1
STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI
PENCAPAIAN
1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian
1.1.1 Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan.
Penyusunan Visi, Misi, Tujuan, Sasaran dan Strategi Program Studi Pendidikan Agama Islam (Prodi PAI) mengacu kepada visi, misi, tujuan, dan sasaran Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) serta bersinergi dengan Visi, Misi, dan tujuan IAIN Ambon. Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan, dan strategi Program Studi dilakukan melalui beberapa tahapan sebagai berikut:
Bagan Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, Tujuan dan Strategi
1. Penyusunan draft visi, misi, tujuan dan sasaran program studi oleh tim perumus draft visi, misi, tujuan dan sasaran program studi yang dilaksanakan pada:1
Agenda : Rapat Internal Prodi Pukul : 08:30 s.d Selesai Tempat : Ruang rapat Prodi
Hari/Tanggal : Kamis, 19 September 2013 Rapat dihadiri oleh:
Tim Perumus:
1. Ummu Saidah, M.Pd.I (Ketua Program Studi) 2. Ridwan Latuapo, M.Pd.I (Sekretaris Program Studi) 3. Muhajir Abd Rahman, M.Pd.I
4. Moh. Rahanjamtel, M.Th.I 5. Nursaid, M.Ag
6. Hayati Nufus, M.A.Pd 7. Maimuna, M.A
8. Nur Khozin, M.Pd.I 9. Jun Sarwo Edi, S.Pd.I 10. La Rudianto
1
Lihat SK Dekan No. 13.a. Tanggal, 29 oktober 2013 tentang tim perumus visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon
1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian
1.1.1 Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan.
PENYUSUNAN DRAFT MELALUI RAPAT INTERNAL PRODI WORKSHOP SOSIALISASI RAPAT FAKULTAS/PENE TAPAN 1 2 4 3
2
2. Workshop penyusunan visi, misi, tujuan dan strategi Program Studi2 disusun berdasarkan hasil workshop nilai dasar dan keyakinan dasar dalam dokumen envisioning Institut3 yang dilaksanakan pada tanggal 21-22 Juni 2013, bertempat di Lantai III Aula Rektorat pukul 08.00 – 17.30 WIT. Penindaklanjutan hasil workshop ini dilaksanakan oleh program studi pendidikan agama Islam dalam rapat program studi yang diselenggarakan pada:4
Agenda : Workshop Penyusunan visi, misi dan tujuan dan strategi Pukul : 09:30 - Selesai
Tempat : Ruang rapat lt. 2 Gedung FITK Hari/Tanggal : Rabu-Kamis, 9-10 Oktober 2013 Rapat dihadiri oleh:
Stakeholder:
1. Dr. Hasbollah Toisuta, M.Ag (Rektor IAIN Ambon)
2. Dr. Idrus Sere, M.Pd.I (Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan) 3. Ummu Saidah, M.Pd.I (Ketua Prodi PAI)
4. Ridhwan Latuapo, M.Pd.I (Sekretaris Prodi PAI) 5. Nur Khozin, M.Pd.I (Staf Prodi PAI)
6. Kepala Sekolah MAN 1 Ambon (Drs. Muh. Shodiq, M.M.Pd)
7. Kepala Sekolah MTsN Batu Merah Ambon (Drs. Muh. Fathoni, M.Pd) 8. SMP Negeri 9 Banda (Abdul Wahab Tobuhita)
9. MAN 4 Maluku Tengah (La Uba, S.Pd., M.M.Pd) 10. MTs Dullah Laut (Raani Nuhuyanan, S.Pd.I) 11. MA AL-Anshor Ambon (La Isini, M.Pd.I) 12. MTs AL- Ansor Ambon (Nurdin, M.Pd.I) 13. SMAN Tual (Habiba Renngur, S.Pd) 14. SMPN 2 Banda (Drs. Syaukani Thalib) 15. SMPN 7 Banda ( Hidayat Jusuf, S.Pd) 16. MAN 2 Ambon (Sirajuddin Mahubessi) Mahasiswa Prodi PAI:
1. La Rudianto 2. Ngaspani 3. Raurin Hartina 4. Fitria Sella 5. Akbar Kamarey 6. Emi Mahu 7. Endang Walli Alumni Prodi PAI:
1. Jun Sarwo Edi, S.Ag 2. Rahma Ahmad, MA 3. La Iba, S.Pd.I
4. Laganti Salayar, S.Pd.I
2Lihat laporan hasil penyusunan envisioning prodi PAI tanggal 10 Oktober 2013 3
Lihat laporan hasil penyusunan envisioning IAIN Ambon tanggal 21-22 Juni 2013
4
3 5. Musriadin Lahabawa, S.Pd.I
6. Noni Kaimudin, S.Pd.I 7. Yati Patty, S.Pd.I 8. Sumiati, S.Pd.I 9. Fatima Pelu, S.Pd.I Dosen
1. Nursaid, M.Ag
2. Hayati Nufus, M.A.Pd
3. Muhajir Abdurrahman, M.Pd.I 4. Moh. Rahanjamtel, M.Th.I 5. Maimuna, MA 6. Djamila Lasaiba, MA 7. La Adu, MA 8. La Rajab, M.Ag 9. Nurlaila Sopamena, M.Pd 10. Hj. Rustina, M.Ag5
Proses pelaksanaan penyusunan visi misi diawali dengan penyusunan dokumen envisioning program studi pendidikan agama Islam, di dalamnya memuat nilai dasar dan keyakinan dasar.
3. Hasil workshop penyusunan visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Agama Islam IAIN Ambon kemudian ditetapkan serta disahkan pada rapat Fakultas yang dilaksanakan pada:6
Agenda : Rapat Fakultas Pukul : 08:30 s.d Selesai
Tempat : Ruang rapat lt 2 Gedung FITK Hari/Tanggal : Kamis, 31 Oktober 2013 Rapat dihadiri oleh:
1. Drs. Idrus Sere, M.Pd.I (Dekan FITK IAIN Ambon) 2. Dr. Karman, M.Ag (Wakil Dekan I FITK IAIN Ambon) 3. Ummu Saidah, M.Pd.I (Ketua Prodi PAI)
4. Ridwan Latuapo, M.Pd.I (Sekretaris Prodi PAI) 5. Nur Khozin, M.Pd.I (Staf Prodi PAI)
Mahasiswa: 1. La Rudianto 2. Ashar Risam 3. Raurin Hartina 4. Fitria Sella 5. Akbar Kamarey 6. Emi Mahu 5
Lihat dokumen workshop penyusunan visi, misi Prodi PAI (Rabu-Kamis, 9-10 Oktober 2013)
6
4 Dosen:
1. Nursaid, M.Ag
2. Hayati Nufus, M.A.Pd
3. Muhajir Abdurrahman, M.Pd.I 4. Moh. Rahanjamtel, M.Th.I 5. Maimuna, MA
6. Alumni Prodi PAI Jun Sarwo Edi, S.Pd.I.7
Hasil perumusan visi, misi, tujuan dan sasaran Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon kemudian dituangkan dalam rencana strategis (Renstra) Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon tahun 2013-2020.8
Menjadi Program Studi yang unggul dan profesional dalam mengintegrasikan ilmu pendidikan Islam, kebudayaan dan teknologi dalam bingkai multikultural di Indonesia bagian timur tahun 2020.9
1 Menyelenggarakan Pendidikan dan Pengajaran Agama Islam secara profesional dalam mengintegrasikan keislaman, keilmuan dan teknologi.
2 Mengembangkan ilmu Pendidikan Agama Islam dan Keguruan dalam bingkai multikultural.
3 Melaksanakan penelitian di bidang ilmu pendidikan Agama Islam dan Keguruan secara integratif yang unggul dan kompetitif.
4 Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat sebagai aplikasi ilmu Pendidikan Agama Islam dalam bingkai multikultural.
5 Menjalin kerja sama dengan berbagai lembaga kependidikan dan non kependidikan di tingkat lokal, nasional,dan internasional.10
1 Menghasilkan sarjana Pendidikan Agama Islam yang unggul, dan profesional dalam mengintegrasikan disiplin ilmu pendidikan, keguruan, keislaman dan teknologi.
2 Menghasilkan sarjana Pendidikan Agama Islam yang mampu menguasai ilmu Pendidikan Agama Islam, dan teknologi secara profesional dalam bingkai multikultural 3 Menghasilkan sarjana Pendidikan Agama Islam yang unggul dan kompetitif dalam
penelitian di bidang Pendidikan Agama Islam dan keguruan.
4 Menghasilkan sarjana Pendidikan Agama Islam yang unggul dan kompetitif dalam melaksanakan pengabdian kepada masyarakat di bidang Pendidikan Agama Islam dan keguruan.
7
Lihat dokumen rapat Fakultas pada tanggal 31 Oktober 2013
8
Lihat Rencana Strategis (Renstra) Prodi PAI FITK IAIN Ambon
9 https://fitk.iainambon.ac.id/pai/visi-misi/ 10 https://fitk.iainambon.ac.id/pai/visi-misi/
1.1.2 VISI
1.1.3 MISI
1.1.4 TUJUAN
5
5 Menghasilkan sarjana Pendidikan Agama Islam yang mampu bekerjasama dengan berbagai lembaga kependidikan dan non kependidikan di tingkat lokal, Nasional dan Internasional.11
Visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon telah dirumuskan secara jelas dan realistis yang dapat terlihat dari beberapa aspek sebagai berikut:
1. Aspek Kejelasan visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon dapat dilihat dari beberapa indikator berikut:
a. Rumusan visi, misi dan tujuan telah ada kejelasan keterjangkauan teritorial yaitu kawasan Indonesia bagian timur.
b. Rumusan visi dan misi telah ada kejelasan waktu pencapaiannya yaitu pada tahun 2020.
c. Keunggulan dan keprofesionalan dicapai dengan adanya pengintegrasian ilmu pendidikan Islam, kebudayaan dan teknologi dalam bingkai multikultural yang tertuang dalam kurikulum yang mengandung mata kuliah pendidikan multikultural sejak tahun 201712, dan pada tahun 2019 Prodi PAI telah menerapkan sistem informasi berbasis online, website, dan pembelajaran berbasis digital.
2. Aspek Kerealistikan visi, misi, dan tujuan Prodi PAI dapat dilihat dari beberapa indikator berikut:
1. Adanya sumber daya manusia sejumlah 27 dosen tetap, diantaranya: 2 orang
Guru Besar, 11 orang Lektor Kepala, 10 orang Lektor, dan 4 orang Asisten
Ahli. Adapun jenjang pendidikan terakhir dosen Program Studi Pendidikan
Agama Islam FITK IAIN Ambon terdiri dari: 14 orang Doktor, 2 orang dalam
proses penyelesaian studi doktoral, dan 11 orang Magister (S2). Daftar nama
dosen di program studi Pendidikan Agama Islam, sebagai berikut :
NO
NAMA DOSEN
PENDIDIKAN TERAKHIRJABATAN FUNGSIONAL
TERAKHIR
1
Prof. Dr. Idrus Sere, M.Pd.I
S3
Guru Besar/IV-d
2
Prof. Dr. La Jamaa, M.HI
S3
Guru Besar/IV-d
3
Dr. H. F. Arifin Totubun, M.Ag
S3
Lektor Kepala/IV-c
4
Dr. Abdullah Latuapo, M.Pd.I
S3
Lektor Kepala/IV-b
5
Dr. Samad Umarella, M.Pd
S3
Lektor Kepala/IV-a
6
Dr. Muhajir Abd Rahman, M.Pd.I
S3
Lektor Kepala/IV-a
7
Dr. Hj. Rustina, M.Ag
S3
Lektor Kepala/IV-a
8
Dr. Adam Latuconsina, M.Si
S3
Lektor Kepala/IV-a
9
Dr. Ridhwan Latuapo, M.Pd.I
S3
Lektor Kepala/IV-a
10
Dr. Hj. St. Jumaeda, M.Pd.I
S3
Lektor Kepala/III-d
11
https://fitk.iainambon.ac.id/pai/visi-misi/
12
6
11
Dr. Abidin Wakano, M.Ag
S3
Lektor Kepala/III-d
12
Dr. Nursaid, M.Ag
S3
Lektor/III-d
13
Dr. Nur Hasanah, M.S.I
S3
Lektor/III-d
14
Dr. Yusuf Abd Rahman Luhulima, M.AgS3
Lektor/III-c
15
Ummu Saidah, M.Pd.I
S2
Lektor Kepala/IV-a
16
Djamila Lasaiba, M.Pd
S2
Lektor Kepala/IV-a
17
La Rajab, M.A
S2
Lektor/III-d
18
La Adu, M.A
S2
Lektor/III-d
19
Hayati Nufus, MA.Pd
S2
Lektor/III-d
20
E.M.Dhuhani, M.Pd
S2
Lektor/III-d
21
Nurlaila Sopamena, M.Pd
S2
Lektor/III-d
22
Husni Suruali, M.Pd.I*
S2
Lektor/III-c
23
Maimunah, MA*
S2
Lektor/III-c
24
Nur Khozin, M.Pd.I
S2
Asisten Ahli/III-b
25
Saida Manilet, M.Pd.I
S2
Asisten Ahli/III-b
26
Mokhsin Kaliky, M.Pd.I
S2
Asisten Ahli/III-b
27
Saddam Husein, M.Pd.I
S2
Asisten Ahli/III-b
*)Sementara dalam proses studi doktoral
1. Dosen-dosen terlibat aktif dalam kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi baik pada skala nasional maupun internasional serta memiliki jaringan kerjasama yang luas diantaranya menjadi narasumber di berbagai seminar/workshop, menjadi staf ahli di berbagai lembaga, aktif dalam organisasi maupun asosiasi profesi, menjadi ketua Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN S/M) Dr. Abidin Wakano, M.Ag, Asesor BAN S/M diantaranya; Dr. Hj. St. Jumaeda, M.Pd.I, Dr. Samad Umarella, M.Pd.I, Dr. Muhajir Abdurrahman, M.Pd.I, Saddam Husein, M.Pd.I sebagai Asesor BAN PAUD dan PNF, kemudian Menjadi Ketua Majelis Ulama Provinsi Maluku Dr. Abdullah Latuapo, M.Pd.I, tergabung dalam anggota Asosiasi Sentra Kekayaan Intelektual Indonesia Dr. Samad Umarella, M.Pd dan Saddam Husein, M.Pd.I Serta kegiatan lainnya yang dapat dilihat lebih rinci pada standar 4.
2. Banyaknya aktivitas seminar/kuliah umum/dosen tamu/workshop yang mengundang pembicara baik nasional maupun internasional, diantaranya mengundang Prof. Chock Chai Yeung Yong, Ph.D (Khon Khaen University Thailand), Ghamal Natsir, Ph.D (Brunei Darussalam), Suyatno, Ph.D (UniZA Malaysia), Ismail Suardi Wekke, Ph.D (STAIN Sorong, Indonesia) dalam kegiatan Workshop studi di Asia Tenggara pada bulan februari tahun 2018.13 Kemudian mendatangkan Dr. Hujair AH Sanaky,
13
7
M.Si. dalam kegiatan Seminar Nasional Pendidikan Islam dengan sorotan tema “Pendidikan Islam Transformatif” pada 9 Februari 2018.14
3. Adanya dukungan sarana dan prasarana yang sangat memadai, diantaranya gedung kuliah 3 lantai, ruang kelas yang memadai, akses internet gratis, ruang baca dan e-library, Mushollah, dan aplikasi android PAI Mobile.
3. Aspek keterkaitan visi dan misi Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon dapat dilihat dari indikator berikut:
a. Visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon mempunyai keterkaitan satu sama lain. Hal ini dapat dilihat bahwa misi yang ditetapkan merupakan rincian dari visi, demikian juga dengan tujuan sangat berkaitan dengan hasil kongkrit yang akan dicapai.
b. Visi Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon juga merupakan pengejawantahan dari visi IAIN Ambon yaitu Profesional dalam Pengintegrasian Keislaman, Keilmuan, Kebudayaan, dan Teknologi dalam bingkai Multikultural di Kawasan Asean pada 2032.15
c. Visi Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon juga merupakan pengejawantahan dari visi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) IAIN Ambon.
d. Visi Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon juga mengacu pada visi jangka panjang pendidikan nasional yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Nasional Pendidikan Jangka Panjang.
4. Aspek Keterlibatan Dari beberapa penjelasan tentang mekanisme penyusunan visi, misi, dan tujuan Program Studi sebagaimana yang dikemukakan di atas, diketahui bahwa Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK IAIN Ambon telah melibatkan berbagai pihak yaitu dosen, tenaga kependidikan, Pimpinan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) IAIN Ambon serta para stakeholder.
