RENCANA PELAKSANAA
PEMBELAJARAN
(RPP)
MA AL-IMAROH
CIKARANG BARAT
NAMA : SYAROFATUL HASANAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MA Al-Imaroh Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : ضَرْعَمْلاَو ِبّلّطلا ُتاَياَوِه
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, procedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
3.1 Mengidentifikasi dan memahami bunyi kata, frase dan kalimat bahasa arab
yang berkaitan dengan ضَرْعَمْلاَو ِبّلّطلا ُتاَياَوِه baik secara lisan maupun tertulis 4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait
topik
اياوه ا ت بلطل ضرعملاو ةنهملا
ةايحلاو ةنهملا ةايحلا ماظنلاو ف
ةرأسلا نكسىفو بلطلا
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
C. INDIKATOR
1. Mensyukuri nikmat Allah berupa kesempatan belajar bahasa Arab, 2. Menunjukkan sikap semangat dalam belajar bahasa Arab.
3. Menyebutkan nama benda-benda dalam bahasa Arab dengan benar ketika berinteraksi dengan lingkungan sosial sekitar rumah.
4. Menunjukkan sikap mengembangkan kemampuan menggunakan bahasa Arab setiap hari.
5. Mempraktikkan bahasa Arab dengan benar ketika berinteraksi dengan lingkungan sosial sekitar rumah.
6. Mengetahui, memahami serta dapat membaca dan menulis arti kata dalam bahasa Arab dengan benar terkait dengan topik
ِضَرْعَمْلاَو ِبّلّطلا ُتاَياَوِه
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Mengetahui makna dan kata-kata dalam bahasa Arab terkait dengan topik.
ِضَرْعَمْلاَو ِبّلّطلا ُتاَياَوِه
2. Menyampaikan kalimat dalam bahasa Arab terkait dengan topik
ِضَرْعَمْلاَو ِبّلّطلا ُتاَياَوِه
3. Menulis kalimat dalam bahasa Arab terkait dengan topik.
E. MATERI PEMBELAJARAN
ِضَرْعَمْلاَو ِبّلّطلا ُتاَياَوِه
ٌعاَمِتْأسِا
ٌراَوِح
ٌبْيِك ْرَت
ٌةَءاَرِق
ٌةَباَتِك F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach) Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Metode : 1. Ceramah Plus
2. Reading Aloud 3. Reading Guide 4. Pemecahan Masalah 5. Diskusi
G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media
a. Laptop, CPU
b. LCD Projector
c. Film/Video
d. Gambar/Foto
e. Tabel/Diagram
2. Sumber Belajar
a. Buku Ajar Bahasa Arab.
b. Munawwir, Ahmad Warson, 1997. Al Munawwir: kamus Arab-Indonesia terlengkap. Surabaya: Pustaka Progressif.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
b. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
c. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
d. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
e. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
f. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait
kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)..
10 menit
2. Inti
Mengamati :
a. Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat b. Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip. c. Menyimak wacana sambil memperhatikan model
guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya. d. Mengamati cara menyapa, berp amitan, terima kasih,
meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri dalam bahasa Arab.
e. Mengamati cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab
No. Kegiatan Waktu
f. Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar. g. Membaca wacana sederhana sesuai tema/topik. h. Membaca wacana sederhana sesuai tema/topik.
i. Menyimak penjelasan guru tentang pembagian nakirah dan ma’rifat, damir, idafah, mubtada` dan khabar.
j. Mencari informasi umum dan rinci dari suatu wacana lisan/tulisan.
k. Membaca kaidah tentang nakirah dan ma’rifat, damir, idafah, mubtada` dan khabar.
Bertanya:
a. Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.
b. Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan.
c. Bertanya jawab tentang cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri dalam budaya Arab.
d. Bertanya jawab tentang cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.
e. Melakukan tanya jawab nakirah dan ma’rifat, damir, idafah, mubtada` dan khabar.
Bereksperimen:
a. Mencoba melafalkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan intonasi yang benar. b. Mencoba menyebutkan cara memberitahu dan menanyakan
tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dengan pelafalan benar.
c. Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.
No. Kegiatan Waktu
jasa dalam bahasa Arab.
Mengasosiasi:
a. Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia.
b. Membandingkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.
c. Membandingkan ciri-ciri nakirah, ma’rifat, mubtada`, khabar, dan sifat.
d. Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topic. e. Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
f. Membandingkan nakirah dan ma’rifat, damir, idafah, mubtada` dan khabar.
Mengkomunikasikan:
a. Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih,
meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri dalam bahasa Arab.
b. Menjelaskan cara memberitahu dan menanyakan tentang
fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.
c. Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan.
3. Penutup
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
a. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
No. Kegiatan Waktu
pertemuan berikutnya.
d. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
b. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
c. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
d. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait
kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
f. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan
terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.
10 menit
2. Inti
Mengamati :
a. Membaca isi wacana tulis sesuai tema/topik yang
mengandung nakirah dan ma’rifat, damir, idafah, mubtada` dan khabar.
b. Memperhatikan struktur kalimat-kalimat yang terdapat nakirah dan ma’rifat, damir, idafah, mubtada` dan khabar dalam isi teks lisan sesuai konteks.
c. Memperhatikan struktur kalimat-kalimat yang terdapat
No. Kegiatan Waktu
nakirah dan ma’rifat, damir, idafah, mubtada` dan khabar dalam isi teks lisan sesuai konteks.
