i
PENERAPAN STRATEGI JIGSAW PADA MATA PELAJARANILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DENGAN MATERI BENTUK
MUKA BUMI DAN AKTIVITAS PENDUDUK DI INDONESIA UNTUK SISWA KELAS VIISMP
MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Geografi Universitas
Muhammadiyah untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Memperoleh Gelar Sarjana
Disusun Oleh :
Qowiyyu Fajar Riah
A610110020
PROGRAM STUDI GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
Hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan hanya kepada Engkaulah kami mohon
pertolongan”
(al Fatihah:5)
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar “
( Al-Baqarah:153)
“Hiduplah untuk Tuhanmu, dan Tuhan akan menghadiahkan keindahan kehidupan
dunia dan akhirat untuk hatimu, untuk pikiranmu, untuk tubuhmu, dan untuk
jiwamu”
(Mario Teguh)
“Bersyukur itu tidak berhenti pada menerima apa adanya saja, tapi terutama bekerja
keras untuk mengadakan yang terbaik”
(Mario Teguh)
“Jadikan kepandaian sebagai kebahagiaan bersama,sehingga mampu meningkatkan
rasa ikhlas tuk bersyukur atas kesuksesan”
(Mario Teguh)
“Keberhasilan yang besar hanya didapat dengan perjalanan dan pengorbanan”
vi
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapak dan Ibu Tercinta yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan, cinta kasih yang tiada terhingga. yang selalu mendoakanku dan selalu memberikan yang terbaik.
2. Adikku Qohar Dwi Atmojo, terima kasih atas doa dan dukungannya.
3. Buat Kahar Shonata sebagai tanda cinta kasihku, terima kasih atas kasih sayang, perhatian dan kesabaranmu yang telah memberikanku semangat dan isnpirasi dalam menyelesaikan Tugas akhir ini, dan yang selalu menemaniku saat konsul dosen, semoga engkau pilihan yang terbaik buatku dan masa depanku.Terimakasih ona
4. Buat Teman-teman Lia marlina, Fitri Nur Rofiatun, Anggi Aprilina, Nurmalitha, Eka Novita, Ulya Ajeng, Bella Ariesta dan lain-lain, yang tidak bisa saya sebutkan satu demi satu kalian semua adalah bagian dari perjalanan hidupku. Makasih buat semuanya semoga persahabatan dan persaudaraan kita tidak akan putus dan tak pernah akan aku lupakan.
5. Kepada Bapak Drs. Muhammad Musiyam, MTP, telah membimbing sekripsi hingga selesai, terimakasih banyak saya sudah dibantu selama ini, sudah dinasehati dan sudah diajari. Saya tidak akan lupa atas bantuan dan kesabaran dari bapak.
6. Kepada Bapak-Ibu Dosen FKIP Geografi, terima kasih atas ilmu yang kalian berikan untuk saya selama ini.
vii
ABSTRAK
Qowiyyu Fajar Riah A610110020. Pendidikan Geografi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. PENERAPAN STRATEGI JIGSAW PADA MATA PELAJARAN ILMU PNEGETAHUAN SOSIAL (IPS) DENGAN MATERI BENTUK MUKA BUMI DAN AKTIVITAS PENDUDUK DI INDONESIA UNTUK SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi 2015.