14Lihat dokumen laporan kegiatan seminar nasional “Pendidikan Islam Transformatif” 15
8 INDIKATOR
KINERJA
ALAT UKUR KONDISI TERKINI (2013) 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A1.1.Memiliki visi, Pemberlakuan visi, misi, tujuan dan sasaran misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik. Tersedia dokumen visi, misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik. Finalisasi dan pengesahan Visi, Misi, tujuan dan sasaran Pemberlak uan dan sosialisasi Visi, Misi, tujuan dan sasaran dalam buku pedoman dan buku kompetensi kurikulum. Pemberlak uan dan sosialisasi Visi, Misi, tujuan dan sasaran dalam buku pedoman dan buku kompetensi kurikulum. Pemberlak uan dan sosialisasi Visi, Misi, tujuan dan sasaran dalam buku pedoman dan buku kompetensi kurikulum. Pemberla kuan dan sosialisas i Visi, Misi, tujuan dan sasaran dalam buku pedoman dan buku kompeten si kurikulum . Pember lakuan dan sosialis asi Visi, Misi, tujuan dan sasaran dalam buku pedoma n dan buku kompet ensi kurikulu m. Pemberlak uan dan sosialisasi Visi, Misi, tujuan dan sasaran dalam buku pedoman dan buku kompetensi kurikulum. Pemberlakuan dan sosialisasi Visi, Misi, tujuan dan sasaran dalam buku pedoman dan buku kompetensi kurikulum. A1.2. Strategi pencapaian sasaran: dengan tahapan waktu yang jelas dan sangat realistik, serta didukung dokumen yang sangat lengkap Tersedia dokumen strategi pencapaian sasaran: dengan tahapan waktu yang jelas dan sangat realistik, serta didukung dokumen yang sangat lengkap Melaksanakan Workshop penyusunan visi, misi, renstra, RIP, dan renop SK Rektor tentang visi, misi, renstra, RIP, dan renop Sosialisas i SK Rektor tentang visi, misi, renstra, RIP, dan renop Sosialisasi SK Rektor tentang visi, misi, renstra, RIP, dan renop Sosialisasi SK Rektor tentang visi, misi, renstra, RIP, dan renop Sosialisas i SK Rektor tentang visi, misi, renstra, RIP, dan renop Sosialis asi SK Rektor tentang visi, misi, renstra, RIP, dan renop Sosialisasi SK Rektor tentang visi, misi, renstra, RIP, dan renop Sosialisasi SK Rektor tentang visi, misi, renstra, RIP, dan renop
1.1.5 SASARAN DAN STRATEGI PENCAPAIANNYA
9 A1.3.Pemahaman seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidikan. Survei Pemahaman seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidikan.
Tidak ada survei tentang pemahaman seluruh sivitas kademika dan tenaga kependidikan tentang visi dan misi. Melakuka n survei tentang pemaham an seluruh sivitas akademik a dan tenaga kependidi kan tentang visi dan misi Melakukan survei tentang pemahama n seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidik an tentang visi dan misi Melakukan survei tentang pemahama n seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidik an tentang visi dan misi Melakuka n survei tentang pemaha man seluruh sivitas akademik a dan tenaga kependidi kan tentang visi dan misi Melakuk an survei tentang pemaha man seluruh sivitas akadem ika dan tenaga kependi dikan tentang visi dan misi Melakukan survei tentang pemahama n seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidika n tentang visi dan misi Melakukan survei tentang pemahaman seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidikan tentang visi dan misi A2.1.Tata kelola prodi yang (1) kredibel; (2) transparan; (3) akuntabel; (4) bertanggung jawab; dan (5) adil
Terselenggara nya tata kelola prodi yang (1) kredibel; (2) transparan; (3) akuntabel; (4) bertanggung jawab; dan (5) adil Pemberlakuan ortaker, tetapi belum ada STATUTA IAIN, SK Rektor tentang tata kelola prodi Pemberla kuan ortaker, STATUT A IAIN dan SK Rektor tentang tata kelola prodi Pemberlak uan ortaker, STATUTA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi Pemberlak uan ortaker, STATUTA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi Pemberla kuan ortaker, STATUT A IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi Pemberl akuan ortaker, STATU TA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelo la prodi Pemberlaku an ortaker, STATUTA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi Pemberlakuan ortaker, STATUTA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi A3.1. Kepemimpinan prodi secara operasional, organisasi dan publik Terselenggara nya kepemimpinan prodi secara operasional, organisasi dan publik Pemberlakuan ortaker, STATUTA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi Pemberla kuan ortaker, STATUT A IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi Pemberlak uan ortaker, STATUTA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi Pemberlak uan ortaker, STATUTA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi Pemberla kuan ortaker, STATUT A IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi Pemberl akuan ortaker, STATU TA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelo la prodi Pemberlaku an ortaker, STATUTA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi Pemberlakuan ortaker, STATUTA IAIN dan SK Rektor tentang tatakelola prodi
10
A41.
Terlaksananya penjaminan mutu di level prodi secara efisien dan efektif Berjalannya penjaminan mutu di level prodi dan tersedia dokumen penjaminan mutu Pembentukan gugus mutu dan penyusuna n SOP Peberlaku an SOP Pemberlak uan SOP Pemberlak uan SOP Evaluasi pelaksana an SOP Pemberl akuan SOP Pemberlaku an SOP Pemberlakuan SOP A5.1. Sistem pengelolaan yang efektif Job description, SOP Prodi
Telah ada Job
description dan Perintisan SOP Pengesah an dan Pemberla kuan Job descriptio n SOP Pemberlak uan Job description dan SOP Pemberlak uan Job description dan SOP Pemberla kuan Job descriptio n dan SOP Pemberl akuan Job descripti on dan SOP Pemberlaku an job deskripsi dan SOP Pemberlakuan Statuta IAIN tentang tata kelola prodi A5.2. Evaluasi kinerja prodi secara periodik Survei evaluasi kinerja prodi secara periodik Belum survei kinerja prodi secara periodik Laporan prodi ke dekan per semester Laporan prodi ke dekan per semester Laporan prodi ke dekan per semester Laporan prodi ke dekan per semester Laporan prodi ke dekan per semeste r Laporan prodi ke dekan per semester Lapoiran prodi ke dekan per semester A5.3. Sustainabilitas program studi Promosi dan sosialisasi program studi Promosi dan sosialisasi program studi Promosi dan sosialisasi program studi Promosi dan sosialisasi program studi Temu alumni Promosi dan sosialisasi program studi Promosi dan sosialis asi program studi Promosi dan sosialisasi program studi Promosi dan sosialisasi program studi Redesign kurikulum Redesign kurikulum Pemberla kuan kurikulum Pemberlak uan kurikulum Pemberlak uan kurikulum Redesign kurikulum Pemberl akuan kurikulu m Pemberlaku an kurikulum Pemberlakuan kurikulum Berpartisipasi dalam event ilmiah Berpartisipasi dalam event ilmiah Berpartisi pasi dalam event ilmiah Berpartisip asi dalam event ilmiah Berpartisip asi dalam event ilmiah Berpartisi pasi dalam event ilmiah Berparti sipasi dalam event ilmiah Berpartisipa si dalam event ilmiah Berpartisipasi dalam event ilmiah B1.1. Terpenuhinya rasio yang ikut
Rasio yang ikut seleksi dan daya
Belum terpenuhi rasio yang ikut seleksi dan rasio yang ikut seleksi Belum terpenuhi rasio yang Belum terpenuhi rasio yang Sudah terpenuhi rasio Sudah terpenu hi rasio Sudah terpenuhi rasio yang Sudah terpenuhi rasio yang ikut
11
seleksi dan daya tampung
tampung (5:1) Data SPMB
daya tampung dan daya tampung. (3:1) ikut seleksi dan daya tampug. (3:1) ikut seleksi dan daya tampung. (3:1) yang ikut seleksi dan daya tampung. (3:1) yang ikut seleksi dan daya tampun g. (4:1) ikut seleksi dan daya tampung. (4:1) seleksi dan daya tampung. (5:1) B1.2. Terpenuhinya rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi dan calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi dan calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi (lebih dari 95%). Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi dan calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi (lebih dari 95%) belum terpenuhi. terpenuhi rasio yang ikut seleksi dan daya tamping (95 %) Terpenuhi rasio yang ikut seleksi dan daya tamung (96%) Terpenuhi rasio yang ikut seleksi dan daya tampung (97 %) Terpenuhi rasio yang ikut seleksi dan daya tampung (98 %) Terpenu hi rasio yang ikut seleksi dan daya tampun g (99 %) Terpenuhi rasio yang ikut seleksi dan daya tampung (99 %) Terpenuhi rasio yang ikut seleksi dan daya tampung (99 %) B1.3. Terpenuhinya rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer Terpenuhinya rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer (kurang dari 25%) Aturan tentang transfer mahasiswa Terpenuhinya rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer (kurang dari 25%) Terpenuhi nya rasio mahasis wa baru transfer terhadap mahasis wa baru bukan transfer (0,1%) Terpenuhin ya rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer (0,1 %) Terpenuhin ya rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer (0 %) Terpenuhi nya rasio mahasis wa baru transfer terhadap mahasis wa baru bukan transfer (0 %) Terpenu hinya rasio mahasi swa baru transfer terhada p mahasi swa baru bukan transfer (0 %) Terpenuhin ya rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer (0 %) Terpenuhinya rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer (0 %) B1.4. Indeks Prestasi Kumulatif yang memenuhi standar minimal Indeks Prestasi Kumulatif yang memenuhi standar minimal (lebih Indeks Prestasi Kumulatif yang memenuhi standar minimal (lebih Terpenuhinya Indeks Prestasi Kumulatif yang memenuh i standar Indeks Prestasi Kumulatif yang memenuhi standar Indeks Prestasi Kumulatif yang memenuhi standar Indeks Prestasi Kumulatif yang memenuh i standar Indeks Prestasi Kumulat if yang memen uhi Indeks Prestasi Kumulatif yang memenuhi standar Indeks Prestasi Kumulatif yang memenuhi standar minimal (lebih Terpenuhinya
