H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E P
H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P L E D O M I U L A L E M
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T I T A L M 1 N A M S I S P I I X S A L E K A W S I S A D A P
I S P I R K S
n a k u j a i
D UntukMemenuh iSalahSatuSyarat h
e l o r e p m e
M GelarSajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanSejarah
: h e l O
a d n a i r A a h d u Y
9 3 0 4 1 3 1 8 0 : M I N
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A T A N A S S A T I S R E V I N
U DHARMA
A T R A K A Y G O Y
i
H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E P
I U L A L E
M MODELPEMBELAJARANBERBASISMASALAH 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T I T A L M 1 N A M S I S P I I X S A L E K A W S I S A D A P
I S P I R K S
n a k u j a i
D UntukMemenuh iSalahSatuSyarat h
e l o r e p m e
M GelarSajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanSejarah
: h e l O
a d n a i r A a h d u Y
: M I
N 0813140 39
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N
A
M
A
L
A
H
P
E
R
S
E
M
B
A
H
A
N
i
s
p
ir
k
S
i
i
n
k
u
p
e
r
s
e
m
b
a
h
k
a
n
k
e
p
a
d
a
:
.
1 Tuhan Yesus Kirstu syang senanitasa memberi kekuatan, pengharapan ,yang h a k g n a l p a it e s i g n i p m a d n e m a it e s u l a l e s g n a y n a d s a t a b a p n a t u k i h i s a g n e m
u k p u d i
h .
.
2 Ayah dan uI b saya besetra keluarga yang selalu seita berdoa ,mendampingi , r
e b m e
m semangat d an bejruang d air saya masuk kuilah sampai skirpsi n
a k i a s e l e s r e
v O T T O M a
I
“ membuatsegalasesuatuindahpadawaktunya” 1
1 : 3 h a b t o k g n e P
h a li d a J
" seperitkarangdil autanyangkuatdihantamombak nd a kejrakanlahha lyang t
a a f n a m r e
b untuk ird i sendiirdanorangl ain ,karenahiduphanyalahsekal.iI ngat a
y n a
h padaTuhanYesus ,apapundand imanapun ak ti beradakepada aD - hi l a tempat a
t n i m e
m nd a memohon".
s u i n e
J adalah1%i nspriasidan99%ke irnga.tTidakadayangdapatmengganitkan a
jr e
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
a d n a tr e b g n a
Y tangand ibawahin,is ayamahasiswaUniverstiasSanataDharma a
m a
N : YudhaA iranda
r o m o
N Mahasiswa : 081314039 n
a g n a b m e g n e p i m e
D li mu pengetahuan , saya membeirkan kepada Perpustakaan s
a ti s r e v i n
U SanataDharmakarya limiahsayayangbejrudu :l
I U L A L E M H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E P
A M S 1 S P I I X S A L E K A W S I S A D A P H A L A S A M S I S A B R E B N R A J A L E B M E P
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T I T A L M 1 N
Besetra perangka tyang dipelrukan (b lia ada) .Dengan demikian saya membeirkan a
d a p e
k Perpustakaan Sanata Dharma hak untuk menyimpan , mengailhkan dalam a
y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e
b dalam bentuk pangkalan data ,mendist irbusikan a
r a c e
s terbatas , dan mempubilkasikannya d i Interne t atau media lain untuk n
a g n it n e p e
k akademistanpapelru meminta ni irij d a sayamaupunmembeirkanroyatly a
d a p e
k sayaselamatetapmencantumkannamasayasebagaipenuil .s n
a i k i m e
D pernyataan iin yangs ayab uatdengansebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
a d a
P tanggal :26J anuar i2 3 01 n
a k a t a y n e m g n a Y
a h d u
ii i v
K A R T S B A
A W S I S H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E P
S A L E K A W S I S A D A P H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P I U L A L E M
N A M S 1 S P I I
X 1MLAT ITAHUNAJARAN2011/2012
h e l O a h d u
Y Arianda s
a ti s r e v i n
U SanataDharma 2
1 0 2
n a it il e n e
P ii n betrujuan untuk (1 )mendesk irpsikan peningkatan minat belajar h
a r a j e
s siswa setelah mengikut i mode l Pembelajaran Berbasis Masalah . (2 ) n
a k i s p ir k s e d n e
M peningkatan prestasibelajarsejarah siswa setelah mengikut imode l n
a r a j a l e b m e
P BerbasisMasalah. n
a it il e n e
P ii n menggunakan metodePeneilitan Tindakan Kela s(PTK )dengan n
a it il e n e p l e d o
m Tagatr d an Kemmis dengan tahapan perencanaan , itndakan , i
s a v r e s b
o nd a relfeks.iSubjek dalampeneilitan ii n adalahsiswakela sXII PS1SMAN a
w s i s 3 2 h a l m u jr e b g n a y i t a l M
1 terdiir d 9 air l - iakil nak d 4a 1 perempuan .Obyek n
a it il e n e
p adalah pembelajaransejarah melaluipembelajaran berbasismasalah, minat n
a
d prestasi belajar siswa .Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner ,tes n
a d , a r a c n a w a w , i s a v r e s b o , i s a t s e r
p dokumentas.i Untuk mengetahui peningkatan t
a n i
m danprestas ibelajarsejarahdianailsisdenganmenggunakanpersentase . li
s a
H peneilitan menunjukkan bahwa (1 ) Ternyata mode l Pembelajaran s
i s a b r e
B Masalahdapatmeningkatkanminatbelajarsejarahsiswasebesar4,26% ,dair n
a a d a e
k awal minatbelajar dengan sko rrata-ratamencapa i182,7 6( , 07 1 % )menjad i ,
2 9
1 9 (80,63% ) pada keadaan akhri .(2 )Ternyata mode lPembelajaran Berbasis h
a l a s a
M dapat meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa b aik d air nlia irata-rata n
u p u a
m itngkat ketuntasan belajar .Dar isegi nlia irata-rata tejradi peningkatan d air l
a w a n a a d e
k 47 , 37 ,pada siklu s1 menjadi 27 , 77 nd a pada siklu sII 80,29 .Dar isegi n
a s a t n u t e
k meningkat sebesar 43,48% ,dimana itngkat ketuntasan belajarsiswapada n
a a d a e
k awal sebesar 56,52% (13siswa) ,sedangkan padasiklu s Isiswayang tuntas i
a p a c n e
x i
T C A R T S B A
N I T N E M E V E I H C A D N A T S E R E T N I ’ S T N E D U T S N O T N E M E V O R P M I
M E L B O R P G N I S U Y R O T S I H G N I Y D U T
S -BASEDLEARNINGMODELBY
I T A L M 1 N A M S F O S T N E D U T S I S P I I X E D A R G
2 1 0 2 / 1 1 0 2 R A E Y C I M E D A C A E H T
y B
a d n a i r A a h d u Y
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
2 1 0 2
s i h
T study aim s to descirbe (1 ) the improvemen to fstudents ’ interes tin m
e l b o r P e h t g n i s u r e tf a y r o t s i h g n i y d u t
s -based Learning model ,(2) t hei mprovemen t m
e l b o r P e h t g n i s u r e tf a y r o t s i h g n i y d u t s n i t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s f
o -based Learning
. l e d o m
e y d u t s s i h
T mploy sClassroomAcitonResearch( CAR )methodusingt heTagar t e h T . n o it c e lf e r d n a n o it a v r e s b o , n o it c a , g n i n n a l p f o s e g a t s f o l e d o m s i m m e K d n a
