PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS X DI MAN KUALUH HULU TAHUN AJARAN 2012/2013
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
Ahmad Ardi Haitami 061277110300
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT. Karena berkat taufik rahmat-Nyalah penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini tepat pada waktunya dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of Two
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Di Man Kualuh Hulu Tahun Ajaran 2012/2013 ”. Penulis Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S-1 pada Program Studi Pendidikan Tata Niaga jurusan Pendidikan
Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada :
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku rektor UNIMED
2. Drs. Kostoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan beserta staffnya
3. Bapak Drs. Hj. Thamrin, M.Si selaku pembatu Dekan I dan Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Si selaku Pembatu Dekan II Jurusan Pendidikan
Ekonomi
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi .
7. Ibu Dra. Hj. Asnawiah selaku dosen pembimbing Akademik sekaligu dosen pembimbing skripsi yang telah banyak meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis dari awal sampai
dengan selesainya penyusunan skripsi ini. Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas semua kebaikan ibu dan selalu diberikan nikmat rejeki dan
kesehatan. Amin
8. Bapak dan ibu dosen yang lingkungan Fakultas Ekonomi yang membekali penulis dengan segudang ilmu dibangku perkuliahan.
9. Bapak Drs. Bahron Siregar, MA selaku kepala sekolah MAN Kualuh Hulu dan staff pegawai serta para siswa khususnya kelas X yang membantu
penulis selama melakukan penelitian.
10.Buat Ayahanda Alm. Buyung Haitami dan Ibunda Jainab Tambunan, S.Ag, yang banyak membantu dan memotivasi peneliti selama perkuliahan
hingga menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
11.Kakanda Fatma Haitami dan Adinda Rita serta seluruh keluarga yang banyak membantu dan memotivasi saya selama perkuliahan hingga
penyelesaian penyusunan skripsi ini.
12.Sahabat- sahabatku, Hardiansya Ritonga, Wanda Pasaribu, Zainab, Boby
Pane, Elmidah Nur, Nita Bonita, dan buat teman-teman kelas A yang namanya tidak dapat disebutkan satu persatu.
13.Spesial buat yang kusayangi DWIKA, S.Pd yang telah banyak
Penelitian ini telah dilaksanakan semaksimal mungkin, tetapi penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati serta tangan terbuka penulis menerima segala
segala kritik dan saran yang dapat menambah wawasan untuk membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Akhir kata semoga skripsi ini berguna dan bermanfaat bagi yang membacanya.
Medan, Febuari 2013
Penulis
DAFTAR ISI
2.1.1 Pengertian Strategi Pembelajaran Aktif ... 6
2.1.2 The Power Of Two ... 8
2.1.3 Kelebihan dan Kekurangan The Power of Two ... 9
2.1.4 Langkah-Langkah ... 10
2.1.5 Hasil Belajar ... 11
2.1.6 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 14
2.3 Kerangka Berfikir... 16
BAB III METODE PENELITIAN ... 18
3.1Lokasi dan Waktu Penelitian ... 18
3.2Subjek dan Objek Penenilitan ... 18
3.3Defenisi Operasional Penelitian ... 18
3.4Prosedur Penelitian... 19
3.5Alat Pengumpul Data ... 22
3.6Analisis Data ... 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 25
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 25
4.2 Analisis Data ... 27
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 28
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 34
5.1 Kesimpulan ... 35
5.2 Saran ... 35
DAFTAR PUSTAKA ... 39
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal mempunyai peranan penting
dalam membentuk peserta didik menjadi manusia yang kritis, kreatif, dan inovatif. Oleh sebab itu, sekolah terus berupaya memperbaiki semua komponen-komponen
yang terlibat dalam penyelenggaran proses pembelajaran.
Proses pembelajaran merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan
untuk mencapai tujuan pendidikan. Dalam pelaksanaan proses pembelajaran guru memegang peranan penting dan secara langsung berhubungan dengan anak didik. Dalam konteks ini, guru mempunyai peranan yang sangat besar dan strategis,
karena gurulah yang berada di barisan paling depan dalam pelaksanaan pembelajaran. Oleh karenanya, dalam proses pembelajaran guru dituntut untuk mampu merancang pembelajaran, memilih metode, strategi dan terampil
menggunakan alat peraga dengan tujuan agar proses pembelajaran dapat berlangsung sesuai dengan kebutuhan anak.
