RPP DDG KD 3.8

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama

Nama Sekolah Sekolah : : SMK SMK Negeri Negeri 5 5 BandungBandung Mata

Mata pelajaran pelajaran : : Dasar Dasar Desain Desain GrafisGrafis Kompetensi

Kompetensi Keahlian Keahlian : : Teknik Teknik Komputer Komputer dan dan JaringanJaringan Kelas/

Kelas/ Semester Semester : : X X / / 1 1 (Satu)(Satu) Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2018/20192018/2019 Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 2 2 x x pertemuan pertemuan (3 (3 jam jam pelajaranpelajaran

@ 45’)

A.

A. Kompetensi Kompetensi Inti Inti (KI) (KI) :: KI

KI 3 3 Memahami, Memahami, menerapkan, menerapkan, menganalisis, menganalisis, dan dan mengevaluasi mengevaluasi tentang tentang pengetahuanpengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

internasional. KI

KI 4 4 Melaksanakan Melaksanakan tugas sptugas spesifik, esifik, dengan dengan menggunakan menggunakan alat, alat, informasi, informasi, dan dan prosedurprosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait

orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,

di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasanserta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan

langsung.

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN DINAS PENDIDIKAN

CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII

SMK NEGERI 5 BANDUNG

Jalan Bojongkoneng No. 37A Telepon (022) 7100428 Faksimil : (022) 7100427

Website :

Website : www.smkn5bandung.sch.idwww.smkn5bandung.sch.id e-mail :e-mail : smk5_bdg@yahoo.comsmk5_bdg@yahoo.com Bandung - 40125

(2)

B. Kompetensi Dasar (KD) :

3.8 Menerapkan pembuatan desain berbasis gambar vektor 4.8 Membuat desain berbasis gambar vektor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.8.1 Menjabarkan cara membuat desain berbasis gambar vektor

3.8.2 Mengoperasikan perangkat lunak untuk membuat desain gambar vektor

4.8.1 Merancang gambar vektor

4.8.2 Menujukkan desain berbasis gambar vektor

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengumpulkan informasi peserta didik dapat menjabarkan cara membuat desain berbasis gambar vektor

2. Setelah mengumpulkan informasi peserta didik akan dapat mengoperasikan perangkat lunak untuk membuat desain gambar vektor

3. Setelah mengumpulkan informasi yang didapat peserta didik akan dapat merancang gambar vektor

4. Setelah mengumpulkan informasi yang didapat peserta didik akan dapat menunjukkan desain berbasis gambar vektor

E. Materi Pembelajaran Terlampir

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke -1

No. Sintak Model

Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan

Orientasi , Apersepsi dan motivasi

 Guru bersama-sama siswa berdoa yang dipimpin oleh

salah seorang siswa.

 Guru mengecek kehadiran siswa.

 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.  Melakukan apersepsi dengan cara Tanya jawab tentang

materi pada pertemuan yang lalu.

10 menit

(3)

 Menyampaikan cakupan materi dan tujuan

pembelajaran yang harus dicapai siswa

 Menyampaikan informasi tentang model dan metoda

pembelajaran yang akan digunakan.

 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan

digunakan. 2. 1.Tahap Stimulation 2.Tahap Problem Statement 3.Tahap Data callecting 4. Tahap Processing 5.Tahap Generalization Kegiatan Inti

Siswa diberikan tayangan (power point/video)

pembelajaran dan diminta mengamati materi tentang membuat desain logo.

Siswa dirangsang untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang bagaimana membuat desain logo dengan menggunakan aplikasi berbasis vektor.

Siswa mengumpulkan informasi dari sumber lain mengenai mendesain sebuah logo.

Siswa mendiskusikan dengan kerja kelompok dan guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap kelompok secara bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika diperlukan. Guru sebagai fasilitator mengingatkan setiap siswa supaya menerapkan keterampilan kooperatif d alam kerja kelompok, jujur, selalu menghargai pendapat orang lain, dan memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menemukan dan mengkomunikasikan ide sendiri.