f o 1 s s a l c e c n e i c s l a i c o s e h t f o s r e d a r g h t n e v e l e e h t e r a y d u t s s i h t f o s t n a p i c it r a p
1 N A M
S Mlait .The amount sof thestudentsi n clas sare 29 student sconsisitng o f9 d
n a s e l a
m 1 4females .Thesubjec toft hi sstudyi st hehistoryl earningprocesst hrough m
e l b o r
P -basedLearningt oi mprovet hestudents’i nteres tandachievement .Datawere a
n n o it s e u q g n i s u y b d e t c e ll o
c rie , achievemen t test , observaiton , interview , and f o t n e m e v o r p m i e h t t u o d n if o t d e t c u d n o c s a w e g a t n e c r e p f o s i s y l a n A . n o it a t n e m u c o d
i ’ s t n e d u t s e h
t nteres tandachivemen tbyusingo fpercentage. )
1 ( t a h t w o h s y d u t s e h t f o s tl u s e r e h
T Problem-based learning mode l can
n i t s e r e t n i ’ s t n e d u t s e v o r p m
i studying history by 4,26% ,from pre interes taverage f
o e r o c
s 182,7 ( 76,10% )to become192,9( 80,63% )in t hepost i nteres tcondiiton.( 2 ) Problem- ab sedLearningmode lcani mprovestudents’achievementi ns tudyinghistory
f o s m r e t n
i thei raverageo rpassinggrades .Students ’averagegradesi ncreasef romt he l
a it i n
i 74,73 to 72,77in cycle one ,and 80,29 in cyclet wo .Students ’passing grade s y
b e s a e r c n i o s l
a 43,48% f rom t hei niita l56,52% 13 ( students)t o39,13% 9 ( students ) d
n a , e n o e l c y c n
x R A T N A G N E P A T A K h i s a k n a d t a m h a r a u m e s s a t a n a h u T t a ri d a h e k n a k r u t a h s il u n e p r u k u y s n a d i j u P -n a k i a b e k n a d a t n i c , n a g n u k u d , n a it a h r e p t a w e l n a k a s a r s il u n e p a s a it n a n e s g n a y a y N i r e t a m , a g a n e t , n a ri k i p , u t k a w n a k g n a u l e m h a l e t g n a y a k e r e m h i b e lr e t g n a r o k a y n a b u t n a b m e m k u t n
u penuil smenyelesaikan sk irpsi yang bejrudu lPeningkatan Mina t s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o M i u l a l e M a w s i S h a r a j e S r a j a l e B i s a t s e r P n a d n a r a j A n u h a T i t a l M 1 i r e g e N A M S I S P I I X s a l e K a w s i S a d a P h a l a s a M . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 k a d it i n i i s p ir k s n a t a u b m e p a y n n a k i a s e l e s r e
T lepa sdar ibantuan berbaga ipihak .
: a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m n i g n i s il u n e p u ti a n e r a k h e l O .
1 Ibu Dra .Th .Sumin iM.Pd selaku Dosen Pembimbing Iyang memaham istiuas i n a d , a g a n e t , u t k a w n a k g n a u l e m , i g n i p m a d n e m n a n e k r e b h a l e t n a d s il u n e p s e k h u n e p n a g n e
d abaranmembimbingpenuil sdalampenyusunans k irpsii ni . .
2 Bapak Drs .A .Kardiya tWiharyanto ,M.M selaku Dosen Pembimbing II yang , u t k a w n a k g n a u l e m , i g n i p m a d n e m n a n e k r e b h a l e t n a d s il u n e p i s a u ti s i m a h a m e m s il u n e p g n i b m i b m e m n a r a b a s e k h u n e p n a g n e d n a d , a g a n e
t dalam penyusunan
. i n i i s p ir k s .
3 BapakKepalaSekolahSMANeger i1Mlat iSleman yangt elahmembe irkan i ijn .i t a l M 1 i r e g e N A M S i d n a it il e n e p n a k a d a g n e m k u t n u s il u n e p a d a p e k .
4 Ibu S ti i Al ifah , S.Pd., selaku guru mata pelajaran Sejarah yang telah .i n i i s p ir k s n a it il e n e p m a l a d s il u n e p u t n a b m e m n a d u t k a w n a k a i d e y n e m .
5 Para siswa-sisw iSMA Neger i1 Mlat iyang t elah bersedia bekejra sama dalam n a a n a s k a l e
p peneilitani n.i .
6 Keduaorangtuaku t ercinta dan seluruh keluargabesar yang t elah membeirkan n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s l a u ti ri p s n u p u a m , l a ir e t a m k i a b n a g n u k u d . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i d i d u t s .
7 Teman-teman kelompok payung (Fransisca Yul iEsitningsih ,Ary P irhaitni , T r e d n a x e l A , it n a y i n u Y a n i
i x n
a m e
t -teman prod iPendidikan Sejarah angkatan 2008 yang telah membeirkan .i
n i a m a l e s a y n a m a s a jr e k n a d n a g n u k u d .
8 Untukseluruht eman-teman ko sKolobendono FCOmTheo ,Gio ,Purta ,Abang , ,
p e h c
O Dius , Adi , Tu ,s Sesar , Isak, Eilp , Maira , dan Wiwik yang telah n
a k ir e b m e
m dukungandandoanya. .
9 Teman-teman mirta Perpustakaan Universtia s Sanata Dharma yang sudah .s
il u n e p a d a p e k t a g n a m e s n a k ir e b m e m
h i s a m s il u n e p i r a d a s i d i n i a y r a k m a l a d n a s il u
T jauh dar isempurna ,olehkarena
u t n a b m e m i m e d i a g r a h i d n a d i r u k u y s i d t a g n a s i n i a y r a k p a d a h r e t k it ir k n a d n a r a s u ti
. a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b i n i i s p ir k s a g o m e S . s il u n e p n a g n a b m e k r e p
s il u n e P
ii x
I S I R A T F A D
n a m a l a H N
A M A L A
H JUDUL ... i N
A M A L A
H PERSETUJUAN ... .. ii N
A M A L A
H PERSEMBAHAN ... i ii N
A M A L A
H MOTTO ... iv N
A A T A Y N R E
P KEASLIANKARYA ... v T
A Y N R E P R A B M E
L AANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... .. vi
K A R T S B
A ... .. vii T
C A R T S B
A ... viii R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x i i L
E B A T R A T F A
D ... xv R
A T F A
D GAMBAR... ixv R
A T F A
D LAMPIRAN ... xvii N
A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 .
A LatarBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 3 .
C PemecahanMasalah ... .. 4 .
D TujuanPeneltian... 4 .
E ManfaatPeneilitan ... 4 .
F SistemaitkaPenuilsan ... 6 I
I B A
B KAJIANPUSTAKA ... .... 7 .
A KaijanTeo ir ... 7 .
1 PembelajaranKontekstual... 7 .
2 PembelajaranSejarah ... 9 .
3 Mode lPembelajaranBerbasi sMasalah ... 1 1 .
4 PeneilitanTindakanKelas... 1 6 .
ii i x .
6 PrestasiBelajarSejarah... 30 .
7 Mater iPembelajaran ... 3 4 .
B PeneilitanyangRelevan ... 4 3 .
C KerangkaBerpikri ... 4 4 .
D HipotesisTindakan ... .... 4 5 I
I I B A
B METODEPENELITIAN ... 4 6 .
A Tempat nd a WaktuPeneilitan ... 4 6 .
1 TempatPeneilitan ... 4 6 .
2 WaktuPeneilitan... ... 4 6 .
B Populasi nd a SampelPeneilitan ... 4 6 .
1 Populasi ... 4 7 .
2 Sampel... 4 7 .
C De ifnisiOperasionalPeneilitan... 4 7 .
D JenisPeneilitan ... 4 8 .
E MetodePengumpula D an a t ... 4 9 .
