RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: ABDUL ROKHIM, S.Pd, M.Pd
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 SUMBERPUCUNG Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/ Genap
Tema : Masyarakat Indonesia Pada Masa
Praaksara, Hindhu-Budha, dan Islam
Sub Tema : D. Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia padamasa Islam secara Kronologis
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (1x40 menit) A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat
mengembangkan kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, ketrampilan sebagai berikut :
1. Terbiasa mengucapkan salam, sapa dengan santun
2. Terbiasa memanjatkan doa pada setiap kegiatan pembelajaran dengan khusuk 3. Terbiasa menyanyikan lagu Indonesia Raya dan lagu Nasional dengan benar 4. Menujukan perilaku trampil pada saat menjelaskan masuknya Islam ke Indonesia 5. Menunjukan dengan runtun tahap-tahap persebaran Islam di indonesia
6. Menunjukan perilaku kekeluargaan dalam memecahkan masalah politik,sosial, dan agama dalam pengaruh Islam
7. Trampil menyusun laporan hasil diskusi tentang kehidupan masyarakat pada masa Islam
8. Berani mempresentasikan hasil diskusi tentang Kehidupan Masarakat pada masa Islam B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Langkah-langkah Model . Problem
Based Learning
Deskrisi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 1) Peserta didik bersama guru
menyampaikan salam.
2) Salah satu peserta didik diminta memimpin do’a, dilanjutkan presensi/mengecek kehadiran peserta didik
3) Menyanyikan lagu -lagu religi gubahan Wali Songo
4) Membicarakan kesepakatan kelas untuk membangun komitmen (kerjasama, kekeluargaan, dan disiplin) selama kegiatan pembelajaran.
5) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan berupa apersepsi dan motivasi, meminta peserta didik secara acak
menceritakan remaja saat ini.
6) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, sekaligus mengaitkan nilai kerjasama & kekeluargaan dalam bermasyarakat.
7) Guru menyampaikan langkah pembelajaran dan teknik penilaian, dengan mengaitkan nilai
kedisiplinan dalam meraih prestasi Religiu
ss Nasional
is
Tercermin kan 4C
Religius/PP K
Communication /
4c
PPK
Inti Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah
.
Memberikan orientasi peserta didik pada kehidupan masyarakat zaman dimana masuknya agama Islam ke Indonesia dengan menampilkan PETA PERSEBARAN AGAMA ISLAM PETA PERSEBARAN AGAMA ISLAM DI INDONESIA
PETA JALUR PERDAGANGAN
10
Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik
Secara kekeluargaan peserta didik membagi diri beberapa kelompok tiap kelompok beranggotakan antara 4-5 orang .
a. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dengan beraniserta berpikir kritistentang peta yang diamati, dan Peserta didik dimotivasi dengan suasana kekeluargaan untuk bertanya tentang:
1. Peserta didik mengamati peta Indonesia yang di lalui jalur perdagangan.
2. Peserta didik mencermati lokasi Indonesia
3. Peserta didik memperhatikan Peta persebaran agama islam di Indonesia
b. Peserta didik bekerjasama dalam kelompok merumuskan masalah untuk dipilih dan dipecahkan bersama secara kekeluargaan.
Berdasarkan permasalahan yang diajukan peserta didik, guru memilih masalah yang akan dibahas.
10 Pembelajar
an HOTS
Pembelajar anHOTS
Kegiatan
Langkah-langkah Model. Problem Based Learning.
DeskripsiKegiatan Alokasi Waktu
Fase 3 Membimbing
penyelidikan individu dan kelompok
Dengan bekerjasama secara berkelompok Peserta didik dibimbing dalam proses pengumpulan data tentang pengaruh yang dialami masyarakat Indonesia dalam jalur perdagangan dan persebaran agama Islam di Indonesia.
10
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Peserta didik berdiskusi untuk menilai dan mengkaji penyelesaian masalah yang diajukan oleh setiap anggota kelompok secara kekeluargaan
b. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi dengan cermat dan disiplin
15
Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Secara kekeluargaan setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya
b. Kelompok lain memberi tanggapan, tambahan atau melengkapi dengan semangat kerjasama & kekeluargaan.
c. Guru mengarahkan dan mengoreksi konsep dan pemahamanpeserta didik terhadap materi atau hasil kerja yang telah dipresentasikan.
d. Kelompok dan peserta didik terbaik (Disiplin, Kompak) mendapatkan penghargaan dari guru serta ucapan selamat dari temannya.
15
Penutup
1. Guru membimbing dan menfasilitasi peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
2. .Peserta didik dimotivasi untuk berani melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, model,metode dan penilaian pembelajaran yang
digunakan.
