PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
INSTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI OLEH SISWA
KELAS X SMK NEGERI I SALAK TAHUN
PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Ujian Mempertahankan Skripsi
oleh
ENI ROSMERI SINAMO
NIM 209311050
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, karena
berkat rahmat-Nyalah sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
yang berjudul “Pengaruh model Problem Based Instruction (PBI) Terhadap
Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi oleh Siswa Kelas X SMK
Negeri 1 Salak Tahun Pembelajaran 2013/2014”. Skripsi ini ditujukan untuk
memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di
Universitas Negeri Medan.
Dalam proses penyelesaikan skripsi ini, penulis mengucapkan terimakasih
kepada:
4. Dr.Wisman Hadi, M.Hum. selaku Ketua Program Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia sekaligus sebagai dosen pengarah,
5. Drs. Tangson R. Pangaribuan, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi,
6. Drs. Basyaruddin, M.Pd. selaku dosen Pembimbing Akademik,
7. M. Surip, S.Pd., M.Si. sebagai dosen Pengarah,
8. Seluruh dosen Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia yang selalu
memberikan arahan dan bimbingan
9. Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Salak, Sofian Manik, S.Pd.,M.Si yang
telah memberikan izin untuk melakuan penelitian dan seluruh Guru di
10.Teristimewa dan penuh dengan rasa hormat penulis sampaikan rasa
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada kedua orangtua tercinta Saur
Sinamo dan Estiber Manik serta kakak saya Asdi Rikardo Sinamo, Topa
Hebianto Sinamo, Eva Mastaria Sinamo, dan adik-adik saya Enmo Boyna
Yusni Sinamo, Rikki Joy Sinamo terimakasih atas segala motivasi, doa,
dan kasih sayang serta dukungan moril dan material yang diberikan
kepada penulis sampai pada ahirnya bisa menyelesaikan studi dan skripsi
ini dengan baik
11.Suparman Lumban Gaol yang merupakan teman sekaligus pemicu yang
tiada henti mengingatkan dan menyemangati penulis untuk terus
menyelesaikan skripsi ini,
12.Teman-teman seperjuangan kelas C-Ekstensi 2009 yang tidak dapat
disebutkan satu persatu yang selalu memberikan dukungan doa dan
motivasi dalam penyelesaikan skripsi ini.
Penulis sudah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi
ini, namun penulis menyadari perlunya kritik dan saran yang
membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Ahirnya
penulis mengucapkan terimakasih, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya pada bidang bahasa dan
sastra Indonesia.
Medan, Februari 2014
Penulis
Eni Rosmeri Sinamo
i
ABSTRAK
Eni Rosmeri Sinamo, NIM 209311050, Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Salak Tahun Pembelajaran 2013/2014. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia/S-1. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Problem based instruction dalam meningkatkan kemampuan menulis paragraf
argumentasi oleh siswa kelas X SMK Negeri 1 Salak tahun pembelajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Negeri 1 Salak dengan jumlah 162 siswa. Sampel diambil sebanyak dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berjumlah 42 siswa, yang diambil secara homogen dengan random sampling (acak). Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah penugasan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, tepatnya post-test only control
group design. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”.
Dari distribusi data yang diperoleh: 1) variabel X memiliki nilai rata-rata 79,60 dengan standar deviasi sebesar 9,51; dan 2) variabel Y memiliki nilai rata-rata 69,64 dengan standar deviasi sebesar 8,57.
Dari hasil perhitungan uji normalitas diperoleh: 1) variabel X memperoleh harga Lo (Lhitung) = 0,1141 dan Lt (Ltabel) = 0,190. Ternyata Lhitung < Ltabel yaitu
0,1141 < 0,190. Hal ini membuktikan bahwa data hasil kemampuan menulis paragraf argumentasi dengan model pembelajaran Problem based instruction berdistribusi normal; dan 2) variabel Y memperoleh harga LO (Lhitung) = 0,1663
dan Lt (Ltabel) = 0,1889. Ternyata Lhitung < Ltabel yaitu 0,1663 < 0,1889. Hal ini
membuktikan bahwa data hasil kemampuan menulis paragraf argumentasi dengan model ekspositori berdistribusi normal.
Dari hasil perhitungan uji homogenitas varians kedua kelompok sampel yang diteliti, diperoleh Fhitung = 1,23 dan Ftabel = 2,14. Harga Fhitung < Ftabel yaitu
1,23 < 2,14. Hal ini membuktikan bahwavariansi populasi adalah homogen.