F InsrtumenPengumpulanData... 5 0 .
G Desainpeneilitan ... 5 5 .
H Teknikanailsi sdata ... .... 5 6 .I ProsedurPeneilitan ... .... 5 8 .J Indikatorkeberhaslian ... 6 2
.
K Jadwalkegiatanpeneilitan ... 6 4 V
I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... 6 5 .
A Haslipeneilitan ... 6 5 .
1 KondisiAwal ... 6 5 .
a MinatAwal ... 6 5 .
b KeadaanAwalPrestasiBelajar ... 6 7 .
2 SiklusI ... 7 0 .
a PerencanaanTindakan ... 7 0 .
b PelaksanaanPeneilitanSiklusI ... 7 3 .
c Observasi... 7 6 .
v i x .
3 SiklusI I ... 8 2 .
a PerencanaanTindakan ... 8 2 .
b PelaksanaanPeneilitanSiklusI I ... 8 3 .
c Observasi... 8 6 .
d RelfeksiSiklusI I ... 9 2 .
B Komparasi ... 9 3 .
1 MinatBelajarSejarah ... 9 3 .
2 ParitsipasiBelajarSejarahSiswa... 9 4 .
3 PrestasiBelajarSejarahSiswa... 9 7 .
C Pembahasan ... 9 9 P
U T U N E P V B A
B ... 1 06 .
A Kesimpulan ... 1 06 .
B Saran ... 1 07 R
A T F A
D PUSTAKA ... 1 09 N
v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H 1
l e b a
T :PersentasePAPI I... 5 1 2
l e b a
T :I ndikatorKeberhaslian ... 6 3 3
l e b a
T :J adwalKegiatanPeneilitan... 6 4 4
l e b a
T :DataKeadaanMinatAwalBelajarSejarahSiswa... 6 6 5
l e b a
T :DataKeadaanAwal rP estasiBelajarSejarahSiswa... 6 8 6
l e b a
T :Frekuens iDataAwalN liaiPrestasi ... 6 9 b
a
T e l7 :MateirPembelajaran ... .. 7 1
8 l e b a
T :DatfarPembagianKelompok... 7 2 9
l e b a
T :DataParitsipasiSiswaSiklusI ... 7 7 0
1 l e b a
T :DataPrestasiBelajarSejarahSiswaSiklusI ... 7 8 1
1 l e b a
T :Frekuens iDataPrestasiBelajarSejarahSiswaSiklusI ... 8 0 l
e b a
T 12 :DataParitsipasiSiswaSiklusI I ... 8 6 l
e b a
T 13 :DataKeadaanMinatAkhriBelajarSejarahSiswa ... 8 8 l
e b a
T 14 :DataPrestasiBelajarSejarahSiswaSiklusI I... 9 0 l
e b a
T : 1 5 Frekuens iDataPrestasiBelajarSejarahSiswaSiklusI I... 9 1 l
e b a
T : 1 6 KomparasiMinatBelajarSejarahSiswaPadaKeadaan l
a w
A -Akhri... .. 9 3 l
e b a
T 17 :DataHasli ijU Komparasi MinatAwal nd a MinatAkhri... 9 3 l
e b a
T : 1 8 KomparasiParitsipasiBelajarSejarahSiswa ... 9 5 l
e b a
i v x
R A B M A G R A T F A D
n a m a l a H r
a b m a
G I : KerangkaBerpikri ... .. 4 4 I
I r a b m a
G :DesainPeneilitanTindakanKelas ... 5 5 I
I I r a b m a
G :PresentaseDataKeadaanMina tAwa lBelaja rSejarah... 6 7 V
I r a b m a
G :PresentaseFrekuensiKeadaanAwalBelajarSejarahSiswa ... .. 7 0 V
r a b m a
G :PresentaseFrekuensiPrestasiBelajarSejarahSiswaSiklusI .. 8 0 r
a b m a
G V : I PresentaseKeadaanAkhriMinatBelajarSejarah... 8 9 I
I V r a b m a
G :PresentaseFrekuensiPresatsiBelajarSejarahSiklusI I... 9 2 r
a b m a
G VIII: KomparasiParitsipasiBelajarSejarahSiswa... 9 7 n
a t a k g n i n e P : X I r a b m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakang
n a d a s g n a b n a u j a m e k p a d a h r e t k e l p m o k g n a y n a n a r e p i k il i m e m n a k i d i d n e P .t u b e s r e t n a u j u t i a p a c n e m k u t n u a n a r a s n a k a p u r e m n a k i d i d n e p a n a m i d a r a g e
N Guru
f it k a n a r e p r e b u p m a m t u t n u ti d h a l o k e s i d r a j a g n e p n a d k i d i d n e p a g a n e t i a g a b e s n a k i d i d n e p s a ti l a u k n a t a k g n i n e p m a l a
d yang ada d i Indonesia. Dengan adanya
g n a y a i s u s a m a y a d r e b m u s a l u p a t p i c r e t n a k a a k a m u t u m r e b g n a y n a k i d i d n e p k i d i d n e p s a ti l a u K . s a ti l a u k r e
b an d iIndonesia masih rendah. Salah satu faktor yang
n a n i k s i m e k t a k g n it h a l a d a a i s e n o d n I i d n a k i d i d n e p s a ti l a u k a y n h a d n e r n a k b a b e y n e m h u r a g n e p r e b n a k a a k a m n a n i k s i m e k a k g n a a y n i g g n it n i k a m e s n a g n e D . i g g n it g n a y p a d a h r e
t kualtia spendidikan.
h a r a j e
S merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan d isekolah baik
. n a u r u j e k h a l o k e s n u p u a m m u m u h a l o k e
s Sejauh in iprose spembelajaran d ikela s
t a k g n a r e p n a k a p u r e m n a u h a t e g n e p h a u b e s a w h a b n a m a h a m e p h e l o i s a n i m o d i d h i s a m a t k a
f -fakta yangharu sdihafal .Hal i n isanga tkenata ldengan mata pelajaran sejarah
a h n a r a j a l e p a t a m n a k a p u r e m a w s i s h e l o p a g g n a i d h i s a m g n a
y falan sehingga
u t a u s i a g a b e s g n a d n a p i d h a r a j e s n a r a j a l e b m e P . n a k n a s o b m e m n a d t il u s p a g g n a i d a t k a f t a g n i g n e m s e s o r
p -fakta masa lalu yang bero irentas i hanya pada guru
) b a w a j a y n a T n a d h a m a r e c ( n o t o n o m g n u r d n e c h a r a j e s u r u g r a j a g n e m a r a C
.s a l e k i d n a r a j a l e p i t u k i g n e m m a l a d h u n e j i d a j n e m a w s i s a g g n i h e
s Cara mengaja r
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d t a n i m n a g n a b m e k r e p p a d a h r e t h u r a g n e p r e b n o t o n o m g n a y
.s a l e k i
d Ha lin imembua tmina tsiswa menjad irendah terhadap mata pelajaran
. a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p l i s a h a d a p k a p m a d r e b a g g n i h e s h a r a j e
s Metode
h a m a r e
c dan diskus imerupakan metode pembelajaran yang se irng digunakan oleh
. h a r a j e s u r u
g Pada saa tguru menggunakan metode ceramah ,siswa cendrung itdak
u g g n a g g n e m , p h n i a m r e b i tr e p e s a y n n a t a i g e k n a g n e d i ri d n e s k i s a n a d n a k r a g n e d n e m
l o r b o g n e m g n il a s n a d n a m e
t dengant emans ebangku.
