Peningkatan minat dan prestasi belajar sejarah melalui model pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas XI IPS I SMA N 1 Mlati tahun ajaran 2011 2012

H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E P

H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P L E D O M I U L A L E M

2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T I T A L M 1 N A M S I S P I I X S A L E K A W S I S A D A P

I S P I R K S

n a k u j a i

D UntukMemenuh iSalahSatuSyarat h

e l o r e p m e

M GelarSajranaPendidikan i

d u t S m a r g o r

P PendidikanSejarah

: h e l O

a d n a i r A a h d u Y

9 3 0 4 1 3 1 8 0 : M I N

H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A T A N A S S A T I S R E V I N

U DHARMA

A T R A K A Y G O Y

i

H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E P

I U L A L E

M MODELPEMBELAJARANBERBASISMASALAH 2

1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T I T A L M 1 N A M S I S P I I X S A L E K A W S I S A D A P

I S P I R K S

n a k u j a i

D UntukMemenuh iSalahSatuSyarat h

e l o r e p m e

M GelarSajranaPendidikan i

d u t S m a r g o r

P PendidikanSejarah

: h e l O

a d n a i r A a h d u Y

: M I

N 0813140 39

H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

v i

N

A

M

A

L

A

H

P

E

R

S

E

M

B

A

H

A

N

i

s

p

ir

k

S

i

i

n

k

u

p

e

r

s

e

m

b

a

h

k

a

n

k

e

p

a

d

a

:

.

1 Tuhan Yesus Kirstu syang senanitasa memberi kekuatan, pengharapan ,yang h a k g n a l p a it e s i g n i p m a d n e m a it e s u l a l e s g n a y n a d s a t a b a p n a t u k i h i s a g n e m

u k p u d i

h .

.

2 Ayah dan uI b saya besetra keluarga yang selalu seita berdoa ,mendampingi , r

e b m e

m semangat d an bejruang d air saya masuk kuilah sampai skirpsi n

a k i a s e l e s r e

v

O T T O M

a I

“ membuatsegalasesuatuindahpadawaktunya” 1

1 : 3 h a b t o k g n e P

h a li d a J

" seperitkarangdil autanyangkuatdihantamombak nd a kejrakanlahha lyang t

a a f n a m r e

b untuk ird i sendiirdanorangl ain ,karenahiduphanyalahsekal.iI ngat a

y n a

h padaTuhanYesus ,apapundand imanapun ak ti beradakepada aD - hi l a tempat a

t n i m e

m nd a memohon".

s u i n e

J adalah1%i nspriasidan99%ke irnga.tTidakadayangdapatmengganitkan a

jr e

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m

ii v

N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P

a d n a tr e b g n a

Y tangand ibawahin,is ayamahasiswaUniverstiasSanataDharma a

m a

N : YudhaA iranda r

o m o

N Mahasiswa : 081314039 n

a g n a b m e g n e p i m e

D li mu pengetahuan , saya membeirkan kepada Perpustakaan s

a ti s r e v i n

U SanataDharmakarya limiahsayayangbejrudu :l

I U L A L E M H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E P

A M S 1 S P I I X S A L E K A W S I S A D A P H A L A S A M S I S A B R E B N R A J A L E B M E P

2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T I T A L M 1 N

Besetra perangka tyang dipelrukan (b lia ada) .Dengan demikian saya membeirkan a

d a p e

k Perpustakaan Sanata Dharma hak untuk menyimpan , mengailhkan dalam a

y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e

b dalam bentuk pangkalan data ,mendist irbusikan a

r a c e

s terbatas , dan mempubilkasikannya d i Interne t atau media lain untuk n

a g n it n e p e

k akademistanpapelru meminta ni irij d a sayamaupunmembeirkanroyatly a

d a p e

k sayaselamatetapmencantumkannamasayasebagaipenuil .s n

a i k i m e

D pernyataan iin yangs ayab uatdengansebenarnya.

a tr a k a y g o Y i d t a u b i D

a d a

P tanggal :26J anuar i2 3 01 n

a k a t a y n e m g n a Y

a h d u

ii i v

K A R T S B A

A W S I S H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E P

S A L E K A W S I S A D A P H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P I U L A L E M

N A M S 1 S P I I

X 1MLAT ITAHUNAJARAN2011/2012 h

e l O a h d u

Y Arianda s

a ti s r e v i n

U SanataDharma 2

1 0 2 n

a it il e n e

P ii n betrujuan untuk (1 )mendesk irpsikan peningkatan minat belajar h

a r a j e

s siswa setelah mengikut i mode l Pembelajaran Berbasis Masalah . (2 ) n

a k i s p ir k s e d n e

M peningkatan prestasibelajarsejarah siswa setelah mengikut imode l n

a r a j a l e b m e

P BerbasisMasalah. n

a it il e n e

P ii n menggunakan metodePeneilitan Tindakan Kela s(PTK )dengan n

a it il e n e p l e d o

m Tagatr d an Kemmis dengan tahapan perencanaan , itndakan , i

s a v r e s b

o nd a re lfeks.iSubjek dalampeneilitan ii n adalahsiswakela sXII PS1SMAN a

w s i s 3 2 h a l m u jr e b g n a y i t a l M

1 terdiir d 9 air l - iakil nak d 4a 1 perempuan .Obyek n

a it il e n e

p adalah pembelajaransejarah melaluipembelajaran berbasismasalah, minat n

a

d prestasi belajar siswa .Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner ,tes n

a d , a r a c n a w a w , i s a v r e s b o , i s a t s e r

p dokumentas.i Untuk mengetahui peningkatan t

a n i

m danprestas ibelajarsejarahdianailsisdenganmenggunakanpersentase . li

s a

H peneilitan menunjukkan bahwa (1 ) Ternyata mode l Pembelajaran s

i s a b r e

B Masalahdapatmeningkatkanminatbelajarsejarahsiswasebesar4,26% ,dair n

a a d a e

k awal minatbelajar dengan sko rrata-ratamencapa i182,7 6( , 07 1 % )menjad i ,

2 9

1 9 (80,63% ) pada keadaan akhri .(2 )Ternyata mode lPembelajaran Berbasis h

a l a s a

M dapat meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa b aik d air nlia irata-rata n

u p u a

m itngkat ketuntasan belajar .Dar isegi nlia irata-rata tejradi peningkatan d air l

a w a n a a d e

k 47 , 37 ,pada siklu s1 menjadi 27 , 77 nd a pada siklu sII 80,29 .Dar isegi n

a s a t n u t e

k meningkat sebesar 43,48% ,dimana itngkat ketuntasan belajarsiswapada n

a a d a e

k awal sebesar 56,52% (13siswa) ,sedangkan padasiklu s Isiswayang tuntas i

a p a c n e

x i

T C A R T S B A

N I T N E M E V E I H C A D N A T S E R E T N I ’ S T N E D U T S N O T N E M E V O R P M I

M E L B O R P G N I S U Y R O T S I H G N I Y D U T

S -BASEDLEARNINGMODELBY

I T A L M 1 N A M S F O S T N E D U T S I S P I I X E D A R G

2 1 0 2 / 1 1 0 2 R A E Y C I M E D A C A E H T

y B

a d n a i r A a h d u Y

y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S

2 1 0 2 s

i h

T study aim s to descirbe (1 ) the improvemen to fstudents ’ interes tin m

e l b o r P e h t g n i s u r e tf a y r o t s i h g n i y d u t

s -based Learning model ,(2) t hei mprovemen t m

e l b o r P e h t g n i s u r e tf a y r o t s i h g n i y d u t s n i t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s f

o -based Learning

. l e d o m

e y d u t s s i h

T mploy sClassroomAcitonResearch( CAR )methodusingt heTagar t e h T . n o it c e lf e r d n a n o it a v r e s b o , n o it c a , g n i n n a l p f o s e g a t s f o l e d o m s i m m e K d n a

f o 1 s s a l c e c n e i c s l a i c o s e h t f o s r e d a r g h t n e v e l e e h t e r a y d u t s s i h t f o s t n a p i c it r a p