12 Terpenuhinya dari 3) - IPK dari 3) IPK (3,1) minimal (lebih Terpenuhi nya dari 3) IPK (3,1) minimal (lebih Terpenuhin ya dari 3) IPK (3,3) minimal (lebih Terpenuhin ya dari 3) IPK (3,3) minimal (lebih Terpenuhi nya dari 3) IPK (3,3) standar minimal (lebih Terpenu hinya dari 3) IPK (3,5) minimal (lebih Terpenuhin ya dari 3) IPK (3,5) dari 3) IPK (3,6) B1.5 Terpenuhinya rasio mahasiswa non reguler Penerimaan mahasiswa non reguler yang dibatasi Penerimaan mahasiswa non reguler yang dibatasi (2 %) Penerima an mahasisw a non reguler yang dibatasi (0 %) Penerimaa n mahasiswa non reguler yang dibatasi (0 %) Penerimaa n mahasiswa non reguler yang dibatasi (0 %) Penerima an mahasisw a non reguler yang dibatasi (0 %) Penerim aan mahasis wa non reguler yang dibatasi (0%) Penerimaa n mahasiswa non reguler yang dibatasi (0 %) Penerimaan mahasiswa non reguler yang dibatasi (0 %) B1.6. Keterlibatan dan prestasi mahasiswa di level nasional dan internasional Jumlah keterlibatan dan prestasi mahasiswa di level nasional dan internasional Jumlah keterlibatan dan prestasi mahasiswa di level lokal (1) orang dan internasional (0) orang Jumlah keterlibat an dan prestasi mahasisw a di level nasional (2) dan internasio nal (0) 0rang Jumlah keterlibatan dan prestasi mahasiswa di level nasional (2) dan internasion al (0) 0rang Jumlah keterlibatan dan prestasi mahasiswa di level nasional (2) dan internasion al (0) 0rang Jumlah keterlibat an dan prestasi mahasisw a di level nasional (2) dan internasio nal (0) 0rang Jumlah keterliba tan dan prestasi mahasis wa di level nasional (2) dan internasi onal (0) 0rang Jumlah keterlibatan dan prestasi mahasiswa di level nasional (2) dan internasion al (0) 0rang Jumlah keterlibatan dan prestasi mahasiswa di level nasional (2) dan internasional (0) 0rang B1.7. Terpenuhinya pelayanan kepada mahasiswa (1) Bimbingan dan konseling; (2) Minat dan bakat (ekstrakurikuler); (3) Pembinaan soft skill; (4) Layanan beasiswa; dan (5) Survei pelayanan kepada mahasiswa (1) Bimbingan dan konseling; (2) Minat dan bakat (ekstrakurikule r); (3) Pembinaan soft skill; (4) Belum dilakukan survei tentang minat dan bakat mahasiswa, kecuali data di awal masuk. Sudah ada layanan bimbingan konseling soft skill, beasiswa
dan belum ada
Dilakukan survei pelayana n kepada mahasis wa (1) Bimbinga n dan konseling ; (2) Minat dan bakat Dilakukan survei pelayanan kepada mahasiswa (1) Bimbingan dan konseling; (2) Minat dan bakat (ekstrakurik Dilakukan survei pelayanan kepada mahasiswa (1) Bimbingan dan konseling; (2) Minat dan bakat (ekstrakurik Dilakukan survei pelayana n kepada mahasisw a (1) Bimbinga n dan konseling; (2) Minat dan bakat (ekstrakur Dilakuk an survei pelayan an kepada mahasis wa (1) Bimbing an dan konselin g; (2) Dilakukan survei pelayanan kepada mahasiswa (1) Bimbingan dan konseling; (2) Minat dan bakat (ekstrakurik Dilakukan survei pelayanan kepada mahasiswa (1) Bimbingan dan konseling; (2) Minat dan bakat (ekstrakurikuler ); (3) Pembinaan soft
13 Layanan kesehatan. Layanan beasiswa; dan (5) Layanan kesehatan. layanan kesehatan. (3 deskriptor). (ekstraku rikuler); (3) Pembina an soft skill; (4) Layanan beasiswa ; dan (5) Layanan kesehata n. uler); (3) Pembinaan soft skill; (4) Layanan beasiswa; dan (5) Layanan kesehatan. uler); (3) Pembinaan soft skill; (4) Layanan beasiswa; dan (5) Layanan kesehatan. ikuler); (3) Pembinaa n soft skill; (4) Layanan beasiswa; dan (5) Layanan kesehata n. Minat dan bakat (ekstrak urikuler) ; (3) Pembin aan soft skill; (4) Layana n beasisw a; dan (5) Layana n kesehat an. uler); (3) Pembinaan soft skill; (4) Layanan beasiswa; dan (5) Layananke sehatan. skill; (4) Layanan beasiswa; dan (5) Layanan kesehatan. B1.8 Kualitas pelayanan yang membaik Survei kualitas pelayanan Belum ada survei tentang kualitas pelayanan melalui penyebaran angket dan kotak saran tentang kinerja pendidik dan kependidikan serta kualitas pelayanan prodi kepada mahasiswa. Dilakukan survei tentang kualitas pelayana n melalui penyebar an angket dan kotak saran tentang kinerja pendidik dan kependidi kan serta kualitas pelayana n prodi kepada mahasis wa. Dilakukan survei tentang kualitas pelayanan melalui penyebara n angket dan kotak saran tentang kinerja pendidik dan kependidik an serta kualitas pelayanan prodi kepada mahasiswa . Dilakukan survei tentang kualitas pelayanan melalui penyebara n angket dan kotak saran tentang kinerja pendidik dan kependidik an serta kualitas pelayanan prodi kepada mahasiswa . Dilakukan survei tentang kualitas pelayana n melalui penyebar an angket dan kotak saran tentang kinerja pendidik dan kependidi kan serta kualitas pelayana n prodi kepada mahasis wa. Dilakuk an survei tentang kualitas pelayan an melalui penyeb aran angket dan kotak saran tentang kinerja pendidi k dan kependi dikan serta kualitas Dilakukan survei tentang kualitas pelayanan melalui penyebaran angket dan kotak saran tentang kinerja pendidik dan kependidika n serta kualitas pelayanan prodi kepada mahasiswa. Tersedia data base alumni
14 pelayan an prodi kepada mahasi swa. B2.1 . Tersedia database alumni Tersedia database alumni Belum tersedia database alumni. Tersedia database alumni Tersedia database alumni Tersedia database alumni Tersedia database alumni Tersedi a databas e alumni Tersedia database alumni Tersedia database alumni B2.2. Pelacakan alumni Survei pelacakan alumni Pelacakan alumni Pelacaka n alumni Pelacakan alumni Pelacakan alumni Pelacaka n alumni Pelacak an alumni Pelacakan alumni Pelacakan alumni B2.3. Kualitas alumni menurut pendapat pengguna Survei kualitas alumni menurut pendapat pengguna Ada survei kualitas alumni menurut pendapat pengguna melalui penyebaran angket, tetapi belum dilakukan secara berkelanjutan. Ada survei kualitas alumni menurut pendapat pengguna melalui penyebar an angket yang dilakukan secara berkelanj utan. Ada survei kualitas alumni menurut pendapat pengguna melalui penyebaran angket yang dilakukan secara berkelanjut an Ada survei kualitas alumni menurut pendapat pengguna melalui penyebaran angket yang dilakukan secara berkelanjut an Ada survei kualitas alumni menurut pendapat pengguna melalui penyebar an angket yang dilakukan secara berkelanj utan Ada survei kualitas alumni menurut pendap at penggu na melalui penyeb aran angket yang dilakuka n secara berkela njutan Ada survei kualitas alumni menurut pendapat pengguna melalui penyebaran angket yang dilakukan secara berkelanjut an Ada survei kualitas alumni menurut pendapat pengguna melalui penyebaran angket yang dilakukan secara berkelanjutan B2.4. Masa tunggu kerja pertama alumni Masa tunggu kerja pertama alumni (kurang dari 3 bulan) Masa tunggu kerja pertama alumni (kurang dari 3 bulan) (75 %) Masa tunggu kerja pertama alumni (kurang dari 3 Masa tunggu kerja pertama alumni (kurang dari 3 Masa tunggu kerja pertama alumni (kurang dari 3 Masa tunggu kerja pertama alumni (kurang dari 3 Masa tunggu kerja pertama alumni (kurang dari 3 Masa tunggu kerja pertama alumni (kurang dari 3 bulan) (84 Masa tunggu kerja pertama alumni (kurang dari 3 bulan) (85 %)
15 bulan) (80 %) bulan) (81 %) bulan) (82 %) bulan) (83 %) bulan) (84 %) %) B2.5. Kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi Kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (minimal 80%) Ada kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (minimal 80%) Kesesuai an bidang kerja dengan bidang studi (minimal 81%) Kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (minimal 82%) Kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (minimal 83%) Kesesuai an bidang kerja dengan bidang studi (minimal 83%) Kesesu aian bidang kerja dengan bidang studi (minimal 85%) Kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (minimal 85%) Kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (minimal 90%) B2.6. Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbangan dana; (2) Sumbangan fasilitas; (3) Keterlibatan dalam kegiatan non akademik; (4) Pengembangan jejaring; (5) Penyediaan fasilitas untuk kegiatan non akademik. Partisipasi alumni dalam mendukung pengembanga n akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbangan dana; (2) Sumbangan fasilitas; (3) Keterlibatan dalam kegiatan non akademik; (4) Pengembanga n jejaring; (5) Penyediaan fasilitas untuk kegiatan non akademik. Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbangan fasilitas; (2) Keterlibatan dalam kegiatan non akademik Sudah ada data partisipasi alumni dalam menduku ng pengemb angan non akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbang an fasilitas; (2) Sumbang an fasilitas; Sudah ada data partisipasi alumni dalam mendukung pengemban gan non akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbanga n fasilitas; (2) Sumbanga n fasilitas; (3) Keterlibata n dalam kegiatan non akademik; Sudah ada data partisipasi alumni dalam mendukung pengemban gan non akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbanga n fasilitas; (2) Sumbanga n fasilitas; (3) Keterlibata n dalam kegiatan non akademik; (4) Pengemba ngan jejaring; Sudah ada data partisipasi alumni dalam menduku ng pengemb angan non akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbang an fasilitas; (2) Sumbang an fasilitas; (3) Keterlibat an dalam kegiatan non akademik; Sudah ada data partisipa si alumni dalam menduk ung pengem bangan non akademi k program studi dalam bentuk: (1) Sumban gan fasilitas; ( (2) Sumban gan fasilitas; (3) Keterlib atan Sudah ada data partisipasi alumni dalam mendukung pengemban gan non akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbanga n dana; (2) Sumbanga n fasilitas; (3) Keterlibatan dalam kegiatan non akademik; (4) Pengemba ngan jejaring.