 Semua kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil

pekerjaan siswa (membuat desain sebuah logo)

 kelompok yang lain diminta untuk menanggapi presentasi

dari kelompok yang lainnya. Guru membantu siswa mengamati presentasi kelompok siswa, untuk menentukan kelompok mana yang bisa menyimpulkan dengan baik dan benar

160

menit’

3. Kegiatan Penutup

Refleksi

Guru meminta beberapa orang siswa untuk memberikan kesan, kritik dan saran tentang kegiatan belajar yang telah berlangsung.

Umpan Balik dan tindak lanjut

10

menit’

(4)

Guru menyampaikan agenda yang akan dibahas pada

pertemuan selanjutnya.

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

Kompetensi Dasar

Teknik Penilaian (v)

PG Essay Lisan Proses Produk Proyek Porto 3.1 Menerapkan unsur-unsur tata

letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

√

4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

√

*) Pilih teknik penilaian dengan cheklis a. Instrumen Penilaian Pengetahuan Kisi-Kisi dan Soal

Kunci Jawaban

No

Soal Uraian Soal Kunci Jawaban Rubrik Penilaian 1 1. Jelaskan

pengertian desain grafis!

1. Desain grafis adalah seni dalam berkomunikasi menggunakan

tulisan, ruang, dan gambar. Bidang ini merupakan bagian

dari komunikasi visual. Ilmu desain grafis mencakup seni visual, tipografi, tata letak, dan desain interaksi.

Nilai 4 Jika bisa menyebutkan 4 seni, tulisan, ruang dan gambar dengan benar

Nilai 3 Jika bisa menyebutkan 3 seni, tulisan, ruang dan gambar dengan dengan benar Nilai 2 Jika bisa menyebutkan 2 seni, tulisan, ruang dan gambar dengan dengan benar Nilai 1 Jika bisa menyebutkan maksimal 1 eni, tulisan, ruang dan gambar dengan benar Kompetensi

Dasar IPK Indikator Soal

Jenis Soal Soal 3.1 Menerapkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang 3.1.1 Menjabarkan pengertian desain grafis 3.1.2 Menentukkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi 1. Menjabarkan pengertian mengenai desain grafis 2. Menentukan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi Essay 1. Jelaskan pengertian desain grafis! 2. Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi dan tipografi!

(5)

2 2. Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi dan tipografi! 3.

 Garis adalah tanda untuk

menghubungkan dua titik

 Ilustrasi merupakan unsur

grafis yang sangat vital dan dapat disajikan mulai dari goresan atau titik sederhana sampai dengan kompleks

 Tipografi merupakan seni

dalam merancang, menyusun dan memodifikasi huruf.

Nilai 4 Jika bisa menjelaskan 4

….

dengan rinci dan benar Nilai 3 Jika bisa menjelaskan 3

…..

dengan rinci dan benar Nilai 2 Jika bisa menjelaskan 2

….

dengan rinci dan benar Nilai 1 Jika bisa menjelaskan maksimal 1

….

dengan rinci dan benar

Skor Penilaian Akhir :

Nilai Pengetahuan diambil dari nilai rerata seluruh KD b. Instrumen Penilaian Keterampilan

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian 1 4.1 Menempatkan

unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

Unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

4.1.1 …..

4.1.2 ….

……

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

Remedial dilakukan ketika Peserta didik mendapatkan nilai Sikap di bawah B dan atau nilai Pengetahuan dan atau Keterampilan di bawah nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75.

Remedial sikap dilakukan secara langsung ketika terjadi penyimpangan perilaku melalui teguran dan bimbingan.

Remedial pengetahuan dan keterampilan dilakukan di luar jam pembelajaran, dengan melakukan remedial teaching terlebih dahulu kemudian dilakukan remedial test.

Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor

Penilaian Nilai 1. 1 50

Nilai perolehan KD pegetahuan : Skor maks (50/50) * 100 = 100

2. 2 50 Jumlah

……

(6)

Pengayaan dilakukan ketika Peserta didik mampu melampaui pencapaian KD secara benar dan tepat waktu, dengan cara memberikan materi ke pada Peserta didik dan tetap tujuannya untuk mencapai KD yang sudah ditentukan.

H. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar a. Media

Power Point dan Gambar b. Alat/ bahan

1. Laptop 2. Projektor

c. Sumber pembelajaran

- Buku pegangan siswa dan buku reverensi lain serta pencarian dari internet.

Bandung, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Dra. Rini Ambarwati, M.Ds. Asri Dena Veviani, S.Pd.