1 N A M

S Mlait .The amount sof thestudentsi n clas sare 29 student sconsisitng o f9 d

n a s e l a

m 1 4females .Thesubjec toft hi sstudyi st hehistoryl earningprocesst hrough m

e l b o r

P -basedLearningt oi mprovet hestudents’i nteres tandachievement .Datawere a

n n o it s e u q g n i s u y b d e t c e ll o

c rie , achievemen t test , observaiton , interview , and f o t n e m e v o r p m i e h t t u o d n if o t d e t c u d n o c s a w e g a t n e c r e p f o s i s y l a n A . n o it a t n e m u c o d

i ’ s t n e d u t s e h

t nteres tandachivemen tbyusingo fpercentage. )

1 ( t a h t w o h s y d u t s e h t f o s tl u s e r e h

T Problem-based learning mode l can n

i t s e r e t n i ’ s t n e d u t s e v o r p m

i studying history by 4,26% ,from pre interes taverage f

o e r o c

s 182,7 ( 76,10% )to become192,9( 80,63% )in t heposti nteres tcondiiton. ( 2 ) Problem- ab sedLearningmode lcani mprovestudents’achievementi ns tudyinghistory

f o s m r e t n

i thei raverageo rpassinggrades .Students ’averagegradesi ncreasef romt he l

a it i n

i 74,73 to 72,77in cycle one ,and 80,29 in cyclet wo .Students ’passing grade s y

b e s a e r c n i o s l

a 43,48% f rom t hei niita l56,52% 13 ( students)t o39,13% 9 ( students ) d

n a , e n o e l c y c n

x R A T N A G N E P A T A K h i s a k n a d t a m h a r a u m e s s a t a n a h u T t a ri d a h e k n a k r u t a h s il u n e p r u k u y s n a d i j u P -n a k i a b e k n a d a t n i c , n a g n u k u d , n a it a h r e p t a w e l n a k a s a r s il u n e p a s a it n a n e s g n a y a y N i r e t a m , a g a n e t , n a ri k i p , u t k a w n a k g n a u l e m h a l e t g n a y a k e r e m h i b e lr e t g n a r o k a y n a b u t n a b m e m k u t n

u penuil smenyelesaikan sk irpsi yang bejrudu lPeningkatan Mina t s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o M i u l a l e M a w s i S h a r a j e S r a j a l e B i s a t s e r P n a d n a r a j A n u h a T i t a l M 1 i r e g e N A M S I S P I I X s a l e K a w s i S a d a P h a l a s a M . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 k a d it i n i i s p ir k s n a t a u b m e p a y n n a k i a s e l e s r e

T lepa sdar ibantuan berbaga ipihak . : a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m n i g n i s il u n e p u ti a n e r a k h e l O .

1 Ibu Dra .Th .Sumin iM.Pd selaku Dosen Pembimbing Iyang memaham istiuas i n a d , a g a n e t , u t k a w n a k g n a u l e m , i g n i p m a d n e m n a n e k r e b h a l e t n a d s il u n e p s e k h u n e p n a g n e

d abaranmembimbingpenuil sdalampenyusunans k irpsii ni . .

2 Bapak Drs .A .Kardiya tWiharyanto ,M.M selaku Dosen Pembimbing II yang , u t k a w n a k g n a u l e m , i g n i p m a d n e m n a n e k r e b h a l e t n a d s il u n e p i s a u ti s i m a h a m e m s il u n e p g n i b m i b m e m n a r a b a s e k h u n e p n a g n e d n a d , a g a n e

t dalam penyusunan

. i n i i s p ir k s .

3 BapakKepalaSekolahSMANeger i1Mlat iSleman yangt elahmembe irkan i ijn .i t a l M 1 i r e g e N A M S i d n a it il e n e p n a k a d a g n e m k u t n u s il u n e p a d a p e k .

4 Ibu S ti i Al ifah , S.Pd., selaku guru mata pelajaran Sejarah yang telah .i n i i s p ir k s n a it il e n e p m a l a d s il u n e p u t n a b m e m n a d u t k a w n a k a i d e y n e m .

5 Para siswa-sisw iSMA Neger i1 Mlat iyang t elah bersedia bekejra sama dalam n a a n a s k a l e

p peneilitani n.i .

6 Keduaorangtuaku t ercinta dan seluruh keluargabesar yang t elah membeirkan n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s l a u ti ri p s n u p u a m , l a ir e t a m k i a b n a g n u k u d . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i d i d u t s .

7 Teman-teman kelompok payung (Fransisca Yul iEsitningsih ,Ary P irhaitni , T r e d n a x e l A , it n a y i n u Y a n i

i x n

a m e

t -teman prod iPendidikan Sejarah angkatan 2008 yang telah membeirkan .i

n i a m a l e s a y n a m a s a jr e k n a d n a g n u k u d .

8 Untukseluruht eman-teman ko sKolobendono FCOmTheo ,Gio ,Purta ,Abang , ,

p e h c

O Dius , Adi , Tu ,s Sesar , Isak, Eilp , Maira , dan Wiwik yang telah n

a k ir e b m e

m dukungandandoanya. .

9 Teman-teman mirta Perpustakaan Universtia s Sanata Dharma yang sudah .s

il u n e p a d a p e k t a g n a m e s n a k ir e b m e m

h i s a m s il u n e p i r a d a s i d i n i a y r a k m a l a d n a s il u

T jauh dar isempurna ,olehkarena u t n a b m e m i m e d i a g r a h i d n a d i r u k u y s i d t a g n a s i n i a y r a k p a d a h r e t k it ir k n a d n a r a s u ti

. a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b i n i i s p ir k s a g o m e S . s il u n e p n a g n a b m e k r e p

s il u n e P

ii x

I S I R A T F A D

n a m a l a H N

A M A L A

H JUDUL ... i N

A M A L A

H PERSETUJUAN ... .. ii N

A M A L A

H PERSEMBAHAN ... i ii N

A M A L A

H MOTTO ... iv N

A A T A Y N R E

P KEASLIANKARYA ... v T

A Y N R E P R A B M E

L AANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S

I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L

I ... .. vi K

A R T S B

A ... .. vii T

C A R T S B

A ... viii R

A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... x i i L

E B A T R A T F A

D ... xv R

A T F A

D GAMBAR... ixv R

A T F A

D LAMPIRAN ... xvii N

A U L U H A D N E P I B A

B ... 1 .

A LatarBelakangMasalah ... 1 .

B RumusanMasalah ... 3 .

C PemecahanMasalah ... .. 4 .

D TujuanPeneltian... 4 .

E ManfaatPeneilitan ... 4 .

F SistemaitkaPenuilsan ... 6 I

I B A

B KAJIANPUSTAKA ... .... 7 .

A KaijanTeo ir ... 7 .

1 PembelajaranKontekstual... 7 .

2 PembelajaranSejarah ... 9 .

3 Mode lPembelajaranBerbasi sMasalah ... 1 1 .

4 PeneilitanTindakanKelas... 1 6 .

ii i x .

6 PrestasiBelajarSejarah... 30 .

7 Mater iPembelajaran ... 3 4 .

B PeneilitanyangRelevan ... 4 3 .

C KerangkaBerpikri ... 4 4 .

D HipotesisTindakan ... .... 4 5 I

I I B A

B METODEPENELITIAN ... 4 6 .

A Tempat nd a WaktuPeneilitan ... 4 6 .

1 TempatPeneilitan ... 4 6 .

2 WaktuPeneilitan... ... 4 6 .

B Populasi nd a SampelPeneilitan ... 4 6 .

