua jurusan PGSD Universitas Muhammadiyah Malang

4. Dr. Nurul Zuriah M.Si selaku Dosen Pembimbing I Tugas Akhir, karena bimbingan dan dukungan kepada penulis

5. Dyah Worowirastri E,M.Pd Selaku pembimbing II Tugas Akhir, karena bimbingan dan dukungan kepada penulis

ix

6. Ibu Padmiarsi S.Pd selaku kepala sekolah SDN Krenceng 1 Nglegok Blitar, karena telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian

7. Ibu.umi kalsum, S.Pd Selaku guru kolaborasi pelaksanaan PTK, karena kerja samanya dalam melaksanakan penelitian

8. Semua pihak yang telah membantu selama kegiatan penilitian berlangsung Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bemanfaat bagi siapa saja yang membacanya .Amin

Malang, 21 Juli 2014 Penulis

x

ABSTRAK

Ismawati, Rina. Peningkatan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Polya Pada Materi Volume Kubus Dan Balok Di Kelas V SDN Krenceng 01 Nglegok Blitar: Skripsi.Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2014. Pembimbing (I) Dr.Nurul Zuriah, M.Si (II) Dyah Worowirastri E,M.Pd

Kata Kunci : Soal cerita, Model Polya, Hasil belajar

Soal cerita merupakan soal yang diungkapkan dalam bentuk cerita yang diambil dari pengalaman-pengalaman peserta didik berkait dengan konsep-konsep matematika. Dalam penyelesaian soal tersebut diperlukan strategi maupun cara. Model Polya merupakan salah satu cara untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan soal cerita. Langkah pembelajaran matematika model polya yaitu : memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, memeriksa kembali.

Tujuan penelitian ini adalah (a) mendiskripsikan penerapan model Polya sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada kelas V SDN Krenceng 1 Nglegok Blitar (b) mendiskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika Kelas V SDN Krenceng 1 Nglegok Blitar materi volume kubus dan balok dengan penerapan model Polya.

Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan Kelas. Objek dalam penilitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Krenceng 1 Nglegok Blitar dengan jumlah 18 siswa terdiri dari11 laki-laki dan 7 perempuan pada materi volume kubus dan balok. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini berupa data hasil belajar siswa.

Berdasarkan hasil analisis ketuntasan belajar siswa berdasarkan KKM diperoleh rata-rata kelas sebesar 66 pada siklus I dan 76 pada siklus II. Sedangkan Prosentase keberhasilan pada siklus I yaitu 56 % dan siklus II yaitu 83% .Dengan demikian maka implementasi metode pembelajaran soal cerita dengan model Polya sesuai digunakan pada mata pelajaran matematika soal cerita volume kubus dan balok

xi

ABSTRACT

Ismawati, rina.Improved Learning Outcomes Using Polya Model In MatteVolume Cube And Beams Classroom SDN Krenceng 01 Nglegok Blitar: Skripsi.Malang: Teacher Education Program Elementary School Teacher Training and Education, 2014 Supervisor (I) Dr.Nurul Zuriah, M .Si (II) DyahWorowirastri E, M.Pd

Keywords: About the story, Polya model, learning outcomes

Questions about the story is expressed in the form of a story taken from the experiences of the students related to mathematical concepts. In the problem-solving strategies and means necessary. Polya model is one way to resolve problems related to word problems. Step learning mathematics Polya model is: understand the problem, plan a solution, implement the settlement plan, check again.

The purpose of this study is ( a ) describe the application of Polya so as to improve student achievement in the classroom SDN Krenceng 1 Nglegok Blitar (b) describe the learning outcome of students in math classes SDN Krenceng 1 Nglegok Blitar matter volume cubes and blocks with application Polya model.

This research is an action research class. Object in this research is the fifh grade students of SDN 1 Nglegok Blitar Krenceng the number of students consists dari11 18 men and 7 women in the material volume of cubes and blocks. The technique used in this study in the form of student learning outcomes data.

