Analisis SKL KI KD Kls 1

(1)

1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Pengayang.

1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas 1.4 Bersuci sebelum

beribadah

1.5 Membaca Basmalah setiap memulai aktivitas 2. Memiliki perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

2.1 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci

 Menunjukkan perilaku hidup bersih badan  Memakai pakaian yang bersih dan rapih

 Menunjukkan sikap/perilaku patuh kepada orang tua

(2)

Pengayang.

2.3 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas 2.4 Memiliki perilaku rajin

belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq ayat 1 s.d. 5

2.5 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

 Membiasakan diri selalu memaafkan teman dalam berinteraksi di sekolah

 Membiasakan diri tidak suka marah kepada teman dalam berinteraksi dengan teman di sekolah dan di rumah

(3)

Pengayang. 3. Memahami

pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al ‘Alaq ayat 1 s.d. 5 3.2 Mengenal keesaan Allah

SWT berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik

3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama

(4)

Pengayang. 3.6 Mengenal tata cara

bersuci

3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan

.

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam A.S

.

3.9 Mengenal kisah

keteladanan Nabi Idris A.S 3.10 Mengenal kisah

keteladanan Nabi Nuh A.S 3.11 Mengenal kisah

keteladanan Nabi Hud a.s 3.12 Mengetahui kisah

keteladanan Nabi Muhammad SAW

.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

4.1. Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap

4.2. Melafalkan Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik

(5)

Pengayang. mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.3. Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas

4.4. Melafalkan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dengan benar dan jelas

4.5. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.

 Berdoa’a sebelum belajar dengan benar dan jelas  Berdo’a sesudah belajar dengan benar dan jelas

4.6. Menunjukkan hafalan Q.S. Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dengan benar dan jelas

4.7. Menceritakan contoh perilaku kasih sayang sesama teman dalam kehidupan sehari-hari

 Menyebutkan contoh perilaku kasih sayang dengan anggota keluarga

 Menyebutkan contoh perilaku kasih sayang dengan sesama teman di sekolah

 Menceritakan contoh perlaku kasih sayang dengan sesama teman di rumah

 Menceritakan bentuk kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari

(6)

Pengayang.

4.9. Menceritakan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya

4.10. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam A.S

.

4.11. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris A.S 4.12. Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Nuh A.S 4.13. Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Hud a.s 4.14. Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Muhammad SAW

.

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 1. Menerima dan

menjalankan ajaran agama

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan

(7)

Pengayang.

anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

 Menyampaikan permintaan maaf terhadap teman dengan tanpa melihat perbedaan fisik dan kebiasaan dam berinteraksi dengan teman di sekolah

 Menunjukkan sikap menerima keberaganman karakteristik individu



 memperhatikan lingkungan sekitar secara seksama  Menceritakan tentang perbedaan kemampuan yang dimiliki

teman

 merawat lingkungan sekitar secara sadar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

 Menunjukkan perilaku rukun dengan semua teman dalam berinteraksi di sekolah

 Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun

(8)

Pengayang.

 Menunjukkan sikap mau berteman dengan siapa saja di sekolah

7. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

7.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan teman

 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan guru.

 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.  Menyebutkan tata tertib dan aturan yang berlaku di sekolah

 Menyebutkan contoh perilaku patuh di sekolah.

 Menunjukkan prilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

 Menyebutkan tata tertib dan aturan yang berlaku di rumah.  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,

(9)

Pengayang.

 Bersikap baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan teman

 Menunjukkan perilaku percaya diri ketika mengerjakan tugas dari guru (pkn)

 Menceritakan kegiatan yang dilakukan bersama keluarga pada saat merawat tanaman menggunakan bahasa yang santun

17.1 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

 Memberikan contoh sikap perilaku patuh pada

aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di rumah.

 Memberikan contoh sikap perilaku patuh pada

aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah.

 Menunjukkan sikap dan prilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

(10)

Pengayang.

 Menunjukkan sikap perilaku patuh pada aturan yang berlaku dalam berolah raga di rumah dan di sekolah

 Menunjukkan perilaku hidup sehat dalam berolah raga di rumah dan di sekolah.

 Menunjukkan perilaku disiplin dalam berolah raga di rumah dan di sekolah.