Kesesuaian bentuk pembelajaran yang dilakukan guru akan menghasilkan siswa yang mampu berfikir secara kritis dan inovatif. Potensi seperti ini tidak hanya menutut siswa untuk mengingat dan menimbun berbagai pengetahuan di
dalam memory tetapi juga mengarahkan siswa untuk menghubungkan pengetahuan yang telah diperolehnya dengan praktek kehidupan sehari. Sehingga
Namun kenyataanya proses pembelajaran masih didominasi guru yakni penggunaan metode ceramah dan jarang menggunakan alat peraga. Aktivitas siswa dapat dikatakan hanya mendengarkan penjelasan guru dan mencatat hal-hal
yang dianggap penting. Guru menjelaskan hanya sebatas materi dan sedikit proses. Salah satu penyebabnya adalah padatnya materi yang harus dibahas dan
diselesaikan sesuai dengan target kurikulum. Pada hal dalam membahas suatu topik permasalahan guru tidak cukup hanya menekankan pada materi, tetapi yang lebih penting adalah proses untuk membuktikan atau mendapatkan suatu teori
secara lengkap.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru bidang
studi ekonomi di MAN Kualuh Huluh mengatakan bahwa hasil belajar siswa kelas X hasil belajar siswa masih rendah. Hal ini dapat dilihat nilai rata-rata ulangan siswa pada tahun ajaran yang lalu hanya mencapai rata-rata 56,23, dari 36
orang siswa hanya terdapat 10 orang siswa (27,78%) yang memenuhi Kritetia Ketuntasan Minimal (KKM) sedangkan sisanya sebesar 26 orang siswa (72,22%) belum mencapai nilai minimal yang ditetapkan sekolah sebesar 70 . Keadaan ini,
menunjukkan bahwa siswa belum berhasil dalam proses pembelajaran dan tentunya sangat berdampak pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru.
Untuk mengatasi permasalahan yang ada, perlu dikembangkan suatu strategi pembelajaran yang menarik, mengutamakan partisipasi siswa, dan siswa dapat belajar melalui kegiatan-kegiatan yang menyangkan. Salah upaya yang dapat dilakukan guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dengan menggunakan strategi The Power Of Two. Strategi pembelajaran The Power Of
Two merupakan pembelajaran yang mengajak peserta didik untuk belajar secara
kooperatif, berarti mereka yang mendominasi aktifitas pembelajaran. Dengan ini mereka secara aktif menggunakan otak, baik untuk menemukan ide pokok dari materi yang disampaikan. Dengan belajar aktif ini peserta didik diajak untuk turut serta dalam semua proses pembelajaran. Dengan cara ini biasanya peserta didik akan merasakan suasana yang lebih menyenangkan sehingga hasil belajar dapat dimaksimalkan.
Berdasarkan uraian di atas peneliti tertarik mengadakan penelitian yang berjudul: ”Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of Two Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di MAN Kualuh Hulu Tahun Ajaran 2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka maka penulis telah mengidentifikasi beberapa permasalahan yang dihadapi antara lain:
1. Bagaimana meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di MAN Kualuh Hulu Tahun Ajaran 2012/2013?
2. Apakah dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of
Two Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di MAN
Kualuh Hulu Tahun Ajaran 2012/2013?
1.3 Batasan Masalah
Untuk menghindari meluasnya masalah dalam penelitian ini peneliti membatasi
pada “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of Two Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di MAN Kualuh Hulu
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pada identifikasi yang telah dikemukakan di atas, maka
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: ”Apakah dengan menerapkan
strategi pembelajaran aktif the power of two dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X di MAN Kualuh Hulu Tahun Ajaran 2012/2013?.