Based on the analisys of student learning based on the completeness of the KKM gained an average grade of 66 in the first cycle and 76 on the second cycle. While the percentage of success in the first cycle is 56% and the second cycle is 83% .With Thus, the implementation method of learning about the story of the Polya model suitable for use in mathematics word problems volume of a cube and beam.

xii

DAFTAR ISI

Halaman Judul ………... ii

Lembar Persetujuan ………... iii

Halaman Pengesahan ………... iv

Surat Pernyataan. ………... v

Motto... vi

Persembahan... vii

Kata Pengantar... viii

Abstrak... x

Abstract... xi

DAFTAR ISI... xii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……… 1

B. Rumusan Masalah ………. 5

C. Tujuan Penelitian ……….. 5

D. Manfaat Penelitian ……… 5

E. Definisi Istilah.... ……….. 6

1. Model Polya ………. 6

2. Peningkatan Hail Belajar Siswa ……..……….... 7

3. Pelajaran Matematika Materi Volume Kubus dan Balok.... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ………... 8

1. Pengertian Metode Penelitian... …… 8

2. Tujuan Matematika... 8

B. Metode Pembelajaran ………... 9

1. Pengertian metode pembelajaran... 9

2. Pengertian metode pemecahan masalah... 9

3. Pengertian metode pemecahan masalah model polya... 10

4. Langkah-langkah pemecahan masalah model polya... 11

C. Sol Cerita...……….. 13

xiii

1. Pengertian hasil belajar... 13

2. Peningkatan hasil belajar... 14

E. Standart Kompetensi dan Kompetensi...………... 16

1. Standart Kompetensi Matematika Kelas V... 16

F. Penyelesaian Pemecahan Masalah Menghitung Volume Kubus Dan Dengan menggunakan pemecahan masalah model Polya... 16

1. Mengorientasikan siswa pada masalah... 16

2. Siswa di berikan masalah soal cerita mengenai menghitung Volume kubus dan balok ... 17

G. Sintaks Pembelajaran ………. 20

H. Hasil Penelitian Yang Relevan... 21

I. Kerangka Pikir... 23

J. Hipotesis... 23

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan DesainPenelitian ………... 24

B. Lokasi Dan Waktu Penelitian... 24

C. Subyek Penelitian... 24. D. Jenis Tindakan... 24 1. Tahap perencanaan... ……… 25 2. Tahap Pelaksanaan... 26 E. Tahap Observasi... 32 F. Tahap Refleksi... 32

G. Teknik Pengumpulan Data... 33

H. Instrumen Penelitian... 34

I. Teknik Analisis Data... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... ……… 39

1. Kondisi Awal... 40

B. Pembahasan Hasil Penelitian... 59

1. Penggunaan model Polya pada pelajaran Matematika... 60

xiv BAB V PENUTUP A. Kesimpulan.. ... 63 B. Saran ... 64 DAFTAR PUSTAKA... 66 LAMPIRAN... 68

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Kriteria Tingkat Keberhasilan Penelitian... 37

Tabel 4.1. Daftar Nilai Pra Tindakan... 40

Tabel 4.2.Hasil Post Test Pada Siklus I... 48

Tabel 4.3. Rubrik Penilaian Mengunakan Model Polya Siklus I... 49

Tabel 4.4. Hasil Refleksi Siklus I... 51

Tabel 4.5. Hasil Post Test Siklus II... 56

Tabel 4.6 . Rubrik Penilaian Mengunakan Model Polya Siklus II... 57

Tabel 4.7. Hasil Refleksi Siklus II... 59

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Alur Kerangka Pikir Penelitian... 23 Gambar3.1. Alur Model PTK oleh Kemmis & Mc. Taggart... 25

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lagu ... 68

Lampiran 2 RPP Siklus I ... 69

Lampiran 3 Bahan Ajar /Materi... ... 76

Lampiran 4 Soal Evaluasi Siklus I... 80

Lampiran 5 Kunci Jawaban Siklus I... 81

Lampiran 6 Kisi-Kisi Soal Siklus I... 83

Lampiran 7 Daftar Nilai Siklus I... 84

Lampiran 8 Daftar Rublik Penilaian Siklus I... 85

Lampiran 9 Observasi Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus I... 86

Lampiran 10 Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus I... 88

Lampiran 11 RPP Siklus II... 90

Lampiran 12 materi Ajar/ Materi... 97

Lampiran 13 Soal Evaluasi II... 100

Lampiran 14 Kunci Jawaban Siklus II... 101

Lampiran 15 Kisi-Kisi Soal Siklus II... 104

Lampiran 16 Daftar Nilai Siklus II... 105

Lampiran 17 Daftar Rublik Penilaian Siklus II... 106

Lampiran 18 Observasi Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus II.... 107

Lampiran 19 Pedoman Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus II... 109

Lampiran 20 Daftar Perbandingan Nilai... 111

Lampiran 21 Pedoman wawancara sebelum menggunakan model polya.. 112