No Kel. Mapel Kognitif Psikomotor Afektif
1 Agama & akhlak
mulia V V
2 Kewarganegaraan
& kepribadian V V 3 Ilmu Pengetahuan
& Teknologi kompetensi yang dinilaiSesuai karakteristik
4 Estetika V V
PENILAIAN HASIL BELAJAR
(PP 19 TAHUN 2005, Pasal 64)
A. PENGERTIAN PSIKOMOTOR
Hasil belajar yang pencapaiannya melalui keterampilan
manipulasi yang melibatkan otot dan kekuatan fisik (Bloom)
Mata pelajaran yang lebih berorientasi pada gerakan dan menekankan pada reaksi – reaksi fisik (Singer)
Enam tahap keterampilan psikomotor, yaitu:
gerakan refleks, gerakan dasar, kemampuan perseptual, gerakan fisik, gerakan terampil, dan komunikasi
nondiskursif (Mardapi)
Hasil belajar psikomotor:
B. PEMBELAJARAN
Mata pelajaran yang banyak berhubungan dengan ranah psikomotor adalah pendidikan jasmani, olahraga dan
kesehatan, seni budaya, fisika, kimia, biologi, dan keterampilan.
Pembelajaran keterampilan akan efektif bila dilakukan
keterampilan yang dilatih melalui praktik secara berulang-ulang akan menjadi kebiasaan atau otomatis
pengulangan latihan akan memberikan pengaruh yang sangat besar pada pemahiran keterampilan
kondisi internal dan eksternal dapat mengoptimalkan hasil belajar keterampilan
C. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
1 Menentukan tujuan dalam bentuk perbuatan;
2
Menganalisis keterampilan secara detail dan catatan operasi serta urutannya;
3Mendemonstrasikan keterampilan (kompetensi kunci dan keselamatan kerja);
4Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mencoba praktik dengan pengawasan dan bimbingan;
*
Penilaian hasil belajar psikomotor
mencakup :
persiapan, proses, hasil.
*
Perlu dibuat
rubrik (kriteria), penskoran,
* Prinsip tes perbuatan / psikomotor merupakan
tes yang pelaksanaannya didasarkan pada praktik.
* Beberapa jenis penilaian perbuatan/kegiatan praktik :
* Penilaian kinerja atau performance
* Penugasan atau project
*
E. TES
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
PSIKOMOTOR
* Kemampuan menggunakan alat dan sikap kerja
*
Mencakup
:
* Kemampuan menganalisis suatu pekerjaan dan urut-urutan pekerjaan
* Kecepatan mengerjakan tugas
G. PENGEMBANGAN PERANGKAT
PENILAIAN PSIKOMOTOR
* Jenis perangkat penilaian psikomotor
* Konstruksi instrumen
* Penyusunan rancangan penilaian
* Penyusunan kisi kisi
* Penyusunan instrumen penilaian
H. RUBRIK
*
Rubrik (kriteria) adalah pedoman penilaian kinerja atau hasil kerja peserta didik;
*
Rubrik dapat menghindari (mengurangi) penilaian yang subjektif;
*
Rubrik mempermudah guru menilai prestasi yang dicapai peserta didik dan mendorong peserta
*
Contoh Rubrik ( Lembar Penilaian )
* CONTOH PENSKORAN
I. ANALISIS HASIL
* Penilaian beracuan kriteria
*Hasil kinerja peserta didik dibandingkan dengan kriteria yang telah ditetapkan
*
Peserta didik yang belum mencapai kriteria
* Mengetahui tingkat ketercapaian Kompetensi Dasar.
* Mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik.
* Mendorong peserta didik berlatih.
* Mendorong pendidik untuk mengajar dan mendidik lebih baik.
Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan kemampuan peserta didik.*