Sudah ada data partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan non akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbangan dana; (2) Sumbangan fasilitas; (3) Keterlibatan dalam kegiatan non akademik; (4) Pengembangan jejaring; (5) Penyediaan fasilitas untuk kegiatan non akademik.
16 (4) Pengemb angan jejaring; dalam kegiatan non akademi k; (4) Pengem bangan jejaring; B27. Partisipasi lulusan dan alumni dalam mendukung pengembangan non- akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbangan dana; (2) Sumbangan fasilitas; (3) Keterlibatan dalam kegiatan non akademik; (4) Pengembangan jejaring; (5) Penyediaan fasilitas untuk kegiatan non akademik. Partisipasi lulusan dan alumni dalammenduk ungpengemba ngan non- akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbanganda na; (2) Sumbangan fasilitas; (3) Keterlibatan dalam kegiatan non akademik; (4) Pengembanga n jejaring; (5) Penyediaan fasilitas untuk kegiatan non akademik.
Belum ada data partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan non akademik program studi Mendoron g alumni berpartisi pasi dalam pengemb angan akademik program studi terbatas pada sumbang an buku, seminar alumni, dan sumbang an alat peraga pembelaj aran Mendorong alumni berpartisipa si dalam pengemban gan akademik program studi terbatas pada sumbangan buku, seminar alumni, dan sumbangan alat peraga pembelajar an Mendorong alumni berpartisipa si dalam pengemban gan akademik program studi terbatas pada sumbangan buku, seminar alumni, dan sumbangan alat peraga pembelajar an Mendoron g alumni berpartisi pasi dalam pengemb angan akademik program studi terbatas pada sumbang an buku, seminar alumni, dan sumbang an alat peraga pembelaj aran Mendor ong alumni berparti sipasi dalam pengem bangan akademi k program studi terbatas pada sumban gan buku, seminar alumni, dan sumban gan alat peraga pembel ajaran Mendorong alumni berpartisipa si dalam pengemban gan akademik program studi terbatas pada sumbangan buku, seminar alumni, dan sumbangan alat peraga pembelajar an Mendorong alumni berpartisipasi dalam pengembangan akademik program studi terbatas pada sumbangan buku, seminar alumni, dan sumbangan alat peraga pembelajaran C1.1. Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan Tersedia pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembanga Tersedia pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, Tersedia pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekruta Tersedia pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, Tersedia pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, Tersedia pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekruta Tersedi a pedoma n tertulis tentang sistem seleksi, Tersedia pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, Tersedia pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan
17
pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan n, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan terbatas pada kebijakan pemerintah dan kode etik dosen yang belum dioptimalkan. n, penempat an, pengemb angan, retensi, dan pemberhe ntian dosen dan tenaga kependidi kan . penempata n, pengemban gan, retensi, dan pemberhen tian dosen dan tenaga kependidik an . penempata n, pengemban gan, retensi, dan pemberhen tian dosen dan tenaga kependidik an . n, penempat an, pengemb angan, retensi, dan pemberhe ntian dosen dan tenaga kependidi kan . perekrut an, penemp atan, pengem bangan, retensi, dan pember hentian dosen dan tenaga kependi dikan . penempata n, pengemban gan, retensi, dan pemberhent ian dosen dan tenaga kependidika n . , retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan . C1.2. Adanya sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan Tersedia dokumen dan hasil monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan Sudah tersedia dokumen dan hasil monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan, terbatas pada jurnal dosen, presensi dosen dan tenaga kependidikan. Sudah tersedia dokumen dan hasil monitorin g dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidi kan melalui beban kinerja dosen (BKD), jurnal dosen, presensi dan DP3 Sudah tersedia dokumen dan hasil monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidik an melalui beban kinerja dosen (BKD), jurnal dosen, presensi dan DP3 dosen dan tenaga kependidik Sudah tersedia dokumen dan hasil monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidik an melalui beban kinerja dosen (BKD), jurnal dosen, presensi dan DP3 dosen dan tenaga kependidik an. Sudah tersedia dokumen dan hasil monitorin g dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidi kan melalui beban kinerja dosen (BKD), jurnal dosen, presensi dan DP3 Sudah tersedia dokume n dan hasil monitori ng dan evaluasi , serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependi dikan melalui beban kinerja dosen (BKD), jurnal dosen, presensi Sudah tersedia dokumen dan hasil monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidika n melalui beban kinerja dosen (BKD), jurnal dosen, presensi dan DP3 dosen dan tenaga kependidika n. Sudah tersedia dokumen dan hasil monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan melalui beban kinerja dosen (BKD), jurnal dosen, presensi dan DP3 dosen dan tenaga kependidikan.