Tujuan dari penelitian ini untukmeningkatkanpembelajaran siswa dalam pelajaran IPS kelas VII SMP Muhammadiyah 10 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 dengan menggunakan strategi
Jigsaw. Strategi jigsaw lebih efektif dibandingkan dengan menggunakan strategi konvensional. Subjek penelitian adalah kelas VII yaitu kelas VII B dan VII C yang berjumlah 54 siswa. Penelitian ini menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen, kelas VII B yaitu kelas kontrol sedangkan kelas VII C yaitu kelas Eksperimen.Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan strategi Jigsaw dapat meningkatkan keefektifan siswa dalam belajar IPS kelas VII SMP Muhammadiyah 10 Surakarta. Hasil pengujian hipotesis data menggunakan uji paired sample t test, uji independen sample t test dan uji mann-whitney. Hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan adanya perbedaan. Nilai rata-rata kelas eksperimen yang sudah mendapatkan perlakuan menggunakan strategi jigsaw, nilai post test pengetahuan dan ketrampilan rata-rata 75,03% dan 3,83% dan nilairata-rata kelas kontrol post test pengetahuan dan ketrampilan yaitu 69,96% dan 3,5% dan nilai rata-rata kelas kontrol pre test pengetahuan yaitu 55,50% dan nilai rata-rata kelas kontrol 50,54%. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai eksperimen lebih efektif dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol, sehingga Ho diterima dan Ha ditolak.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat dan salam teruntuk manusia pilihan ilahi, Muhammad SAW, yang dengan perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ PENERAPAN STRATEGI JIGSAW PADA
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DENGAN MATERI BENTUK MUKA BUMI DAN AKTIVITAS PENDUDUK DI INDONESIA UNTUK KELAS VII SMP
MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 “
Penyususan skripsi ini tidak lepas dari usaha dan doa penulis semata, namun juga pihak-pihak yang telah membantu baik langsung maupun tidak langsung, maka dalam kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu, membimbing dan member saran selama studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Dr. Suharjo, M.S Selaku Ketua Progdi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah membantu membimbing dan memberikan saran selama studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Muhammad Musiyam, MTP selaku pembimbing yang telah membantu, membimbing dan member saran selama kuliah dan mengerjakan proses penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak dan Ibu dosen program Studi Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu, pengarahan dan pengalamannya kepada saya selama di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Peta Bencana ... 7
Gambar 2.1 Kerangka Penelitian ... 21
Gambar 4.1 Peta Lokasi SMP Muhammadiyah 10 Surakarta ... 29
Gambar 4.2 Kegiatan Pre test pada kelas eksperimen ... 38
Gambar 4.3 Diskusi Kelompok Kelas Eksperimen ... 38
Gambar 4.4 Kegiatan Presntasi Kelas Eksperimen ... 38
Gambar 4.5 Grafik Hasil Nilai Rata-rata Spiritual Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen... 56
Gambar 4.6 Grafik Hasil Nilai Rata-rata Sosial Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 58
Gambar 4.7 Grafik Nilai Rata-rata Pre test dan Post test Kelas Kontrol ... 59
Gambar 4.8 Grafik Nilai Rata-rata Pre test dan Post test Kelas Eksperimen... 60
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 23
Tabel 4.1 Jumlah Siswa Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 31
Tabel 4.2 Rekapitulasi Uji Validasi Instrumen Soal Pre test dan Post test di SMP Negeri Mojogedang ... 39
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Reability Statistic di SMP Negeri 3 Mojogedang ... 40
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Uji Normatas pre test dan post test ... 41
Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Penilaian Spiritual Kelas Eksperimen ... 42
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Penilaian Sosial Kelas Eksperimen ... 43
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Penilaian Pengetahuan Kelas Eksperimen ... 44
Tabel 4.8 Rekapitulasi Nilai Ketrampilan Kelas Eksperimen ... 45
Tabel 4.9 Rekapitulasi Nilai Spiritual Kelas Kontrol ... 47
Tabel 4.10 Rekapitulasi Nilai Sosial Kelas Kontrol ... 48
Tabel 4.11 Rekapitulasi Nilai Pengetahuan Kelas Kontrol... 49
Table 4.12 Rekapitulasi Nilai Ketrampilan Kelas Kontrol ... 50
Tabel 4.13 Rekapitulasi Hasil Uji Mann-Whitney Ketrampilan kelas Eksperimen dan Kontrol ... 51
Tabel 4.14 Rekapitulasi Hasil Uji Paired sample t-test pada pre test dan post test kelas eksperimen ... 52
Tabel 4.15 Rekapitulasi Hasil Uji Paired sample t-test pada pre test dan post test kelas kontrol ... 52
Tabel 4.16 Rekapitulasi Hasil Uji Independen sample t-test pre test kelas kontrol dan eksperimen ... 53
Tabel 4.17 Rekapitulasi Hasil Uji Independent sample t test post test kelas kontrol dan eksperimen ... 53
Tabel 4.18 Rekapitulasi Rubrik Penilaian Spiritual ... 55
Tabel 4.19 Rekapitulasi Kriteria Penskoran ... 55
xiv
Tabel 4.21 Rekapitulasi Rubrik Penilaian Sosial ... 57 Tabel 4.22 Rekapitulasi Penilaian aspek Ketrampilan kelas
