RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 5

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)

Satuan Pendidikan

: SD/MI

Kelas/Semester

: V/1

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

(2)

Nama Sekolah : ...

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas : V

Semester : 1

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan_{Uraian Materi} Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kewirausah-aan/ Ekonomi

Kreatif

Gagasan Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/

Alat Jenis

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh

1.1. Medeskripsi-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Pengertian NKRI  Dasar hukum

bentuk NKRI.  Otonomi daerah

dan hubungan luar negeri.

 Pemerintahan dan pemilihan kepala negara.

 Demokratis  Rasa ingin

tahu

 Percaya diri  Berorientasi tugas dan hasil  Berani

mengambil resiko

 Membaca uraian pengertian NKRI.  Bertanya jawab

tentang isi uraian.  Berdiskusi tentang

bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan.

 Berdiskusi tentang satuan daerah otonom dalam NKRI.

 Berdiskusi tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI.

 Menjelaskan hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri.  Menceritakan

pengetahuan individual tentang pemilihan umum.  Berdiskusi tentang

hubungan NKRI dan pemilihan

 Menjelaskan pengertian NKRI  Menyebutkan

dasar hukum NKRI.  Menjelaskan

satuan daerah otonom dalam NKRI.  Menjelaskan

tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI  Menjelaskan

fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.

 Diskusi kelompok

 Penilaian lisan.  Penilaian

sikap (pengamat an perilaku).  Penilaian

unjuk kerja (hasil diskusi).

 NKRI adalah ....  Indonesia

merupakan negara berbentuk ....  Satuan daerah

otonom dalam NKRI misalnya ....  Indonesia

memiliki bentuk negara kesatuan karena .... 

 NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk ....

4 x 35 menit.

 Buku paket (Buku

Pendidik an Kewarga negaraa n untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwiluje ng, M.Pd.) hlm. 1— 3 .  Orangtua  Teman.  Pengala

(3)

Kompetensi Dasar Materi Pokok danUraian Materi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alat Jenis

Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

umum  Keberadaan NKRI.  Demokratis

 Rasa ingin tahu

mengambil resiko  Kepemimpi

nan

 Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI.  Memperhatikan

gambar peta Indonesia.  Menjelaskan batas

utara, selatan, timur, dan barat NKRI.  Bertanya jawab

tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara.  Menyebutkan

derajat lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara).  Berdiskusi tentang

fungsi wilayah daratan NKRI.  Berdiskusi tentang

fungsi wilayah laut NKRI.

 Berdiskusi tentang batas landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.  Berdiskusi tentang

fungsi wilayah udara NKRI.

 Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta

menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.  Menyebutkan

posisi lintang dan bujur NKRI.  Memahami

tujuan

penetapan batas-batas fisik NKRI.  Menjelaskan

fungsi wilayah daratan NKRI.  Menjelaskan

fungsi wilayah laut NKRI.  Menjelaskan

fungsi wilayah udara NKRI.

 Diskusi kelompok

sikap (pengamat an perilaku).  Penilaian

unjuk kerja (keberania n anak bercerita dan keterlibata n dalam diskusi).

 Batas utara NKRI adalah ....  Batas selatan

NKRI adalah ....  Batas barat

NKRI adalah ....  Batas timur

NKRI adalah ....  Indonesia

terletak di ... derajat ...  sampai ...

derajat ..., dan ... derajat ...  sampai ...

derajat ....  Fungsi

wilayah daratan NKRI adalah ....  Fungsi

wilayah laut NKRI adalah ....  Fungsi

wilayah udara NKRI adalah ....  Zona Ekonomi

Eksklusif adalah ....

(4)

Kompetensi Dasar Materi Pokok danUraian Materi

Bangsa

Kreatif

Penilaian

Alat Jenis

Tagihan

pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

keutuhan NKRI. jawab  Semangat

Kebangsaan

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani

mengambil resiko

tentang sejarah berdirinya NKRI.  Mendiskusikan

usaha-usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi terciptanya NKRI. 

 Mendaftarkan sejumlah peristiwa penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI.  Menjelaskan

pengertian semboyan Bhinneka Tunggal Ika

 Menghubungkan prinsip semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada masa lalu.