18 dosen dan tenaga kependidi kan. an. dosen dan tenaga kependidi kan. dan DP3 dosen dan tenaga kependi dikan. C1.3. Peningkatan kualifikasi akademik, kompetensi dosen tetap dan tidak tetap Jumlah kegiatan dan SDM untuk meningkatkan kualifikasi akademik, kompetensi dosen tetap dan tidak tetap
Ada 3 kegiatan peningkatan kualifikasi akademik, kompetensi dosen tetap dan tidak tetap melalui kegiatan seminar dan
workshop dan
studi lanjut bagi dosen tetap Ada 3 kegiatan peningkat an kualifikasi akademik , kompeten si dosen tetap dan tidak tetap melalui kegiatan seminar dan workshop dan studi lanjut bagi dosen tetap Ada 5 kegiatan peningkata n kualifikasi akademik, kompetensi dosen tetap dan tidak tetap melalui kegiatan seminar dan workshop bersifat nasional dan internasion al, dan studi lanjut dalam dan luar negeri bagi dosen tetap Ada 6 kegiatan peningkata n kualifikasi akademik, kompetensi dosen tetap dan tidak tetap melalui kegiatan seminar dan workshop bersifat nasional dan internasion al, dan studi lanjut dalam dan luar negeri bagi dosen tetap Ada 6 kegiatan peningkat an kualifikasi akademik , kompeten si dosen tetap dan tidak tetap melalui kegiatan seminar dan workshop bersifat nasional dan internasio nal, dan studi lanjut dalam dan luar negeri bagi dosen tetap Ada 7 kegiata n peningk atan kualifika si akadem ik, kompet ensi dosen tetap dan tidak tetap melalui kegiata n seminar dan worksh op bersifat nasiona l dan internas ional, dan studi lanjut dalam dan luar Ada 7 kegiatan peningkata n kualifikasi akademik, kompetensi dosen tetap dan tidak tetap melalui kegiatan seminar dan workshop bersifat nasional dan internasion al, dan studi lanjut dalam dan luar negeri bagi dosen tetap Ada 7 kegiatan peningkatan kualifikasi akademik, kompetensi dosen tetap dan tidak tetap melalui kegiatan seminar dan workshop bersifat nasional dan internasional, dan studi lanjut dalam dan luar negeri bagi dosen tetap
19 negeri bagi dosen tetap C1.4. Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap (1:27 sd 33) Terpenuhi rasio mahasiswa terhadap dosen tetap (1:27) Terpenuhi rasio mahasisw a terhadap dosen tetap (1:27) Terpenuhi rasio mahasiswa terhadap dosen tetap (1:27) Terpenuhi rasio mahasiswa terhadap dosen tetap (1:27) Terpenuhi rasio mahasisw a terhadap dosen tetap (1:27) Terpenu hi rasio mahasis wa terhada p dosen tetap (1:27) Terpenuhi rasio mahasiswa terhadap dosen tetap (1:27) Terpenuhi rasio mahasiswa terhadap dosen tetap (1:27) C1.5. Kesesuaian keahlian (pendidikan terakhir) dosen dengan mata kuliah Jumlah dosen berpendidikan S2 dan S3 (lebih dari 90%) Ada 2 mata kuliah yang diajar bukan Dosen mata kuliah keahlian. Ada 2 mata kuliah yang diajar bukan Dosen mata kuliah keahlian Ada 2 mata kuliah yang diajar bukan Dosen mata kuliah keahlian Ada 2 mata kuliah yang diajar bukan Dosen mata kuliah keahlian Ada 2 mata kuliah yang diajar Dosen tidak mata kuliah keahlian Ada 2 mata kuliah yang diajar Dosen tidak mata kuliah keahlian Ada 2 mata kuliah yang diajar Dosen tidak mata kuliah keahlian Ada 2 mata kuliah yang diajar Dosen tidak mata kuliah keahlian C1.6. Jumlah, kualifikasi, dan pelaksanaan tugas dosen tidak tetap Jumlah dosen berpendidikan S2 dan S3 1 orang dosen tidak tetap mengajar mata kuliah keahliannya Semua dosen tidak tetap mengajar mata kuliah keahliann ya Semua dosen tidak tetap mengajar mata kuliah keahlianny a Semua dosen tidak tetap mengajar mata kuliah keahlianny a Semua dosen tidak tetap mengajar mata kuliah keahliann ya Semua dosen tidak tetap mengaj ar mata kuliah keahlia nnya Semua dosen tidak tetap mengajar mata kuliah keahlianny a Semua dosen tidak tetap mengajar mata kuliah keahliannya C2.1. Kegiatan tenaga ahli/pakar dalam kegiatan akademik Kegiatan tenaga ahli/pakar dalam kegiatan akademik (minimal 4 Ada beberapa tenaga ahli mengajar dalam bidang akademik ( 6 orang) , pakar (7 orang) Ada beberapa tenaga ahli mengajar dalam bidang Ada beberapa tenaga ahli mengajar dalam bidang akademik ( Ada beberapa tenaga ahli mengajar dalam bidang akademik ( Ada beberapa tenaga ahli mengajar dalam bidang Ada beberap a tenaga ahli mengaj ar Ada beberapa tenaga ahli mengajar dalam bidang akademik ( Ada beberapa tenaga ahli mengajar dalam bidang akademik ( 18 orang) , pakar (18 orang)
20 orang dalam setahun) akademik ( 12 orang) , pakar (12 orang) 12 orang) , pakar (12 orang) 14 orang) , pakar (14 orang) akademik ( 15 orang) , pakar (15 orang) dalam bidang akademi k ( 16 orang) , pakar (16 orang) 17 orang) , pakar (17 orang) C2.2 . Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar 8 orang yang sedang tugas belajar 4 orang yang sedang tugas belajar 2 orang yang sedang tugas belajar 2 orang yang sedang tugas belajar 2 orang yang sedang tugas belajar 2 orang yang sedang tugas belajar 2 orang yang sedang tugas belajar 4 orang yang sedang tugas belajar C2.3. Keterlibatan dosen tetap dalam seminar/ilmiah/lo kakarya/penatara n/ workshop/ pagelaran/ pameran/peragaa n Keterlibatan dosen tetap dalam seminar/ilmiah /lokakarya/pen ataran/ workshop/ pagelaran/ pameran/pera gaan 6 makalah 6 maka lah 6 makalah 6 makalah 6 maka lah 6 ma kal ah 6 makalah 6 makalah C2.4. Keanggotaan dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional Keanggotaan dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional (minimal 30% 1 orang terlibat menjadi anggota masyarakat bidang ilmu di tingkat internasional 1 orang terlibat menjadi anggota masyarak at bidang ilmu di tingkat internasio nal 1 orang terlibat menjadi anggota masyarakat bidang ilmu di tingkat internasion al 1 orang terlibat menjadi anggota masyarakat bidang ilmu di tingkat internasion al 1 orang terlibat menjadi anggota masyarak at bidang ilmu di tingkat internasio nal 1 orang terlibat menjadi anggota masyar akat bidang ilmu di tingkat internasi onal 1 orang terlibat menjadi anggota masyarakat bidang ilmu di tingkat internasion al 1 orang terlibat menjadi anggota masyarakat bidang ilmu di tingkat internasional
21 C3.1. Jumlah tenaga kependidikan Jumlah tenaga kependidikan Sudah ada tenaga kependidikan berjumlah 34 orang, Sudah ada tenaga administr asi berjumlah 35 orang, Sudah ada tenaga administras i berjumlah 36 orang Sudah ada tenaga administras i berjumlah 37 orang, Sudah ada tenaga administr asi berjumlah 38 orang, Sudah ada tenaga administ rasi berjuml ah 39 orang, Sudah ada tenaga administrasi berjumlah 40 orang,. Sudah ada tenaga administrasi berjumlah 41 orang. C3.2. Rasio tenaga kependidikan Rasio tenaga kependidikan
34 orang 35 orang 56 orang 37 orang 38 orang 39 orang 40 orang 41 orang C3.3. Kualifikasi akademik dan kompetensi tenaga kependidikan Kualifikasi akademik dan kompetensi tenaga kependidikan Tenaga pustakawan: S-2 : S-2 orang, S-I :1 orang. tenaga administrasi S-2 : 2 orang, S-I : 24 orang, SMA: orang. Tenaga pustakaw an: S-2 : 2 orang, S-I :1 orang. tenaga administr asi S-2 : 2 orang, S-I : 24 orang, SMA: orang Tenaga pustakawa n: S-2 : 2 orang, S-I :1 orang. tenaga administras i S-2 : 2 orang, S-I : 24 orang, SMA: orang Tenaga pustakawa n: S-2 : 2 orang, S-I :1 orang. tenaga administras i S-2 : 2 orang, S-I : 24 orang, SMA: orang Tenaga pustakaw an: S-2 : 2 orang, S-I :1 orang. tenaga administr asi S-2 : 2 orang, S-I : 24 orang, SMA: orang Tenaga pustaka wan: S-2 : S-2 orang, S-I :1 orang. tenaga administ rasi S-2 : 2 orang, S-I : 24 orang, SMA: orang Tenaga pustakawan : S-2 : 2 orang, S-I :1 orang. tenaga administrasi S-2 : 2 orang, S-I : 24 orang, SMA: orang Tenaga pustakawan: S-2 : S-2 orang, S-I :1 orang. tenaga administrasi S-2 : S-2 orang, S-I : 24 orang, SMA: orang D1.1. Adanya kurikulum berbasis kompetensi, deskripsi, silabus dan SAP Adanya dokumen kurikulum berbasis kompetensi, deskripsi, silabus dan SAP Kurikulum berbasis kompetensi Belum memuat kompetensi lulusan secara jelas melalui diskripsi silabus dan SAP. Kurikulum berbasis kompeten si memuat kompeten si lulusan secara jelas melalui diskrips silabus dan SAP. Kurikulum berbasis kompetensi Belum memuat kompetensi lulusan secara jelas melalui diskripsi silabus dan SAP. Kurikulum berbasis kompetensi Belum memuat kompetensi lulusan secara jelas melalui diskripsi silabus dan SAP. Kurikulum berbasis kompeten si Belum memuat kompeten si lulusan secara jelas melalui diskripsi silabus dan SAP. Kurikulu m berbasis kompet ensi Belum memuat kompet ensi lulusan secara jelas melalui Kurikulum berbasis kompetensi Belum memuat kompetensi lulusan secara jelas melalui diskripsi silabus dan SAP. Kurikulum berbasis kompetensi Belum memuat kompetensi lulusan secara jelas melalui diskripsi silabus dan SAP.
