PROSEDUR MANAJEMEN KELAS
MANAJEMEN KELAS PPT12
PENGERTIAN PROSEDUR MANAJEMEN KELAS
Manajemen kelas adalah pekerjaan
Prosedur adalah langkah-langkah
Prosedur manajemen kelas merupakan
serangkaian langkah kegiatan manajemen kelas yang dilakukan lagi terciptanya kondisi optimal serta mempertahankan kondisi
optimal tersebut agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan
efisien.
SERANGKAIAN LANGKAH KEGIATAN MANAJEMEN KELAS :
T indakan pencegahan (preventif)
• Menciptakan kondisi pembelajaran yang menguntungkan
Tindakan korektif
• Tindakan koreksi terhadap tingkah laku
menyimpang yang dapat mengganggu kondisi
optimal dari proses pembelajaran.
DIMENSI TINDAKAN KOREKTIF
Tindakan yang seharusnya segera diambil oleh guru pada saat terjadi gangguan.
Tindakan terhadap tingkah laku yang
menyimpang yang telah terlanjur terjadi agar
penyimpangan tidak berlarut-larut (tindakan
kuratif).
MENGACU KEPADA TINDAKAN MANAJEMEN KELAS
• Langkah langkah yang harus
diambil oleh guru dalam rangka
mengatur peserta didik dan format pembelajaran yang tepat yang
mendukung berlangsungnya proses pembelajaran.
DIMENSI PENCEGAHAN
• Tindakan terhadap tingkah laku yang menyimpang yang sudah terlanjur terjadi agar
penyimpangan tidak berlarut- larut.
DIMENSI
KURATIF
PROSEDUR DIMENSI PENCEGAHAN
Tindakan pencegahan adalah tindakan yang dilakukan sebelum munculnya
tingkah laku yang menyimpang yang mengganggu kondisi optimal
berlangsungnya pembelajaran.
Keberhasilan tindakan pencegahan menjadi indikator keberhasilan
manajemen kelas.
Guru harus menggunakan langkah-
langkah yang efektif dan efisien.
LANGKAH-LANGKAH PENCEGAHAN
1. Peningkatan kesadaran diri sebagai guru
3. Sikap polos dan tulus dari guru
2.
Peningkatan
kesadaran peserta didik
4.
Mengenal dan
menemukan alternative pengelolaan
5.
Menciptakan
kontrak sosial
PROSEDUR DIMENSI PENYEMBUHAN
Langkah-langkah prosedur dimensi pencegahan :
1) Mengidentifikasi masalah 2) Menganalisis masalah
3) Menilai alternatif-alternatif pemecahan
4) Mendapatkan balikan
Rancangan Manajemen
Kelas
Pengertian Rancangan Manajemen Kelas
Menurut Sulchan Yasin
Secara bahasa
Rancan g
membuat gambar bentuk bangunan secara kasar
(hanya garis-garis besarnya)
menyusun dalam pikiran tentang rencana pekerjaan
yang akan dilaksanakan.
Menurut KBBI Secara
bahasa Rancang
Membuat gambar bentuk
bangunan secara kasar (hanya garis-garis besarnya).
Menyusun dalam pikiran tentang rencana pekerjaan
yang akan dilaksanakan.
Menyusun kerangka karangan (dalam pikiran, dengan catatan
kasar bagian-bagiannya),
Kesimpulan
Rancangan
Serangkaian kegiatan yang disusun secara sistematis berdasarkan
pemikiran yang rasional untuk mencapai
tujuan tertentu
Kesimpulan
Rancangan
Manajemen Kelas
Seorang guru harus menentukan
serangkaian kegiatan tentang langkah- langkah pengelolaan kelas yang disusun secara sistematis berdasarkan pemikiran
yang rasional untuk tujuan menciptakan kondisi lingkungan pembelajaran bagi
siswa yang optimal
Penyusunan Rancangan Manajemen Kelas Dipengaruhi Beberapa Faktor diantaranya
1. Pemahaman terhadap arti, tujuan, dan hakikat manajemen kelas
2. Pemahaman terhadap hakikat peserta didik yang sedang dihadapi
3. Pemahaman terhadap bentuk penyimpangan serta latar belakang
tindakan penyimpangan yang dilakukan peserta didik
4. Pemahaman terhadap pendekatan- pendekatan yang dapa digunakan
dalam manajemen kelas
5. Pemilikan pengetahuan dan keterampilan dalam membuat
rancanganprosedur manajemen kelas
MANAJEMEN KELAS
PREVENTIF KURATIF
HAKEKAT PESERTA DIDIK HAKEKAT PENYIMPANGAN
MACAM MACAM PENDEKATAN MANAJEMEN KELAS
RANCANGAN PROSEDUR MANAJEMEN KELAS
PENCIPTAAN KONDISI OPTIMAL MEMPERTAHANKAN KONDISI OPTIMAL
BALIKAN MONITORING
LANGKAH LANGKAH RANCANGAN PROSEDUR MANAJEMEN KELAS
Fakta yang terjadi saat proses manajemen kelas berlangsung
Fakta yang terjadi saat proses manajemen kelas berlangsung
1. Tidak dapat mengelola
dan
menggunaka n rancangan
manajemen kelas yang
maksimal
2. Kurang memahami
konsep- konsep mengenai
prosedur, rancangan pengelolaa
n kelas secara global.
