ii i v
K A R T S B A
N A T A K G N I N E
P PRESTAS IBELAJARMATEMATIKA E
D O T E M N A K A N U G G N E
M LATIHANBERULANGPADAMATER I N
A H A C E P N A G N A L I B G N U T I H I S A R E P
O SISWAKELASVSD
I R E G E
N GEJAYAN ,MAGELANGSEMESTERGENAPTAHUN 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P
: h e l O
O N O M R A D U S O K O J
8 1 0 2 3 1 1 0 1
r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
e k a w s i
s la s II SD Negeir Gejayan ,Magelang tentang mater ioperas i htiung n
a h a c e p n a g n a li
b dengan menggunakan metodel aithan berulang tahun pelajaran n
a t a k g n i n e p n a g n e d i a d n a ti d g n a y 2 1 0 2 / 1 1 0
2 r -ata rata nlia i ulangan dan
. M K K i a p a c n e m g n a y a w s i s e s a t n e s r e p
k e j b u S . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e p s i n e J
h a l a d a n a it il e n e
p siswa kela sII SD Negeir Gejayan ,Magelang tahun pelajaran 2
1 0 2 / 1 1 0
2 yangbejrumlah22 siswa .Objekpeneilitanadalahpeningkatanprestas i n
a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e
b matemaitka tentang mater ioperas ih tiung bliangan n
a h a c e
p . kTe nik pengumpulan data diperoleh dengan te stetruils .Anailsi sdata .f
it a ti t n a u k f it p ir k s e d n a k a n u g g n e
m Peneilitan in iterdri idar idua siklus .Seitap .i
s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p i r a d i ri d r e t s u l k i
s
k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H kan keadaan awa lnlia irata-rata ulangan siswa l
e
k a I I s pada tahun ajaran 2010/2011 berada dibawah KKM yatiu 5 1,4 dan persentase jumlah siswa yang mencapa i KKM yatiu 13,63% . Setelah
n a k a n u g g n e
m metodel aithan berulang, nliair ata-rataulangansiswapadasiklu s I i
d a j n e
m 67,04dan d isiklu sI I menjad i 83,18 . Persentase jumlah siswa yang M
K K i a p a c n e
m padasiklusI s ebesa r4 % 1 danpadas iklusI I100% .
i c n u K a t a
x i
T C A R T S B A E
H
T INCREASEOFLEARNINGACHIEVEMENTUSINGDRILL D
O H T E
M ONTHEMATERIALOPERATIONCALCULATE S
N O I T C A R
F FORTHEFIVEGRADESTUDENTSOFELEMENTARY L
O O H C
S GEJAYAN ,MAGELANGSECONDSEMESTERACADEMIC R
A E
Y 2011/2012 : y B
O N O M R A D U S O K O J
8 1 0 2 3 1 1 0 1
g n i n r a e l ’ s t n e d u t s t n e m e c n a h n e e h t t u o d n if o t s m i a h c r a e s e r s i h T
g n i s u t n e m e v e i h c
a drli lmethod on the mate ira loperaiton calculate fracitonsthe f
o s t n e d u t s e d a r g d n o c e
s SDNegeirGejayan ,Magelangint hesecondsemesteri n i
h w 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e y c i m e d a c
a ch i smarked wtih t heescalaiton o ftheexaminaiton .
M K K e h t h c a e r t a h t e g a t n e c r e p t n e d u t s e h t d n a , e g a r e v a e r o c s
s i h t f o t c e j b u s e h T . ) R A C ( h c r a e s e R n o it c A m o o r s s a l C a s i h c r a e s e r s i h T c r a e s e
r h i sthe second grade student so fSD Nege ir Gejayan ,Magelang in c
s i h T . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e y c i m e d a c
a las sconsist so f22 students .The objec to fthi s n
i t n e m e v e i h c a g n i n r a e l s i h c r a e s e
r artihmeitc operaiton smix .Technique do f ata t
s e t n e tt ir w e r a n o it c e ll o
c .Methodo fdataanalysisi sdesc irpitvequanttiaitve. Thi s e
l c y c h c a E . s e l c y c o w t f o s t s i s n o c h c r a e s e
r consist so fplan ,aciton ,observaiton , .
n o it c e lf e r d n a
e r e h
T sul tshowed i nt hei niita lcodiiton thatt heexaminaiton scoreoft he d
n o c e
s gradestudentsi n academicyea r2011/2012 i sundert heKKMt hati s5 1,4 u
t s e h t f o e g a t n e c r e p e h t d n
a dents t ha thavereached t heKKM i s13,63% .A tfe r g
n i s
u drli lmethod theexaminaiton scoreaveragei n t hefris tcycle, t hat i s67,04 o
t e l c y c d n o c e s e h t n i d n
a 79.09. Thepercentageo fstudent snumber swho have e
h t n i M K K e h t d e h c a e
r fris tcyclei s41%andt hes econdcyclei s100% .
e i h c a : s d r o w y e
N A T A K G N I N E
P PRESTAS IBELAJARMATEMATIKA N
A K A N U G G N E
M METODELATIHANBERULANGPADAMATER I N
A H A C E P N A G N A L I B G N U T I H I S A R E P
O SISWAKELASVSD
I R E G E
N GEJAYAN ,MAGELANGSEMESTERGENAPTAHUN 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P
I S P I R K S n a k u j a i
D sebaga iSalahSatuSyara t untukMemperolehGela rSajranaPendidikan
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
n u s u s i
D Oleh: O N O M R A D U S O K O J
8 1 0 2 3 1 1 0 1
N A K I D I D N E P E K ) 1 S ( A N A J R A S M A R G O R
P BAG IGURUDALAMJABATAN
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN N
A U R U G E K S A T L U K A
F DANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i N
A T A K G N I N E
P PRESTAS IBELAJARMATEMATIKA N
A K A N U G G N E
M METODELATIHANBERULANGPADAMATER I N
A H A C E P N A G N A L I B G N U T I H I S A R E P
O SISWAKELASVSD
I R E G E
N GEJAYAN ,MAGELANGSEMESTERGENAPTAHUN 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P
I S P I R K S n a k u j a i
D sebaga iSalahSatuSyara t untukMemperolehGela rSajranaPendidikan
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
n u s u s i
D Oleh: O N O M R A D U S O K O J
8 1 0 2 3 1 1 0 1
N A K I D I D N E P E K ) 1 S ( A N A J R A S M A R G O R
P BAG IGURUDALAMJABATAN
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN N
A U R U G E K S A T L U K A
F DANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O T T O M N A M A L A H
Barang siapa merintis jalan mencari ilmu ,maka Allah
a g r u s e k n a l a j i g a b n a k h a d u m e m n a k
a .
Waktu kita di dunia ini sangat terbatas , maka
i a p m a s n a g n a j , n i k g n u m k i a b e s n a k t a a f n a m
v
N A H A B M E S R E P
s
u
l
u
t
n
a
g
n
e
D
h
a
t
i
s
k
r
i
p
s
i
i
n
i
s
a
y
a
a
t
r
e
s
,
a
g
r
a
u
l
e
k
,
k
a
n
a
,
i
r
t
s
i
a
d
a
p
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
n
a
m
e
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it s il u t a y a s g n a y a y r a k a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e
m aorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan dalam .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d a d a p n a p it u k
a tr a k a y g o
Y , 29Novembe r2012
s il u n e P
O N O M R A D U S O K O J
ii v N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I I S A K I L B U P : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :JOKOSUDARMONO M
I
N : 10113201 8
n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e k r e p i m e
D karya limiahsayayang
l u d u jr e
b : PENINGKATAN PRESTAS I BELAJAR MATEMATIKA N A K A N U G G N E
M METODE LATIHAN BERULANG PADA MATER I N A H A C E P N A G N A L I B G N U T I H I S A R E P
O SISWA KELAS V SD
I R E G E
N GEJAYAN , MAGELANG SEMESTER GENAP TAHUN 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E
P kepada Perpustakaan Universtia s Sanata Dharma n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S n a a k a t s u p r e P a d a p e k d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l k u t n e
b istirbusikan secara
u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e
t medial ain untuk kepenitngan
a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a .s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s n i n a a t a y n r e p n a i k i m e
D is ayabua tdengans ebenarnya.