 Menerapkan perilaku dsiplin dalam berolahragaa di sekolah

 menjelaskan manfaat memiliki sikap peduli terhadap sesama (missal:memelihara binatang,merawat tanaman,merawat benda milik pribadi dll)

17.2 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

 Menjelaskan manfaat berteman dengan semua orang  Menunjukkan sikap berbesar hati menerima keberagaman

yang berbeda dengan diri sendiri di sekolah.

 Menunjukkan hidup bersatu dalam keberagaman melalui pengamatan di rumah

(11)

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

18.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

 Mengidentifikasi simbol-simbol Pancasila dalam lambang Negara “Garuda Pancasila”

 Mendeskripsikan makna simbol-simbol Pancasila dalam lambang Negara “Garuda Pancasila”

 Melaksanakan perilaku baik di rumah dan mengkaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila pancasila

20.1 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

 Menyebutkan jenis-jenis tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

 Menyebutkan jenis-jenis tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di di sekolah.

 Menyebutkan tata tertib dan aturan yang berlaku di sekolah

 Menyebutkan contoh perilaku patuh di sekolah

(12)

Pengayang.

 Menyebutkan contoh perilaku patuh pada tata tertib di sekolah

 Menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dalam perawatan dan kesehatan tubuh

 Menyebutkan tentang perawatan tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan

20.2 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

 Menunjukkan sikap berbesar hati menerima keberagaman yang berbeda dengan diri sendiri di rumah

 Menunjukkan sikap menghargai kesukaan teman di dalam kelas

 Menceritakan kesukaan diri sendiri terhadap mainan

 Menceritakan kesukaan teman terhadap mainan sehari-hari

20.3 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

(13)

Pengayang.

 Menunjukkan sikap rukun dengan teman di kelas

 Menunjukkan sikap saling membantu dalam membersihak lingkungan kelas

 Menunjukkan sikap tidak memilih-milih teman dalam ber kelompok dan belajar bersama

21. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila

 Menjelaskan manfaat berteman dengan semua orang

 Menceritakan kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

 Menceritakan macam-macam hewan terkait dengan simbol sila-sila Pancasila

 Menjelaskan nama-nama hewan yang sama dan sejenis terkait dengan simbol Garuda Pancasila

4.2. Melaksanakan tata tertib

(14)

Pengayang.

 Merawat lingkungan sekitar secara sadar sebagai salah satu tugas dalam melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

 Mengidentifikasi maca-macam tata tertib di kelas

 Mengidentifikasi macam-macam tata tertib di sekolah

 Melaksanakan sikap dan perilaku patuh pada

aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari di sekolah

4.3. Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

 Menceritakan perilaku kebersamaan dalam keberagaman dengan teman

 Melaksanakan kebersamaan dalam keberagaman di sekolah.

 Mengidentifikasi contoh keberagaman di rumah

(15)

Pengayang. 4.4. Mengamati dan

menceriterakan

keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

 Menjelaskan perilaku kebersamaan dalam keberagaman dengan teman

 Mengamati keberagaman karakteristik individu dibandingkan dengan teman di kelas dan di sekolah

 Menceritakan kesukaan teman sebangku dalam kegiatan hari libur

 Menceritakan pengalaman teman sebangku ketika melakukan kegiatan besar di sekolah

BAHASA INDONESIA 1. Menerima dan

menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

 Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa

 Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri

 Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri

(16)

Pengayang.

 Mengungkapkan perasaan syukur pada Tuhan atas anugerah keindahan

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

 Menunjukkan perilaku bersih lingkungan sebagai penerapan sikap

 Menunjukkan kebiasan mengucapkan ucapan terima kasih

 Menunjukkan sikap berbesar hati menerima keberagaman yang berbeda dengan diri sendiri di rumah

 menampilkan sikap percaya pada penciptaan benda-benda di alam sekitar dan manusia yang beragam

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

 Menunjukkan kebiasaan mengucapkan salam sesuai dengan situasi dan kondisi

 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan teman.

 Menyampaikan permintaan maf kepda anggota keluarga, teman dan guru

(17)

Pengayang.