1.5 Pemecahan Masalah
Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru dalam meningkatkan hasil
belajar ekonomi siswa adalah dengan menggunakan strategi pembelajaran The
Power Of Two (Kekuatan Berdua). Stategi Pembelajaran The Power Of Two
merupakan salah satu dari jenis pembelajaran kooperatif dalam kelompok kecil dengan menumbuhkan kerja sama secara maksimal melalui kegiatan pembelajaran oleh teman sendiri dengan anggota dua orang di dalamnya untuk mencapai
kompentensi dasar. penerapan metode belajar “Kekuatan Berdua” ( The Power Of
Two). Dengan demikian maka dapat dikatakan kekuatan berdua adalah kegiatan
dilakukan untuk meningkatkan belajar kolaboratif dan mendorong munculnya
keuntungan dari sinergi itu, sebab dua orang tentu lebih baik daripada satu.
1.6 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ”Peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif The Power Of Two
1.7 Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah:
1. Meningkatkan keterampilan mengajar guru dalam mengembangkan
strategi aktif The Power Of Two pada pelajaran ekonomi.
2. Sebagai masukkan bagi siswa untuk mengembangkan pengalaman belajar
guna meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa.
3. Menambah pengetahuan dan pengalaman penulis dalam bidang metodologi penelitian tindakan kelas sebagai upaya untuk meningkatkan
hasil belajar siswa.
4. Sebagai bahan perbandingan bagi peneliti lain dalam mengkaji
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
Dengan diterapkannya Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of Two pada mata pelajaran ekonomi materi pokok kebutuhan manusia di kelas Kelas X di MAN Kualuh Hulu Tahun Ajaran 2012/2013 dapat meningkatkan hasil belajar
siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I yaitu 67,22 menjadi 80,14 dan dari 52,78% yang mengalami ketuntasan menjadi
88,89%. Dengan maka dapat disimpulkan kemampuan daya serap siswa dalam memahami materi pelajaran mengalami peningkatan yang cukup berarti.
5.2 Saran
1. Kepada guru khususnya guru ekonomi agar menerapkan Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of Two sebagai salah satu strategi mengajar
guna meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa
2. Peneliti lain hendaknya lebih inovatif lagi pada saat melakukan penelitian
yang sama sehingga diharapkan siswa akan diperoleh hasil penelitian yang lebih bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan khusunya pada mata pealajaran ekonomi.
DAFTAR PUSTAKA
Abdulrahman. 2003. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Gravindo Persada. Arikunto,dkk. 2008. Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Djamarah, Saiful. Bahri. 2005. Psikologi Belajar Mengajar . Jakarta : Rineka Cipta.
Hasman. 2006. Pengembangan Kemampuan Berpikir Formal Siswa SMA Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif the Power of Two Dalam Pembelajaran Kimia di kelas XI IPA SMAN 4 Jakarta. Jurnal. Vol. 14 No. 9 April 2006
Hernawati. 2009. Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dengan
Mengggunakan Strategi Pembelajar Aktif the Power of Two di Kelas X Akuntansi pada Standar Kompetensi Akuntansi Dasar SMK Swasta Raksana Medan tahun Pelajaran 2009/2010. Skripsi. UNIMED
Kabullah. 2007. Penerapaan Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of Two pada Pembelajaran Fisika. Jurnal. Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSA. Vol. 17. No. 11 TH XXXX Februari 2007
Mariana. 2010. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Aktif the Power of Two di Kelas IPS SMA Negeri Sidikalang Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi UISU.
Mulyasa. 2006. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK: Rosda Karya.
Murni, Atma dkk.2010. Penerapan strategi Aktif the Power of Two Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa di Kelas X MAN 2 Pekanbaru. Jurnal. Pendidikan. Vol 11 No 2 Oktober 2010.
Purwanto, Ngalim .2007. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Sabri, Ahmad. 2009. Strategi Belajar Mengajar. Micro Teaching. Jakarta :Quantum Teaching
Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran. Berorentasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Grup
Sibilrment. Mell, 2009. Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogjakarta : Pustaka Insan Madani
Sagala, Saiful. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfa Beta.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta.
Suprijono, Agus. .2009. Cooperative Learning Dengan Pendekatan Paikem. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Uno, 2011. Teori Motivasi dan Skala Pengukuran. Jakarta : Bumi Aksara.
Wayan. 2009. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan
