(PT
IMPLEME UNTU
TK Pada Sis
F
ENTASI ST UK MENIN
K swa Kelas X
Un
apai Derajat
dikan Matem yah 01 Boyo
n Persyarata
v
MOTTO
“Kecerdasan tanpa ambisi bagaikan seekor burung tanpa sayap”
(Salvador Dali 1904 - 1989)
“Manusia yang paling lemah orang yang tidak mampu mencari teman.
Namun yang lebih lemah dari itu adalah orang yang mendapatkan banyak
teman tetapi menyianyiakannya”
(Ali Bin Abi Thalib)
“kemalasan akan membawa kita pada kesengsaraan, kesengsaraan akan
membawa kita pada keterpurukan, dan keterpurukan akan membawa kita
pada kebodohan”
(Penulis)
“Janganlah meminta apapun setelah kita berbuat baik”
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdullillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Rasullullah Nabi Muhammad SAW. Suatu kebangaan tersendiri bagi penulis bisa menyelesaikan karya yang sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis mempersembahkan untuk:
¾ Ayahanda Ngadino dan )bunda Jiatun
Ayahanda dan )bunda tercinta dua bijak dalam hidupku, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas pengorbananmu yang tak pernah henti, rangkaian tasbih dan dzikir dalam doa malammu yang tiada pernah putus mengiringi setiap langkahku.
¾ Kakak‐kakakku Dhian Fitriani dan Arif Budiman
Kakak‐kakak yang selalu memberi dukungan dan kasih sayang saat kepenatan melanda. Terima kasih kakak‐kakakku, adek menyayangi kalian.
¾ Segenap keluarga
Terima kasih untuk kasih sayang, cinta doa dan dorongan semangat. Semoga Allah SWT membalas kebaikan keluarga.
¾ Calon Suamiku
Mas Awan yang selalu mendukung ku dan selalu memberikan tawa disaat aku lelah mengerjakan tugas akhirku ini, terimakasih atas segalanya yang telah kau berikan pada ku. Baik‐baiklah dalam bekerja untuk masa depan kita.
¾ Sahabat‐sahabat seperjuanganku Rina, Amik, Yumi, Ain, lisa dll
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, saat kita bersama‐sama menunggu dosen pembimbing. Saat itu pula kita bercanda bersama menghilangkan kepenatan menunggu Romo kita Romo Sumardi.
¾ Teman‐teman kos Aulia
Mbak‐mbak kos dan adik‐adik kos terimakasih atas dukungan kalian selama ini sehingga aku dapat menyelesaiakn tugas akhir ku tepat waktu. Terutama si Atun, Ay, wiji, dan Luna kalian keluarga saat aku di kos. Love You all.
¾ Math C
Teman‐teman FK)P Math C angkatan , terima kasih atas
kebersamaan kita yang tak pernah terlupakan. Semoga tali silaturahmi kita tidak akan pernah putus.
A
yang telah m
terjunjung k
kepada Nabi
yelesaikan p
arts With a
am Matemat
didikan S-1
Universitas M
ulis menyad
antuan dari
a:
r. Harun Jok
Pendidikan,
rikan ijin un
Sutarni, M.
s Keguruan
rta yang tela
gan baik.
KATA
Wb.
hamdullillah
n rahmat, hi
Besar Muha
enyusunan
Question un
tika” sebaga
Program St
Muhammad
dari bahwa
berbagai p
ko Prayitno,
Universita
tuk melakuk
.Pd, selaku K
n dan Ilmu
ah memberik
vii A PENGAN
penulis pan
idayah dan k
ammad SAW
skripsi deng
ntuk Mening
ai salah satu
tudi Matema
njatkan atas
karunia-Nya
W. Penulis sa
gan judul “
gkatkan Keak
u syarat unt
atika Fakulta
rta.
s penyusuna
k itu penulis
laku Dekan F
madiyah S
an.
ram Studi P
kan, Univer
patan untuk
kehadirat A
a, sholawat s
angat bersyu
“Implementa
ktifan dan P
tuk mendapa
as Keguruan
an skripsi i
s mengucapk
Fakultas Keg
Surakarta y
Pendidikan M
rsitas Muha
menyelesaik
Allah SWT
serta salam
ukur karena
asi Strategi
Pemahaman
atkan gelar
n dan Ilmu
ini banyak
kan terima
guruan dan
yang telah
Matematika
ammadiyah
viii
3. Dr. Sumardi, M.Si, selaku pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
4. Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak
memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
5. Drs. Sutimin selaku Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah 01 Boyolali yang
telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di sekolah.