4. Peserta didik mengerjakan tes dengan tertib dan disiplin
5. Peserta didik diberi tugas untuk menyempurnakan laporan untuk dikumpulkan kepada guru.
6. Peserta didik diminta
mengkonstruksikan nilai karakter dan keteladanan yang dipelajari hari ini dan yang harus dilakukan dalam kehidupan di sekolah maupun di Masyarakat 7. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subbab
berikutnya yaitu mengenai KERAJAAN KERAJAAN ISLAM DI INDONESIA
15
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Teknik penilaian dan Bentuk Penilaian
a. Kompetensi Sikap: Observasi menggunakan jurnal (Tidak langsung) b. Kompetensi Pengetahuan: Tertulis, berbentuk Uraian
c. Kompetensi Keterampilan: Penilaian kinerja, menggunakan rubrik.
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir) 3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Collaboration /
4c
Literacy
Critical Thinking /
4c
Communication
/
4c PPK
Communication 4C
Pembelaj aran HOTS
PPK
a. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial untuk kompetensi pengetahuan dapat dilakukan dengan cara mengulang kembali pembelajaran dari materi indikator yang belum dikuasai, atau dengan penugasan. Remedial dapat juga dilakukan melalui pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM atau pemberian tes ulang dengan penyederhanaan. Dalam melakukan remedial guru perlu memperhatikan pedoman di bawah ini:
Jika kurang dari 20% dari seluruh peserta didik belum mencapai KKM, remedial dilakukan dengan penugasan individual dan tes individual
Jika 20% sampai 50 % dari seluruh peserta didik belum mencapai KKM maka tugas kelompok dan individual
Jika lebih dari 50% dari seluruh peserta didik belum mencapai KKM maka dilakukan pembelajaran ulang
CTT: Untuk Remidi bisa dilakukan dengan kegiatan sbb / kegiatan lain:
1. Pembelajaran ulang
2. Pemberian tes ulang (penyederhaan) 3. Bimbingan perorangan
4. Bimbingan kelompok 5. Pemanfaatan tutor sebaya Penugasan individual / kelompok
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
b. Program Pengayaan (ditambahkan materi yg spesifik)
Program pengayaan dapat dilakukan dengan alternative sebagai berikut:
Pemberian penugasan bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan dengan bahan pembelajaran berupa perluasan dan/atau pendalaman materiatau kompetensi berupa kliping dampak perkelahian diantara pelajar bagi masa depan mereka.
Pemberian kegiatan eksploratori yang bersifat umum yang dirancang untuk berikan kepada peserta didik yang telah tuntas. Kegiatan yang dimaksud berupa pendalaman terhadap materi yang secara regular tidak tercakup dalam kurikulum.
Pemberian penugasan kepada peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih tinggi yang berupa pemecahan masalah nyata dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah atau pendekatan investigative (identifikasi masalah, penentuan fokus masalah, menggunakan berbagai sumber,
mengumpulkan informasi, menganalisis, dan menyimpulkan hasil ivestigasi) CTT: Untuk Pengayaan bisa dilakukan dengan kegiatan sbb / kegiatan lain:
1. Tugas mengerjakan soal dengan tk.kesulitan tinggi (Hot) 2. Meringkas buku-buku referensi
3. Mewawancarai Narasumber 4. Membuat Kliping
5. Mengembangkan 4C ( Creticel Thinking, Creative, Colaborative, Comunicatif)
*) Catatan: untuk remidi dan pengayaan dilakukan setelah melakukan analisa hasil ulangan harian (contoh program tindak lanjut remidi dan pengayaanterlamp
Sumberpucung, 2 Januari 2022 Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMPN 2 Sumberpucung
DAVIT HARIJONO, S.Pd, M.Pd ABDUL ROKHIM, S.Pd, M.Pd NIP. 19691126 199802 1 002 NIP. 19720412 199903 1 015
Lampiran 1 : InstrumenPenilaian
A. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sosial 1. Teknikpenilaian: Observasi (Pembelajaran Tidak Langsung) 2. Alat penilaian : Jurnal
3. Contoh Jurnal penilain Sikap piritual dan Sosial (tidak langsung) No Waktu Nama
Siswa Catatan Perilaku Butir
Sikap Aspek 1.
2.
3.
4.
5.
B. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian
a. Kisi-kisi Soal
1.Teknik : Tertulis 2.Bentuk : Uraian
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SUMBERPUCUNG Kelas/Semester : VII/GENAP
Mata pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2021/2022
NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk soal Jumlah soal 1. KD 4.4 Memahami
kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam
kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial,
budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara
sampai masa Hindu- Buddha dan Islam.
Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada masa Islam secara kronologis
1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam
Uraian 1
b. BUTIR SOAL
NO INDIKATOR SOAL SOAL SKOR
1 Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa Islam Jelaskan masuknya agama Islam ke Indonesia!
4
2 Menyebutkan urutan masuknya agama islam ke indonesia.
Sebutkan dengan urut tahap-tahap persebaran agama Islam di Indonesia!
2
3 Menjelaskan tata cara menyebarkan agama Islam
Jelaskan cara penyebarkan agama Islam di Indonesia!
6
c. Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran
NO KUNCI JAWABAN SKOR
1 Ada 3 pendapat para ahli:
a. Buya Hamka menyebutkan masuknya agama Islam ke Indonesia dari Arab abad ke 7
b. Hoesein Djajadiningrat menyebutkan masuknya agama Islam ke Indonesia berasal dari Persia
c.Snouck Hurgronje menyebutkan masuknya agama Islam ke Indonesia berasal dari Gujarat abad ke 13
4
2 Daerah daerah yang pertama mendapat pengaruh Islam adalah Indonesia bagian barat antara lain Banten, Jepara, Gresik, Tuban, Makasar, serta Ternate dan Tidore
2
3 Cara –cara penyebaran agama Islam antara lain Perdagangan, Pernikahan, Pendidikan, Kesenian.
6
Pedoman penskoran:
a. Menjawab 1 kata kunci benar mendapat skor 2 b. Menjawan 1 kata kunci salah mendapat skor 1 c. Tidak menjawan mendapat skor 0
Keterangan predikat:
Sangat Baik (A) : 86-100 Baik (B) : 71-85 Cukup (C) : 56-70 Kurang (D) : ≤ 55
Skor Perolehan Nilai = --- x100 Skor Maksimal
LEMBAR KERJA SISWA
Gambar Peta:
Langkah-langkah :
1. Cermati & pahami gambar diatas
2. Diskusikan, dan lakukan tanya jawab temuan gambar yang belum kalian pahami
4. Buatlah catatan di buku kalian tentang temuan-temuan penting 3. Agar lebih paham, Jawablah pertanyaan berikut:
LAMPIRAN :
MATERI PEMBELAJARAN A. Materi Reguler
Kehidupan Mayarakat Indonesia pada Masa Islam
Masyarakat Islam ke Indonesia
Persebaran Islam di Indonesia
Pengaruh Islam terhadap Masarakat di Indonesia B Materi Remidial
Penggunaan peta dan memberikan tanda arah jalur kehidupan masyarakat pada masa Islam.
C. Materi Pengayaan
Pembuatan Peta dan mewarnai
LAGU-LAGU RELIGI GUBAHAN WALI SONGO
1. ILIR ILIR (SUNAN GIRI/ SUNAN KALIJAGA) LIR ILIR LIR ILIR TANDURE WIS SUMILIR
TAK IJO ROYO ROYO TAK SENGGO KEMANTEN ANYAR CAH ANGON CAH ANGON PENEKNO BLIMBING KUWI
LUNYU LUNYU YO PENEKNO KANGGO MBASUH DODOTIRO DODOTIRO DODOTIRO KUMITIR BEDAH ING PINGGIR
DONDOMONO JLUMATONO KANGGO SEBO MENGKO SORE MUMPUNG PADHANG REMBULANE
MUMPUNG JEMBAR KALANGANE YO SURAK OO...SURAK HIYOOO...
2. GUNDUL GUNDUL PACUL (SUNAN KALIJAGA) GUNDUL GUNDUL PACUL CUL GEMBELENGAN NYUNGGI NYUNGGI WAKUL KUL GEMBELENGAN WAKUL NGGLIMPANG SEGANE DADI SAK LATAR WAKUL NGGLIMPANG SEGANE DADI SAK LATAR
3. TOMBO ATI (SUNAN BONANG) TOMBO ATI IKU LIMA PERKARANE
KAPING PISAN MOCO QUR’AN LAN MAKNANE KAPING PINDO SHOLAT WENGI LAKONONO
KAPING TELU WONG KANG SHOLEH KUMPULONO KAPING PAPAT KUDU WETENG INGKANG LUWE KAPING LIMA DZIKIR WENGI INGKANG SUWE SALAH SAWIJINE SOPO BISO NGELAKONI MUGI MUGI GUSTI ALLAH NYEMBADANI 4. SLUKU SLUKU BATHOK (SUNAN KALIJAGA)
SLUKU SLUKU BATHOK BATHOK E ELA ELO SIRAMA MENYANG SOLO
OLEH OLEHE PAYUNG MUTHO MAK JENTHIT LOLO LOBAH WONG MATI ORA OBAH YEN OBAH MEDENI BOCAH YEN URIP GOLEK O DUWIT