a tr a k a y g o
Y , 29Novembe r2012
n a k a t a y n e m g n a Y O N O M R A D U S O K O J
ii i v
K A R T S B A
N A T A K G N I N E
P PRESTAS IBELAJARMATEMATIKA E
D O T E M N A K A N U G G N E
M LATIHANBERULANGPADAMATER I N
A H A C E P N A G N A L I B G N U T I H I S A R E P
O SISWAKELASVSD
I R E G E
N GEJAYAN ,MAGELANGSEMESTERGENAPTAHUN 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P
: h e l O
O N O M R A D U S O K O J
8 1 0 2 3 1 1 0 1
r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
e k a w s i
s la s II SD Negeir Gejayan ,Magelang tentang mater ioperas i htiung n
a h a c e p n a g n a li
b dengan menggunakan metodel aithan berulang tahun pelajaran n
a t a k g n i n e p n a g n e d i a d n a ti d g n a y 2 1 0 2 / 1 1 0
2 r -ata rata nlia i ulangan dan
. M K K i a p a c n e m g n a y a w s i s e s a t n e s r e p
k e j b u S . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e p s i n e J
h a l a d a n a it il e n e
p siswa kela sII SD Negeir Gejayan ,Magelang tahun pelajaran 2
1 0 2 / 1 1 0
2 yangbejrumlah22 siswa .Objekpeneilitanadalahpeningkatanprestas i n
a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e
b matemaitka tentang mater ioperas ih tiung bliangan n
a h a c e
p . kTe nik pengumpulan data diperoleh dengan te stetruils .Anailsi sdata .f
it a ti t n a u k f it p ir k s e d n a k a n u g g n e
m Peneilitan in iterdri idar idua siklus .Seitap .i
s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p i r a d i ri d r e t s u l k i
s
k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H kan keadaan awa lnlia irata-rata ulangan siswa l
e
k a I I s pada tahun ajaran 2010/2011 berada dibawah KKM yatiu 5 1,4 dan persentase jumlah siswa yang mencapa i KKM yatiu 13,63% . Setelah
n a k a n u g g n e
m metodel aithan berulang, nliair ata-rataulangansiswapadasiklu s I i
d a j n e
m 67,04dan d isiklu sI I menjad i 83,18 . Persentase jumlah siswa yang M
K K i a p a c n e
m padasiklusI s ebesa r4 % 1 danpadas iklusI I100% .
i c n u K a t a
x i
T C A R T S B A E
H
T INCREASEOFLEARNINGACHIEVEMENTUSINGDRILL D
O H T E
M ONTHEMATERIALOPERATIONCALCULATE S
N O I T C A R
F FORTHEFIVEGRADESTUDENTSOFELEMENTARY L
O O H C
S GEJAYAN ,MAGELANGSECONDSEMESTERACADEMIC R
A E
Y 2011/2012 : y B
O N O M R A D U S O K O J
8 1 0 2 3 1 1 0 1
g n i n r a e l ’ s t n e d u t s t n e m e c n a h n e e h t t u o d n if o t s m i a h c r a e s e r s i h T
g n i s u t n e m e v e i h c
a drli lmethod on the mate ira loperaiton calculate fracitonsthe f
o s t n e d u t s e d a r g d n o c e
s SDNegeirGejayan ,Magelangint hesecondsemesteri n i
h w 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e y c i m e d a c
a ch i smarked wtih t heescalaiton o ftheexaminaiton .
M K K e h t h c a e r t a h t e g a t n e c r e p t n e d u t s e h t d n a , e g a r e v a e r o c s
s i h t f o t c e j b u s e h T . ) R A C ( h c r a e s e R n o it c A m o o r s s a l C a s i h c r a e s e r s i h T c r a e s e
r h i sthe second grade student so fSD Nege ir Gejayan ,Magelang in c
s i h T . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e y c i m e d a c
a las sconsist so f22 students .The objec to fthi s n
i t n e m e v e i h c a g n i n r a e l s i h c r a e s e
r artihmeitc operaiton smix .Technique do f ata t
s e t n e tt ir w e r a n o it c e ll o
c .Methodo fdataanalysisi sdesc irpitvequanttiaitve. Thi s e
l c y c h c a E . s e l c y c o w t f o s t s i s n o c h c r a e s e
r consist so fplan ,aciton ,observaiton , .
n o it c e lf e r d n a
e r e h
T sul tshowed i nt hei niita lcodiiton thatt heexaminaiton scoreoft he d
n o c e
s gradestudentsi n academicyea r2011/2012 i sundert heKKMt hati s5 1,4 u
t s e h t f o e g a t n e c r e p e h t d n
a dents t ha thavereached t heKKM i s13,63% .A tfe r g
n i s
u drli lmethod theexaminaiton scoreaveragei n t hefris tcycle, t hat i s67,04 o
t e l c y c d n o c e s e h t n i d n
a 79.09. Thepercentageo fstudent snumber swho have e
h t n i M K K e h t d e h c a e
r fris tcyclei s41%andt hes econdcyclei s100% .
e i h c a : s d r o w y e
x R A T N A G N E P A T A K t a T W S h a ll A a d a p e k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u
P a sberka,t r ahmat ,
a i n u r a k n a
d -Nya , sehingga penuil s dapa tmenyelesaikan Peneilitan Tindakan i d n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u n u s u s i d i n i i s p ir k S . i n i s a l e K n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a y n s u s u h k n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F D h a l o k e S u r u
G asa rUniverstia sSanataDharmaYogyakatra.
a k ij i a s e l e s n i k g n u m k a d it i n i i s p ir k s n a s il u n e p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P s il u n e p i n i n a t a p m e s e k a d a p a k a M . k a h i p i a g a b r e b i r a d n a u t n a b a p n a t r a s e b e s g n a y h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e
m -besarnyakepada:
.
1 Bapak Rohandi , Ph. D ,. selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .
2 RomoG .Ar iNugrahanta ,S .J ,SS. ,BST,. M.A,. selakuKetuaProgramStud i . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P .
3 Bapak Drs .Y .B .Adimassana ,M .A. ,selaku Koordinato rProgram Sajrana u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P n a t a b a J m a l a d u r u G i g a B n a k i d i d n e p e K u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F n a k i d i d n e P u m lI n a s u r u J r a s a D h a l o k e S . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .
4 Bapak Drs . Puj i Purnomo M.S.i , selaku dosen pembimbing , yang telah g n a y n a ri k i m e p n a g n a b m u s a tr e s , t a g n a m e s , n a g n o r o d , n a h a r a n a k ir e b m e m n a k i a s e l e y n e m k u t n u n a k h u t u b s il u n e
p sk irpsi .ii n
.
5 Bapak Giyatro selaku karyawan Program SKGJ-PGSD Universtia sSanata . a m r a h D .
6 Bapak Drs .Ngader iBudiyono. ,selaku kepaladina spendidikan pemuda dan . n a it il e n e p n i z i r e b m e m h a l e t g n a y a g a r h a l o .
7 Siswa kela sV SD Neger iGejayan ,Magelang yang telah bersedia menjad i j
b u
s ekdalampeneilitani n.i .
i x
i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b a y n h u n e p e s i r a d a y n e m s il u n e P
n a g n e d s il u n e p u ti a n e r a k h e l O . n a a n r u p m e s e
k rendah hat ibersedia meneirma
i m e p k i a b n a g n a b m u
s krian , k iritk maupun saran yang membangun dem i i
g a b a n u g r e b i n i i s p ir k s a g o m e S . i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e
k pembacadan penelti i
n i a l .
, a tr a k a y g o
Y 29Novembe r2012
il u n e
P s
O N O M R A D U S O K O J
ii x
I S I R A T F A D
n a m a l a H
L U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii.... i
O T T O M N A M A L A
H ... vi
N A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v ..
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi
H A I M L I I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... iv i
K A R T S B
A ... iiv i
T C A R T S B
A ... xi
R A T N A G N E P A T A
K ... x
I S I R A T F A
D ... ix i
L E B A T R A T F A
D ... xiv
R A B M A G R A T F A
D ... vx
N A R I P M A L R A T F A
D ... vx i
I B A
B PENDAHULUAN
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B PembatasanMasalah ... 3 .
C RumusanMasalah ... 3 .
D PemecahanMasalah ... 4 .
E BatasanPengeritan ... 4 .
F BatasanPengeritan ... 5 .
ii i x A
K A T S U P N A I J A K I I B A B
.
A Hasi lPeneilitanyangRelevan... 7 .
B Prestas iBelajar ... 8 .
C MediaGambar ... .. 1 3 .
D PembelajaranMatemaitka... 1 5 .
E KerangkaPikri... .. 1 8 .