22 diskrips silabus dan SAP. D1.2. Kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi
Kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi
kurikulum dengan visi dan misi tetapi massih beroreentasi ke masa depan kurikulum dengan visi dan misi tetapi masih berorienta si ke masa depan. kurikulum dengan visi dan misi tetapi masih berorientasi ke masa depan kurikulum dengan visi dan misi tetapi masih berorientasi ke masa depan kurikulum dengan visi dan misi tetapi masih berorienta si ke masa depan kurikulu m dengan visi dan misi tetapi masih beroree ntasi ke masa depan kurikulum dengan visi dan misi tetapi masih berorentasi ke masa depan kurikulum dengan visi dan misi tetapi masih berorientasi ke masa depan D1.3. Kesesuaian kurikulum dengan standar kompetensi dan berorientasi ke masa depan Kesesuaian kurikulum dengan standar kompetensi dan berorientasi ke masa depan Ada kesesuaian kurikulum dengan standar kompetensi dan berorientasi ke masa depan, tetapi perlu disempurnakan dengan workshop Ada kesesuaia n kurikulum dengan standar kompeten si dan berorienta si ke masa depan tetapi perlu disempur nakan dengan workshop Ada kesesuaian kurikulum dengan standar kompetensi dan berorientas i ke masa depan tetapi perlu disempurn akan dengan workshop Ada kesesuaian kurikulum dengan standar kompetensi dan berorientasi ke masa depan tetapi perlu disempurna kan dengan workshop Ada kesesuaia n kurikulum dengan standar kompeten si dan berorienta si ke masa depan. Ada kesesua ian kurikulu m dengan standar kompet ensi dan berorien tasi ke masa depan., Ada kesesuaian kurikulum dengan standar kompetensi dan berorientasi ke masa depan. Ada kesesuaian kurikulum dengan standar kompetensi dan berorientasi ke masa depan., D1.4. Ketersediaan laboratorium praktik, substansi praktikum dan pelaksanaan Ketersediaan laboratorium praktik, substansi praktikum dan pelaksanaan Pelaksanaan modul praktikum cukup dan dilaksanakan di perguruan tinggi sendiri. Pelaksan aan modul praktikum cukup dan Pelaksanaa n modul praktikum cukup dan dilaksanaka n di Pelaksanaa n modul praktikum cukup dan dilaksanaka n di Pelaksan aan modul praktikum cukup dan Pelaksa naan modul praktiku m cukup dan Pelaksanaa n modul praktikum cukup dan dilaksanaka n di Pelaksanaan modul praktikum cukup dan dilaksanakan di perguruan
23
praktikum praktikum dilaksana
kan di perguruan tinggi nsendiri.A da ketersedi aan laboratori um praktik, substansi praktikum dan pelaksana an praktikum tetapi belum lengkap. perguruan tinggi sendiri.Ada ketersediaa n laboratoriu m praktik, substansi praktikum dan pelaksanaa n praktikum tetapi belum lengkap. perguruan tinggi nsendiri.Ad a ketersediaa n laboratoriu m praktik, substansi praktikum dan pelaksanaa n praktikum tetapi belum lengkap. dilaksana kan di perguruan tinggi sendiri.Ad a ketersedi aan laboratori um praktik, substansi praktikum dan pelaksana an praktikum tetapi belum lengkap. dilaksan akan di perguru an tinggi nsendiri. Ada keterse diaan laborato rium praktik, substan si praktiku m dan pelaksa naan praktiku m tetapi belum lengkap perguruan tinggi sendiri.Ada ketersediaa n laboratoriu m praktik, substansi praktikum dan pelaksanaa n praktikum tetapi belum lengkap. tinggi sendiri.Ada ketersediaan laboratorium praktik, substansi praktikum dan pelaksanaan praktikum tetapi belum lengkap. D1.5. Sistem pembelajaran yang berbasis penugasan/pekerj aan rumah Sistem pembelajaran yang berbasis penugasan/pe kerjaan rumah Sistem pembelajaran yang berbasis penugasan/peke rjaan rumah berjumlah 50 % Sistem pembelaj aran yang berbasis penugasa n/pekerja an rumah berjumlah 55 % Sistem pembelajar an yang berbasis penugasan/ pekerjaan rumah berjumlah 60% Sistem pembelajar an yang berbasis penugasan/ pekerjaan rumah berjumlah 65 %. Sistem pembelaj aran yang berbasis penugasa n/pekerja an rumah berjumlah 70% Sistem pembel ajaran yang berbasi s penuga san/pek erjaan rumah berjuml ah 75 % Sistem pembelajar an yang berbasis penugasan /pekerjaan rumah berjumlah 80 % Sistem pembelajaran yang berbasis penugasan/pek erjaan rumah berjumlah 85 % D1.6. Fleksibilitas mata kuliah pilihan Fleksibilitas mata kuliah pilihan Ada 7 mata kuliah Ada 7 mata kuliah Ada fleksibilita s mata Ada 7 mata kuliah Ada fleksibilitas mata kuliah pilihan. Ada 8 mata kuliah Ada fleksibilitas mata kuliah pilihan. Ada 8 mata kuliah Ada fleksibilita s mata Ada 9 mata kuliah Ada fleksibilit as mata Ada 9 mata kuliah Ada fleksibilitas mata kuliah pilihan. Ada 9 mata kuliah Ada fleksibilitas mata kuliah pilihan.
24 kuliah pilihan. kuliah pilihan. kuliah pilihan. D1.7 Evaluasi periodik kurikulum yang sesuai dengan iptek dan kebutuhan pemangku kepentingan Evaluasi periodik kurikulum yang sesuai dengan iptek dan kebutuhan pemangku kepentingan redesain kurikulum yang sesuai dengan iptek dan kebutuhan pemangku kepentingan Pelaksan aan kurikulum sesuai dengan iptek dan kebutuha n pemangk u kepenting an Pelaksanaa n kurikulum sesuai dengan iptek dan kebutuhan pemangku kepentinga n Pelaksanaa n kurikulum sesuai dengan iptek dan kebutuhan pemangku kepentinga n redesain kurikulum yang sesuai dengan iptek dan kebutuha n pemangk u kepenting an Pelaksa naan kurikulu m sesuai dengan iptek dan kebutuh an pemang ku kepentin gan Pelaksanaa n kurikulum sesuai dengan iptek dan kebutuhan pemangku kepentinga n. Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan iptek dan kebutuhan pemangku kepentingan. D1.8 Proses pembelajaran yang berkualitas ditinjau dari kehadiran mahasiswa, kehadiran dosen dan materi kuliah
Proses pembelajaran yang berkualitas ditinjau dari kehadiran mahasiswa, kehadiran dosen dan materi kuliah Ada monitoring terhadap kehadiran mahasiswa, kehadiran dosen dan materi kuliah tetapi tidak ada evaluasi Ada monitorin g terhadap kehadiran mahasis wa, kehadiran dosen dan materi kuliah tetapi tidak ada evaluasi secara berkelanj utan Ada monitoring terhadap kehadiran mahasiswa , kehadiran dosen dan materi kuliah serta melakukan evaluasi secara berkelanjut an Ada monitoring terhadap kehadiran mahasiswa , kehadiran dosen dan materi kuliah serta melakukan evaluasi secara berkelanjut an Ada monitorin g terhadap kehadiran mahasis wa, kehadiran dosen dan materi kuliah serta melakuka n evaluasi secara berkelanj utan Ada monitori ng terhada p kehadir an mahasi swa, kehadir an dosen dan materi kuliah serta melaku kan evaluas i secara berkela njutan Ada monitoring terhadap kehadiran mahasiswa , kehadiran dosen dan materi kuliah serta melakukan evaluasi secara berkelanjut an Ada monitoring terhadap kehadiran mahasiswa, kehadiran dosen dan materi kuliah serta melakukan evaluasi secara berkelanjutan D1.9 Adanya kelompok dosen Adanya kelompok Adanya kelompok dosen Materi kuliah Materi kuliah Materi kuliah Materi kuliah Materi kuliah Materi kuliah Materi kuliah disusun oleh
25 dalam satu bidang ilmu dosen dalam satu bidang ilmu
dalam satu ilmu materi kuliah disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu dengan memperh atikan dari dosen lain disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu dengan memperhati kan dari dosen lain disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu dengan memperhati kan dari dosen lain disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu dengan memperh atikan dari dosen lain disusun oleh kelompo k dosen dalam satu bidang ilmu dengan memper hatikan dari dosen lain atau dari penggu na lulusan disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu dengan memperhati kan dari dosen lain atau dari pengguna lulusan kelompok dosen dalam satu bidang ilmu dengan memperhatikan dari dosen lain atau dari pengguna lulusan
D2.0. Evaluasi mutu soal ujian
Evaluasi mutu soal ujian
Mutu soal ujian untuk empat mata kuliah yang diberikan semua bermutu baik dan sesuai dengan SAP Mutu soal ujian untuk enam mata kuliah yang diberikan semua bermutu baik dan sesuai dengan SAP Mutu soal ujian untuk delapan mata kuliah yang diberikan semua bermutu baik dan sesuai dengan SAP Mutu soal ujian untuk sepuluh mata kuliah yang diberikan semua bermutu baik dan sesuai dengan SAP Mutu soal ujian untuk sebelas mata kuliah yang diberikan semua bermutu baik dan sesuai dengan SAP Mutu soal ujian untuk dua belas mata kuliah yang diberika n semua bermutu baik dan sesuai dengan SAP Mutu soal ujian untuk tiga belas mata kuliah yang diberikan semua bermutu baik dan sesuai dengan SAP