3. Tidak dapat
meningkat kan
kesadaran nya
sendiri sebagai guru.
4. Kurang memahami
berbagai pendekata
n dalam pengelolaa
n yang tepat pada
pelaksana an
prosedur pengelolaa
n kelas
5. Tidak melaksan
akan pengelola
an kelas sesuai prosedur rancanga
n, dan strategi
yang telah disusun.
PENJABARAN LANGKAH LANGKAH RANCANGAN PROSEDUR MANAJEMEN KELAS
MANAJEMEN KELAS
PREVENTIF KURATIF
PENCIPTAAN KONDISI OPTIMAL MEMPERTAHANKAN KONDISI
OPTIMAL PELAKSANAA
N
IDENTIFIKASI MASALAH ANALISIS MASALAH
PENILAIAN ALTERNATIF PEMECAHAN RANCANGAN PROSEDUR MANAJEMEN
KELAS
INDIVIDU KELOMPOK
MONITORIN
BALIKAN G
Penyusunan proses manajemen kelas
menggunakan langkah – langkah sebagai berikut
1. Memahami hakikat konsep dan tujuan manajemen kelas
2. Menentukan masalah preventif dan kuratif
3. Mempertimbangkan hakikat anak yang memiliki tingkat pertumbuhan dan
perkembangan sendiri,lalu memperhatikan kenyataan penyimpangan tingkah laku
yang ada
4. Menentukan masalah individu dan kelompok
5. Menyusun rancangan prosedur
manajemen kelas preventif individual maupun kelompok, ataukah kuratif
individual maupun kelompok.
6. Menjabarkan langkah-langkah kegiatan rancangan prosedur manajemen kelas
7. Melaksanakan rancangan yang telah disusun, dimana fungsi dan peranan guru
sangat penting
8. Melaksanaken monitoring untuk mengetahui sejauh manakah hasil
pemecahan masalah itu dilaksanakan dan ditaati atau telah terjadi perkembangan
baru
9. Mendapatkan balikan, yaitu tahap pelaksanaan yang telah tiba pada penggunaan hasil monitoring untuk
menentukan langkah-langkah selanjutnya.
Solusi fakta permasalahan manajemen kelas Solusi fakta permasalahan manajemen kelas
1. Tenaga pendidik
memperdalam pengetahuan dan pemahaman mengenai
prosedur, rancangan, dan strategi manajemen kelas
1. Tenaga pendidik
memperdalam pengetahuan dan pemahaman mengenai
prosedur, rancangan, dan strategi manajemen kelas
2. Meningkatkan kesadaran sebagai seorang guru atau
tenaga pendidik sehingga tertanam rasa tanggung
jawab
2. Meningkatkan kesadaran sebagai seorang guru atau
tenaga pendidik sehingga tertanam rasa tanggung
jawab
4. Mendalami konsep-konsep berbagai pendekatan
manajemen kelas
4. Mendalami konsep-konsep berbagai pendekatan
manajemen kelas
3. Kepribadian yang dimiliki guru harus disenangi siswa
3. Kepribadian yang dimiliki guru harus disenangi siswa
5. Melaksanakan manajemen kelas berdasarkan prosedur, rancangan, dan strategi yang
telah disusun
5. Melaksanakan manajemen kelas berdasarkan prosedur, rancangan, dan strategi yang
telah disusun
