UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK ANAK KELOMPOK B
DI TK TELADAN PPI KUWUNGSARI SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Guna Memenuhi Sebagai Persyaratan Untuk Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Di susun oleh :
HENNI ITA PERMATA SARI A 520 100 001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya
yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang khusyu”
(QS. Al-Baqarah : 45)
“Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan
keras adalah kemenangan yang hakiki”
(Mahatma Gandhi)
“ Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk
mencoba, karena didalam mencoba itulah kitamenemukan dan
belajar membangun kesempatan untuk berhasil ”
(Mario Teguh)
“Kemudikan perahu kehidupanmu dengan benar agar berlabuh
ketempat yang benar pula, karena sebuah perahu walaupun kecil tak
vi
PERSEMBAHAN
Seiring doa dan puji syukur kupersembahkan karya ini untuk:
1. Ibu ku tersayang dan Almarhum Ayahku, terima kasih atas doa dan cinta kasih, serta dukungan motivasi yang beliau berikan sehingga menghantarkanku pada sebuah kesuksesan ini.Yang tidak pernah padam dalam doa, kasih sayang, dan harapan serta telah mengajariku tentang arti hidup. Restumu adalah anugerah terindah bagiku. Terima kasih semoga butir-butir keringat, air mata, doa dan kesabaranbeliau terwujud sebagai cita-cita dan semangatku dan semoga karya ini mampu memberikan kebahagiaan dan kebanggaan.
2. Sahabat-sahabatku tercinta, Febriana, Anisa, dan Ciput terima kasih kasih untuk persahabatan kita selama ini.
3. Seseorang yang kelak menjadi imamku, pendamping hidupku, memberi cinta dan kasih sayang bagiku dan anak-anak ku kelak.
4. Untuk semua teman-teman seperjuangan FKIP PG PAUD terutama kelas A Angkatan 2010.
5. Untuk keluarga besar TK TELADAN PPI SRAGEN yang ikut serta dan membantu dalam proses skripsi.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Dengan memanjatkan puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT karena berkat, rahmat dan hidayahnya, serta dengan usaha yang sungguh-sungguh, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan S-1 Jurusan pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung hingga selesainya skripsi ini.Ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus penulis haturkan kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko P. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengizinkan penulis melakukan penelitian.
viii
3. Ibunda Sri Slamet, S.Pd, M.Hum selaku Pembimbing I yang telah banyak membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan selama kuliah dan mengerjakan proses penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Ibunda Wili Astuti, S.Pd, M.Hum, selaku pembimbing II yang telah banyak
membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan selama kuliah dan mengerjakan proses penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 5. Bapak dan Ibunda Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu,
pengarahan, dan pengalaman yang sangat bermanfaat untuk saya.
6. Keluarga besar TK TELADAN PPI Sragen atas segala bantuan, dukungan dan perhatian yang diberikan.
7. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Untuk itu kritik serta saran akan penulis terima dengan senang hati dan mudah-mudahan tulisan ini berarti dan bermanfaat.
Wassalamu’alaikum, Wr.Wb.