1 Populasi ... 4 7 .

2 Sampel... 4 7 .

C De ifnisiOperasionalPeneilitan... 4 7 .

D JenisPeneilitan ... 4 8 .

E MetodePengumpula D an a t ... 4 9 .

F InsrtumenPengumpulanData... 5 0 .

G Desainpeneilitan ... 5 5 .

H Teknikanailsi sdata ... .... 5 6 .I ProsedurPeneilitan ... .... 5 8 .J Indikatorkeberhaslian ... 6 2

.

K Jadwalkegiatanpeneilitan ... 6 4 V

I B A

B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... 6 5 .

A Haslipeneilitan ... 6 5 .

1 KondisiAwal ... 6 5 .

a MinatAwal ... 6 5 .

b KeadaanAwalPrestasiBelajar ... 6 7 .

2 SiklusI ... 7 0 .

a PerencanaanTindakan ... 7 0 .

b PelaksanaanPeneilitanSiklusI ... 7 3 .

c Observasi... 7 6 .

v i x .

3 SiklusI I ... 8 2 .

a PerencanaanTindakan ... 8 2 .

b PelaksanaanPeneilitanSiklusI I ... 8 3 .

c Observasi... 8 6 .

d RelfeksiSiklusI I ... 9 2 .

B Komparasi ... 9 3 .

1 MinatBelajarSejarah ... 9 3 .

2 ParitsipasiBelajarSejarahSiswa... 9 4 .

3 PrestasiBelajarSejarahSiswa... 9 7 .

C Pembahasan ... 9 9 P

U T U N E P V B A

B ... 1 06 .

A Kesimpulan ... 1 06 .

B Saran ... 1 07 R

A T F A

D PUSTAKA ... 1 09 N

v x

L E B A T R A T F A D

n a m a l a H 1

l e b a

T :PersentasePAPI I... 5 1 2

l e b a

T :I ndikatorKeberhaslian ... 6 3 3

l e b a

T :J adwalKegiatanPeneilitan... 6 4 4

l e b a

T :DataKeadaanMinatAwalBelajarSejarahSiswa... 6 6 5

l e b a

T :DataKeadaanAwal rP estasiBelajarSejarahSiswa... 6 8 6

l e b a

T :Frekuens iDataAwalN liaiPrestasi ... 6 9 b

a

T e l7 :MateirPembelajaran ... .. 7 1

8 l e b a

T :DatfarPembagianKelompok... 7 2 9

l e b a

T :DataParitsipasiSiswaSiklusI ... 7 7 0

1 l e b a

T :DataPrestasiBelajarSejarahSiswaSiklusI ... 7 8 1

1 l e b a

T :Frekuens iDataPrestasiBelajarSejarahSiswaSiklusI ... 8 0 l

e b a

T 12 :DataParitsipasiSiswaSiklusI I ... 8 6 l

e b a

T 13 :DataKeadaanMinatAkhriBelajarSejarahSiswa ... 8 8 l

e b a

T 14 :DataPrestasiBelajarSejarahSiswaSiklusI I... 9 0 l

e b a

T : 1 5 Frekuens iDataPrestasiBelajarSejarahSiswaSiklusI I... 9 1 l

e b a

T : 1 6 KomparasiMinatBelajarSejarahSiswaPadaKeadaan l

a w

A -Akhri... .. 9 3 l

e b a

T 17 :DataHasli ijU Komparasi MinatAwal nd a MinatAkhri... 9 3 l

e b a

T : 1 8 KomparasiParitsipasiBelajarSejarahSiswa ... 9 5 l

e b a

i v x

R A B M A G R A T F A D

n a m a l a H r

a b m a

G I : KerangkaBerpikri ... .. 4 4 I

I r a b m a

G :DesainPeneilitanTindakanKelas ... 5 5 I

I I r a b m a

G :PresentaseDataKeadaanMina tAwa lBelaja rSejarah... 6 7 V

I r a b m a

G :PresentaseFrekuensiKeadaanAwalBelajarSejarahSiswa ... .. 7 0 V

r a b m a

G :PresentaseFrekuensiPrestasiBelajarSejarahSiswaSiklusI .. 8 0 r

a b m a

G V : I PresentaseKeadaanAkhriMinatBelajarSejarah... 8 9 I

I V r a b m a

G :PresentaseFrekuensiPresatsiBelajarSejarahSiklusI I... 9 2 r

a b m a

G VIII: KomparasiParitsipasiBelajarSejarahSiswa... 9 7 n

a t a k g n i n e P : X I r a b m a

1 I B A B N A U L U H A D N E P .

A LatarBelakang

n a d a s g n a b n a u j a m e k p a d a h r e t k e l p m o k g n a y n a n a r e p i k il i m e m n a k i d i d n e P .t u b e s r e t n a u j u t i a p a c n e m k u t n u a n a r a s n a k a p u r e m n a k i d i d n e p a n a m i d a r a g e

N Guru

f it k a n a r e p r e b u p m a m t u t n u ti d h a l o k e s i d r a j a g n e p n a d k i d i d n e p a g a n e t i a g a b e s n a k i d i d n e p s a ti l a u k n a t a k g n i n e p m a l a

d yang ada d i Indonesia. Dengan adanya

g n a y a i s u s a m a y a d r e b m u s a l u p a t p i c r e t n a k a a k a m u t u m r e b g n a y n a k i d i d n e p k i d i d n e p s a ti l a u K . s a ti l a u k r e

b an d iIndonesia masih rendah. Salah satu faktor yang

n a n i k s i m e k t a k g n it h a l a d a a i s e n o d n I i d n a k i d i d n e p s a ti l a u k a y n h a d n e r n a k b a b e y n e m h u r a g n e p r e b n a k a a k a m n a n i k s i m e k a k g n a a y n i g g n it n i k a m e s n a g n e D . i g g n it g n a y p a d a h r e

t kualtia spendidikan.

h a r a j e

S merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan d isekolah baik

. n a u r u j e k h a l o k e s n u p u a m m u m u h a l o k e

s Sejauh in iprose spembelajaran d ikela s

t a k g n a r e p n a k a p u r e m n a u h a t e g n e p h a u b e s a w h a b n a m a h a m e p h e l o i s a n i m o d i d h i s a m a t k a

f -fakta yangharu sdihafal .Hal i n isanga tkenata ldengan mata pelajaran sejarah

a h n a r a j a l e p a t a m n a k a p u r e m a w s i s h e l o p a g g n a i d h i s a m g n a

y falan sehingga

u t a u s i a g a b e s g n a d n a p i d h a r a j e s n a r a j a l e b m e P . n a k n a s o b m e m n a d t il u s p a g g n a i d a t k a f t a g n i g n e m s e s o r

p -fakta masa lalu yang bero irentas i hanya pada guru

) b a w a j a y n a T n a d h a m a r e c ( n o t o n o m g n u r d n e c h a r a j e s u r u g r a j a g n e m a r a C

.s a l e k i d n a r a j a l e p i t u k i g n e m m a l a d h u n e j i d a j n e m a w s i s a g g n i h e

s Cara mengaja r

a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d t a n i m n a g n a b m e k r e p p a d a h r e t h u r a g n e p r e b n o t o n o m g n a y

.s a l e k i

d Ha lin imembua tmina tsiswa menjad irendah terhadap mata pelajaran

. a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p l i s a h a d a p k a p m a d r e b a g g n i h e s h a r a j e

s Metode

h a m a r e

c dan diskus imerupakan metode pembelajaran yang se irng digunakan oleh

. h a r a j e s u r u

g Pada saa tguru menggunakan metode ceramah ,siswa cendrung itdak

u g g n a g g n e m , p h n i a m r e b i tr e p e s a y n n a t a i g e k n a g n e d i ri d n e s k i s a n a d n a k r a g n e d n e m

l o r b o g n e m g n il a s n a d n a m e

t dengant emans ebangku.

