ii
Hubungan Pemanfaatan PIK-KRR dengan Perilaku Kesehatan Reproduksi Siswa
di SMAN 13 Medan
ABSTRAK Lusiana Putri MN
Latarbelakang : Perilaku kesehatan reproduksi remaja saat ini cenderung kurang mendukung terciptanya remaja berkualitas bahwa sekitar 57,1% remaja SMP dan 18,89% remaja SMK memiliki perilaku kesehatan reproduksi remaja kategori kurang baik. Terdapat 150 buah PIK-KRR yang tersebar di seluruh kota Medan yang terbentuk di sekolah, karang taruna dan universitas. Salah satunya SMAN 13 Medan merupakan sekolah yang telah memiliki PIK-KRR dan telah berjalan dalam waktu yang cukup lama yaitu lebih kurang 2 tahun. Penelitian ini untuk mengetahui bagaimana hubungan pemanfaatan PIK-KRR dengan perilaku kesehatan reproduksi siswa di SMAN 13 Medan.
Tujuan Penelitian : Untuk mengetahui hubungan pemanfaatan PIK-KRR dengan perilaku kesehatan reproduksi siswa di SMAN 13 Medan.
Metodologi : Penelitian ini bersifat deskriptif analitik korelasi dengan pendekatan cross sectional. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportionate stratified random sampling dengan jumlah sampel 270 orang. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisa data menggunakan chisquare dengan tingkat kemaknaan 95% CI.
Hasil : Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mayoritas perilaku kesehatan reproduksi siswa baik sebanyak 244 orang (90,4%) dan siswa yang tidak memanfaatkan PIK-KRR dengan baik sebanyak 210 orang (77,8%). Dari 60 siswa yang memanfaatkan PIK-KRR dengan baik terdapat 50 orang (83,3%) yang memiliki kesehatan reproduksi yang baik. Dan dari 210 orang (77,8%) siswa yang tidak memanfaatkan PIK-KRR dengan baik terdapat 16 orang (7,6%) yang memiliki kesehatan reproduksi yang tidak baik. Hasil uji statistik diperoleh nilai p=0,065 yang berarti tidak ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan PIK-KRR dengan perilaku kesehatan reproduksi siswa di SMAN 13 Medan.
Kesimpulan : Pemanfaatan PIK-KRR tidak mempengaruhi kesehatan reproduksi siswa karena banyak faktor lain yang mempengaruhinya maka disarankan guru pembimbing PIK-KRR untuk memperkenalkan keberadaan PIK-PIK-KRR dengan melakukan promosi dan sosialisasi melalui kegiatan yang dapat menarik minat siswa seperti bedah film, out bound, bedah buku dan melalui media seperti majalah sekolah, leaflet dan poster agar persepsi siswa terhadap pelaksanaan PIK-KRR baik.