1 i r e g e N A M S i d i ti l e n e p n a t a m a g n e p n a g n e d i a u s e s s a t a i d t u b e s r e t i s i d n o K
it a l
M khususnya pada mata pelajaran sejarah pada siswa kela sX IIPS .I Pada saa t
n e d i r e t a m n a k i a p m a y n e m u r u
g ganmenggunakan metodeceramah,r endahnya mina t
a n a m i d t a h il r e t a w s i
s siswa kurang memperhaitkan guru yang sedang menjelaskan
i r e t a
m d an siswa sibuk dengan kegiatannya sendri ibahkan sebagian dar imereka
u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e b m e p p a d a h r e t n o p s e r e m k a d
it . Mina tyang r endah
h r e
t adap mata pelajaransejarah berdampak pada hasli prestas ibelaja rsejarah siswa
. h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p m u l e b e
s Rendahnya prestas i
r e t s e m e s h a g n e t n a g n a l u l i s a h a d a p t a h il r e t a w s i s r a j a l e
b dar i23j umlah keseluruhan
a w s i
s hanya ada 13orangsiswa yangberhasi lmencapa iKKMsedangkan yang itdak
. g n a r o 0 1 a d a M K K i a p a c n e m l i s a h r e b
h a l a s a m n a k r a s a d r e
B -masalah yang telah dipaparkan diatas ,penelti iberusaha
n
( h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o
m Problem Based Learning) . Dengan
a g u j n a k p a r a h i d h a r a j e s n a r a j a l e b m e p p a d a h r e t a w s i s g n a d n a p a r a c a y n h a b u r e b
a d a p h u r a g n e p r e
b meningkatnya mina t dan prestas i siswa dalam pembelajaran
. h a r a j e
s Pembelajaran berbasi smasalah (Probelem Based Learning) merupakan salah
f it k a r a j a l e b i s i d n o k n a k ir e b m e m t a p a d g n a y f it a v o n i n a r a j a l e b m e p l e d o m u t a s
r u k h a l a d a L B P , d r a w o H t u r u n e M . a w s i s a d a p e
k ikulum dan prose spembelajaran .
a
D lam ku irkulumnyadriancangmasalah-masalah yangmenuntu tsiswamendapatkan
n a d h a l a s a m n a k h a c e m e m m a l a d r i h a m a k e r e m t a u b m e m , g n it n e p g n a y n a u h a t e g n e p
. m it m a l a d i s a p i s it r a p r e b n a p a k a c e k a tr e s i ri d n e s r a j a l e b i g e t a rt s i k il i m e
m Menuru t
a k a p u r e m L B P , h c t u
D n metode insrtuksiona lyang menantang siswa aga rbelaja r
t n
u ukbelajar ,beke jrasamadalamkelompokuntuk mencar isolus ibag imasalahyang
n a u p m a m e k a tr e s n a u h a t n i g n i e k a s a r n a k ti a g n e m k u t n u n a k a n u g i d i n i h a l a s a M . a t a y n
. n a r a j a l e p i r e t a m s a t a f it a i s i n i n a d a w s i s s i s il a n
a 1
.
B RumusanMasalah
g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B masalah di atas ,maka dapa tdiambi lbeberapa rumusan
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a s a m
.
1 Bagaimana peningkatan mina t belaja r sejarah siswa setelah mengikut i
? h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P
.
2 Bagaimana peningkatan prestas i belaja r sejarah siswa setelah mengikut i
a l e b m e
P jaranBerbasi sMasalah?
.
C PemecahanMasalah
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d h il i p i d g n a y h a l a s a m n a h a c e m e
P mode lPembelajaran
M s i s a b r e
B asalah (PBM) untuk meningkatkan mina tdan prestas ibelaja rsejarah
p , a n e r a k h il i p i d h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e P . a w s i
s embelajaranberbasi smasalah
. a w s i s r a j a l e b t a n i m n a k l u b m i n e m k u t n u h a l a s a m n a k t a a f n a m e m a r a c h a u b e s h a l a d a
a g g n i h e s h a r a j e s n a r a j a l e b m e p m a l a d t a p a d r e t g n a y n a h a l a s a m r e p a y n k a y n a B
n a k i d il e y n e p h a u b e s n a k h u t u b m e
m autenitk yakn ipenyeildikan yang membutuhkan
. a t a y n g n a y n a h a l a s a m r e p i r a d a t a y n n a i a s e l e y n e p
.
D TujuanPeneil itan ir
a d n a u j u
T peneil itani n iadalah:
.
1 Untuk mendesk irpsikan peningkatkan mina t belajar sejarah siswa setelah
i t u k i g n e
m mode lpembelajaranberbasi smasalah.
.
2 Untuk mendesk irpsikan peningkatan prestas i belajar sejarah siswa setelah
it u k i g n e
m mode lpembelajaranberbasi smasalah.
.
E Manfaa tPeneil itan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d t a a f n a M
.
1 Baga iUniverstia sSanataDharmakhususnyaFKIP
e v i n U i s n e r f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P rstia suntuk peningkatan
u r u g n a k li s a h g n e m a y a p u s , n a u r u g e k a y n s u s u h k s a tl u k a F n a g n a b m e g n e p n a
d
-. n a k i d i d n e p e k g n a d i b m a l a d l a n o i s e f o r p n i k a m e s g n a y u r u
g Selain tiu juga
a y a y n s u s u h
k ng menempuh bidang stud iKeguruan atau Pendidikan ,dan dapa t
. h a l o k e s n a g n u k g n il i d u r u g u a t a r a j a g n e p i d a j n e m t a a s k a l e k a n u g r e b
.
2 Bag iGuru
i g a b i s n e r f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P guru ,membantugurudalam
e g n e
m mbangkan model-mode l dan metode pembelajaran yang kreait f guna
k a n u g g n e m n a g n e d n a it il e n e P . h a r a j e s n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e
m an
b m e
P elajaran Berbasi s Masalah member i insprias i baru bag i guru-guru
k a d it n a d k ir a n e m a y n n a r a j a g n e p r a g a , h a r a j e S n a r a j a l e p a t a m u r u g a y n s u s u h k
a s o b m e
m nkan.
.
3 Bag iSiswa
i n i n a it il e n e P . h a r a j e s a y n g n it n e p n a k a n a r a d a s e k n a d i s a t s e r p n a k t a k g n i n e M
p a d a h r e t i g g n it g n a y t a n i m i k il i m e m a w s i s t a u b m e m t a p a d n a k p a r a h i d
. a w s i s i s a t s e r p n a t a k g n i n e p p a d a h r e t h u r a g n e p r e b a g g n i h e s h a r a j e s n a r a j a l e b m e p
.
4 Bag iDuniaPendidikan
n a k g n a b m e g n e m m a l a d n a u h a t e g n e p h a b m a n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
l e d o m n a d i g e t a rt
s -mode lpembelajaran yang kreait funtuk peningkatan kualtia s
h a r a j e s n a r a j a l e b m e p
.
5 Bag iPeneilit
i ti l e n e p i g a b l a k e b i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P sebaga iseorangcalon
s a ti l a u k r e b g n a y h a r a j e s u r u g g n a r o e s i d a j n e m t a p a d k a l e k a g g n i h e s , h a r a j e s u r u g
.