 Menjelaskan arti penting keutuhan NKRI.

penting

keutuhan NKRI. individu. daya nalar.  Penilaian

unjuk kerja (hasil diskusi).

semboyan Bhinneka Tunggal Ika?  Apa saja usaha

yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?  Mengapa

Indonesia berbentuk negara kesatuan?

menit.

paket hlm. 5— 9.  Berbagai

buku sejarah perjuang an bangsa.  Teman.

 Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

 Bertanggung jawab  Semangat

Kebangsaan

mengambil resiko

 Membaca sejarah singkat tentang Pancasila.  Membaca

poin-poin sila dalam Pancasila atau menirukan

 Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

 Tugas berkelom pok.

daya nalar.  Penilaian

unjuk

 Apa alasan dibentuknya Pacasila?  Apa fungsi

(5)

Kompetensi Dasar Materi Pokok danUraian Materi

Bangsa

Kreatif

Penilaian

Alat Jenis

Tagihan

pembacaan Pancasila.  Memperhatikan

gambar burung garuda Pancasila.  Menunjuk

lambang-lambang pada tameng burung garuda berdasarkan kelima sila Pancasila.

kerja (keberania n anak bercerita dan keterlibata n dalam diskusi).

 Mendiskusikan sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.  Mendiskusikan isi

pancasila.  Mendiskusikan

fungsi Pancasila bagi NKRI.  Makna kesatuan

wilayah Indonesia.

 Bertanggung jawab  Semangat

Kebangsaan

mengambil resiko

 Menyebutkan berbagai segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).  Menjelaskan

makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.  Menjelaskan

makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.  Menjelaskan

makna kesatuan

 Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

 Tugas individu

 Penilaian lisan.  Logika

dan kreativitas contoh yang diberikan siswa.  Penilaian

unjuk kerja (keberania n anak mengungk apkan isi pikiran).

 Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi?  Apa makna

(6)

Kompetensi Dasar Materi Pokok danUraian Materi

Bangsa

Kreatif

Penilaian

Alat Jenis

Tagihan

wilayah Indonesia dari segi ekonomi.  Menjelaskan

makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi

pertahanan-keamanan.  Menuliskan contoh

makna kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut. 1.3. Menunjuk-kan

contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.

 Cinta tanah air

mengambil resiko

 Memfoto kopi gambar pada buku pelajaran.  Mewarnai gambar

yang menunjukksn sikap yang benar.  Menjelaskan

gambar yang telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

 Memahami prinsip-prinsip sikap

memelihara keutuhan NKRI.

 Tugas individu.

 Penilaian unjuk kerja (keberania n anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaa n gambar)  Penilaian

lisan ketika siswa mencerita kan gambar dan alasan pemilihan gambar.

 Apabila terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar A atau gambar B).

2 x 35 menit.

 Buku paket hlm. 14--18. Teman. Lingkungan

(7)

Mengetahui, Kepala Sekolah...

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(8)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...

Kelas : V

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Gagasan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi

Waktu Bahan/ AlatSumber/ Jenis

2.1. Menjelaskan pengerti-an dan pen-tingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.  Pengertian perundang-undangan  Fungsi /

pentingnya peraturan perundang-undangan  Menghargai, Prestasi  Bersahabat /

Komuniktif

 Percaya diri  Berorientasi tugas dan hasil  Menghargai, Prestasi  Berani mengambil resiko  Mengidentifikasi macam-macam peraturan di rumah dan di sekolah.  Menjelaskan pengertian perundang-undangan.  Mendiskusikan perbedaan fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah.

 Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.  Menjelaskan sebab

beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang  Menjelaskan pengertian perundang-undanan pusat dan daerah.  Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.

 Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.  Memahami sebab

dan asas pembuatan undang-undang  Tugas individu.  Penilaian tertulis (kemampu an analitis).  Penilaian unjuk kerja (keberania n anak bercerita)  Penilaian tertulis (kemampu an analitis).  Penilaian unjuk kerja (keberania n anak menjelask an pemikiran nya)  Mengapa perlu dibuat peraturan perundang-undang-an?  Mengapa hak asasi manusia perlu diatur berdasakan undang-uundang?