1 i r e g e N A M S i d i ti l e n e p n a t a m a g n e p n a g n e d i a u s e s s a t a i d t u b e s r e t i s i d n o K

it a l

M khususnya pada mata pelajaran sejarah pada siswa kela sX IIPS .I Pada saa t

n e d i r e t a m n a k i a p m a y n e m u r u

g ganmenggunakan metodeceramah,r endahnya mina t

a n a m i d t a h il r e t a w s i

s siswa kurang memperhaitkan guru yang sedang menjelaskan

i r e t a

m d an siswa sibuk dengan kegiatannya sendri ibahkan sebagian dar imereka

u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e b m e p p a d a h r e t n o p s e r e m k a d

it . Mina tyang r endah

h r e

t adap mata pelajaransejarah berdampak pada hasli prestas ibelaja rsejarah siswa

. h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p m u l e b e

s Rendahnya prestas i

r e t s e m e s h a g n e t n a g n a l u l i s a h a d a p t a h il r e t a w s i s r a j a l e

b dar i23j umlah keseluruhan

a w s i

s hanya ada 13orangsiswa yangberhasi lmencapa iKKMsedangkan yang itdak

. g n a r o 0 1 a d a M K K i a p a c n e m l i s a h r e b

h a l a s a m n a k r a s a d r e

B -masalah yang telah dipaparkan diatas ,penelti iberusaha

n

( h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o

m Problem Based Learning) . Dengan

a g u j n a k p a r a h i d h a r a j e s n a r a j a l e b m e p p a d a h r e t a w s i s g n a d n a p a r a c a y n h a b u r e b

a d a p h u r a g n e p r e

b meningkatnya mina t dan prestas i siswa dalam pembelajaran

. h a r a j e

s Pembelajaran berbasi smasalah (Probelem Based Learning) merupakan salah

f it k a r a j a l e b i s i d n o k n a k ir e b m e m t a p a d g n a y f it a v o n i n a r a j a l e b m e p l e d o m u t a s

r u k h a l a d a L B P , d r a w o H t u r u n e M . a w s i s a d a p e

k ikulum dan prose spembelajaran .

a

D lam ku irkulumnyadriancangmasalah-masalah yangmenuntu tsiswamendapatkan

n a d h a l a s a m n a k h a c e m e m m a l a d r i h a m a k e r e m t a u b m e m , g n it n e p g n a y n a u h a t e g n e p

. m it m a l a d i s a p i s it r a p r e b n a p a k a c e k a tr e s i ri d n e s r a j a l e b i g e t a rt s i k il i m e

m Menuru t

a k a p u r e m L B P , h c t u

D n metode insrtuksiona lyang menantang siswa aga rbelaja r

t n

u ukbelajar ,beke jrasamadalamkelompokuntuk mencar isolus ibag imasalahyang

n a u p m a m e k a tr e s n a u h a t n i g n i e k a s a r n a k ti a g n e m k u t n u n a k a n u g i d i n i h a l a s a M . a t a y n

. n a r a j a l e p i r e t a m s a t a f it a i s i n i n a d a w s i s s i s il a n

a 1

.

B RumusanMasalah

g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e

B masalah di atas ,maka dapa tdiambi lbeberapa rumusan

:t u k ir e b i a g a b e s h a l a s a m

.

1 Bagaimana peningkatan mina t belaja r sejarah siswa setelah mengikut i

? h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P

.

2 Bagaimana peningkatan prestas i belaja r sejarah siswa setelah mengikut i

a l e b m e

P jaranBerbasi sMasalah?

.

C PemecahanMasalah

h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d h il i p i d g n a y h a l a s a m n a h a c e m e

P mode lPembelajaran

M s i s a b r e

B asalah (PBM) untuk meningkatkan mina tdan prestas ibelaja rsejarah

p , a n e r a k h il i p i d h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e P . a w s i

s embelajaranberbasi smasalah

. a w s i s r a j a l e b t a n i m n a k l u b m i n e m k u t n u h a l a s a m n a k t a a f n a m e m a r a c h a u b e s h a l a d a

a g g n i h e s h a r a j e s n a r a j a l e b m e p m a l a d t a p a d r e t g n a y n a h a l a s a m r e p a y n k a y n a B

n a k i d il e y n e p h a u b e s n a k h u t u b m e

m autenitk yakn ipenyeildikan yang membutuhkan

. a t a y n g n a y n a h a l a s a m r e p i r a d a t a y n n a i a s e l e y n e p

.

D TujuanPeneil itan

ir a d n a u j u

T peneil itani n iadalah:

.

1 Untuk mendesk irpsikan peningkatkan mina t belajar sejarah siswa setelah

i t u k i g n e

m mode lpembelajaranberbasi smasalah.

.

2 Untuk mendesk irpsikan peningkatan prestas i belajar sejarah siswa setelah

it u k i g n e

m mode lpembelajaranberbasi smasalah.

.

E Manfaa tPeneil itan

: h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d t a a f n a M

.

1 Baga iUniverstia sSanataDharmakhususnyaFKIP

e v i n U i s n e r f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e

P rstia suntuk peningkatan

u r u g n a k li s a h g n e m a y a p u s , n a u r u g e k a y n s u s u h k s a tl u k a F n a g n a b m e g n e p n a

d

-. n a k i d i d n e p e k g n a d i b m a l a d l a n o i s e f o r p n i k a m e s g n a y u r u

g Selain tiu juga

a y a y n s u s u h

k ng menempuh bidang stud iKeguruan atau Pendidikan ,dan dapa t

. h a l o k e s n a g n u k g n il i d u r u g u a t a r a j a g n e p i d a j n e m t a a s k a l e k a n u g r e b

.

2 Bag iGuru

i g a b i s n e r f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e

P guru ,membantugurudalam

e g n e

m mbangkan model-mode l dan metode pembelajaran yang kreait f guna

k a n u g g n e m n a g n e d n a it il e n e P . h a r a j e s n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e

m an

b m e

P elajaran Berbasi s Masalah member i insprias i baru bag i guru-guru

k a d it n a d k ir a n e m a y n n a r a j a g n e p r a g a , h a r a j e S n a r a j a l e p a t a m u r u g a y n s u s u h k

a s o b m e

m nkan.

.

3 Bag iSiswa

i n i n a it il e n e P . h a r a j e s a y n g n it n e p n a k a n a r a d a s e k n a d i s a t s e r p n a k t a k g n i n e M

p a d a h r e t i g g n it g n a y t a n i m i k il i m e m a w s i s t a u b m e m t a p a d n a k p a r a h i d

. a w s i s i s a t s e r p n a t a k g n i n e p p a d a h r e t h u r a g n e p r e b a g g n i h e s h a r a j e s n a r a j a l e b m e p

.

4 Bag iDuniaPendidikan

n a k g n a b m e g n e m m a l a d n a u h a t e g n e p h a b m a n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P

l e d o m n a d i g e t a rt

s -mode lpembelajaran yang kreait funtuk peningkatan kualtia s

h a r a j e s n a r a j a l e b m e p

.

5 Bag iPeneilit

i ti l e n e p i g a b l a k e b i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e

P sebaga iseorangcalon

s a ti l a u k r e b g n a y h a r a j e s u r u g g n a r o e s i d a j n e m t a p a d k a l e k a g g n i h e s , h a r a j e s u r u g

.