2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

 Menunjukkan kebiasaan mengucapkan salam dan terima kasih dalam bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah dengan percaya diri

 Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengajukan pertanyaan kepada guru

 Mengajukan pertanyaan dengan bahasa indonesia dan atau bahasa daerah yang benar

 Berani mengajukan pertanyaan kepada guru

2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

 Menjelaskan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di sekolah

 Menunjukkan perilaku santun dalam berbicara dengan teman di kelasnya dan atau di sekolah

 Melaksanakan perilaku baik dalam berbicara dengan teman

 Menunjukkan kebiasan mengucapkan ucapan terima kasih

 Menunjukkan sikap santun dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan teman dan guru

2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab merawat tubuh agar

(18)

Pengayang.

sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

 Membiasakan diri merawat tubuh dan pakaian selalu bersih  Menunjukkan sikap peduli menjaga lingkungan agar sehat  Menunjukkan sikap tanggung jawab menjaga lingkungan agar

sehat

 Menunjukkan sikap peduli dan bertanggung jawab dalam merawat tubuh agar selalu sehat dengan menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

 Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas

 Menunjukkan perilaku santun dan jujur ketika bermain dengan menggunakan bahasa bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

 Menata benda-benda berbentuk bangun datar sesuai dengan kelompoknya (segitiga, persegi, segiempat, dan lingkaran) yang ada di sekitar ruang kelas.

 Menata benda-benda berbentuk bangun ruang sesuai dengan kelompoknya (kubus, balok, bola dan tabung) yang ada di sekitar ruang kelas

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat,

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan

 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan menggunakan bahasa yang santun

(19)

Pengayang. membaca] dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

 Mengidentifikasi jenis kegiatan yang dilakukan pada malam hari

 Mendeskipsikan kejadian siang atau malam

 Membaca nyaring teks deskripsi lisan sederhana (3-4 kalimat) yang berkaitan dengan tubuh, wujud benda, sifat benda, dan jumlah benda dengan bantuan media.

 Menggunakan konjungsi spasial dan penambahan sederhana dengan benar

 Menuliskan teks tentang anggota tubuh menggunakan bahasa indonesia dan atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks

petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata

 Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai

 Menyebutkan kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.

(20)

Pengayang.

bahasa daerah untuk

membantu pemahaman  Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat

 Menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dalam perawatan dan kesehatan tubuh

 Menyebutkan tentang perawatan tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan

 Menjodohkan gambar cara perawatan tubuh dengan bantuan guru

 Membuat pertanyaan tentang perawatan tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan.

 Memperagakan cara perawatan tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan

(21)

Pengayang.

 Membuat pertanyaan tentang jenis-jenis olahraga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan

 Menceritakan cara-cara pemeliharaan kebungaran tubuh

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

 Menyusun secara sederhana (3--4 kalimat) ucapan terima kasih dalam teks lisan dan tulis

.

 Menggunakan kohesi dan kalimat sederhana (3--4 kata) dalam menyusun ucapan terima kasih dalam teks lisan dan tulis

 Menyusun dan membaca nyaring teks cerita diri/personal lisan sederhana (3--4 kalimat) tentang keluarga dengan bantuan media (gambar dan video)

 Menunjukkan kebiasaan mengucapkan salam dan terimakasih dalam bahasa indonesia dan/atau bahasa daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa

 Mengidentifikasi anggota tubuh dan pancaindara dengan bahasa Indonesia baku dan atau bahasa daerah yang sejenis

.

(22)

Pengayang.

yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

 Menyusun teks cerita diri/personal tulis sederhana (3--4 kalimat) tentang keluarga dengan bantuan media (gambar, video, dan lainnya)

 Menyusun kalimat teks pendek cerita diri/personal tentang keluarga dengan bantuan guru di kaitkan dengan bahasa daerah setempat

 Menceritakan kegiatan anggota keluarga dengan bahasa Indonesia dan atau bahasa daerah

 Menuliskan nama-nama dan pekerjaan anggota keluarganya dengan bantuan guru menggunakan bahasa Indonesia dan atau bahasa daerah

 Menuliskan pertistiwa yang dialami ketika melakukan perjalanan di hari libur sekolah

 Menceritakan peristiwa yang dialami ketika terjadi peristiwa alam (seperti hujan, angin, banjir dsb)

3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam

 Mengidentifikasi nama-nama anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru dengan bahasa Indonesia secara lisan

.