F Sistema itkaPenuilsan a l a d n a s il u n e p a k it a m e t s i
S ms k irpsii nit erdri idar iilma B BA ,ya tiu:
I B A
B :Be irs itentang lata r belakang masalah yang mendasar ipenitngnya
, n a it il e n e p n a u j u t , n a it il e n e p h a l a s a m n a s u m u r , n a it il e n e p n a k a d a i d
a tr e s h a li t s i n a s a l e j n e p n a d n a k p a r a h i d g n a y n a it il e n e p t a a f n a m
. n a s il u n e p a k it a m e t s i s
I I B A
B : Menguraikan kaijan teor i yang mendesk irpsikan pengeritan mode l
, r a j a l e b n a it r e g n e p , t a n i m n a it r e g n e p , h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P
i r e t a m , r a j a l e b i s a t s e r p , h a r a j e s r a j a l e b t a n i m , h a r a j e s n a it r e g n e p
a k g n a r e k n a d n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a r a j a l e b m e p k o k o p
k i p r e
b ris e trahipotesi .s
I I I B A
B :Be irs itentang metode peneilitan yang mendesk irpsikan secara irnc i
a n a s k a l e
p an peneilitan yang terd ri i dar i : jenis peneil itan ,
t a p m e t/ g n it t e
s peneilitan ,metodedani nsrtumen tpeneilitandant eknik
a tr e s a t a d s i s il a n
a jadwa lpelaksanaanpeneilitan.
I V B A
B :Be irsit entanghasi lpeneilitandanpembahasan.
V B A
7 I I B A B N A I J A
K PUSTAKA
.
A Ka ijanTeori .
1 PembelajaranKontekstual
g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e p h a l a d a l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e P ir a h e s a w s i s a t a y n n a p u d i h e k n a g n e d i r a j a l e p i d g n a y i r e t a m a r a t n a n a k ti a g n e m -a g r a w n u p u a m t a k a r a y s a m , h a l o k e s , a g r a u l e k n a g n u k g n il m a l a d k i a b , ir a
h Negara
. a y n n a p u d i h e k i g a b t u b e s r e t i r e t a m a n k a m n a k u m e n e m k u t n u n a u j u t n a g n e d 2 g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e p i a g a b e s n a k a t a k i d t a p a d l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e P n a r a j a l e b m e P . n a u h a t e g n e p i r a d h a i m a l a i s i d n o k n a k k u j n u n e m n a d i u k a g n e m g n e p n a k i d a j n e m l a u t s k e t n o
k alaman menjad i bera tr i bag i siswa dalam
, a y n n a p a r e n e p m a l a D . n a k p a r e t a k e r e m n a k a g n a y n a u h a t e g n e p n u g n a b m e m e d i a r a t n a a n k a m h u n e p n a g n u b u h n a k u m e n e m u p m a m k u t n u t u t n u ti d a w s i
s - ide
. a t a y n a i n u d s k e t n o k m a l a d i d s it k a r p n a p a r e n e p n a g n e d k a rt s b
a 3 Siswa
n e
m ginternailsas i konsep melalu i penemuan , penguatan dan
r a j a l e b t a u b m e m k u t n u a y a p u a y n a d a n a k u lr e p i d a g u j u ti n i a l e S . n a g n u b u h r e t e k h i b e l a w s i s r a g a n a k g n a n e y n e m n a d a n k a m r e b , a n a h r e d e s , h a d u m h i b e l i d a j n e m t a p a d a tr e s n a s a g a g , e d i , n a r a j a l e p a m ir e n e m h a d u
m mengkonrtuks i sendri i
. fi t k u d o r p n a d f it a e r k , fi t k a a r a c e s a y n u r a b n a u h a t e g n e
p Dalam kela speran guru
n a u j u t i a p a c n e m a w s i s u t n a b m e m h a l a d
a belajarnya . Guru lebih banyak
2KokomKomalasair ,PembelajaranKontekstual( konsepdanapilkasi,)Bandung :ReifkaAdtiama ,
. 7 . m l h , 0 1 0 2
a l o l e g n e m u r u g s a g u T . i s a m r o f n i i r e b m e m a d a p ir a d i g e t a rt s n a g n e d n a s u r u r e b
a b e s s a l e
k ga isebuah itm yang beke jra bersama untuk menemukan sesuatu yang
b u r a
b ag ianggota kela s(siswa) .Sesuatu yang baru datang dar imenemukan
. u r u g a t a k a p a i r a d n a k u b i ri d n e s
i a g a b e s h a l a d a n o s n h o J t u r u n e m l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e p k it s ir e t k a r a K
:t u k ir e
b 4
.
a Membua thubunganpenuhmakna .
m a l a d f it k a r a j a l e b g n a y g n a r o i a g a b e s i ri d n e s a y n ir i d r u t a g n e m t a p a d a w s i S
a jr e k e b t a p a d g n a y g n a r o , l a u d i v i d n i a r a c e s a y n t a n i m n a k g n a b m e g n e m
.t a u b r e b l i b m a s rj a l e b t a p a d g n a y g n a r o n a d , k o p m o l e k a jr e k e b u a t a i ri d n e s
.
b Ke jra sama. Guru membantu siswa bekejra secara efekit fdalam kelompok ,
n a d i h u r a g n e p m e m g n il a s a k e r e m a n a m i a g a b i m a h a m e m a k e r e m u t n a b m e m
.i s a k i n u m o k r e b g n il a s
.
c Berpiki rk irit sdan kreatfi .Siswa dapa tmenggunakan itngka tberpiki ryang
r k n a d s it ir k a r a c e s i g g n it h i b e
l eait f :dapa tmenganailsis ,membua tsintesis ,
it k u b n a k a n u g g n e m , n a s u t u p e k t a u b m e m , h a l a s a m n a k h a c e m e
m -bukt idan
. a k i g o l
.
d Memeilhara individu .Siswa memeilhara p irbadinya :mengetahui ,member i
n a p a r a h , ir e b m e m , n a it a h r e
p -harapan yang itnggi , memoitvas i dan
. a s a w e d g n a r o n a g n u k u d a p n a t li s a h r e b t a p a d a w s i S . ir i d n e s ir i d t a u k r e p m e m
.
e Penggunaan penliaian sebenarnya .Siswa mengena ldan mencapa istanda r
k u t n u a w s i s i s a v it o m e m n a d n a u j u t n a k i s a k if it n e d i g n e m : i g g n it g n a y . a y n i a p a c n e m .
2 PembelajaranSejarah
j a l e b m e
P aran sejarah merupakan dasa r bag i pendidikan dalam
a d u m i s a r e n e g a w ij n a k g n a b m e g n e m k u t n u a m a t u r e t l a n o i s a n n a n u g n a b m e p h a l a d a a k e r e m a w h a b n a r a d a s e k u t a u s a k e r e m a d a p n a k ti k g n a b m e m n a g n e d . a s g n a b u t a u s i r a d a t o g g n
a 5Sejarah mengajarkan kepada ktia t entang bagaimana
n a g n e D . u a p m a l a s a m a d a p a i s u n a m n a t a u b r e p a tr e s n a p u d i h e k n a g n a u jr e p a s a m a d a p a i s u n a m i u l a li d g n a y n a p u d i h e k n a g n a u jr e p a n a m i a g a b t a h il e m u t a u s n a k a p u r e m g n a y a n a m n a t a u b r e p i a li n e m n a d n i m r e c r e b t a p a d a ti k , u a p m a l m g n a y a n a m n a d n a li s a h r e b e
k erupakan kegagalan sehingga ktia dapa tlebih
it a h r e
b -hat i aga r kegagalan itdak terulang kembail . Pembelajaran sejarah
a p u l k a d it k u t n u a ti k n a k r a j a g n e m g n a y r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p n a k a p u r e m m r e c r e b k u t n u g n a r o e s e s n a k r a j a g n e m a y n it r a , a y n ti l u k a d a p g n a c a
k inpadamasa
. u a p m a l 6 a w s i s r a g a n a u j u tr e b h a l o k e s i d n a k r a j a i d g n a y h a r a j e s n a r a j a l e b m e P i k il i m e m t a p a d n a d h a r a j e s g n a t n e t s a u l g n a y n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m t a p a d . h a r a j e s i a n e g n e m n a m a h a m e p a tr e s s ir o t s i h r i k i p r e b n a u p m a m e
k Melalu i
r i k i p r e b k u t n u i s n e t e p m o k n a k g n a b m e g n e m t a p a d a w s i s , h a r a j e s n a r a j a l e b m e p
t a p a d a tr e s u a p m a l a s a m g n a t n e t n a u h a t e g n e p i k il i m e m n a d s i g o l o n o r k a r a c e s n a d n a g n a b m e k r e p s e s o r p n a k s a l e j n e m n a d i n m a h a m e m k u t n u a y n n a k a n u g g n e m a tr e s t a k a r a y s a m n a h a b u r e
p keragaman socia lbudaya dalam rangka menemukan
t a k a r a y s a m n a p u d i h e k m a l a d a i s e n o d n I a s g n a b i ri d i t a j n a k h u b m u n e m a tr e s . a i n u d : n i a l a r a t n a , h a r a j e s n a r a j a l e b m e p i r a d t a a f n a m n u p a d A .