4 x 35 menit.

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganeg araan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 30—33.  Berbagai peraturan di sekolah.  Berbagai peraturan di rumah.

2.2. Memberikan contoh peraturan

perundang- Tata urutan peraturan perundang-undangan di

 Cinta Damai  Percaya diri  Berorientasi

tugas dan

 Membaca informasi dan menjelaskan UUD 1945.

 Mengetahui tata urutan perundang-undangan di  Tugas  kelompok  Penilaian tertulis (kemampu an

 UUD 1945 merupakan peraturan yang

4 x 35 menit.

(9)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan

Uraian Materi

Bangsa

Kreatif

Penilaian

Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

Tagihan

undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

Indonesia. hasil  Berani

mengambil resiko  Kepemimpi

nan

 Membaca informasi dan menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti undang-undang.  Membaca informasi

dan menjelaskan Peraturan Pemerintah.  Membaca informasi

dan menjelaskan Peraturan Presiden.  Membaca informasi

dan menjelaskan Peraturan Daerah.

Indonesia.  Memahami

kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya.

analitis).  Penilaian

unjuk kerja (keberania n anak menjelask an pemikiran nya)

terdapat pada tataran .... dan berfungsi sebagai .... (dan lain-lain)

 Teks UUD 1945.  Teks

Undang-Undang atau Per-aturan Pengganti Undang-Undang.  Teks

Pe-raturan Pemerintah.  Teks

Pe-raturan Presiden.  Teks

Pe-raturan Daerah.  Contoh

peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

 Cinta Damai  Percaya diri  Berorientasi

tugas dan hasil  Berani

mengambil resiko

 Membaca berbagai contoh peraturan.  Menjelaskan sebab

masyarakat harus mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.

 Mengetahui akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.  Mengetahui

akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

 Tugas individu.

 Penilaian tertulis (kemampu an analitis).  Penilaian

unjuk kerja .

(10)

Mengetahui, Kepala Sekolah...

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(11)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)

Satuan Pendidikan

: SD/MI

Kelas/Semester

: V/2

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

(12)

Nama Sekolah : ...

Kelas : V

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.

Kompetensi Dasar Materi Pokokdan Uraian Materi

Bangsa

Kewirausah -aan/ Ekonomi

Kreatif

Gagasan Kegiatan

Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Bahan/ AlatSumber/ Jenis

3.1. Mendekripsik-an pengertiMendekripsik-an organisasi

 Pengertian organisasi.  Ciri-ciri

organisasi.  Tujuan

organisasi.  Anggota

organisasi.

 Senang membaca,  Peduli sosial

 Percaya diri  Berorientas

i tugas dan hasil  Mengharga

i, Prestasi  Berani

mengambil resiko

 Menjelaskan pengertian organisasi.

 Mendaftar nama-nama organisasi yang diketahui siswa.  Berdiskusi dan

memperkirakan tujuan suatu organisasi.  Berdiskusi dan

memperkirakan anggota suatu organisasi.

 Mendeskripsikan pengertian organisasi.  Menyebutkan

contoh-contoh tujuan organisasi.

 Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.

 Tugas kelomp ok.  Observ

asi.

 Penilaian tertulis.  Penilaian

unjuk kerja (kepercay aan diri anak dalam berimajin asi).  Keterlibat

an anak dalam diskusi.

 Menurutmu , siapakah yang berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko?

4 x 35 menit.

Pendidikan Kewargane garaan

untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 60—62.  Teman.  Lingkungan

rumah (keluar-ga), sekolah, dst.  Ciri-ciri

organisasi (lanjutan)  Struktur organisasi.  Tata tertib

organisasi.

 Senang membaca,  Peduli sosial

 Percaya diri  Berorientas

i tugas dan hasil  Berani

mengambil

 Berdiskusi dan memperkirakan struktur suatu organisasi.  Berdiskusi dan  mendaftar sejumlah

peraturan tentang suatu organisasi.

 Merumuskan contoh struktur organisasi.  Merumuskan contoh

tata tertib organisasi.

 Tugas kelomp ok.  Observ

asi.