F Hipotesi sTindakan. ... 1 9 I
I I B A
B METODEPENELITIAN
.
A Jeni sPeneilitan ... 0.... 2 .
B SetitngPeneilitan ... 32 .
C RencanaTindakan ... 42 .
D InsrtumenPeneilitan ... 52 .
E TeknikPengumpulanData ... 62 .
F Anailsi sData ... 72
V I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN
.
A Hasi lPeneilitan ... 8.... 2 .
B Pembahasan ... 53
V B A
B KESIMPULANDANSARAN
.
A Kesimpulan ... 83 .
B Saran ... 93
A K A T S U P R A T F A
v i x
L E B A T R A T F A D
l e b a
T 1 .PeubahdanI nsrtumenPeneilitan ... 62
l e b a
T 2 .RincianPembeiranSko rSoa lEvaluasi ... 62
l e b a
T 3 .Krtie iraKeberhaslianPrestas iBelaja rSiswa ... 7.. 2
l e b a
T 4 .Hasi lPeningkatanPrestas iBelaja rSiswa siklusI ... 33
l e b a
T 5 .Hasi lPeningkatanPrestas iBelaja rSiswa siklusI I ... 43
l e b a
v x
R A B M A G R A T F A D
s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P s u l k i S . 1 r a b m a
G ... 12
r a b m a
G 2 .Nlia iSiklusI ... 33
r a b m a
G 3 .Nlia iSiklusI I ... 43
r a b m a
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
s u b a li S . 1 n a ri p m a
L ... 34
. 2 n a ri p m a
L RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP )... 44
n a ri p m a
L 3 .Lemba rKe jraSiswa( LKS) ... 65
n a ri p m a
L 4. Lemba rEvaluasi ... 60
n a ri p m a
L 5. Lemba rPenliaianPrasiklus ... 46
n a ri p m a
L 6 .Sura tKeterangant elahMelakukanPeneilitand iSD... 07
n a ri p m a
L 7.SuratI zinPeneilitan ... 71
n a ri p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakang
i r a s a d n e m g n a y l a s r e v i n u u m li n a k a p u r e m a k it a m e t a M i a g a b r e b m a l a d g n it n e p n a r e p i a y n u p m e m , n r e d o m i g o l o n k e t n a g n a b m e k r e p g n a d i b i d t a s e p n a g n a b m e k r e P . a i s u n a m r i k i p a y a d n a k u j a m e m n a d n il p i s i d k i n u m o k n a d i s a m r o f n i i g o l o n k e
t as idewasa dliandas ioleh perkembangan
n a d g n a u l e p i r o e t , a s il a n a , r a b a jl a , n a g n a li b i r o e t g n a d i b i d a k it a m e t a m .t ir k s i d a k it a m e t a m g n a y n a r a j a l e b m e p n a k a p u r e m D S a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e P a m a t
u atau pokok . Ha l in i jela s karena itdak dapa t dipungkiir bahwa
matemaitka khususnya dalam pokok bahasan berhtiung b liangan merupakan
n a s a h a b k o k o p i r a j a l e p m e m m u l e b e s r a s a
d -pokok bahasan yang lain .Oleh
. i n i d k a j e s g n u ti h i s a r e p o i r e t a m h i b e l i m a l a d n e m i l a k e s g n it n e p , u ti b a b e s h i b e l n a k a a w s i
S memaham iapayangsedangmerekapelajair ,ijka
f it a l e r g n a y u t k a w m a l a d s u r e n e m s u r e t a r a c e s u a t a n e n a m r e p a r a c e s r a j a l e b . a m a
l Siswa akan lebih terbiasa dengan mengejrakan soal-soa lsecara teru s
. n a l a f a h h a u b e s h a l n a k u b a k it a m e t a m a y n r a s a d a d a p a n e r a k s u r e n e m a d n e b n a a n u g g n e
P -benda kongk ir t dapa tdimanipulasikan sehingga anak
n u h a t n a k i d i d n e P n a u t a S t a k g n i T m u l u k ir u K i s i h a a l e n e M t a p a d r e t a k it a m e t a M n a r a j a l e p a t a m a d a p I I r e t s e m e s 5 s a l e k i d 2 1 0 2 / 1 1 0 2 ir e t a
m Operas i Htiung Campuran Berbaga i Bentuk pecahan , yang
n a k u lr e m e
m pemahaman konsep yang benar .Berdasarkan hasi lobservas i
p , it il e n e p h e l o n a k u k a li d g n a
y adamatapelajaranMatemaitkasebagiansiswa
l a o s n a k i a s e l e y n e m u a t a a m ir e n e m k u t n u t il u s a s a r e
m -soa l matemaitka
i r e t a m a d a p a y n s u s u h
k Operas iHtiungCampuranBerbaga iBentukPecahan.
e d o t e m n a k a n u g g n e m a y n a s a i b u r u g , n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a D , h a m a r e
c sehinggaprestas isiswadalammemaham iOperas iHtiungCampuran
n a h a c e P k u t n e B i a g a b r e
B adayangbelummemuaskanataumasihr endah .Ha l
a t a r i a li n n a g n e d n a k it k u b i d i n
i -rata ulangan hairan dan persentase jumlah
M K K i a p a c n e m g n a y a w s i
s untuk mata pelajaran matemaitka pada
2 . 5 r a s a d i s n e t e p m o
k Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbaga iBentuk
n a h a c e
P belum memenuh iKrtieira Ketuntasan Minima lyatiu 55 ,sedangkan
0 7 u ti a y n a k u t n e ti d g n a y M K
K (siswayangt unta sKKMhanya40%) .
.i n a g n a ti d s u r a h g n a y h a l a s a m h a u b e s l u b m it i n i s i r a
D D iSD
i k a l ir a d i ri d r e t , k a n a 2 2 a d a V s a l e K , g n a l e g a M n e t a p u b a K n a y a j e G i r e g e N -p n a d k a n a 0 1 i k a
l erempuan 12 anak .Dikela sV in isebagian besa rsiswa
r a s a d p e s n o k n a m a h a m e p a y n h a d n e R . r a n e b a r a c e s p e s n o k i m a h a m e m g n a r u k a w s i s n a m a h a m e p a y n h a d n e r n a k t a b i k a g n e m n a k a p e s n o k h a l a s i d a jr e t i g a l a p a n i n a D . p e s n o k n a g n e d n a ti a k r e b g n a y a w it s ir e p p a it e s m a l a
d liahs ebaga ibukt i
b a b e y n e m g n a y r o t k a f k a y n a
B kan kesultian bag isiswa kela sV
m a l a
d Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbaga iBentuk Pecahan ,antara
e p i a g a b r e b g n u ti h i a s r e p o p e s n o k i m a h a m e m t il u s a w s i s n i a
l cahan (Pecahan
e r , ) a d e b t u b e y n e p r e b g n a y n a h a c e p u a t a a s a i
b ndahnya itngka tpenguasaan
s i
s wa t erhadap mater ipembelajaran se tra siswakesultian menjumlahkan dan
p k u t n e b i a g a b r e b n a k g n a r u g n e
m ecahan.Untuk tiu dipe lrukan upaya untuk
s a m i s a t a g n e
m alah tersebut , salah satunya yatiu dengan menggunakan
. n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d g n a l u r e b n a h it a l e d o t e m n a k a n u g g n e m
.
B PembatasanMasalah
n a g n e d r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p a d a p s u k o f r e b h i b e l i n i n a it il e n e P
n a k a n u g g n e
m metode laithan berulang mater ioperas ihtiung bilangan pecahan
s a l e k a w s i
s V DS Neger iGejayan ,Magelang semeste rgenap tahun pelajaran
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2
.
C RumusanMasalah
g n a y h a l a s a m n a s u m u r a k a m , h a l a s a m a s il a n a n a d i s a k if it n e d i n a k r a s a d r e B
: h a l a d a i n i n a r a j a l e b m e p n a k i a b r e p m a l a d n a k p a k g n u i d t a p a d
.
1 Bagaimana penggunaan metode laithan berulang dalam upaya
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e
m matemaitka pada mater i operas i
n a h a c e p n a g n a li b g n u ti
h siswa kela sV DS Neger iGejayan ,Magelang
t p a n e g r e t s e m e
.
2 Apakah penggunaanmetodel aithanberulang dapatmeningkatkanprestas i
r a j a l e
b matemaitka siswa pada mater ioperas ihtiung bliangan pecahan
s a l e k a w s i
s V DS Neger i Gejayan , Magelang semeste r genap tahun
pelajaran2011/2012?