a Pembelajaransejarahberfungs iuntukmenyadarkansiswaakanadanyaprose s
k u t n u n a d u t k a w i s n e m i d m a l a d t a k a r a y s a m n a g n a b m e k r e p n a d n a h a b u r e p , n a k u m e n e m m a l a d h a r a j e s n a r a d a s e k a tr e s f it k e p s r e p n u g n a b m e m n a d i n i k a s a m , u l a l a s a m i d a s g n a b i ri d i t a j n a k s a l e j n e m n a d , i n m a h a m e m h a g n e t i d n a p e d a s a
m -tengahperubahandunia.7
.
b Mendorong siswa berpiki rk irits-anailit sdalam memanfaatkan pengetahuan
n a k a g n a y n a d i n i k a s a m n a p u d i h e k i m a h a m e m k u t n u u a p m a l a s a m g n a t n e t . g n a t a d .
c Mengembangkan kemampuan intelektua l dan keteramplian untuk
.t a k a r a y s a m n a t u j n a lr e b e k n a d n a h a b u r e p s e s o r p i n m a h a m e m .
d Sebaga i cermin untuk mengatu r kehidupanmasa kin i dan mengarahkan
p u k u c k a d it , h a r a j e s i r a j a l e p m e m m a l a D . n a p e d a s a m e k a y n n a g n a b m e k r e p a w it s ir e p l a f a h g n e m a y n a
h -pe irsitwa tersebu t untuk diilha t aritnya atau
g n a r a k e s a s a m i d a y n a n u
g danj ugamasayangakandatang.
.
3 PembelajaranBerbasi sMasalah(PBM)
h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e
P (Problem Based Learning )adalah suatu
i a g a b e s h a l a s a m n a k a n u g g n e m p i s n ir p a d a p n a k r a s a d i d g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m . u r a b n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m m a l a d a w s i s i g a b l a w a k it
it Pembelajarandimula i
a i n u d n a g n e d s k e t n o k i k il i m e m h a l a s a m a y n a s a i b , h a l a s a m n a ir e b m e p n a g n e d h a l a s a m n a k s u m u r e m f it k a k o p m o l o k r e b a r a c e s r a j a l e m e p , a t a y n i r a c n e m n a d i r a j a l e p m e m , a k e r e m n a u h a t e g n e p n a g n a j n e s e k i s a k if it n e d i g n e m n a d n a g n e d t i a k r e t g n a y i r e t a m i ri d n e
s masalah dan melaporkan solus idar imaslah
. u
ti 8 Dalam penerapannya , siswa dtiuntu t untuk melakukan pemecahan
-n a g n e d i s a m r o f n i i l a g g n e m a r a c n a g n e d n a k ij a s i d g n a y h a l a s a m n a h a c a m e p k a y n a b e
s -banyaknya ,dianailsi sdan dicar isolus idar ipermasalahan yang ada .
m a l a d n a h a b u r e p t a u b m e m t u r u t a g u j i n i h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o M . u r u g n a n a r e p l a
h Guru itdak hanya berdri id idepan kela sdan berperan sebaga i
n a k ir e b m e m n a g n e d n a h a l a s a m r e p n a k i a s e l e y n e m m a l a d a w s i s u d n a m e p h a k g n a
l -langkah penyelesaian yang sudah j ad imelainkan guru berkeil ilng kela s
k u t n u a w s i s u t n a b m e m n a d , n a a y n a tr e p n a k ir e b m e m , i s u k s i d i s a ti li s a f m e m n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k a r a d a s h i b e l i d a j n e m . s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p m a l a d a m a t u n a u j u
T a lah
r a d r a j a l e b i s i n a a s a u g n e p h a l a d
a i disipiln heu irsitk dan pengembangan
l a s a m n a h a c e m e p n a li p m a r e t e
k alah. 9 Selain tiu , tujuan penerapan mode l
8 Ami rTau ifk ,InovasiPendidikanMelalu iProblemBasedLearning,J akart ,a PrenadaGroup ,2010 , 2 1 . m l h .
9Rusman ,Model-Mode lPembelajaranMengembangkanProfesionailsmeGuru,J akatra ,Rajawal i
r a j a l e b t a p a d k i d i d a tr e s e p r a g a h a l a d a h a l a d a h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p
n a m e t a m a s r e b k o p m o l e k r e b a r a c e
s -temannya untuk memecahkan masalah
g n e
d an cara sailng mengharga ipendapa tdan membe irkan kesempatan kepada
t a p a d n e p n a k i a p m a y n e m n a g n e d a y n n a s a g a g n a k a k u m e g n e m k u t n u n i a l g n a r o
. k o p m o l e k r e b a r a c e s a k e r e
m Berdasarkanuraian d iata ,s pirnsi fdasa rdar imode l
l a d a u ti h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e
p ah pengaktfian pembelajaran dengan
k u t n u a b o c n e m a w s i s n a i d u m e k n a a y n a tr e p n a d h a l a s a m u t a u s n a k ir e b m e m
. a y n n a k h a c e m e m
i a g a b e s h a l a d a h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m m a l a d k it s ir e t k a r a K
:t u k ir e b
.
a Permasalahanmenjad istaritngpointdalambelajar
.
b Permasalahan yang diangka tadalah permasalahan yang ada d idunia nyata
r u t k u rt s r e t k a d it g n a y
.
c Permasalahanmembutuhkanperspekit fganda
.
d Permasalahan menantang pengetahuan yang dimiilk ioleh siswa ,sikap dan
i s a k if it n e d i n a k h u t u b m e m n a i d u m e k g n a y i s n e t e p m o
k kebutuhan belaja rdan
r a j a l e b m a l a d u r a b g n a d i b
.
e Belaja rpengarahandri imenjad iha lutama
.f Pemanfaatans umbe rpengetahuanyangberagampenggunaannyadanevaluas i
n a r a j a l e b m e p m a l a d l a i s n e s e g n a y s e s o r p n a k a p u r e m i s a m r o f n i r e b m u s
h a l a s a m s i s a b r e b
.