 Penilaian tertulis.  Penilaian

unjuk kerja  (kepercay

aan diri

(13)

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah -aan/ Ekonomi Kreatif Gagasan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen resiko  Kepemimp inan

 Menyusun suatu organisasi fiktif.  Merumuskan tujuan,

anggota, struktur, dan peraturan organisasi fiktif tersebut. anak dalam berimajin asi).  Keterlibat an anak dalam diskusi. 3.2. Menyebut-kan

contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.  Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat beserta fungsinya.  Peduli lingkungan  Percaya diri  Berorientas

i tugas dan hasil  Berani

mengambil resiko

 Mendaftar contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat.  Menyebutkan tujuan,

anggota, struktur, dan tata tertibnya.  Menyebutkan fungsi

organisasi-organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat. 

 Menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat.  Tugas kelomp ok.  Penilaian lisan.  Penilaian unjuk kerja.  Tujuan organisasi Pramuka adalah ...

2 x 35 menit.

 Buku paket hlm. 63— 68.  Teman.  Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst. 3.3. Menampilkan

peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.  Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatk

 Demokratis  Percaya diri  Berorientas

i tugas dan hasil  Berani mengambil resiko  Kepemimp inan

 Memfotokopi gambar pada buku pelajaran.  Mewarnai gambar yang

menunjukkan sikap yang benar.

 Menjelaskan gambar yang

 Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi, serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.  Tugas individ u.  Penilaian unjuk kerja (keberani an anak memilih gambar dan krea-tivitas pewar-naan gambar)  Untuk membantu menjaga kesehatan murid-murid di sekolah, Made sebaiknya

2 x 35 menit.

(14)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian

Materi

Bangsa

Kewirausah -aan/ Ekonomi

Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

Tagihan

 an organisasi yang ada di masyarakat.

 telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

 Menjelaskan alasan pemilihan gambar.

 Penilaian lisan ketika siswa mencerita kan gambar dan alasan pemilihan gambar.

 bergabung dengan .... (gambar A atau gambar B).

Mengetahui, Kepala Sekolah...

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(15)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...

Kelas : V

STANDAR KOMPETENSI : 4. Menghargai keputusan bersama.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Dan Uraian

Materi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kreatif

Gagasan

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber/

Bahan/

Alat

Jenis

4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.

 Pengertian keputusan bersama.  Bentuk-bentuk

keputusan bersama.  Kemauan

bermusyawara h untuk mufakat.

 Menghargai, Prestasi,  Kreatif

 Percaya diri  Berorientasi

tugas dan hasil  Menghargai,

Prestasi  Berani

mengambil resiko

 Mendiskusikan pengertian dan bentuk-bentuk keputusan bersama.  Mendiskusikan

manfaat musyawarah dan mufakat.

 Memahami definisi keputusan bersama.  Memahami

bentuk-bentuk keputusan bersama.  Memahami

prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.

 Tugas individu.

sikap.  Penilaian

unjuk kerja

 Mengapa keputusan bersama dianggap penting?

2 x 35 menit.

Pendidikan Kewargane garaan

untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 82—87.  Orang tua.  Teman.  Lingkungan

rumah (keluarga), sekolah, dst.

4.2. Memahami keputusan bersama.

 Reaksi terhadap keputusan bersama.

 Menghargai, Prestasi,  Bersahabat /

Komunikatif

 Percaya diri  Berorientasi

tugas dan hasil  Berani

mengambil resiko

 Mengerjakan soal studi kasus tentang berbagai keputusan bersama.

 Memahami definisi dan bentuk-bentuk keputusan bersama, serta musyawarah dan mufakat..

 Tugas individu

 Penilaian sikap.  Penilaian

unjuk kerja.

 Keluargamu berbagi tugas membersihk an rumah. Kemu tidak senang

2 x 35 menit.

(16)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Dan Uraian

Materi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kreatif

Gagasan

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber/

Bahan/

Alat

Jenis Tagihan

 Kepemimpinan  Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.

membersihk an kamar mandi. Tetapi ayah menunjukmu membersihk an kamar mandi.  Apa

pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?

 Lingkungan rumah (keluar-ga), sekolah, dst.

Mengetahui, Kepala Sekolah...