.
D PemecahanMasalah
h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l a d a p n a i a r u n a k r a s a d r e
B dan rumusan masalah ,
h a l a s a
m rendahnya prestas ibelaja rsiswa dalam mater ioperas ihtiung bliangan
n a h a c e
p siswa kela sV DS Neger iGejayan ,Magelang semeste rgenap tahun
pelajaran 2011/2012 akan diatas i dengan pembelajaran yang menggunakan
b n a h it a l e d o t e
m erulang.
.
E BatasanPengeritan
r i s f a t i tl u m n a k l u b m i n e m k a d it n a d n a a y n a tr e p n a k l u b m i n e m k a d it r a g A
n a it r e g n e p n a s a t a b n a k ir e b m e m s il u n e p i a k a p i d n a k a g n a y h a li t s i u t a u s g n a t n e t
: t u k ir e b i a g a b e s
.
1 Prestas ibelaja radalah hasi lbelaja rakademik dan non akademik siswa
s e t n a k a n u g g n e m r u k u i d g n a y r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m a w s i s h a l e t e s
.s e t n o n n u p u a m
.
2 Metode laithan berulang adalah suatu cara mengaja r yang baik untuk
n a a s a i b e k n a k m a n a n e
m -kebiasaan tetrentu . Juga sebaga i sarana untuk
n a s a i b e k a r a h il e m e
, n a t a p e t e k , n a s a k g n a t e k u t a u s h e l o r e p m e m k u t n u n a k a n u g i d a g u j
n a li p m a rt e k n a d n a t a p m e s e
k .
.
F TujuanPeneilitan
m a l a d i a p a c i d n i g n i g n a y n a u j u t , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a g n e d i a u s e S
u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e
p .t
.
1 Untukmengetahu ibagaimanapenggunaan metodel aithan berulang dalam
a y a p
u meningkatkanprestas ibelajars iswamatemaitkapadamater ioperas i
n a h a c e p n a g n a li b g n u ti
h siswa kela sV DS Neger iGejayan ,Magelang
t p a n e g r e t s e m e
s ahunpelajaran2011/2012.
.
2 Untuk mengetahu iapakah penggunaan metode laithan berulang dapat
r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e
m matemaitka siswa pada mater i operas i
n a h a c e p n a g n a li b g n u ti
h siswa kela sV DS Neger iGejayan ,Magelang
t p a n e g r e t s e m e
s ahunpelajaran2011/2012.
.
G Manfaa tPeneil itan
.
1 Manfaa tBag iPeneilit
.
a Membuka wawasan baru tentang metode pembelajaran yang dapa t
n a k a n u g i d
.
b Memiilk iatlernait fmetode pembelajaran lain ,sehingga pembelajaran
.
c Diharapkan dapa tmemoitvasi ,apablia prose spembelajaran bejralan
n a k p a r a h i d g n a y n a u j u t i a p a c r e t n a d r a c n a l . .
2 Manfaa tBag iSiswa
.
a Diharapkan siswa akan l ebih mudah memaham ikonsep-konsep dasa r
n a k a l a o s n a k a jr e g n e m m a l a d a w s i s n a li p m a r e t e k a g g n i h e s a k it a m e t a m ,t a k g n i n e m .
b Siswa secara akti f terilba t dalam pembelajarannya , sehingga
a w h a b n a p a g g n a n a d n a h u n e j e k i g n a r u g n e m t a p a d n a k p a r a h i d . g n a li h n a k a n a k t u k a n e m g n a y t il u s n a r a j a l e p n a k a p u r e m a k it a m e t a m .
3 Manfaa tBag iSekolah
a n a k i a b r e p i a g a b r e
B kan diwujudkan sepetr i penanggulangan
m i a g a b r e
b asalah belaja r siswa , pebaikan kesalahan konsep , se tra
, u r u g h e l o i m a l a i d g n a y r a j a g n e m n a ti l u s e k i a g a b r e b n a g n a l u g g n a n e p .t a k g n i n e m n i k a m e s h a l o k e s u t u m n a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a g g n i h e s .
4 Manfaa tBag iProgramStud iPendidikanGuruSekolahDasa r(PGSD)
e
P neilitan Tindakan Kela sdipandang sebaga iwahanapelaksanaan
g n a y h a l a s a m n a k h a c e m e m k u t n u n a u c a i a g a b e s n a r a j a l e b m e p i s a v o n i u m li h a n a s a h k h a b m a n e m t a p a d a g g n i h e s , n a r a j a l e b m e p s e s o r p a l a d i d a jr e t h a l o k e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P i g a b a m a t u r e t n a u h a t e g n e
p Dasa r
7 I I B A B I R O E T N A I J A K .
A Hasi lPeneilitanyangRelevan
g n a y n a it il e n e p l i s a h a p a r e b e b n a k r a p a m e m n a k a i ti l e n e p , i n i n a i g a b a d a P . n a v e l e r .
1 Hasi l peneilitan yang dliakukan oleh Marilna Johan dengan judu l
“Peningkatan Ketuntasan Belaja rAkuntans iMelalui Metode Drli lPada
S P I I X s a l e
K D iSMAN 2 Bandar Lampung” .Dar ihasi lpeneilitannya ,
i t k u b r e t i n i l a H . a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d l li r d e d o t e m . 2 4 , 6 8 I I I s u l k i s n a d ; 1 9 , 2 8 I I s u l k i s ; 5 8 , 0 8 I s u l k i s i a li n i r a d .
2 Hasi l peneilitan yang dliakukan oleh Hendr i Seityawan dengan judu l
“Penerapan metode drli l melalu i pola permainan untuk meningkatkan
1 0 n a t n e G N D S B I I s a l e k a w s i s a d a p n a il a k r e p g n u ti h i s a r e p o n a u p m a m e k 0 1 0 2 / 9 0 0 2 n a r a j a l e p n u h a t o jr a h o k u S n e t a p u b a k i k a B n a t a m a c e
k ” .
li s a h n a k r a s a d r e
B peneilitan dapa tdiketahu ibahwa :1 Dar iseg iafek it f
n a k k u j n u n e m I s u l k i s a d a p a w s i s n a it a h r e p e s a t n e s o r P . a : i r a d i ri d r e t a d a p n a d ) a w s i s 5 1 ( % 5 7 r a s e b e s I I s u l k i s a d a p , ) a w s i s 4 1 ( % 7 6 , 6 6 a k g n a a p a d r e t n a i k i m e d n a g n e D . ) a w s i s 8 1 ( % 2 8 r a s e b e s I I I s u l k i
s tpeningkatan
D . ) a w s i s 9 1 ( % 6 8 r a s e b e s I I
I engandemikiant erdapa tpeningkatand iilha t
2 I I I s u l k i s e k I I s u l k i s , I s u l k i s i r a d a w s i s b a w a j g n u g g n a t i g e s i r a d a k g n a n a k k u j n u n e m I s u l k i s a d a p a w s i s k ir o t o m o k i s p i g e s i r a d e s a t n e s o r P l k i s a d a p n a d ) a w s i s 4 1 ( % 0 7 r a s e b e s I I s u l k i s a d a p , ) a w s i s 3 1 ( % 2
6 usI I I
i g e s i r a d t a h il i d n a t a k g n i n e p t a p a d r e t n a i k i m e d n a g n e D . ) a w s i s 8 1 ( % 2 8 i g e s ir a d e s a t n e s o r P 3 I I I s u l k i s e k I I s u l k i s ,I s u l k i s i r a d a w s i s i r o t o m o k i s p a d a p , ) a w s i s 4 1 ( % 7 6 , 6 6 a k g n a n a k k u j n u n e m I s u l k i s a d a p a w s i s f it i n g o k 5 1 ( % 5 7 r a s e b e s I I s u l k i
s siswa )dan padasiklu sII Isebesa r95,45% (21
.) a w s i s n a a n u g g n e p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d t u b e s r e t n a it il e n e p i r a
D metodel aithan
t a p a d l li r d u a t a g n a l u r e
b meningkatkan prestas ibelajar .Ata sdasa r tiu penelti i
fi r e v m e m k u t n u n i a l D S i d a y n n a k a n u g g n e m n a k
a ikas ihasi lpeneilitant ersebu.t
.
B Prestas iBelajar
.