F Sistema itkaPenuilsan

a l a d n a s il u n e p a k it a m e t s i

S ms k irpsii nit erdri idar iilma B BA ,ya tiu:

I B A

B :Be irs itentang lata r belakang masalah yang mendasar ipenitngnya

, n a it il e n e p n a u j u t , n a it il e n e p h a l a s a m n a s u m u r , n a it il e n e p n a k a d a i d

a tr e s h a li t s i n a s a l e j n e p n a d n a k p a r a h i d g n a y n a it il e n e p t a a f n a m

. n a s il u n e p a k it a m e t s i s

I I B A

B : Menguraikan kaijan teor i yang mendesk irpsikan pengeritan mode l

, r a j a l e b n a it r e g n e p , t a n i m n a it r e g n e p , h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P

i r e t a m , r a j a l e b i s a t s e r p , h a r a j e s r a j a l e b t a n i m , h a r a j e s n a it r e g n e p

a k g n a r e k n a d n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a r a j a l e b m e p k o k o p

k i p r e

b ris e trahipotesi .s

I I I B A

B :Be irs itentang metode peneilitan yang mendesk irpsikan secara irnc i

a n a s k a l e

p an peneilitan yang terd ri i dar i : jenis peneil itan ,

t a p m e t/ g n it t e

s peneilitan ,metodedani nsrtumen tpeneilitandant eknik

a tr e s a t a d s i s il a n

a jadwa lpelaksanaanpeneilitan.

I V B A

B :Be irsit entanghasi lpeneilitandanpembahasan.

V B A

7 I I B A B N A I J A

K PUSTAKA

.

A Ka ijanTeori

.

1 PembelajaranKontekstual

g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e p h a l a d a l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e P ir a h e s a w s i s a t a y n n a p u d i h e k n a g n e d i r a j a l e p i d g n a y i r e t a m a r a t n a n a k ti a g n e m -a g r a w n u p u a m t a k a r a y s a m , h a l o k e s , a g r a u l e k n a g n u k g n il m a l a d k i a b , ir a

h Negara

. a y n n a p u d i h e k i g a b t u b e s r e t i r e t a m a n k a m n a k u m e n e m k u t n u n a u j u t n a g n e d 2 g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e p i a g a b e s n a k a t a k i d t a p a d l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e P n a r a j a l e b m e P . n a u h a t e g n e p i r a d h a i m a l a i s i d n o k n a k k u j n u n e m n a d i u k a g n e m g n e p n a k i d a j n e m l a u t s k e t n o

k alaman menjad i bera tr i bag i siswa dalam

, a y n n a p a r e n e p m a l a D . n a k p a r e t a k e r e m n a k a g n a y n a u h a t e g n e p n u g n a b m e m e d i a r a t n a a n k a m h u n e p n a g n u b u h n a k u m e n e m u p m a m k u t n u t u t n u ti d a w s i

s - ide

. a t a y n a i n u d s k e t n o k m a l a d i d s it k a r p n a p a r e n e p n a g n e d k a rt s b

a 3 _Siswa

n e

m ginternailsas i konsep melalu i penemuan , penguatan dan

r a j a l e b t a u b m e m k u t n u a y a p u a y n a d a n a k u lr e p i d a g u j u ti n i a l e S . n a g n u b u h r e t e k h i b e l a w s i s r a g a n a k g n a n e y n e m n a d a n k a m r e b , a n a h r e d e s , h a d u m h i b e l i d a j n e m t a p a d a tr e s n a s a g a g , e d i , n a r a j a l e p a m ir e n e m h a d u

m mengkonrtuks i sendri i

. fi t k u d o r p n a d f it a e r k , fi t k a a r a c e s a y n u r a b n a u h a t e g n e

p Dalam kela speran guru

n a u j u t i a p a c n e m a w s i s u t n a b m e m h a l a d

a belajarnya . Guru lebih banyak

2_{KokomKomalasair ,PembelajaranKontekstual( konsepdanapilkasi,)Bandung :ReifkaAdtiama ,}

. 7 . m l h , 0 1 0 2

a l o l e g n e m u r u g s a g u T . i s a m r o f n i i r e b m e m a d a p ir a d i g e t a rt s n a g n e d n a s u r u r e b

a b e s s a l e

k ga isebuah itm yang beke jra bersama untuk menemukan sesuatu yang

b u r a

b ag ianggota kela s(siswa) .Sesuatu yang baru datang dar imenemukan

. u r u g a t a k a p a i r a d n a k u b i ri d n e s

i a g a b e s h a l a d a n o s n h o J t u r u n e m l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e p k it s ir e t k a r a K

:t u k ir e

b 4

.

a Membua thubunganpenuhmakna .

m a l a d f it k a r a j a l e b g n a y g n a r o i a g a b e s i ri d n e s a y n ir i d r u t a g n e m t a p a d a w s i S

a jr e k e b t a p a d g n a y g n a r o , l a u d i v i d n i a r a c e s a y n t a n i m n a k g n a b m e g n e m

.t a u b r e b l i b m a s rj a l e b t a p a d g n a y g n a r o n a d , k o p m o l e k a jr e k e b u a t a i ri d n e s

.

b Ke jra sama. Guru membantu siswa bekejra secara efekit fdalam kelompok ,

n a d i h u r a g n e p m e m g n il a s a k e r e m a n a m i a g a b i m a h a m e m a k e r e m u t n a b m e m

.i s a k i n u m o k r e b g n il a s

.

c Berpiki rk irit sdan kreatfi .Siswa dapa tmenggunakan itngka tberpiki ryang

r k n a d s it ir k a r a c e s i g g n it h i b e

l eait f :dapa tmenganailsis ,membua tsintesis ,

it k u b n a k a n u g g n e m , n a s u t u p e k t a u b m e m , h a l a s a m n a k h a c e m e

m -bukt idan

. a k i g o l

.

d Memeilhara individu .Siswa memeilhara p irbadinya :mengetahui ,member i

n a p a r a h , ir e b m e m , n a it a h r e

p -harapan yang itnggi , memoitvas i dan

. a s a w e d g n a r o n a g n u k u d a p n a t li s a h r e b t a p a d a w s i S . ir i d n e s ir i d t a u k r e p m e m

.

e Penggunaan penliaian sebenarnya .Siswa mengena ldan mencapa istanda r

k u t n u a w s i s i s a v it o m e m n a d n a u j u t n a k i s a k if it n e d i g n e m : i g g n it g n a y . a y n i a p a c n e m .

2 PembelajaranSejarah

j a l e b m e

P aran sejarah merupakan dasa r bag i pendidikan dalam

a d u m i s a r e n e g a w ij n a k g n a b m e g n e m k u t n u a m a t u r e t l a n o i s a n n a n u g n a b m e p h a l a d a a k e r e m a w h a b n a r a d a s e k u t a u s a k e r e m a d a p n a k ti k g n a b m e m n a g n e d . a s g n a b u t a u s i r a d a t o g g n

a 5_{Sejarah mengajarkan kepada ktia t entang bagaimana}

n a g n e D . u a p m a l a s a m a d a p a i s u n a m n a t a u b r e p a tr e s n a p u d i h e k n a g n a u jr e p a s a m a d a p a i s u n a m i u l a li d g n a y n a p u d i h e k n a g n a u jr e p a n a m i a g a b t a h il e m u t a u s n a k a p u r e m g n a y a n a m n a t a u b r e p i a li n e m n a d n i m r e c r e b t a p a d a ti k , u a p m a l m g n a y a n a m n a d n a li s a h r e b e

k erupakan kegagalan sehingga ktia dapa tlebih

it a h r e

b -hat i aga r kegagalan itdak terulang kembail . Pembelajaran sejarah

a p u l k a d it k u t n u a ti k n a k r a j a g n e m g n a y r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p n a k a p u r e m m r e c r e b k u t n u g n a r o e s e s n a k r a j a g n e m a y n it r a , a y n ti l u k a d a p g n a c a

k inpadamasa

. u a p m a l 6 a w s i s r a g a n a u j u tr e b h a l o k e s i d n a k r a j a i d g n a y h a r a j e s n a r a j a l e b m e P i k il i m e m t a p a d n a d h a r a j e s g n a t n e t s a u l g n a y n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m t a p a d . h a r a j e s i a n e g n e m n a m a h a m e p a tr e s s ir o t s i h r i k i p r e b n a u p m a m e

k Melalu i

r i k i p r e b k u t n u i s n e t e p m o k n a k g n a b m e g n e m t a p a d a w s i s , h a r a j e s n a r a j a l e b m e p