Mutu soal ujian untuk empat belas mata kuliah yang diberikan semua bermutu baik dan sesuai dengan SAP D2.1. Rasio pembimbingan akademik Rasio mahasiswa dalam pembimbingan akademik rasio mahasiswa dalam pembimbingan akademik (28 : rasio mahasisw a dalam pembimbi ngan rasio mahasiswa dalam pembimbin gan rasio mahasiswa dalam pembimbin gan rasio mahasisw a dalam pembimbi ngan rasio mahasis wa dalam pembim rasio mahasiswa dalam pembimbin gan rasio mahasiswa dalam pembimbingan akademik (20:
26 (sama atau kurang dari 20) 1) akademik (25 : 1) akademik (20 : 1) akademik (20 : 1) akademik (20 : 1) bingan akademi k (20 : 1) akademik (20 : 1) 1) D2.2. Pertemuan pembimbingan akademik per mahasiswa per semester Pertemuan pembimbingan akademik per mahasiswa per semester (minimal 3 kali) 1 kali pertemuan pembimbing akademik per mahasiswa per semester 2 kali pertemua n pembimbi ng akademik per mahasis wa per semester 3 kali pertemuan pembimbin g akademik per mahasiswa per semester 3 kali pertemuan pembimbin g akademik per mahasiswa per semester 4 kali pertemua n pembimbi ng akademik per mahasisw a per semester 4 kali pertemu an pembim bing akademi k per mahasis wa per semeste r 4 kali pertemuan pembimbin g akademik per mahasiswa per semester 4 kali pertemuan pembimbing akademik per mahasiswa per semester D2.3. Evaluasi efektivitas kegiata perwalian Evaluasi efektivitas kegiata perwalian Sistem bantuan bimbingan akademik cukup efektif Sistem bantuan bimbinga n akademik cukup efektif Sistem bantuan bimbingan akademik efektif Sistem bantuan bimbingan akademik efektif Sistem bantuan bimbinga n akademik efektif Sistem bantuan bimbing an akadem ik sangat efektif Sistem bantuan bimbingan akademik sangat efektif Sistem bantuan bimbingan akademik sangat efektif D2.4. Rasio mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir Rasio mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (1 sd 4 orang) Rasio mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (7:1) Rasio mahasisw a per dosen pembimbi ng tugas akhir (6:1) Rasio mahasiswa per dosen pembimbin g tugas akhir (5:1) Rasio mahasiswa per dosen pembimbin g tugas akhir (4:1) Rasio mahasisw a per dosen pembimbi ng tugas akhir (4:1) Rasio mahasis wa per dosen pembim bing tugas akhir (4:1) Rasio mahasiswa per dosen pembimbin g tugas akhir (4:1) Rasio mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (4:1) D2.5. Rasio jumlah pertemuan pembimbing tugas akhir Rasio jumlah pertemuan pembimbing tugas akhir (minimal 8 kali) Rasio pertemuan pembimbing tugas akhir berjumlah 8 kali Rasio pertemua n pembimbi ng tugas akhir berjumlah Rasio pertemuan pembimbin g tugas akhir berjumlah l 8 kali Rasio pertemuan pembimbin g tugas akhir berjumlah 8 kali Rasio pertemua n pembimbi ng tugas akhir berjumlah Rasio pertemu an pembim bing tugas akhir Rasio pertemuan pembimbin g tugas akhir berjumlah 8 kali Rasio pertemuan pembimbing tugas akhir berjumlah 8 kali
27
8 kali 8 kali berjuml
ah 8 kali D2.6. Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir (minimal S2) Seluruh dosen pembimbing berpendidikan S-2 dan sesuai dengan bidang keahliannya Seluruh dosen pembimbi ng berpendid ikan S-2 dan sesuai dengan bidang keahliann ya Seluruh dosen pembimbin g berpendidik an S-2 dan sesuai dengan bidang keahlianny a Seluruh dosen pembimbin g berpendidik an S-2 dan sesuai dengan bidang keahlianny a Seluruh dosen pembimbi ng berpendid ikan S-2 dan sesuai dengan bidang keahliann ya Seluruh dosen pembim bing berpend idikan S-2 dan sesuai dengan bidang keahlian nya Seluruh dosen pembimbin g berpendidik an S-2 dan sesuai dengan bidang keahliannya Seluruh dosen pembimbing berpendidikan S-2 dan sesuai dengan bidang keahliannya D3.1. Perbaikan sistem pembelajaran berkaitan dengan materi, metode pembelajaran, penggunaan teknologi dan cara evaluasi Perbaikan sistem pembelajaran berkaitan dengan materi, metode pembelajaran, penggunaan teknologi dan cara evaluasi Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir berkaitan dengan: a. Materi b. Metode pembelajara n c. Cara-cara evaluasi Upaya perbaikan sistem pembelaja ran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir berkaitan dengan: a. Ma teri b. Me tod e pe mb elaj ara n c. Ca ra-car Upaya perbaikan sistem pembelajar an yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir berkaitan dengan: a. Materi b. Metode pembel ajaran c. Penggu naan teknolo gi pembel ajaran d. Cara-cara evaluas Upaya perbaikan sistem pembelajar an yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir berkaitan dengan: a. Materi b. Metode pembel ajaran c. Penggu naan teknolo gi pembel ajaran d. Cara-cara evaluas Upaya perbaikan sistem pembelaja ran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir berkaitan dengan: a. Materi b. Metod e pemb elajar an c. Pengg unaan teknol ogi pemb elajar an Upaya perbaika n sistem pembela jaran yang telah dilakuka n selama tiga tahun terakhir berkaita n dengan: a. Mat eri b. Met ode pem bela jara n c. Pen Upaya perbaikan sistem pembelajar an yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir berkaitan dengan: a. Materi b. Metode pembel ajaran c. Penggu naan teknolo gi pembel ajaran d. Cara-cara evaluasi Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir berkaitan dengan: a. Materi b. Metode pembelajar an c. Penggunaa n teknologi pembelajar an d. Cara-cara evaluasi
28 a ev alu asi i i d. Cara-cara evalu asi ggu naa n tekn olog i pem bela jara n d. Car a-cara eval uasi D4.1. Kebijakan lengkap mencakup informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa, serta dilaksanakan secara konsisten. Kebijakan lengkap mencakup informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa, serta dilaksanakan secara konsisten. Ada kebijakan melalui kode etik mahasiswa dan dosen mencakup informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa, serta dilaksanakan secara konsisten tetapi belum optimal. Ada kebijakan melalui kode etik mahasis wa dan dosen mencaku p informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasa n akademik , kebebasa n mimbar akademik , dan kemitraan dosen-mahasis Ada kebijakan melalui kode etik mahasiswa dan dosen mencakup informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa, serta dilaksanaka n secara konsisten. Ada kebijakan melalui kode etik mahasiswa dan dosen mencakup informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa, serta dilaksanaka n secara konsisten Ada kebijakan melalui kode etik mahasisw a dan dosen mencaku p informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasa n akademik, kebebasa n mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasisw a, serta Ada kebijaka n melalui kode etik mahasis wa dan dosen mencak up informa si tentang otonomi keilmua n, kebebas an akademi k, kebebas an mimbar Ada kebijakan melalui kode etik mahasiswa dan dosen mencakup informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa, serta dilaksanaka n secara konsisten Ada kebijakan melalui kode etik mahasiswa dan dosen mencakup informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa, serta dilaksanakan secara konsisten
29 wa, serta dilaksana kan secara konsisten tetapi belum optimal. dilaksana kan secara konsisten akademi k, dan kemitra an dosen-mahasis wa, serta dilaksan akan secara konsiste n D5.1. Tersedianya prasarana,sarana serta dana Daftar prasarana,sar ana serta dana
Tersedia prasarana, sarana serta dana untuk interaksi akademik, seperti ruang kelas, ruang dosen, ruang panitia ujian, laboratorium, telepon, sarana olahraga cukup memadai. Tersedia prasarana , sarana serta dana untuk interaksi akademik, seperti ruang kelas, ruang dosen, ruang panitia ujian, laboratori um, telepon, sarana olahraga cukup memadai Tersedia prasarana, sarana serta dana untuk interaksi akademik, seperti ruang kelas, ruang dosen, ruang panitia ujian, laboratoriu m, telepon, sarana olahraga cukup memadai Tersedia prasarana, sarana serta dana untuk interaksi akademik, seperti ruang kelas, ruang dosen, ruang panitia ujian, laboratoriu m, telepon, sarana olahraga memadai Tersedia prasarana , sarana serta dana untuk interaksi akademik, seperti ruang kelas, ruang dosen, ruang panitia ujian, laboratori um, telepon, sarana olahraga sangat memadah i Tersedi a prasara na, sarana serta dana untuk interaksi akademi k, seperti ruang kelas, ruang dosen, ruang panitia ujian, laborato rium, telepon, sarana olahrag a sangat memad Tersedia prasarana, sarana serta dana untuk interaksi akademik, seperti ruang kelas, ruang dosen, ruang panitia ujian, laboratoriu m, telepon, sarana olahraga sangat memadai Tersedia prasarana, sarana serta dana untuk interaksi akademik, seperti ruang kelas, ruang dosen, ruang panitia ujian, laboratorium, telepon, sarana olahraga sangat memadai