1 PengeritanBelajar
u t a u s h a l a d a ) 1 2 1 : 1 9 9 1 ( o n o y ir p u S n a d i d a m h A t u r u n e m r a j a l e B n a h a b u r e p u t a u s h e l o r e p m e m k u t n u u d i v i d n i n a k u k a li d g n a y a h a s u s e s o r p i s a h i a g a b e s n a h u r u l e s e k a r a c e s u r a b g n a y u k a l h a k g n
it l pengalaman
v i d n i i s k a r e t n i m a l a d i ri d n e s u d i v i d n
i idudengan ilngkungan.
Dalam kamu s Bahasa Indonesia (2008 : 23) , belaja r bera tr i
l a a g n e p h e l o n a k b a b e s i d g n a y n a p a g g n a t u a t a u k a l h a k g n
it aman .Padasaa t
k a d it a li b a y n k il a b e s n a d k i a b h i b e l i d a j n e m a y n n o p s e r a k a m r a j a l e b g n a r o . n u r u n e m i d a j n e m a y n n o p s e r r a j a l e b g n a y a h a s u a l a g e s h a l a d a i ti l e n e p t u r u n e m r a j a l e B n a k g n a d e S u p m a m n a d u k a l h a k g n it n a h a b u r e p t a p a d n e m r a g a u r u g h e l o n a k ir e b i d g n e
m uasa iapa yang telah dtieirmanya dalam ha lin iadalah pelajaran
. a k it a m e t a m .
2 PengeritanPrestas iBelajar
s u m a K . ” r a j a l e B “ n a d ” i s a t s e r P “ a t a k i r a d l a s a r e b r a j a l e b i s a t s e r P l i s a h h a l a d a i s a t s e r p n a k a t a y n e m ) 0 1 1 : 8 0 0 2 ( a i s e n o d n I a s a h a B r a s e B c i d h a l e t g n a
y apai .Jad iprestas ibelaja radalah penguasaan pengetahuan
a y n m i z a l , n a r a j a l e p a t a m h e l o n a k g n a b m e k i d g n a y n a li p m a rt e k u a t a . u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y a k g n a u a t a i a li n n a g n e d n a k k u j n u ti d l i s a h h a l a d a r a j a l e b i s a t s e r p n a k a t a y n e m ) 9 6 3 : 8 0 0 2 ( o m o n r u P e p i d g n a
y roleh berupakesan-kesan yang mengakibatkan perubahan dalam
.r a j a l e b s a ti v it k a i r a d l i s a h i a g a b e s u d i v i d n i i ri
d Surya (2003 : 67 )
n a k h a b m a n e
m prestas ibelaja rmerupakanseluruh kecakapanyangdicapa i
n a g n e d n a k a t a y n i d g n a y h a l o k e s i d r a j a l e b s e s o r p i u l a l e
m n -liainlia i
. r a j a l e b l i s a h n a k r a s a d r e b r a j a l e b i s a t s e r
p Prestas imenuru tpenelti iadalah
k u t n e b m a l a d a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s h e l o r e p i d g n a y i a li n h a l e t e s a y n s a l e k u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y a k g n a a p u r e b i a li n k n a k ir e b i d g n a y s a g u t n a k a n a s k a l e
l i s a h n a k a p u r e m u d i v i d n i h e l o i a p a c i d g n a y r a j a l e b i s a t s e r P a g g n i h e s i h u r a g n e p m e m g n il a s g n a y r o t k a f i a g a b r e b a r a t n a i s k a r e t n i u t n a b m e m k u t n u a y a p u n a k u k a li d t a p a d t u b e s r e t r o t k a f l a n e g n e m n a g n e d . k i a b g n a y r a j a l e b i s a t s e r p i a p a c n e m a w s i
s Nana Sudjana (1987 :50- )51
: t u k ir e b i g a b e s u ti a y r a j a l e b m a l a d t a p a d r e t g n a y k e p s a n a k a k u m e g n e m . k ir o t o m o k i s p k e p s a n a d , fi t k e f a k e p s a , fi ti n g o k k e p s a l i s a h n a g n e d r a j a l e b s e s o r p m a l a d ) 4 5 : 5 9 9 1 ( o t e m a l S t u r u n e M r o t k a f u ti a y r o t k a f a g it h e l o i h u r a g n e p i d r a j a l e
b yangberasa lda iri ndividu
n a d u d i v i d n i r a u l ir a d l a s a r e b g n a y r o t k a f , r a j a l e b g n a d e s g n a y ) l a n r e t n i( t a p a d t u b e s r e t r o t k a f a g it e K . r a j a l e b n a t a k e d n e p r o t k a f h a l a d a a g it e k g n a y :t u k ir e b i a g a b e s n a k i a r u i d .
a Fakto ryangadadar idalami ndividu i(nterna)l
t k a
F o ryang terdapa tdalam d ri isiswa meilput i2 aspek yakn ifakto r
.s i g o l o k i s p r o t k a f n a d s i g o l o i s if )
1 Fakto rFisiologis
k i s if n a a d a e k h e l o i h u r a g n e p i d t a p a d g n a r o e s e s r a j a l e b s e s o r P n a g r o n a r a g u b e k t a k g n it i a d a n e m g n a y i n a m s a
j -organ t ubuh dapa t
e s i h u r a g n e p m e
m manga t intanstia s siswa dalam mengikut i
)
2 Fakto rPsikologis
t a p a d g n a y r o t k a f 5 a d
A mempengaruh i belaja r dalam fakto r
:i n k a y s i g o l o k i s p )
a Inteilgensi
n a u p m a m e k i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d a y n m u m u a d a p i s n e g il e t n I n a k i a u s e y n e m u a t a n a g n a s g n a r i r e b m e m k u t n u k i s if s i g o l o k i s p ) 8 8 9 1 , r e b e R ( t a p e t g n a y a r a c n a g n e d n a g n u k g n il n a g n e d i ri d . ) b Sikap
p a k i
S adalah gejala interna lyang berdimens iafekit fberupa
a r a c n a g n e d n o p s e r e m u a t a i s k a e r e m k u t n u n a g n u r e d n e c e k n a d , g n a r a b , g n a r o k e y b o p a d a h r e t p a t e t f it a l e r g n a y .f it a g e n u a t a f it i s o p a r a c e s k i a b , a y n i a g a b e s )
c Bakat
e R n a d n i p a h C t u r u n e m e t u ti tt a u a t a t a k a
B be r adalah
i a p a c n e m k u t n u g n a r o e s e s i k il i m i d g n a y l a i s n e t o p n a u p m a m e k t u r u n e m n a k g n a d e S . g n a t a d n a k a g n a y a s a m a d a p n a li s a h r e b e k n a u p m a m e K . r a j a l e b k u t n u n a u p m a m e k h a l a d a t a k a b d r a g li H h a d u s e s a t a y n g n a y n a p a k a c e k i d a j n e m r i s il a e r e t u r a b u ti b u a t a r a j a l e
b elraith.
)
d Mina t
g n a y n a r a j a l e p n a h a b a li b a n e r a k , r a j a l e b p a d a h r e t a y n h u r a g n e p n a k a k a d it a w s i s , a w s i s t a n i m n a g n e d i a u s e s k a d it i r a j a l e p i d k i a b e s n a g n e d r a j a l e
b -baiknya karena itdak mena irk baginya .
h a d u m a w s i s t a n i m k ir a n e m g n a y n a r a j a l e p n a h a b n a k g n a d e S . n a p m i s i d n a d i r a j a l e p i d )
e Moitvasi
a i s u n a m k i a b e m s i n a g r o l a n r e t n i n a a d a e k h a l a d a i s a v it o M s e s t a u b r e b k u t n u a y n g n o r o d n e m g n a y n a w e h n u p u a
m uatu .
a y a d k o s a m e p i tr a r e b i s a v it o m , i n i n a it r e g n e p m a l a D , n a m ti e l G ( h a r a r e t a r a c e s u k a l h a k g n it r e b k u t n u ) r e z i g r e m ( .) 6 8 9 1 .
b Fakto ryangberasa ldairl uari ndividu( fakto reksterna)l
:i n k a y m a c a m a u d i r a d i ri d r e t a w s i s l a n r e t s k e r o t k a
F lingkungan
sosial, il ngkungan nons osial.
.
c Fakto rPendekatanBelajar
g n a y i g e t a rt s u a t a a r a c i a g a b e s i m a h a p i d t a p a d r a j a l e b n a t a k e d n e P i s n e i s if e n a d n a fi t k e f e e k g n a p m u n e m m a l a d a w s i s n a k a n u g r e p i d . u t n e tr e t ir e t a m n a r a j a l e b m e p s e s o r
p Dalamhali ni ,pendekatanbelaja r
r e b t a g n a
s pengaruh terhadap tara fkeberhaslian prose spembelajaran
.