5 Sr iSutijaningsih ,PengajaranSejaran( KumpulanmakalahSimposium),J akatra ,Cv .DwiJ aya . 7 4 . m l h , 5 9 9 1 , a tr a K

t a p a d a tr e s u a p m a l a s a m g n a t n e t n a u h a t e g n e p i k il i m e m n a d s i g o l o n o r k a r a c e s n a d n a g n a b m e k r e p s e s o r p n a k s a l e j n e m n a d i n m a h a m e m k u t n u a y n n a k a n u g g n e m a tr e s t a k a r a y s a m n a h a b u r e

p keragaman socia lbudaya dalam rangka menemukan

t a k a r a y s a m n a p u d i h e k m a l a d a i s e n o d n I a s g n a b i ri d i t a j n a k h u b m u n e m a tr e s . a i n u d : n i a l a r a t n a , h a r a j e s n a r a j a l e b m e p i r a d t a a f n a m n u p a d A .

a Pembelajaransejarahberfungs iuntukmenyadarkansiswaakanadanyaprose s

k u t n u n a d u t k a w i s n e m i d m a l a d t a k a r a y s a m n a g n a b m e k r e p n a d n a h a b u r e p , n a k u m e n e m m a l a d h a r a j e s n a r a d a s e k a tr e s f it k e p s r e p n u g n a b m e m n a d i n i k a s a m , u l a l a s a m i d a s g n a b i ri d i t a j n a k s a l e j n e m n a d , i n m a h a m e m h a g n e t i d n a p e d a s a

m -tengahperubahandunia.7

.

b Mendorong siswa berpiki rk irits-anailit sdalam memanfaatkan pengetahuan

n a k a g n a y n a d i n i k a s a m n a p u d i h e k i m a h a m e m k u t n u u a p m a l a s a m g n a t n e t . g n a t a d .

c Mengembangkan kemampuan intelektua l dan keteramplian untuk

.t a k a r a y s a m n a t u j n a lr e b e k n a d n a h a b u r e p s e s o r p i n m a h a m e m .

d Sebaga i cermin untuk mengatu r kehidupanmasa kin i dan mengarahkan

p u k u c k a d it , h a r a j e s i r a j a l e p m e m m a l a D . n a p e d a s a m e k a y n n a g n a b m e k r e p a w it s ir e p l a f a h g n e m a y n a

h -pe irsitwa tersebu t untuk diilha t aritnya atau

g n a r a k e s a s a m i d a y n a n u

g danj ugamasayangakandatang.

.

3 PembelajaranBerbasi sMasalah(PBM)

h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e

P (Problem Based Learning )adalah suatu

i a g a b e s h a l a s a m n a k a n u g g n e m p i s n ir p a d a p n a k r a s a d i d g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m . u r a b n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m m a l a d a w s i s i g a b l a w a k it

it Pembelajarandimula i

a i n u d n a g n e d s k e t n o k i k il i m e m h a l a s a m a y n a s a i b , h a l a s a m n a ir e b m e p n a g n e d h a l a s a m n a k s u m u r e m f it k a k o p m o l o k r e b a r a c e s r a j a l e m e p , a t a y n i r a c n e m n a d i r a j a l e p m e m , a k e r e m n a u h a t e g n e p n a g n a j n e s e k i s a k if it n e d i g n e m n a d n a g n e d t i a k r e t g n a y i r e t a m i ri d n e

s masalah dan melaporkan solus idar imaslah

. u

ti 8 _{Dalam penerapannya , siswa dtiuntu t untuk melakukan pemecahan}

-n a g n e d i s a m r o f n i i l a g g n e m a r a c n a g n e d n a k ij a s i d g n a y h a l a s a m n a h a c a m e p k a y n a b e

s -banyaknya ,dianailsi sdan dicar isolus idar ipermasalahan yang ada .

m a l a d n a h a b u r e p t a u b m e m t u r u t a g u j i n i h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o M . u r u g n a n a r e p l a

h Guru itdak hanya berdri id idepan kela sdan berperan sebaga i

n a k ir e b m e m n a g n e d n a h a l a s a m r e p n a k i a s e l e y n e m m a l a d a w s i s u d n a m e p h a k g n a

l -langkah penyelesaian yang sudah j ad imelainkan guru berkeil ilng kela s

k u t n u a w s i s u t n a b m e m n a d , n a a y n a tr e p n a k ir e b m e m , i s u k s i d i s a ti li s a f m e m n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k a r a d a s h i b e l i d a j n e m . s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p m a l a d a m a t u n a u j u

T a lah

r a d r a j a l e b i s i n a a s a u g n e p h a l a d

a i disipiln heu irsitk dan pengembangan

l a s a m n a h a c e m e p n a li p m a r e t e

k alah. 9 _{Selain tiu , tujuan penerapan mode l}

8 Ami rTau ifk ,InovasiPendidikanMelalu iProblemBasedLearning,J akart ,a PrenadaGroup ,2010 , 2 1 . m l h .

9_{Rusman ,Model-Mode lPembelajaranMengembangkanProfesionailsmeGuru,J akatra ,Rajawal i}

r a j a l e b t a p a d k i d i d a tr e s e p r a g a h a l a d a h a l a d a h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p

n a m e t a m a s r e b k o p m o l e k r e b a r a c e

s -temannya untuk memecahkan masalah

g n e

d an cara sailng mengharga ipendapa tdan membe irkan kesempatan kepada

t a p a d n e p n a k i a p m a y n e m n a g n e d a y n n a s a g a g n a k a k u m e g n e m k u t n u n i a l g n a r o

. k o p m o l e k r e b a r a c e s a k e r e

m Berdasarkanuraian d iata ,s pirnsi fdasa rdar imode l

l a d a u ti h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e

p ah pengaktfian pembelajaran dengan

k u t n u a b o c n e m a w s i s n a i d u m e k n a a y n a tr e p n a d h a l a s a m u t a u s n a k ir e b m e m

. a y n n a k h a c e m e m

i a g a b e s h a l a d a h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m m a l a d k it s ir e t k a r a K

:t u k ir e b

.

a Permasalahanmenjad istaritngpointdalambelajar

.

b Permasalahan yang diangka tadalah permasalahan yang ada d idunia nyata

r u t k u rt s r e t k a d it g n a y

.

c Permasalahanmembutuhkanperspekit fganda

.

d Permasalahan menantang pengetahuan yang dimiilk ioleh siswa ,sikap dan

i s a k if it n e d i n a k h u t u b m e m n a i d u m e k g n a y i s n e t e p m o

k kebutuhan belaja rdan

r a j a l e b m a l a d u r a b g n a d i b

.

e Belaja rpengarahandri imenjad iha lutama

.f Pemanfaatans umbe rpengetahuanyangberagampenggunaannyadanevaluas i

n a r a j a l e b m e p m a l a d l a i s n e s e g n a y s e s o r p n a k a p u r e m i s a m r o f n i r e b m u s

h a l a s a m s i s a b r e b

.