Bertanya:
a. Melakukan tanya jawab tentang tema/topik yang dipelajari sesuai lintas budaya Arab dan Indonesia.
b. Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks tentang keadaan/deskripsi sesuatu secara lisan.
c. Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik.
d. Menceritakan keadaan/kegiatan yang tampak pada gambar sesuai wacana secara lisan.
Bereksperimen:
a. Menentukan nakirah dan ma’rifat dalam kalimat. b. Menentukan mubtada` dan khabar dalam kalimat yang
dipertanyakan.
c. Menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara perorangan maupun kelompok.
Mengasosiasi:
a. Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/ tulisan.
b. Mencari persamaan dan lawan kata dalam wacana. c. Menemukan makna kata dalam teks
d. Membandingkan nakirah dan ma’rifat, damir, idafah, mubtada` dan khabar.
e. Mencari informasi umum/tema/topik dan rinci dari suatu wacana lisan/tulisan.
f. Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
g. Menemukan perbedaan nakirah dan ma’rifat, damir, idafah, mubtada` dan khabar.
Mengkomunikasikan:
No. Kegiatan Waktu
b. Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat. c. Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik.
d. Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.
e. Menggunakan tata bahasa Arab dalam kalimat sederhana.
3. Penutup
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
e. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
f. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
g. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
10 menit
I. PENILAIAN
No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
1. KI 1 dan KI 2 Observasi Lembar observasi Terlampir
2. KI 3 Tes tertulis Pilihan ganda Uraian
Tugas (mandiri atau kelompok)
Terlampir
3. KI 4 Proyek Lembar laporan tugas praktik Lembar laporan tugas proyek
Terlampir
Lampiran Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI) 1. Petunjuk Umum
2. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
3. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …. Semester : …. TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Meneladani para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agama yang dianut.
Selalu mengamalkan ajaran agama yang dianut.
4
Sering mengamalkan ajaran agama yang dianut.
3
Kadang-kadang mengamalkan ajaran agama yang dianut.
2
Tidak pernah mengamalkan ajaran agama yang dianut.
1
2. Mengembangkan sikap toleransi antarumat beragama
Selalu menghormati dan toleran terhadap pemeluk agama lain.
4
Sering menghormati dan toleran terhadap pemeluk agama lain.
3
Kadang-kadang menghormati dan toleran terhadap pemeluk agama
lain.
Tidak menghormati dan toleran terhadap pemeluk agama lain.
1
Lembar Penilaian :
No
Nama Murid
Skor Aspek yang Dinilai
(1 – 4) PerolehanJumlah Skor
Skor Akhir
Tuntas/ Tidak Tuntas Indikator
1 2
1. 2. 3. 4. 5. dst
Guru Mata Pelajaran
_____________________
Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) 1. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
2. Petunjuk Pengisian
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
3. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …. Semester : …. TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Mengembangkan budaya bertanya kepada guru terhadap materi yang belum dipahami.
Selalu menanyakan materi yang
Kadang-kadang menanyakan materi yang belum dipahami.
2
Tidak pernah menanyakan materi yang belum dipahami.
1
2. Mengamalkan akhlak Islam dalam kehidupan sehari-hari.
Selalu berperilaku sesuai akhlak Islam.
4
Sering berperilaku sesuai akhlak Islam.
3
Kadang-kadang berperilaku sesuai akhlak Islam.
Indikator Sikap Deskripsi Skor
Tidak pernah berperilaku sesuai akhlak Islam.
1
3. Mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
Selalu mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
4
Sering mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
3
Kadang-kadang mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan penuh
Lembar Penilaian :
No
Nama Murid
Skor Aspek yang Dinilai
(1 – 4) PerolehanJumlah Skor
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir = JumlahPerolehanSkor 4
SkorMaksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Penilaian KI 3 Tadrib
Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan bacaan sebelumnya!
١
Penilaian KI 4
Job Sheet
A. Tugas
Menulis karangan tentang hobi sekitar 30 kata.
B. Alat dan Bahan
Kamus Bahasa Arab.
Buku kaidah Bahasa Arab.
C. Langkah Kegiatan
1. Peserta didik membuat cerita pendek tentang kehidupan diri sendiri dengan menggunakan bahasa Arab.
2. Peserta didik menuliskan ceritanya pada selembar kertas. 3. Peserta didik membacakan ceritanya di depan kelas.
4. Peserta didik mempraktikkan percakapan di depan kelas dengan topik kehidupan diri sendiri di depan kelas.
D. Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Skala Nilai
1. Penggunaan bahasa 1 2 3 4 2. Penyampaian
3. Materi Isi 4. Penampilan
Nilai Total Keterangan:
Sempurna : 4 Kurang Sempurna : 2 – 3 Tidak Sempurna : 1
E. Analisis Hasil
Analisis Hasil (Diisi Guru)
Cikarang Barat, 28 januari 2017
Mengetahui,