C MetodeLa ithanBerulang(Drli)l
g n a l u r e b n a h it a l e d o t e
M merupakans uatucaramengaja rdenganmembeirkan
n a h it a
l -laithan terhadap apa yang telah dipelajar isiswa sehingga memperoleh
n a li p m a r e t e k u t a u
s te trentu (:h ttp/:i/ds.hvoong.com/books/dicitonary/2228954
-e d o t e
m -d -irlllaithan/#ixzz24zGSN5mo) . Metode laithan merupakan suatu cara
n e
m gaja r yang baik untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan tetrentu . Juga
n a s a i b e k a r a h il e m e m k u t n u a n a r a s i a g a b e
s -kebiasaan yang baik . Selain tiu ,
, n a t a p e t e k , n a s a k g n a t e k u t a u s h e l o r e p m e m k u t n u n a k a n u g i d a g u j t a p a d i n i e d o t e m . n a li p m a rt e k n a d n a t a p m e s e
k Seperit yang diutarakan oleh Roesityah N.K
e d o t e m a w h a b ) 5 2 1 : 8 0 0 2
( d irll dimaksudkan untuk memperoleh ketangkasan atau
n a k u k a l e m n a g n e d a y n a h a n e r a k , ir a j a l e p i d g n a y a p a p a d a h r e t n a h it a l n a li p m a r e t e k , a y n it r A . n a k a n r u p m e s i d t a p a d n a u h a t e g n e p u t a u s s it k a r p a r a c e
s adaprose sdalam
a r a c e s n a k a n r u p m e y n e m n a d i a s a u g n e m k u t n u n it a b n u p u a m r i h a l k i a b a w si s i ri d .t u b e s r e t n a u h a t e g n e p s it k a r p a g u j n a h i b e l e k i a y n u p m e m k a y n a b i u k a i d g n a y e d o t e m u t a u s i a g a b e S a p a r e b e b i a y n u p m e m i n i n a h it a l e d o t e m a w h a b l a k g n a s i d t a p a d k a d
it kelemahan .
k a d it a y n a ri k i n i n a h it a l e d o t e m n a k a n u g r e p m e m n i g n i g n a y u r u g , u ti i r a d a k a M .i n i e d o t e m k it s ir e t k a r a k i m a h a m e m a li b h a l a s .
1 KelebihanMetodeLa ithan
.
a Pesetra didik memperoleh kecakapan moto irs , contohnya menuils ,
n e m n a d t a u b m e m , f u r u h n a k l a f a l e
.
b Pesetra didik memperoleh kecakapan contohnya dalam perkailan ,
a d n a t , n a i g a b m e p , n a g n a r u g n e p , n a h a l m u j n e
p -tanda/symbol , dan
a y n i a g a b e s .
c Dapa t membentuk kebiasaan dan menambah ketepatan dan kecepatan
n a a n a s k a l e p .
d Pesetra didik memperoleh ketangkasan dan kemah rian dalam melakukan
a y n ir a j a l e p i d g n a y i a u s e s u t a u s e s .
e Dapa tmenimbulkan rasa percaya d ri ibahwa pesetra didik yang berhasi l
k a l e k a n u g r e b g n a y s u s u h k n a li p m a rt e k u t a u s i k il i m e m h a l e t r a j a l e b m a l a d ir a h n a i d u m e k
.f Guru l ebih mudah mengonrto ldanmembedakan manapesetradidik yang
n a k it a h r e p m e m n a g n e d g n a r u k g n a y a n a m n a d a y n r a j a l e b m a l a d n il p i s i d n a r a j a g n e p a y n g n u s g n a lr e b t a a s k i d i d a tr e s e p n a t a u b r e p n a d n a k a d n it
(Munijh ,Abdu ldkk :2010).
.
2 Pengembangan Pembelajaran Matema itka dengan Metode La ithan
g n a l u r e B m a l a d u r u g n a k a n u g i d g n a y a r a c h a l a d a g n a l u r e b n a h it a l e d o t e M l a o s n a k a jr e g n e m n a h it a l a p u r e b n a r a j a l e b m e
p -soal .Tujuan dar ilaithan in i
l i p m a r e t h i b e l n a d , p e s n o k n a m a h a m e p n a k p a t n a m e m h i b e l k u t n u h a l a d a . l a o s m a g a r e b n a k i a s e l e y n e m m a l a
d Siswa-siswa yang menjalankan program
a k e r e m n a d , a k e r e m n a a s a u g n e p t a k g n it g n a t n e t n a k il a b h e l o r e p m e m n a k a i n i r a n e b a k e r e m i a p m a s a y n i g n a l u g n e m t a p a
d -bena rmerasal ebihmenguasa idan
S , u y n a m i b A ( .i r a j a l e p i d g n a y a k it a m e t a m k i p o t / ir e t a m / n a h a b i m a h a m e
n a k i d i d n e P l a r e d n e J t a r o t k e ri D , a tr a k a J , n a r a j a l e b m e P i g e t a rt S . ) 9 0 0 2 ( k k D
.) s a n k i d p e D , i g g n i T
.
3 Langkah-langkah pembelajaran matema itka dengan metode la ithan
g n a l u r e b
.
a Gurumempersiapkanbahan /mater ipelajarandanalat
.
b Gurumembuats oal-soals esua idenganmater iyangdisampaikan
.
c S -oal soa l dibua t sedetai l mungkin menuru t urutan pembelajaran
a w s i s i a p a c i d s u r a h g n a y n a u j u t i m a h a m e m a w s i s a g g n i h e s
.
d Te s /laithan dibeirkan siswa dalam waktu yang d tientukan sesua i
l a o s h a l m u j n a g n e d
.
e Pelaksanaant es/ l aithandibeirkanseitapsub-submater ipelajaranaga r
n a r a l e b m e p i r e t a m m a l a d p e s n o k p a it e s i m a h a m e m a w s i s
.f Seitap diadakan l aithan ,hendaknyaguru membaha ssoa ldan member i
n a t a u g n e p a tr e s i a li n
.
D PembelajaranMatema itka
.
1 PengeritanPembelajaranMatema itka
a j a l e b m e
P ranadalahprosesi nteraks ipesetradidikdenganpendidik
n a r a j a l e b m e P . r a j a l e b n a g n u k g n il u t a u s a d a p r a j a l e b r e b m u s n a d
s e s o r p i d a jr e t t a p a d r a g a k i d i d n e p n a k ir e b i d g n a y n a u t n a b n a k a p u r e m
e s , t a i b a t n a d n a ri h a m e k n a a s a u g n e p , n a u h a t e g n e p n a d u m li n a h e l o r e
n a r a j a l e b m e P . k i d i d a tr e s e p a d a p e k n a a y a c r e p e k n a d p a k i s n a k u t n e b m e p n a g n e d r a j a l e b t a p a d r a g a k i d i d a tr e s e p u t n a b m e m k u t n u s e s o r p h a l a d a ) n a r a j a l e b m e P /i k i w / g r o . a i d e p i k i w . d i/ /: p tt h ( . k i a b ” s o k it a m e h t a M “ i n a n u Y a s a h a b i r a d l a s a r e b a k it a m e t a m h a li t s I e
s cara limupasit ,atau“Mathesis”yangberatr iajaran ,pengetahuanabsrtak
n a m a l a g n e p n a k r a s a d r e b k ir a ti d k a d it n a l u p m i s e k a n a m i d , fi t k u d e d n a d h a d i a k i r a d k ir a ti d g n a y n a l u p m i s e k i p a t e t , n a a r d n i e
k -kaidah tetrentu
.) a i s e n o d n I a i d e p o l k i s n E ( i s k u d e d i u l a l e m
Jean Piage tmeyakin ibahwa perkembangan menta lseitap p irbad i
i s a r e p o , l a n o i s a r e p o a r p , r o t o m i r o s n e s : u ti a y p a h a t t a p m e i t a w e l e m k a n a t ir k g n o k i s a r e p o p a h a t a m a l e S . l a m r o f i s a r e p o n a d t ir k g n o k a d n e b n a g n e d p e s n o k n a k g n a b m e g n e
m -bendakongk ir tuntuk menyeildik i
l e d o m n a d n a g n u b u
h -mode lide absrtak .Pada saa tin ianak sudah mula i
n a t a i g e k a y n a d a t a b i k a i a g a b e s i d a jr e t k a n a r i k i p r e b a l o P . s i g o l r i k if r e b a d n e b i s a l u p i n a m e m k a n
a -bendakongk ir.t
.
