• Tidak ada hasil yang ditemukan

KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI (K-DIKTI)

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI (K-DIKTI)"

Copied!
9
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 9 Halaman )

Teks penuh

(1)

KURIKULUM PENDIDIKAN

TINGGI (K-DIKTI)

(2)

2012

2000-2004

1994

Perubahan Konsep Kurikulum Dikt di Indonesia

Kurnas

(Kepmendikbud No. 56/1994):

•Fokus: Penguasaan

IPTEKS  Kur Bbasis Isi

•MK wajib (100 SKS)

ditetapkan oleh Konsorsium

KBI

Kur Int & Insttusional

(Kepmendiknas 232/U/2000 & 045/U/2002):

•Fokus: Pencapaian

Kompetensi  KBK

•Kompetensi Utama:

Ditentukan oleh Prodi Sejenis

KBK

K-Dikt

(UUPT No. 12/2012 & Perpres No. 8/2012):

•Fokus: Kesetaraan

capaian mutu

•Isi: Sikap & Tata Nilai;

Kemampuan Kerja; Pengetahuan;

Kewenangan & Tgg Jwb

(3)

Latar Belakang

Mengapa berubah

Eksternal

Internal

(4)

•

Perkembangan

IPTEKS yang pesat

Latar Belakang

(5)
(6)

•

Tuntuan

perubahan global

(7)

•

Ratifikasi berbagai

perjanjian global (MEA,

AFTA, WTO, GATTS)

•

Mutual Recognition

Agreement (MRA) 2010

(8)

•

Perbedaan jenis

pendidikan

(akademik, profesi,

dan vokasi) tidak

jelas

•

Disparitas mutu

pendidikan pada

jenjang yang sama

•

Capaian

pembelajaran pada

prodi yang sama,

tidak setara

Internal

(9)

Lahir …

Perpres No. 8 Tahun 2012

Referensi

Unduh sekarang ( PPTX - 9 Halaman - 3.39 MB )

Garis besar

KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI (K-DIKTI)

Dokumen terkait

Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Strategi Implementasi MBKM

(1) tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 (1) untuk setiap program pendidikan, dirumuskan dengan mengacu pada deskripsi

DOKUMEN KURIKULUM NAMA PROGRAM STUDI. Nama perguruan Tinggi TIM PENYUSUN [COMPANY ADDRESS]

CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah

Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPM-PT) Di Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Pada dasarnya mutu pendidikan bisa dilihat dari capaian pembelajaran yang sudah dilaksanakan dan diukur oleh lembaga penjaminan mutu perguruan tinggi sesuai dengan

PENGEMBANGAN KURIKULUM PONDOK PESANTREN ALTERNATIF PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN IPA UNHASY

Pengembangan kurikulum prodi pendidikan IPA FIP Unhasy yang dibuat oleh penulis sudah memuat capaian pembelajaran tersebut mencakup empat aspek yaitu sikap, pengetahuan,

Manajemen Kurikulum Program Studi Pendidikan Sendratasik Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala

berlaku pada Prodi Pendidikan sendratasik sebagian sudah berjalan sesuai dengan panduan praktik baik dalam penjaminan mutu pendidikan tinggi.dan sudah sesuai dengan

PengembangAn Kurikulum Pendidikan Tinggi Mengacu pada KKNI dan SN Dikti Tahun 2015

Penentuan sejumlah kemampuan (CP) wajib merujuk kepada jenjang kualifikasi KKNI, terutama yang berkaitan dengan unsur ketrampilan khusus (kemampuan kerja) dan

IMPLIKASI KKNI PADA KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN SAINS | Kusminarto | PROSIDING : Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika 5885 12583 1 SM

Di dalam Pasal 3 disebutkan bahwa setiap jenjang kualifikasi pada KKNI memiliki kesetaraan dengan capaian pembelajaran yang dihasilkan melalui pendidikan, pelatihan

KURIKULUM MERDEKA (PGRI DKI Jakarta) (1)

Implementasi Kurikulum Merdeka untuk pemulihan pembelajaran dilakukan berdasarkan kebijakan-kebijakan berikut ini: 23 Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang