PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi CTL Pada Kelas II SD Negeri 02 Ngabeyan Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.

(1)

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN

KARANGANOM KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

ENI WIDI HARDINI NIM. A54B090118

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

ii

PERSETUJUAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN

KARANGANOM KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

Skripsi dipersiapkan dan disusun oleh :

ENI WIDI HARDINI NIM. A54B090118

Telah disetujui dan disahkan oleh pembimbing untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-I Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui Pembimbing

(3)

iii

PENGESAHAN

SKRIPSI

KARANGANOM KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ENI WIDI HARDINI NIM. A54B090118

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, ...

dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

1. Drs Saring Marsudi, M.Pd (...) 2. Dra. Risminawati, M.Pd (...) 3. Drs. Mulyadi, SK (...)

Surakarta, ... Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Oktober 2012

(5)

v MOTTO

1. “Hargai dan syukurilah apa yang telah kau miliki karena sesungguhnya Allah menciptakan (meletakkan) kelebihan yang tak ternilai dibali

kekuranganmu” (Penulis)

2. “Kamu bisa menjadi segala sesuatu yang kamu inginkan jika kamu mau merealisasikan semua mimpi-mimpimu dan percaya apa yang ada dalam

diri kamu sendiri” (Joe Mc Entyre)

3. “Janganlah lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada :

1. Ayah dan Ibu (ALM) yang selalu mendoakan setiap waktu, serta memberikam dorongan baik moril , maupun material .

2. Keluargaku, suamiku Waluya.

3. Kepala Sekolah dan Bapak/Ibu Guru SD N 2 Ngabeyan Karanganom yang memberikan bantuan, semangat serta motivasi kepada penulis untuk melangkah lebih maju.

4. Siswa-siswi SDN 2 Ngabeyan yang aku sayangi.

5. Teman –teman mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkata 2010 Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan semngat kepada penulis.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan karunia dan nikmatnya kepada semua makhluk. Sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada Rasulullah Saw yang telah membimbing umatnya menuju jalan kebenaran. Penulis sangat bersyuur karena dapat menyelesaikan skripsi sesuai dengan harapan, semoga dapat bermanfaat bagi siapa saja yang mau untuk membaca dan mempelajarinya.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengambil tema penelitian dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi CTL Pada Kelas II SD Negeri 02 Ngabeyan Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2012/2013”.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak, sehingga dapat terselesaikan dengan baik. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penyususnan skripsi.

2. Drs. H. Saring Marsudi, M.Pd, selaku pembimbing Pembuatan Skripsi.

3. Drs. Sultan Syahrir Zabda, M.Pd, selaku Ketua Penyelenggara S1 PGSD/PAUD PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta.

(8)

viii

5. Ibu Heri Giyatmi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 02 Ngabeyan yang telah memberikan ijin penulis terkait dengan penelitian yang telah dilaksanakan.

6. Semua pihak yang telah membantu dari semua pihak yang membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Mudah-mudahan segala budi baik dari Bapak dan Ibu serta semua rekan-rekan yang telah diberikan dengan penuh ikhlas mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.

Terakhir penulis menyadari sepenuhnya bahwa penelusian skripsi ini belum mencapai kesempurnaan yang sesungguhnya, maka penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alikum, Wr. Wb.

Surakarta, Oktober 2012

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

PERNYATAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Identitas Masalah ... 9

C. Pembatasan Masalah ... 10

D. Rumusan Masalah ... 11

E. Tujuan Penelitian ... 11

F. Manfaat Penelitian ... 11

BAB II. LANDASAN TEORI ... 13

A. Kajian Teori ... 13

(10)

x

C. Kerangka Berpikir ... 20

D. Hipotesis Tindakan... 20

BAB III. METODE PENELITIAN... 21

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 21

B. Subyek Penelitian ... 21

C. Jadwal Penelitian ... 21

D. Prosedur Penelitian... 22

E. Data dan Sumber ... 23

F. Teknik Pengumpulan Data ... 24

G. Instrumen atau Alat ... 25

H. Validitas Data ... 26

I. Analisis Data ... 28

J. Indikator Pencapaian ... 29

BAB IV. Hasil Penelitian ... 30

A. Deskripsis Latar Penelitian ... 30

1. Keadaan Sekolah ... 30

2. Keadaan Siswa ... 30

3. Personil Tenaga Kependidikan ... 31

4. Dana Alat Bantu Ajar ... 32

B. Deskripsi Data Awal ... 32

C. Deskripsi Penelitian Siklus ... 33

1. Siklus I ... 34

(11)

xi

D. Pembahasan ... 51

E. Keterbatasan Penelitian ... 55

BAB V. Kesimpulan, Implikasi dan Saran ... 56

A. Kesimpulan ... 56

B. Implikasi ... 57

C. Saran ... 58

DAFTAR PUSTAKA ... 59

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Kriteria Penilaian Tes Kemampuan Mendeskripksikan Benda .... 25

Tabel 2. Jumlas Siswa 3 Tahun Terakhir ... 31

Tabel 3. Personil Tenaga Kependidikan ... 31

Tabel 4. Dana Alat Bantu Alat ... 32

Tabel 5. Hasil Belajar IPA Permulaan Sebelum Tindakan ... 33

Tabel 6. Nilai Hasil Pada Siklus I ... 40

Tabel 7. Nilai Hasil Pada Siklus II ... 49

Tabel 8. Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ... 53

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Kerangka Berpikir ... 20

Gambar 2. Alur Pelaksanaan Penelitian ... 22

Gambar 3. Diagram Peningkatan Belajar IPA Siklus I ... 41

Gambar 4. Diagram Peningkatan Belajar IPA Siklus II ... 50

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

(15)

xv ABSTRAK

KARANGANOM KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

ENI WIDI HARDINI, A 54B 090 118, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012, 60 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan belajar IPA siswa kelas II SD N 2 Ngabeyan Karanganom Klaten melalui strategi CTL (Contextual Teaching And Learning).

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam tahapan siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini merupakan peneletian kolaborasi. Subyek penelitian ini tindakan kelas ini adalah guru kelas siswa kelas II SD N 2 Ngabeyan Klaten yang berjumlah 16 siswa. Objek penelitian ini adalah belajar IPA melalui strategi CTL (Contextual Teaching And Learning).Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi (pengamatan), dokumentasi dan catatan lapangan. Validitas yang digunakan validitas triangulisasi. Trianggulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan yang memanfaatkan sesuatu yang lain dalam membandingkan hasil wawancara terhadap objek penelitian. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif.

Hasil penelitian berdasarkan pengamatan yang dilakukan menunjukkan bahwa penerapan melalui strategi CTL dalam pembelajaran IPA mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh dua observasi dapat diketahui bahwa aktifitas kinerja guru dalam mengajar meningkat dan mendapatkan kategori “baik dan sangat baik” pada Siklus II. Sedangkan mengenai belajar IPA juga mengalami peningkatan diketahui berdasarkan perolehan kategori penilaian dari indikator belajar IPA. Pada Siklus I nilai rata –rata 63,56 prosentase 59,39% berada pada kategori “kurang” dan kategori “cukup” sedangkan Siklus II pada nilai rata –rata 82,81 prosentase 81,25% berada pada kategori menjadi “baik” dan “baik sekali” terdapat peningkatan perolehan tingkatan nilai rata –rata 19,25 atau prosentase 21,86%.