2 PembelajaranMatema itkaSD
.
a Pembelajaran Matemaitka dliakukan secara bejrenjang .Dimula idar i
i r a d l a w a r e B . r a k u s h i b e l g n a y p e s n o k e k k a r e g r e b a n a h r e d e s p e s n o k . k a rt s b a a d a p r i h k a r e b n a d k a rt s b a i m e s e k k a r e g r e b t ir k g n o k l a h .
b Pembelajaran matemaitka mengikut i metode sp rial . Konsep baru
o k a d a p n a k ti a g n e m n a g n e d n a k l a n e k r e p i
d nsep yang telah dipaham i
. a w s i
u a t a n a s a u lr e p n a k a p u r e m u r a b p e s n o K . n a m a h a m a p n a g n e d
. a y n m u l e b e s p e s n o k n a m a l a d n e p
.
c Pembelajaran matemaitka menekankan penggunaan pola deduktfi
u t a u s i m a h a m e m u ti a
Y konsep melalu ipemahaman deifniit fumum
h o t n o c e k n a i d u m e
k -contoh . D i sekolah dasa r d tiempuh pola
h o t n o c i u l a l e m p e s n o k l a n e g n e m u ti a y f it k u d n i n a t a k e d n e
p -contoh .
h i s a m r a s a d h a l o k e s a w s i s u ti a y s i g o l o k i s p n a s a l a n a k b a b e s i d i n i l a H
o k r i k if r e b t a k g n it a d a
p ngk ir.t
.
d Pembelajaran matemaitka menganu t kebenaran konsistensi
n a a y n a tr e p s a t a n a k r a s a d i d a li b r a n e b p a g g n a i d n a a t a y n r e p u t a u s u ti a Y
.r a n e b p a g g n a i d h a d u s g n a y a y n m u l e b e s
.
3 TujuanPembelajaranMatema itkad iSD
.
a TujuanUmum
)
1 Mempersiapkan siswa aga r sanggup menghadap i perubahan ,
g n a b m e k r e b u l a l e s g n a y a i n u d i d n a d n a p u d i h e k m a l a d n a a d a e k
, s i g o l a r a c e s n a ri k i m e p r a s a d s a t a k a d n it r e b n a h it a l i u l a l e m
.f it k e f e n a d t a m r e c , s it ir k , l a n o i s a r
)
2 Mempersiapkan siswa aga rdapa tmenggunakan matemaitka dan
k it a m e t a m r i k i p a l o
p a dalam kehidupan sehair-har i dan dalam
.
b TujuanKhusus
)
1 Menumbuhkan dan mengembangkan kertamplian berhtiung
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d t a l a i a g a b e s ) n a g n a li b n a k a n u g g n e m
( -h ar.i
t a p a d g n a y a w s i s n a u p m a m e k n a k h u b m u n e M )
2 diailh gunakan
. a k it a m e t a m n a t a i g e k i u l a l e m l a k e b i a g a b e s a k it a m e t a m r a s a d n a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e M ) 3 . P M S i d t u j n a l h i b e l r a j a l e b . n il p i s i d n a d f it a e r k , t a m r e c , s it ir k , s i g o l p a k i s k u t n e b m e M ) d
E . KerangkaBerpikir
s u h k a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p m a l a
D usnyamater iOperas ihtiung
n a h a c e p k u t n e b i a g a b r e b n a r u p m a
c . Kondis i awa l guru dalam
a g g n i h e s fi t a ir a v g n a r u k n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k a n u g g n e m n a r a j a l e b m e p . h a d n e r a w s i s a k it a m e t a m i a li n n a k a d n it l i b m a g n e m a r e g e s u r u g t u b e s r e t l a h i r a d k a l o tr e B n a k p a r e n e
m penggunaan metode laithan berulang dalam pembelajaran .
l a o s n a k a jr e g n e m m a l a d a r a c u t a s n a k a n u g g n e m u r a b u r u g n u m a N .l a m i s k a m m u l e b h i s a m n u m a n , t a k g n i n e m n a r a j a l e b m e p l i s a h a g g n i h e s g n a y a r a c n a k a n u g g n e m u r u g I I s u l k i s n a r a j a l e b m e p a d a p a k a M a d i s a ir a v r e
p a d a h r e t a w s i s n a m a h a m e p g n a l u r e b n a h it a l e d o t e m i u l a l e m n a r a j a l e b m e p
a y n s u s u h k a k it a m e t a m p e s n o
k Operas ihtiung campuran berbaga ibentuk
. n a h a c e
p meningkats ecaramaksima.l
F . Hipotesi sTindakan
k r a s a d r e
B an kaijan teor idan kerangka berpikri ,hipotesi speneilitan in i
a w h a b h a l a d
a penggunaan metode laithan berulang dapa t meningkatkan
r a j a l e b i s a t s e r
p matemaitkasiswapadamater ioperas ihtiungblianganpecahan
s a l e k a w s i
s V DS Neger iGejayan ,Magelang semeste rgenap t ahun pelajaran
2 1 0 2 / 1 1 0
0 2 I I I B A B N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M .
A Jeni sPeneilitan
s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e
P (PTK) ,dimana
i n i n a it il e n e P . s a l e k i d n a r a j a l e b m e p n a g n e d n a ti a k r e b a y n n a t a i g e k p a it e s a t a m a g n e p n a g n e d i a l u m i
d n kegiatanbelaja rmengaja rd ikelas ,menganailsi s
n a d n a k u t n e n e m n a d n a r a j a l e b m e p m a l a d i d a jr e t g n a y n a h a l a s a m r e p .t u b e s r e t n a h a l a s a m r e p i s a t a g n e m k u t n u t a p e t g n a y n a k a d n it n a k u k a l e m g n a y ) 3 : 8 0 0 2 ( o t n u k ir A i n i s r a h u S t a p a d n e p n a g n e d i a u s e S a w h a b n a k a t a g n e
m peneilitan itndakan kela s (PTK ) merupakan suatu
a j a g n e s g n a y n a k a d n it h a u b e s a p u r e b , r a j a l e b n a t a i g e k p a d a h r e t n a t a m r e c n e p . a m a s r e b a r a c e s s a l e k i d i d a jr e t n a d n a k l u c n u m i d u S ( o n o jr a h u
S harsin iAirkunto ,dkk ,(2008:63 )mengatakan bahwa
i r a d i ri c u t a s h a l a
s peneilitan itndakan kela syatiu adanya kolaboras i(kejra
m a l a d i ti l e n e p n a d ) ll d , a w s i s , h a l o k e s a l a p e k , u r u g ( i s it k a r p a r a t n a ) a m a s n a s u t u p e k n a li b m a g n e p , n a h a l a s a m r e p g n a t n e t n a t a k a p e s e k , n a m a h a m e p a g n e d i a u s e S . n a k a d n it n a a m a s e k n a k ri h a l e m a y n ri h k a g n a
y n pendapa t
m a l a d ( t r a g g a T & s i m m e K l e d o m a d a p k u j n u n e m i n i n a it il e n e P
u
S harsim iA irkunto, 2002 :84) yang dalam perencanaannya menggunakan
g n i s a m a n a m i d , l a ri p s m e t s i s s u l k i
s -masing siklu s terdri i dar i empa t
. i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a k a d n it , a n a c n e r u ti a y , n e n o p m o k
. A
1 s u l k i
S Siklu s2
1 r a b m a
G .Prose sPeneilitanTindakan
h a k g n a l ir a d i ri d r e t i n i n a il e n e p m a l a d s u l k i s n a a n a s k a l e
P -langkah
:t u k ir e b i a g a b e s
.
1 Perencanaan( Planning)
i s a u ti s , i s i d n o k g n a t n e t m u m u n a r a b m a g h e l o r e p i d h a l e t e S
n a l a k a m a y n n a g n u k g n il n a d s a l e k i d n a r a jl e b m e
p gkah-langkah
:i t u p il e m n a a n a c n e r e p p a h a T . n a a n a c n e r e p p a h a t h a l a d a a y n t u j n a l e s
.
a Membua t skenairo pembelajaran dengan menyusun rencana
n a r a j a l e b m e p k u j n u t e p t a u m e m g n a y ) P P R ( n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p
n a a n a c n e r e P
a k a d n i T n
s a v r e s b O i s k e lf e R i
a a n a c n e r e P n
a k a d n i T n
s a v r e s b O i s
k u t n e b i a g a b r e b n a r u p m a c g n u ti h i s a r e p O p e s n o k n a m a h a m e p
pecahan.