.

h Pengembangan keteramplian inquri i dan pemecahan masalah sama

i r a d i s u l o s i r a c n e m k u t n u n a u h a t e g n e p i s i n a a s a u g n e p n a g n e d a y n a g n it n e p

n a h a l a s a m r e p h a u b e s

.i Keterbukaan prose sdalam PBM meilput isintesi sdan i ntegras idar isebuah

r a j a l e b s e s o r p

.j Pembelajaran berbasi smasalah meilbatkan evaluas idan review pengalaman

.r a j a l e b s e s o r p m a l a d a w s i

s 10

h a k g n a l h u j u t i r a d i ri d r e t ) M B P ( h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o M

: u ti a

y 11

.

a Mengkla ir ifkas iistliah dan konsep yang belum jelas .Memasitkan seitap

. h a l a s a m m a l a d a d a g n a y p e s n o k n a d h a li t s i i a g a b r e b i m a h a m e m a t o g g n a

.

b Merumuskan masalah . Fenomena yang ada dalam masalah menuntu t

n a g n u b u h n a s a l e j n e

p -hubungan apa yang te jrad i diantara fenomena tiu .

a d a

K n -g kadang adahubungan yangmasih belum nyata antara fenomenanya ,

b u s g n a y a d a u a t

a -submasalahyangharu sdipe jrela sdahulu.

.

c Menganailsi smasalah .Anggota mengeluarkan pengetahuan t erkai tapa yang

s a h a b m e m g n a y i s u k s i d i d a jr e T . h a l a s a m g n a t n e t a t o g g n a i k il i m i d h a d u s

a u t c a f i s a m r o f n

i l(yang tercantum pada masalah) ,dan juga informas iyang

. a t o g g n a n a ir i k i p m a l a d i d a d

a Brainstorming (curah gagasan ) dliakukan

.i n i p a h a t m a l a

d Anggota kelompok mendapatkan kesempatan melaith

0

1_{Ibid,hlm .2 32.} 1

e t g n a y s i s e t o p i h u a t a f it a n r e tl a t a h il e m , n a k s a l e j n e m a n a m i a g a

b rkai tdengan

. h a l a s a m

.

d Menata gagasan anda dan secara sistemait smenganailsnya dengan dalam.

n i a l a m a s u t a s a y n n a ti a k r e t e k i r a d t a h il i d s i s il a n a i d h a d u s g n a y n a i g a B

n a g n a t n e tr e b g n a y a n a m n a d g n a j n u n e m g n il a s g n a y a n a m : n a k k o p m o l e k i d

i s il a n A . a y n i a g a b e s n a

d s adalahupayamemliah-mliahs esuatumenjad ibagian

. a y n k u t n e b m e m g n a y

.

e Memformulasikant ujuan pembelajaran .Kelompokdapa tmerumuskant ujuan

h i s a m g n a y a n a m n a u h a t e g n e p u h a t h a d u s k o p m o l e k a n e r a k n a r a j a l e b m e p

n a u j u T . s a l e j m u l e b h i s a m g n a y a n a m n a d g n a r u

k pembelajaran akan

. t a u b i d g n a y h a l a s a m s i s il a n a g n e m n a g n e d n a k ti a k i d

.f Mencairi nformasit ambahandairs umbe ryangl ain( dliua rdiskus ikelompok).

h a d u s n a d , i k il i m i d k a d it g n a y a p a i s a m r o f n i u h a t h a d u s k o p m o l e k i n i t a a S

t a a s i n i K . n a r a j a l e b m e p n a u j u t a y n u

p nyamerekamenca iri nformasit ambahan

. a y n ir a c n e m k a d n e h n a m i d n a k u t n e n e m n a d u

ti Mereka haru s mengatu r

.i s a m r o f n i r e b m u s n a k u t e n e m , l a w d a

j Seitap anggota haru smampu belaja r

g n a y i s a m r o f n i n a k t a p a d n e m r a g a i n i n a p a h a t k u t n u k it k e f e n a g n e d i ri d n e s

n a v e l e

r sepe tr iemnetukankatakunc idalampemiilhan ,memperkriakan t opic ,

. n a r a j a l e b m e p r e b m u s ir a d i s a k il b u p , s il u n e p

.

g Mensintesa (menggabungkan )dan menguj iinformas ibaru ,dan membua t

s a l e k k u t n u n a r o p a

l .Dar ilaporan-laporan individu atau sub kelompok yang

p i

i s a m r o f n

i -informas ibaru .Anggota yang mendenga rlaporan haruslah k irit s

p a it e s e k n a k h a r e s i d n a d k it e k i d n a r o p a l( n a k ij a s i d g n a y n a r o p a l g n a t n e t

.) a t o g g n

a Kadang-kadang laporan yang dibua t menghaslikan pe tranyaan

-. n a k i s u k s i d n e m k o p m o l e k h e l o i p a k i s i d s u r a h g n a y u r a b n a a y n a tr e

p iDtahap

. n a k i s u k s i d n e m n a d s a k g n ir e m h a l a d a n a k h u t u b i d g n a y n a li p m a rt e k i n i

n a d n a l u g g n u e k i k il i m e m a g u j h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o M

g n i s a m a y n n a h a m e l e

k -masing .Adapun keunggulan dar imode lpembelajaran

n i a l a r a t n a h a l a s a m s i s a b r e

b 12_:

.

a Merupakant eknikyangcukupbagu suntukl ebihmemahamii s ipelajaran.

.

b Dapa t menantang kemampuan siswa se tra membe irkan kepuasan untuk

. a w s i s i g a b u r a b n a u h a t e g n e p n a k u m e n e m

.

c Dapa tmeningkatakanakitvtia spembelajarans iswa.

.

d Dapa tmembantu siswa bagaimana men rtansfe rpengetahuan mereka untuk

. a t a y n n a p u d i h e k m a l a d h a l a s a m i m a h a m e m

.

e Membantu siswa untuk mengembangkan pengetahuan barunya dan

a k e r e m g n a y n a r a j a l e b m e p m a l a d b a w a j g n u g g n a tr e

b lakukan .Disamping tiu ,

p a d a h r e t k i a b i ri d n e s i s a u l a v e n a k u k a l e m k u t n u a w s i s g n o r o d n e m t a p a d a g u j

. a y n r a j a l e b s e s o r p n u p u a m l i s a h

.f Dapa t memperilhatkan kepada siswa bahwa seitap mata pelajaran pada

a r a c n a k a p u r e m a y n r a s a

d berpikri ,dan sesuatu yang haru sdimengetr ioleh

u k u b i r a d u a t a u r u g i r a d r a j a l e b r a d e k e s a y n a h n a k u b , a w s i

s -bukus aja.

2 1

, a y a j n a S a n i

W Strateg iPembelajaranBerorientas iStanda rProse sPendidikan,J akatra ,Prenada 8

1 2 . m l h , 6 0 0 2 , a i d e

.

g Dianggapl ebihmenyenangkandandisukais iswa.

.

h Dapa t mengembangkan kemampuan siswa untuk berpiki r kir it s dan

e m n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e

m reka untuk menyesuaikan dengan

. u r a b n a u h a t e g n e p

.i Dapa t membe irkan kesempatan pada siswa untuk mengapilkasikan

. a t a y n a i n u d m a l a d i k il i m a k e r e m g n a y n a u h a t e g n e p

.j Mengembangkan mina tsiswa untuk secara teru smeneru sbelaja rsekailpun

n a k i d i d n e p a d a p r a j a l e

b formalt elahberakhi .r

: n i a l a r a t n a h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a h a m e l e k n u p a d

A 13

.

a Manakalas iswa itdakmemiilk imina tataumempunya ikepercayaan ,maka

. a b o c n e m k u t n u n a g g n e a k e r e m

.

b Keberhaslians rtateg imelalu ipemecahanmasalahmembutuhkancukupwaktu

. n a p a i s r e p k u t n u

.

c Tanpapemahamanmengapamerekaberusahauntukmemecahkanmasalah

n i g n i g n a y a p a r a j a l e b n a k a k a d it a k e r e m a k a m , ir a j a l e p i d g n a d e s g n a y

.i r a j a l e p a k e r e m

.