Surakarta, April 2014
x
1. Perkembangan Kemampuan Bahasa ... 8
a. Pengertian Bahasa Anak ... 8
b. Metode Pengembangan Bahasa ... 10
c. Fungsi Bahasa Anak ... 12
d. Tahapan perkembangan bahasa anak ... 15
2. Media Pembelajaran ... 23
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 23
b. Media Audio Visual ... 26
1. Pengertian Media Audio Visual ... 26
2. Jenis-jenis Media Audio Visual Untuk Anak Usia Dini... 27
3. Kegunaan Media ... 28
4. Manfaat Media ... 30
5. Strategi Pemanfaatan Media ... 31
B. Kajian Penelitian Yang Relevan... 31
C. Kerangka Berpikir ... 34
D. Hipotesis Tindakan ... 36
BAB III METODE PENELITIAN ... 37
A. Setting Penelitian ... 37
B. Subjek Penelitian... 38
C. Prosedur Penelitian... 38
D. Jenis Data ... 42
xi
F. Instrument Penelitian ... 45
G. Indikator Pencapain... 52
H. Teknik Analisis Data ... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 55
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 55
1. Profil TK Teladan PPI Kuwungsari Sragen ... 55
2. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ... 56
3. Sarana dan Prasarana... 57
4. Keadaan SDM (Sumber Daya Manusia) ... 58
5. Karakteristik Anak Didik di TK Teladan PPI ... 58
B. Refleksi Awal ... 59
C. Analisis Pencarian Fakta ... 60
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 62
xii
F. Keterbatasan Penelitian ... 78
BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN ... 80
A. Simpulan ... 80
B. Implikasi ... 81
C. Saran ... 82 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR GRAFIK
1. Gambar 4.1 Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak Melalui
xv
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian Terdahulu Dengan
Sekarang ... 33 2. Tabel 3.1 Jadwal waktu penelitian ... 37 3. Tabel 3.2 Butir Amatan Pedoman Observasi ... 46 4. Tabel 3.3 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Bahasa
Anak Melalui Media Audio Visual ... 47 5. Tabel 3.4 Pedoman Observasi Proses Penerapan Media Audio
Visual ... 49 6. Tabel 3.5 Rincian Penggunaan Instrument untuk Memperoleh
data ... 51 7. Tabel 3.6 Indikator Pencapaian Kemampuan Bahasa Anak
dengan Menggunakan Media Audio Visual... 52 8. Tabel 3.7 Lembar Tabulasi Skor Observasi Meningkatkan
Kemampuan Bahasa Anak melalui Media Audio Visual ... 53 9. Tabel 3.8 Lembar perbandingan hasil persentase
pencapaiansetiap anak dengan presentase keberhasilan ... 53 10.Tabel 4.1 Rincian Hasil Penelitian Penguasaan Peningkatakan
11. Kemampuan Bahasa Anak ... 76 12.Tabel 4.2 Peningkatan Kemampuan Mengungkapkan Bahasa
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Guru TK Teladan PPI Saregn ... 87
Lampiran 2 Daftar Nama Peserta Didik TK B ... 88
Lampiran 3 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Media Audio Visual ... 90
Lampiran 4.1 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Media Audio Visual ... 91
Lampiran 4.2 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Media Audio Visual ... 92
Lampiran 5.1 Rencana Pembelajaran... 93
Lampiran 5.2 Rencana Pembelajaran... 95
Lampiran 6 Lembar Observasi Penerapan Media Audio Visual ... 97
Lampiran 7.1 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Bahasa Melalui Media Audio Visual ... 99
Lampiran 7.2 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Bahasa Melalui Media Audio Visual ... 101
Lampiran 7.3 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Bahasa Melalui Media Audio Visual ... 103
Lampiran 8.1 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Bahasa Melalui Media Audio Visual ... 105
xvii
Lampiran 8.3 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Bahasa Melalui Media Audio Visual ... 109
Lampiran 9.1 Daftar Wawancara Dengan Guru Kelas ... 111
Lampiran 9.2 Daftar Wawancara Dengan Murid ... 113
Lampiran 9 Daftar Wawancara Dengan Murid ... 114
Lampiran 9 Daftar Wawancara Dengan Guru Kelas ... 115
xviii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK ANAK KELOMPOK B
DI TK TELADAN PPI KUWUNGSARI SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Henni Ita Permata Sari, A 520 100 001, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak melalui penggunaan media audio visual pada anak kelompok B TK Teladan PPI Kuwungsari Sragen. Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)yang terdiri atas rangkaian empat kegiatan yang dilakukan dalam siklus secara berulang. Empat kegiatan utama yang ada pada setiap siklus yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Data yang diambil dalam penelitian ini berupa data kemampuan bahasa anak yang diambil melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B dan guru TK Teladan PPI Kuwungsari Sragen. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 kali siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bahasa anak melalui media audio visual. Peningkatan tersebut yaitu pada prasiklus sebesar 40,15%, pada siklus I mencapai 61,74% dengan peningkatan dari prasiklus sebesar 21,59%. Pada siklus III rata-rata pencapaian anak sebesar 83,71% dengan peningkatan mencapai 21,94%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media audio visual dapat meningkatkan kemampuan bahasaanak kelompok B di TK Teladan PPI Kuwungsari Sragen Tahun Ajaran 2013/2014.