.
b Membua t lemba r observas i yang digunakan untuk memantau
. n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a g n u s g n a l e k .
c Membua t lemba r evaluas i sebaga i hasi l pembelajaran siswa yatiu
r a b m e l , P P R n u p a d A . a w s i s a d a p e k n a k ir e b i d g n a y l a o s a p u r e b .r i p m a lr e t s e t l a o s n a d i s a v r e s b o .
2 PelaksanaanTindakan( Aciton)
n a r a j a l e b m e p o ir a n e k s n a p a r e n e p n a k a p u r e m n a k a d n it n a a n a s k a l e P s e s o r p a m a l e S . n a a n a c n e r e p p a h a t a d a p n a k a n a c n e ri d h a l e t g n a y g n a y P P R n a g n e d i a u s e s a w s i s r a j a g n e m u r u g , g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p it il e n e p n a k g n a d e S . t a u b i d h a l e
t yang dibantu oleh satu orang pengama t
.s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p t a a s a d a p a w s i s s a ti v it k a i t a m a g n e m .
3 Observasi( Observing)
n a g n e d g n u s g n a lr e b n a k a d n it a m a l e s n a k u k a li d i s a v r e s b O k u t n u n a u j u t n a g n e d n u s u s i d h a l e t g n a y i s a v r e s b o r a b m e l n a k a n u g g n e m a h il e
m t sikap dan keteramplian siswa selama prose s pembelajaran
.
4 Relfeksi( Relfecitng)
t a g n i g n e m h a l a d a i s k e lf e r , ) 5 7 : 4 9 9 1 ( a y d a M h i s r a w u S t u r u n e M t a t a c i d h a l e t g n a y i tr e p e s s i s r e p n a k a d n it u t a u s i l a b m e k n a k g n u n e r e m n a d i s k e lf e R . i s a v r e s b o m a l a
d berusahamemaham iproses ,masalah ,persoalan
i s k e lf e R . i g e t a rt s n a k a d n it m a l a d a t a y n g n a y a l a d n e k n a d i s a u ti s m a l a d a d a n i k g n u m g n a y f it k e p s r e p m a g a r n a k g n a b m it r e p m e m n a l a o s r e p a y n l u b m it t a p m e t n a a d a e k n a d n a l a o s r e p i m a h a m e m n a d l a i s o s il i m e m i s k e lf e R . u
ti k iaspek evaluait fyang meminta penelti i itndakan
g n a b m i n e m k u t n
u -nimbang pengalamannya untuk men lia i apakah
n a k ir e b m e m n a d n a k n i g n ii d g n a m e m ) l u b m it g n a y n a l a o s r e p ( h u r a g n e p n a r a
s -saran tentang cara-cara untuk meneruskan pekejraan .Pada tahap
a h , i s k e lf e
r l-ha lyangdliakukanadalahsebaga ibeirkut :1)t ahappenemuan
. n a a n a s k a l e p p a h a t ) 3 n a d , n a k a d n it g n a c n a r e m p a h a t ) 2 , h a l a s a m .
B SetitngPeneilitan
.
1 Tempa tPeneilitan
i r e g e N D S i d i s a k o l l i b m a g n e m s il u n e p i n i n a it il i n e p m a l a D a p u b a K , s i k a P n a t a m a c e k , n a y a j e
G ten Magelang . Penuil s mengambi l
n a k a p u r e m s il u n e p a w h a b n a g n a b m it r e p n a g n e d i n i t a p m e t u a t a i s a k o l . .t u b e s r e t r a s a D h a l o k e S i d u r u g .
2 SubjekPeneilitan
n a y a j e G i r e g e N D S V s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p k e j b u S i k a l a w s i s 0 1 , a w s i s 2 2 h a l m u jr e b g n a
.
3 ObjekPeneilitan
n a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e b i s a t s e r p h a l a d a i n i n a it il e n e p k e j b O
a k it a m e t
M mater ioperas ih tiung bliangan pecahan dengan menggunakan
g n a l u r e b n a h it a l e d o t e
m .
.
4 WaktuPeneilitan
a m a l e s n a k a n a s k a li d n a it il e n e
P 3 b nula ,mula ibulanMare tsampa i
i e M n a l u
b yatiupadas emeste rgenapt ahunpelajaran2011/2012 .
.
C RencanaTindakan
l e d o m a d a p n a k r a s a d r e b i n i n a it il e n e p m a l a d s u l k i s p a it e s n a a n a s k a l e P
h a k g n a l i r a d i ri d r e t g n a y t r a g g a T & s i m m e K l a ri p s i s a s il a u s i
v -langkah
a b e
s ga ibe irku:t
.
1 Perencanaan
i s a u ti s , i s i d n o k g n a t n e t m u m u n a r a b m a g h e l o r e p i d h a l e t e S
h a l a d a a y n t u j n a l e s h a k g n a l a k a m a y n n a g n u k g n il n a d s a l e k i d n a r a j a l e b m e p
:i t u p il e m n a a n a c n e r e p p a h a T . n a a n a c n e r e p p a h a t
.
a Membua tskenairo pembelajaran dengan menggunakan metode laithan
g n a l u r e
b .Untuk menunjang kegiatan in idisusun rencana pelaksanaan
n a t a i g e k m a l a d k u j n u t e p t a u m e m g n a y ) P P R ( n a r a j a l e b m e p
. a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p
.
b Membua t lemba r observas i yang digunakan untuk memantau
e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a g n u s g n a l e
k nggunakan metode
.
c Membua t lemba r evaluas i sebaga i hasi l pembelajaran siswa yatiu
l a o s a p u r e
b postt e tsyangdibeirkankepadas iswa .AdapunRPP,l emba r
.r i p m a lr e t s e t l a o s n a d , i s a v r e s b o .
2 Pelaksanaan itndakan
n a k a p u r e m n a k a d n it n a a n a s k a l e
P penerapan skena iro pembelajaran
s e s o r p a m a l e S . n a a n a c n e r e p p a h a t a d a p n a k a n a c n e ri d h a l e t g n a y a u s e s a w s i s r a j a g n e m u r u g , g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e
p idengan RPP yang
.t a u b i d h a l e
t Dalam pelaksanaan terdapa tdua siklu sdan seitap siklusnya
e p i l a k a u d t a p a d r e
t tremuan.
.
3 Pengamatan( Observasi )
n a k u k a li d i s a v r e s b O . g n u s g n a lr e b n a k a d n it a m a l e s n a k u k a li d i s a v r e s b O n a u j u t n a g n e d n u s u s i d h a l e t g n a y i s a v r e s b o r a b m e l n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e s a w s i s n a li p m a r e t e k n a d p a k i s t a h il e m k u t n u . g n u s g n a lr e b .
4 Re lfeksi( relfekitng)
. n a k a d n it n a a n a s k a l e p i l a b m e k n a k g n u n e r e m n a d t a g n i g n e m u ti a y i s k e lf e R
Tindakan pada siklu sI Idliaksanakan ata sdasa rrelfeks idar isiklu sI .
p a h a t n u p a d
A -tahap yang d liaksanakan tetap sama yatiu perencanaan ,
d i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e
p anr elfeks.i
.
D InstrumenPeneilitan
m a l a d n a k a n u g i d g n a y t a l a u a t a n e m u rt s n i i n i n a it il e n e p m a l a D l a o s r a b m e L h a l a d a a t a d n a k l u p m u g n e
k u t n u k il a b n a p m u i a g a b e s n a k a n u g i d g n a y t s e t t s o p a p u r e b i n i n a it il e n e p
a n a m h u a j e s i u h a t e g n e
m pengaruh penerapan metode laithan berulang
. l a o s a p u r e b n a k a n u g i d g n a y l a o s r a b m e L . a w s i s r a j a l e b l i s a h p a d a h r e t
l e b a
T 1 :PeubahdanI nstrumenPeneilitan
o
N Peubah Indikator D ata Penga unmpul Insrtumen
1 Prestas i r a j a l e b
a w s i s
.
1 R -ata ratanlia i n a g n a l u .
2 Persentasej umlah g n a y a w s i s
M K K i a p a c n e m
s e t i a li
N Test etruils Lemba r n a g n a l u / s e t
a w s i s
l e b a <