6. Hidayat Bahktiar, S.Pd selaku Guru Matematika SMK Muhammadiyah 01
Boyolali yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa kelas XA SMK Muhammadiyah 01 Boyolali yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis mengakui bahwa lpenulisan laporan ini masih jauh dari kata
sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca penulis
nantikan di nataria.dewi@yahoo.com.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ... 7
B. Kajian Teori ... 10
x
2. Hakikat Belajar ... 11
3. Keaktifan ... 13
4. Konsep ... 16
5. Pemahaman Konsep ... 17
6. Learning Starts With a Question ... 19
C. Kerangka Berfikir ... 20
D. Hipotesis Tindakan ... 22
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 23
B. Setting Penelitian ... 24
1. Tempat Penelitian ... 24
2. Waktu Penelitian ... 24
C. Subyek penelitian ... 25
D. Sumber Data ... 25
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 26
1. Observasi ... 26
2. Wawancara ... 26
3. Catatan Lapangan ... 27
4. Metode Tes ... 27
F. Teknik Analisis Data ... 28
G. Keabsahan Data ... 28
H. Indikator Kinerja ... 29
xi
1. Perencanaan Tindakan ... 32
2. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 33
3. Refleksi dan Evaluasi ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Profil SMK Muhammadiyah 01 Boyolali ... 35
2. Hasil Tindakan Pembelajaran ... 36
a. Kondisi Awal ... 36
b. Pelaksanaan Tindakan ... 39
1) Tindakan Kelas Putaran I ... 41
2) Tindakan Kelas Putaran II ... 46
3) Tindakan Kelas Putaran III ... 54
B. Pembahasan ... 62
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 70
B. Implikasi ... 73
C. Saran ... 73
DAFTAR PUSTAKA ... 75
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Pertidaksamaan Penelitian Terdahulu ... 10
Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian di SMK Muhammadiyah 01 Boyolali ... 25
Tabel 4.1 Keaktifan Belajar Matematika pada Kondisi Awal ... 38
Tabel 4.2 Pemahaman Konsep Matematika pada Kondisi Awal ... 39
Tabel 4.3 Data Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa... 60
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 21
Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian ... 31
Gambar 4.1 kegiatan Tindakan Kelas Putaran I... 46
Gambar 4.2 Kegiatan Tindakan Kelas Putaran II ... 53
Gambar 4.3 Kegiatan Tindakan Kelas Putaran III ... 59
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa ... 61
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Persetujuan Instrumen Penelitian ... 79
Lampiran 2. Lembar Pedoman Observasi Putaran I ... 80
Lampiran 3. Lembar Pedoman Observasi Putaran II ... 87
Lampiran 4. Lembar Pedoman Observasi Putaran III ... 94
Lampiran 5. Lembar Catatan Lapangan Putaran I ... 101
Lampiran 6. Lembar Catatan Lapangan Putaran II ... 103
Lampiran 7. Lembar Catatan Lapangan Putaran III ... 105
Lampiran 8. Tanggapan Guru Matematika ... 107
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran I ... 109
Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran II ... 116
Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran III ... 122
Lampiran 12 Instrumen Soal Putaran I ... 127
Lampiran 13. Instrumen Soal Putaran II ... 128
Lampiran 14Instrumen Soal Putaran III ... 129
Lampiran 15. Kunci Jawaban Soal Putaran I ... 130
Lampiran 16. Kunci Jawaban Soal Putaran II ... 132
Lampiran 17. Kunci Jawaban Soal Putaran III ... 135
Lampiran 18. Daftar Nilai Siswa ... 137
Lampiran 19. Nilai Keaktifan Siswa ... 139
Lampiran 20. Keaktifan Siswa ... 143
xv
Lampiran 22. Pemahaman Konsep ... 158
xvi
IMPLEMENTASI STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP
DALAM MATEMATIKA
(PTK Pada Siswa Kelas XA SMK Muhammadiyah 01 Boyolali Tahun 2013/2014)
ABSTRAK Dewinataria
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta E mail: nataria.dewi@yahoo.co.id
Tujuan penelitian, untuk mengkaji dan mendeskripsikan peningkatan keaktifan dan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika melalui startegi Learning starts with a question. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian yaitu siswa kelas XA SMK Muhammadiyah 01 Boyolali yang berjumlah 32 siswa dan guru matematika. Siswa sebagai subjek yang dikenai tindakan, sedangkan guru sebagai subjek yang melakukan tindakan. Obyek penelitian yaitu keaktifan dan pemahaman konsep siswa dalam belajar matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, metode tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif dan komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan keaktifan dan pemahaman konsep siswa dilihat dari tiap indikator. Untuk keaktifan, (1) mengajukan pertanyaan dari 9,375% menjadi 53,125%, (2) mengerjakan soal di depan kelas dari 15,625% menjadi 68,75%, (3) mengemukakan ide dari 9,4% menjadi 56,25%, dan (4) menjawab pertanyaan dari 12,5% menjadi 65,625%. Untuk pemahaman konsep, (1) menyatakan ulang suatu konsep dari 9,375% menjadi 46,875%, (2) memberi contoh dari konsep dari 15,625% menjadi 53,125%, (3) menyajikan konsep dari 6,25% menjadi 43,75%, dan (4) mengaplikasikan konsep dari 12,5% menjadi 56,25%.
Kata kunci : learning starts with a question; keaktifan; pemahaman konsep.