.
h Pengembangan keteramplian inquri i dan pemecahan masalah sama
i r a d i s u l o s i r a c n e m k u t n u n a u h a t e g n e p i s i n a a s a u g n e p n a g n e d a y n a g n it n e p
n a h a l a s a m r e p h a u b e s
.i Keterbukaan prose sdalam PBM meilput isintesi sdan i ntegras idar isebuah
r a j a l e b s e s o r p
.j Pembelajaran berbasi smasalah meilbatkan evaluas idan review pengalaman
.r a j a l e b s e s o r p m a l a d a w s i
s 10
h a k g n a l h u j u t i r a d i ri d r e t ) M B P ( h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o M
: u ti a
y 11
.
a Mengkla ir ifkas iistliah dan konsep yang belum jelas .Memasitkan seitap
. h a l a s a m m a l a d a d a g n a y p e s n o k n a d h a li t s i i a g a b r e b i m a h a m e m a t o g g n a
.
b Merumuskan masalah . Fenomena yang ada dalam masalah menuntu t
n a g n u b u h n a s a l e j n e
p -hubungan apa yang te jrad i diantara fenomena tiu .
a d a
K n -g kadang adahubungan yangmasih belum nyata antara fenomenanya ,
b u s g n a y a d a u a t
a -submasalahyangharu sdipe jrela sdahulu.
.
c Menganailsi smasalah .Anggota mengeluarkan pengetahuan t erkai tapa yang
s a h a b m e m g n a y i s u k s i d i d a jr e T . h a l a s a m g n a t n e t a t o g g n a i k il i m i d h a d u s
a u t c a f i s a m r o f n
i l(yang tercantum pada masalah) ,dan juga informas iyang
. a t o g g n a n a ir i k i p m a l a d i d a d
a Brainstorming (curah gagasan ) dliakukan
.i n i p a h a t m a l a
d Anggota kelompok mendapatkan kesempatan melaith
0
1Ibid,hlm .2 32. 1
e t g n a y s i s e t o p i h u a t a f it a n r e tl a t a h il e m , n a k s a l e j n e m a n a m i a g a
b rkai tdengan
. h a l a s a m
.
d Menata gagasan anda dan secara sistemait smenganailsnya dengan dalam.
n i a l a m a s u t a s a y n n a ti a k r e t e k i r a d t a h il i d s i s il a n a i d h a d u s g n a y n a i g a B
n a g n a t n e tr e b g n a y a n a m n a d g n a j n u n e m g n il a s g n a y a n a m : n a k k o p m o l e k i d
i s il a n A . a y n i a g a b e s n a
d s adalahupayamemliah-mliahs esuatumenjad ibagian
. a y n k u t n e b m e m g n a y
.
e Memformulasikant ujuan pembelajaran .Kelompokdapa tmerumuskant ujuan
h i s a m g n a y a n a m n a u h a t e g n e p u h a t h a d u s k o p m o l e k a n e r a k n a r a j a l e b m e p
n a u j u T . s a l e j m u l e b h i s a m g n a y a n a m n a d g n a r u
k pembelajaran akan
. t a u b i d g n a y h a l a s a m s i s il a n a g n e m n a g n e d n a k ti a k i d
.f Mencairi nformasit ambahandairs umbe ryangl ain( dliua rdiskus ikelompok).
h a d u s n a d , i k il i m i d k a d it g n a y a p a i s a m r o f n i u h a t h a d u s k o p m o l e k i n i t a a S
t a a s i n i K . n a r a j a l e b m e p n a u j u t a y n u
p nyamerekamenca iri nformasit ambahan
. a y n ir a c n e m k a d n e h n a m i d n a k u t n e n e m n a d u
ti Mereka haru s mengatu r
.i s a m r o f n i r e b m u s n a k u t e n e m , l a w d a
j Seitap anggota haru smampu belaja r
g n a y i s a m r o f n i n a k t a p a d n e m r a g a i n i n a p a h a t k u t n u k it k e f e n a g n e d i ri d n e s
n a v e l e
r sepe tr iemnetukankatakunc idalampemiilhan ,memperkriakan t opic ,
. n a r a j a l e b m e p r e b m u s ir a d i s a k il b u p , s il u n e p
.
g Mensintesa (menggabungkan )dan menguj iinformas ibaru ,dan membua t
s a l e k k u t n u n a r o p a
l .Dar ilaporan-laporan individu atau sub kelompok yang
p i
i s a m r o f n
i -informas ibaru .Anggota yang mendenga rlaporan haruslah k irit s
p a it e s e k n a k h a r e s i d n a d k it e k i d n a r o p a l( n a k ij a s i d g n a y n a r o p a l g n a t n e t
.) a t o g g n
a Kadang-kadang laporan yang dibua t menghaslikan pe tranyaan
-. n a k i s u k s i d n e m k o p m o l e k h e l o i p a k i s i d s u r a h g n a y u r a b n a a y n a tr e
p iDtahap
. n a k i s u k s i d n e m n a d s a k g n ir e m h a l a d a n a k h u t u b i d g n a y n a li p m a rt e k i n i
n a d n a l u g g n u e k i k il i m e m a g u j h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o M
g n i s a m a y n n a h a m e l e
k -masing .Adapun keunggulan dar i mode lpembelajaran
n i a l a r a t n a h a l a s a m s i s a b r e
b 12:
.
a Merupakant eknikyangcukupbagu suntukl ebihmemahamii s ipelajaran.
.
b Dapa t menantang kemampuan siswa se tra membe irkan kepuasan untuk
. a w s i s i g a b u r a b n a u h a t e g n e p n a k u m e n e m
.
c Dapa tmeningkatakanakitvtia spembelajarans iswa.
.
d Dapa tmembantu siswa bagaimana men rtansfe rpengetahuan mereka untuk
. a t a y n n a p u d i h e k m a l a d h a l a s a m i m a h a m e m
.
e Membantu siswa untuk mengembangkan pengetahuan barunya dan
a k e r e m g n a y n a r a j a l e b m e p m a l a d b a w a j g n u g g n a tr e
b lakukan .Disamping tiu ,
p a d a h r e t k i a b i ri d n e s i s a u l a v e n a k u k a l e m k u t n u a w s i s g n o r o d n e m t a p a d a g u j
. a y n r a j a l e b s e s o r p n u p u a m l i s a h
.f Dapa t memperilhatkan kepada siswa bahwa seitap mata pelajaran pada
a r a c n a k a p u r e m a y n r a s a
d berpikri ,dan sesuatu yang haru sdimengetr ioleh
u k u b i r a d u a t a u r u g i r a d r a j a l e b r a d e k e s a y n a h n a k u b , a w s i
s -bukus aja.
2
1
, a y a j n a S a n i
W Strateg iPembelajaranBerorientas iStanda rProse sPendidikan,J akatra ,Prenada 8
1 2 . m l h , 6 0 0 2 , a i d e
.
g Dianggapl ebihmenyenangkandandisukais iswa.
.
h Dapa t mengembangkan kemampuan siswa untuk berpiki r kir it s dan
e m n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e
m reka untuk menyesuaikan dengan
. u r a b n a u h a t e g n e p
.i Dapa t membe irkan kesempatan pada siswa untuk mengapilkasikan
. a t a y n a i n u d m a l a d i k il i m a k e r e m g n a y n a u h a t e g n e p
.j Mengembangkan mina tsiswa untuk secara teru smeneru sbelaja rsekailpun
n a k i d i d n e p a d a p r a j a l e
b formalt elahberakhi .r
: n i a l a r a t n a h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a h a m e l e k n u p a d
A 13
.
a Manakalas iswa itdakmemiilk imina tataumempunya ikepercayaan ,maka
. a b o c n e m k u t n u n a g g n e a k e r e m
.
b Keberhaslians rtateg imelalu ipemecahanmasalahmembutuhkancukupwaktu
. n a p a i s r e p k u t n u
.
c Tanpapemahamanmengapamerekaberusahauntukmemecahkanmasalah
n i g n i g n a y a p a r a j a l e b n a k a k a d it a k e r e m a k a m , ir a j a l e p i d g n a d e s g n a y
.i r a j a l e p a k e r e m
.