Dari hasil perhitungan uji t diperoleh t0 > ttabel yaitu 2,02 < 3,54 > 2,71
pada taraf signifikan 5% dan 1%. Maka perhitungan uji hipotesis nihil (Ho) ditolak
dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal ini berarti dalam kemampuan menulis
paragraf argumentasi dengan menggunakan model pembelajaran Problem based
iv A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEP, DAN HIPOTESIS PENELITIAN A. Kerangka Teoretis ... 10
1. Kemampuan Menulis ParagrafArgumentasi ... 10
a. PengertianMenulis... 11
b. PengertianParagraf……… 11
c. SyaratParagraf Yang Baik ... 12
2. PengertianParagrafArgumentasi ... 14
7. Aspek Penilaian Menulis Paragraf Argumentasi ... 20
v
9. Pengertian Model Pembelajaran Problem
Based Instruction ... 25
10.Prinsip-prinsipPembelajaranProblem Based Instruction ... 26
11.Langkah-langkahPembelajaran Problem Based Instruction………..28
12.Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran PembelajaranProblem Based Instruction ... 29
13.Pembelajaran Menulis Paragraf ArgumentasidenganMenggunakan Model PembelajaranProblem Based Instruction ... 30
14.Model Pembelajaran Ekspositori ... 31
a. Pengertian Model Ekspositori b. Keunggulan dan Kelemahan PembelajaranEkspositori ... 32
c. Langkah-langkahPelaksanaan Model PembelajaranEkspositori ... 33
B. Kerangka Konseptual ... 34
C. Hipotesis Penelitian ... 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelian ... 36
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 36
1. Populasi ... 36
2. Sampel ... 37
C. Metode dan Desain Penelitian ... 39
D. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ... 40
1. Kelas Eksperimen ... 41
2. Kelas Kontrol ... 44
E. Teknik Pengambilan Data Instrumen Penelitian ... 49
vi
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A.Penyajian Data Kemampuan Siswa Menulis Paragraf
Argumentasi ... 56
1.Data Kemampuan Menulis Paragraf ArgumentasiKelas Eksperimen ... 56
2.Data Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Kelas Kontrol ... 61
3.Pengujian Persyaratan Analisis ... 65
1. Uji Normalitas Data Kelas Eksperimen (X) ... 65
2. Uji Normalitas Data Kelas Kontrol (Y) ... 67
3. Uji Homogenitas ... 68
4. Pengujian Hipotesis ... 70
B.Temuan Penelitian ... 71
C.Pembahasan Penelitian... 72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. kesimpulan ... 79
B. Saran ... 80
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Langkah-langkah Pembelajaran
Problem Based Instruction ... 30
Tabel 2 Rincian Populasi Penelitian ... 37
Tabel 3 Desain Eksperimen ... 40
Tabel 4 Langkah-Langkah Yang Dilakukan Pada
Kelas Eksperimen Dengan Model Pembelajaran Problem
Based Instruction ... 41
Tabel 5 Langkah-Langkah Yang Dilakukan
Pada Kelas Kontrol Dengan Model Ekspositori ... 44
Tabel 6 Aspek-Aspek Penilaian Pembelajaran
Menulis Paragraf Argumentasi ... 48
Tabel 7 Rentang Skor Dan Penilaian ... 50
Tabel 8 Skor Perolehan Nilai Kemampuan
Menulis Paragraf Argumentasi Kelas
Eksperimen (X) ... 56
Tabel 9 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Paragraf
Argumentasi KelasEksperimen ... 58
Tabel 10 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test
Kelas Eksperimen ... 59
Tabel 11 Skor Perolehan Nilai Kemampuan MenuliS Paragraf
viii
Tabel 12 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Paragraf
Argumentasi Kelas Kontrol(Y) ... 62
Tabel 13 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test Kelas Kontrol (Y) ... 63
Tabel 14 Analisis Data Kelas Eksperimen (X) Dan Kelas Kontrol (Y) ... 65
Tabel 15 Uji Normalitas Data Kelas Eksperimen (X) ... 65
Tabel 16 Uji Normalitas Data Kelas Kontrol (Y) ... 67
Tabel 17 Pengujian Normalitas Data Penelitian………...68
Tabel 18 Harga-Harga Yang Perlu Diuji Barlet ………..69
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Kelas Eksperimen (X) ... 59
Gambar 4.2 Identifikasi Kecendrungan Kelas Eksperimen (X)……… . 60
Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Kelas Eksperimen (Y)... 63
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ... 83
Lampiran 2 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen ... 84
Lampiran 3 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol ... 94
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen ... 103
Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol ... 104
Lampiran 6 Nilai Rata-rata Deskriptor ... 105
Lampiran 7 Tabel Kurva Normal dari 0 ke Z ... 106
Lampiran 8 Daftar Nilai Kritis untuk Uji Lillifors... 108
Lampiran 9 Daftar Nilai Distribusi F ... 109
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada BAB IV maka
dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMK Negeri 1
Salak dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based
Instruction adalah 94 dan nilai terendah adalah 64. Dengan demikian, nilai
rata-rata kemampuan menulis paragraf argumentasi proses siswa dengan
menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction adalah
sebesar 79,60 dengan kategori sangat baik.
2. Kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMK Negeri 1
Salak dengan menggunakan model konvensional adalah 86 dan nilai
terendah adalah 59. Dengan demikian, nilai rata-rata kemampuan menulis
paragraf argumentasi siswa dengan menggunakan model ekspositori
adalah sebesar 69,64 dengan kategori cukup.
3. Hasil kemampuan menulis paragraf argumentasi dengan model
pembelajaran Problem Based Instruktionlebih lebih berpengaruh dengan
hasil kemempuan menulis paragraf argumentasi dengan
menggunakanmodel ekspositori siswa kelas X SMK Negeri 1 Salak
Tahun Pembelajaran 2013/2014.
B. Saran
Dari hasil penelitian yang dilakukan pada siswa kelas X SMK Negeri 1
Salak, maka dapat diberikan saran-saran yang perlu diperhatikan untuk
meningkatkan kemampuan menulis paragraf argumentasi.
1. Kemampuan menulis paragraf argumentasi perlu ditingkatkan lagi.
denganmenggunakan model pembelajaran yang tepat maupun menjadi
sarana peningkatan pemahaman bagi siswa. Model yang dihadirkan adalah
model pembelajaran Problem Based Instruction. Dengan model tersebut
diharapkan pembelajaran akan kemampuan menulis paragraf argumentasi
siswa dapat meningkat.
2. Untuk menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction,
diperlukan pemahaman guru bahasa dan sastra Indonesia yang lebih baik
dari segi persiapan, pelaksanaan, sampai evaluasi agar yang diharapkan
yakni meningkatkan kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa
dapat lebih meningkat.
3. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut oleh peneliti lain guna memberi
masukan yang konstruktif bagi dunia pendidikan khususnya dalam