4 PeneilitanTindakanKelas( PTK)

h a l a s a m t u k g n a y n e m g n a y n a it il e n e p h a l a d a s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e

P

-n a k a p u r e m g n a y u r u g a r a p h e l o n a k u k a li d g n a y l a u t k a g n a y h a l a s a m

n a d i k i a b r e p m e m k u t n u n a k a d n it a p u r e b g n a y r a j a l e b n a t a i g e k n a t a m r e c n e p

3

a r a c e s s a l e k i d n a r a j a l e b m e p k it k a r p n a k t a k g n i n e

m lebih professiona.l14_{Menuru t}

h a l a d a ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P n a k a t a g n e m a y n u k u b m a l a d r a d n a n s u K n a k i d i d n e p u k a l e p a r a p h e l o n a k u k a li d g n a y i ri d i s k e lf e r n a t a i g e k k u t n e b h a u b e s t n a li d a e k n a d s a ti l a n o i s a r i k i a b r e p m e m k u t n u n a k i d i d n e p e k i s a u ti s m a l a

d entang :

k it k a r p ) a

( -prakitkkependidikanmereka,( b )pemahamanmerekat entangprakitk

-. n a k a n a s k a li d t u b e s r e t k it k a r p a n a m i d i s a u ti s ) c ( n a d , t u b e s r e t k it k a r

p 15

u a t a r u l a a p a r e b e b i k il i m e m s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p r a s e b s ir a g a r a c e S n u s u y n e m , u ti a y p a h a

t rencana itndakan ,pelaksanaan itndakan ,pengamatan ,dan

i s k e lf e

r :16

.

a Planning . Dalam tahap in i penelti i menjelaskan tentang apa , mengapa ,

. n a k u k a li d t u b e s r e t n a k a d n it a n a m i a g a b n a d , a p a i s h e l o , a n a m i d , n a p a k n a k u k a li d l a e d i g n a y n a k a d n it n a it il e n e

P berpasangan antara pihak yang

a y n n a l a j s e s o r p n a t a m a g n e p n a k u k a l e m g n a y k a h i p n a d n a k a d n it n a k u k a l e m . n a k a d n it .

b Acitng. Tahapke-2dar ipeneilitan itndakankela sadalahpelaksanaanr encana

a a n e m s u r a h u r u g h a l a d a t a g n ii d u lr e p g n a y l a H . g n a c n a ri d h a l e t g n a

y t iapa

j a w u k a lr e b , n a k a n a c n e ri d h a l e t g n a

y ar ,dan itdakbolehdibuat-bua.t

.

c Observing .Pengamatan dliakukan bersamaan dengan pelaksanaan itndakan .

k u t n u t a r u k a g n a y a t a d h e l o r e p m e m k u t n u n a k u k a li d i n i n a t a m a g n e P . a y n t u k ir e b s u l k i s n a k i a b r e p 4

1 _{Tukrian Tanriedja ,Peneilitan Tindakan Kela sUntuk Mengembangkan Profes iGuru (Prakitk ,} ) h a d u M n a d , s it k a r

P ,Bandung ,Aflabeta ,2011 ,hlm .16.

5

1 _{Kusnanda,rLangkah Mudah Peneilitan Tindakan Kela sSebaga iPengembangan Profes iGuru ,}

. 6 4 . m l h , 9 0 0 2 , o d n if a r G a j a R , a tr a k a J 6

.

d Relfecitng .Pada t ahapi n idikemukakan kembal iapa yangsudah dliakukan .

. n a k a d n it n a k u k a l e m i a s e l e s h a d u s u r u g a k it e k n a k u k a li d i n i n a t a i g e K

t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p i r a d n a u j u

T 17:

.

a Untuk memecahkan permasalahan nyata yang te jrad id idalam kela syang

g n a d e s g n a y a w s i s n a g n e d u r u g a r a t n a i s k a r e t n i m a l a d g n u s g n a l i m a l a i d

a y a d u b n a k h u b m u n e m n a d , u r u g e m s il a n o i s e f o r p n a k t a k g n i n e m , r a j a l e b

. u r u g a r a p n a g n a l a k i d k i m e d a k a

.

b Sebaga iala ttraining i n-service ,yang mempe lrengkap igurudengan skill nd a

n a r a d a s e k i g g n it r e p m e m n a d a y n s it il a n a n a t a u k e k m a j a tr e p m e m , u r a b e d o t e m

. a y n ir i d

.

c Peningkatanmutuhasi lpendidikanmelalu iperbaikanprak itkpembelajarand i

n a d n a li p m a r e t e k s i n e j i a g a b r e b n a k g n a b m e g n e m n a g n e d s a l e k

n i n e

m gkatknyamoitvas ibelajars iswa

.

5 Mina tBelaja rSejarah

.

a PengeritanMinat

i tr a r e b g n a y s ir g g n i a s a h a b m a l a d t s e r e t n i a t a k n a g n e d a m a s t a n i m a t a K

n a t a i g e k m a l a D . ” i a li n a r a t n a i d a d a r e b , ” n a k it a h r e p m e m “ , ” a r a t n a i d a d a r e b “

n a k a n a k i s a k i d n i g n e m t a p a d a ti k n a r a j a l e b m e

p kete tra irkan atau keitdaksukaan

a w s i s n a a k u s k a d it e k u a t a n a k ir a tr e t e K . u t n e tr e t n a r a j a l e p p a d a h r e t t u b e s r e t a w s i s

a d n a t u t a s h a l a s n a k a p u r e m g n a y h a li n

i -tanda minat .Adapun pengeritan mina t

:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i l h a a p a r e b e b t u r u n e m

7

)

1 Menuru tDewa Ketu t“Mina tmerupakan suatu kesukaan ,kegemaran atau

. ” u t a u s e s p a d a h r e t n a g n a n e s e

k 18

)

2 Menuru tMuhibbin Syah “Mina tadalah . kecenderungan dankegariahan yang

. ” u t a u s e s p a d a h r e t r a s e b g n a y n a n i g n i e k u a t a i g g n

it 19

)

3 Menuru t Winke l mina t adalah kecendrungan yang agak menetap dalam

g n a n e s a s a r e m n a d u t n e tr e t l a h u a t a g n a d i b a d a p k ir a tr e t a s a r e m k e j b u s . u t n e tr e t g n a d i b m a l a d g n u p m i c e k r e

b 20

a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d , s a t a i d t a n i m i a n e g n e m i s i n if e d a p a r e b e b i r a D r e t e k , n a n i g n i e k m n a h a ri a g e k , n a r a m e g e k , n a a k u s e k n a k a p u r e m t a n i

m ta irkan

n a g n e d i s a d n a li d g n a y p a t e n e m t a fi s r e b n a d u t n e tr e t l a h u a t a g n a d i b a d a p . a y n m a l a d i d f it k a t a b il r e t a i a li b a p a g n a n e s n a a s a r e

p Mina t akan

t a n i M . a y n n i a l s a ti v it k a u a t a a d n e b , g n a r o p a d a h r e t n a h il i p n a k i s a k if it n e d i g n e m i d n i n a k a d n it n a k h a r a g n e m n a k

a vidu t erhadap suatuobjek ata sdasar r asasenang

u t a u s i r a d r a s a d n a k a p u r e m g n a n e s k a d it n a d g n a n e s n a a a s a r e P . g n a n e s k a d it u a t a a w s i s r a j a l e b n a i a p a c n e p m a l a d g n it n e p r e t g n a y l a h n a k a p u r e m t a n i M . t a n i m e t n a r a a j a l e p a t a m p a d a h r e t t a n i m a y n a d a a p n a t a n e r a

k trentu