4 PeneilitanTindakanKelas( PTK)
h a l a s a m t u k g n a y n e m g n a y n a it il e n e p h a l a d a s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e
P
-n a k a p u r e m g n a y u r u g a r a p h e l o n a k u k a li d g n a y l a u t k a g n a y h a l a s a m
n a d i k i a b r e p m e m k u t n u n a k a d n it a p u r e b g n a y r a j a l e b n a t a i g e k n a t a m r e c n e p
3
a r a c e s s a l e k i d n a r a j a l e b m e p k it k a r p n a k t a k g n i n e
m lebih professiona.l14Menuru t
h a l a d a ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P n a k a t a g n e m a y n u k u b m a l a d r a d n a n s u K n a k i d i d n e p u k a l e p a r a p h e l o n a k u k a li d g n a y i ri d i s k e lf e r n a t a i g e k k u t n e b h a u b e s t n a li d a e k n a d s a ti l a n o i s a r i k i a b r e p m e m k u t n u n a k i d i d n e p e k i s a u ti s m a l a
d entang :
k it k a r p ) a
( -prakitkkependidikanmereka,( b )pemahamanmerekat entangprakitk
-. n a k a n a s k a li d t u b e s r e t k it k a r p a n a m i d i s a u ti s ) c ( n a d , t u b e s r e t k it k a r
p 15
u a t a r u l a a p a r e b e b i k il i m e m s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p r a s e b s ir a g a r a c e S n u s u y n e m , u ti a y p a h a
t rencana itndakan ,pelaksanaan itndakan ,pengamatan ,dan
i s k e lf e
r :16
.
a Planning . Dalam tahap in i penelti i menjelaskan tentang apa , mengapa ,
. n a k u k a li d t u b e s r e t n a k a d n it a n a m i a g a b n a d , a p a i s h e l o , a n a m i d , n a p a k n a k u k a li d l a e d i g n a y n a k a d n it n a it il e n e
P berpasangan antara pihak yang
a y n n a l a j s e s o r p n a t a m a g n e p n a k u k a l e m g n a y k a h i p n a d n a k a d n it n a k u k a l e m . n a k a d n it .
b Acitng. Tahapke-2dar ipeneilitan itndakankela sadalahpelaksanaanr encana
a a n e m s u r a h u r u g h a l a d a t a g n ii d u lr e p g n a y l a H . g n a c n a ri d h a l e t g n a
y t iapa
j a w u k a lr e b , n a k a n a c n e ri d h a l e t g n a
y ar ,dan itdakbolehdibuat-bua.t
.
c Observing .Pengamatan dliakukan bersamaan dengan pelaksanaan itndakan .
k u t n u t a r u k a g n a y a t a d h e l o r e p m e m k u t n u n a k u k a li d i n i n a t a m a g n e P . a y n t u k ir e b s u l k i s n a k i a b r e p 4
1 Tukrian Tanriedja ,Peneilitan Tindakan Kela sUntuk Mengembangkan Profes iGuru (Prakitk , ) h a d u M n a d , s it k a r
P ,Bandung ,Aflabeta ,2011 ,hlm .16.
5
1 Kusnanda,rLangkah Mudah Peneilitan Tindakan Kela sSebaga iPengembangan Profes iGuru ,
. 6 4 . m l h , 9 0 0 2 , o d n if a r G a j a R , a tr a k a J 6
.
d Relfecitng .Pada t ahapi n idikemukakan kembal iapa yangsudah dliakukan .
. n a k a d n it n a k u k a l e m i a s e l e s h a d u s u r u g a k it e k n a k u k a li d i n i n a t a i g e K
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p i r a d n a u j u
T 17:
.
a Untuk memecahkan permasalahan nyata yang te jrad id idalam kela syang
g n a d e s g n a y a w s i s n a g n e d u r u g a r a t n a i s k a r e t n i m a l a d g n u s g n a l i m a l a i d
a y a d u b n a k h u b m u n e m n a d , u r u g e m s il a n o i s e f o r p n a k t a k g n i n e m , r a j a l e b
. u r u g a r a p n a g n a l a k i d k i m e d a k a
.
b Sebaga iala ttraining i n-service ,yang mempe lrengkap igurudengan skill nd a
n a r a d a s e k i g g n it r e p m e m n a d a y n s it il a n a n a t a u k e k m a j a tr e p m e m , u r a b e d o t e m
. a y n ir i d
.
c Peningkatanmutuhasi lpendidikanmelalu iperbaikanprak itkpembelajarand i
n a d n a li p m a r e t e k s i n e j i a g a b r e b n a k g n a b m e g n e m n a g n e d s a l e k
n i n e
m gkatknyamoitvas ibelajars iswa
.
5 Mina tBelaja rSejarah
.
a PengeritanMinat
i tr a r e b g n a y s ir g g n i a s a h a b m a l a d t s e r e t n i a t a k n a g n e d a m a s t a n i m a t a K
n a t a i g e k m a l a D . ” i a li n a r a t n a i d a d a r e b , ” n a k it a h r e p m e m “ , ” a r a t n a i d a d a r e b “
n a k a n a k i s a k i d n i g n e m t a p a d a ti k n a r a j a l e b m e
p kete tra irkan atau keitdaksukaan
a w s i s n a a k u s k a d it e k u a t a n a k ir a tr e t e K . u t n e tr e t n a r a j a l e p p a d a h r e t t u b e s r e t a w s i s
a d n a t u t a s h a l a s n a k a p u r e m g n a y h a li n
i -tanda minat .Adapun pengeritan mina t
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i l h a a p a r e b e b t u r u n e m
7
)
1 Menuru tDewa Ketu t“Mina tmerupakan suatu kesukaan ,kegemaran atau
. ” u t a u s e s p a d a h r e t n a g n a n e s e
k 18
)
2 Menuru tMuhibbin Syah “Mina tadalah . kecenderungan dankegariahan yang
. ” u t a u s e s p a d a h r e t r a s e b g n a y n a n i g n i e k u a t a i g g n
it 19
)
3 Menuru t Winke l mina t adalah kecendrungan yang agak menetap dalam
g n a n e s a s a r e m n a d u t n e tr e t l a h u a t a g n a d i b a d a p k ir a tr e t a s a r e m k e j b u s . u t n e tr e t g n a d i b m a l a d g n u p m i c e k r e
b 20
a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d , s a t a i d t a n i m i a n e g n e m i s i n if e d a p a r e b e b i r a D r e t e k , n a n i g n i e k m n a h a ri a g e k , n a r a m e g e k , n a a k u s e k n a k a p u r e m t a n i
m ta irkan
n a g n e d i s a d n a li d g n a y p a t e n e m t a fi s r e b n a d u t n e tr e t l a h u a t a g n a d i b a d a p . a y n m a l a d i d f it k a t a b il r e t a i a li b a p a g n a n e s n a a s a r e
p Mina t akan
t a n i M . a y n n i a l s a ti v it k a u a t a a d n e b , g n a r o p a d a h r e t n a h il i p n a k i s a k if it n e d i g n e m i d n i n a k a d n it n a k h a r a g n e m n a k
a vidu t erhadap suatuobjek ata sdasar r asasenang
u t a u s i r a d r a s a d n a k a p u r e m g n a n e s k a d it n a d g n a n e s n a a a s a r e P . g n a n e s k a d it u a t a a w s i s r a j a l e b n a i a p a c n e p m a l a d g n it n e p r e t g n a y l a h n a k a p u r e m t a n i M . t a n i m e t n a r a a j a l e p a t a m p a d a h r e t t a n i m a y n a d a a p n a t a n e r a
k trentu ,maka hasi lbelaja r
g n a r o g n o r o d n e m g n a y i s a v it o m r e b m u s n a k a p u r e m t a n i M . l a m i s k a m n a k a k a d it