(23)

Pengayang.

dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

 Menceritakan kegiatan sehari hari dengan menggunakan bahasa yang santun

 membaca nyaring teks cerita diri/personal lisan sederhana (3--4 kalimat) tentang keluarga dengan bantuan media (gambar dan video)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat

 Berposisi duduk secara benar untuk melakukan kegiatan menulis

 Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar

 Memegang alat tulis dengan benar

 Mengeja dan membaca teks bacaan dengan tepat

 Mendeskripsikan anggota tubuh dan pancaindra manusia

(24)

Pengayang.

 Menyusun dan membaca nyaring teks deskripsi lisan sederhana (3-4 kalimat) yang berkaitan dengan tubuh,wujud benda,sifat benda,dan jumlah benda dengan bantuan media (gambar,diagram,dan video)

11.1 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Menyebutkan petunjuk merawat kesehatan tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan

 Menceritakan cara merawat kesehatan tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan

 Menyebutkan cara-cara merawat kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan

 Membuat pertanyaan tentang jenis-jenis olahraga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan

11.2 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Menyebutkan nama-nama tempat dalam cerita

 Menceritakan urutan peristiwa yang dialami

(25)

Pengayang.

 Menyebutkan kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.

 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat

 Menyampaikan permintaan maaf kepada anggota keluarga di rumah

 Menyampaikan permintaan maafkepada teman di sekolah Membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih kepada orang lain dalam berbagai kondisi

11.3 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Memperkenalkan diri sendiri kepada teman dengan menggunakan bahasa Indonesia dan atau bahasa daerah dengan benar

.

 Mengenalkan nama-nama anggota keluarganya secara lisan kepada temannya dengan menggunakan bahasa Indonesia dan atau bahasa daerah

(26)

Pengayang.

 Berani bercerita tentang kesukaan diri sendiri kepada guru dan teman dengan bahasa Indonesia dan atau bahasa daerah secara santun

11.4 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Mendeskripsikan sederhana wujud, bagian(klasifikasi), dan fungsi benda,serta letak/tempat dan jumlah benda dengan tahapan yang benar dalam teks lisan dan tulisan

 Membuat silsilah anggota keluarga dengan menuliskan nama-nama ayah, ibu dan adik dan atau kakaknya

.

 Menuliskan kegiatan/pekerjaan orang tua sehari-hari dengan kosakata bahasa Indonesia

 Menuliskan alamat sekolah dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar

 Menuliskan alamat rumahnya sendiri dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar

MATEMATIKA 1. Menerima dan

 .

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

2.1. Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan

(27)

Pengayang. percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan

 Melakukan penjumlahan pengurangan

 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan

 Menuliskan angka sesuai dengan nilai tempat puluhan dan satuan

2.2. Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar

 Menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya)

 Mengidentifikasi nama-nama benda yang ada di sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi bangun datar dan bangun ruang  Menata benda-benda berbentuk bangun datar sesuai

dengan kelompoknya (segitiga, persegi, segiempat, dan lingkaran) yang ada di sekitar ruang kelas.

 Mengidentifikasi benda-benda yang di sekitar lingkungan sekolah dan menempatkan sesuai dengan fungsinya

(28)

Pengayang.

2.3 Menunjukkan perilaku tertib dan rapi saat berbaris berdasarkan urutan tinggi badan

 Melakukan kegiatan baris berbaris sebelum masuk ruang kelas dengan rapi dan tertib berdasarkan urutan tinggi badan  Membedakan benda yang tinggi dengan yang panjang

benda-benda yang ada di ruang kelas 2.4. Menunjukkan perilaku

disiplin tepat waktu dalam melakukan aktivitas di sekolah dengan memperhatikan tanda-tanda saat jam belajar dan jam istirahat

 Melakukan kegiatan sekolah dengan rapi, .

 Melaksanakan berbagai tugas sekolah tepat waktu

 Bersikap disiplin dalam menggunakan waktu belajar, istirahat dan bermain di sekolah

 Menggunakan waktu luang untuk melakukan kegiatan yang positif untuk belajar dan atau bermain

 Melaksanakan berbagai tugas di luar sekoah dengan hasil yang baik dan menyelesaikan tepat waktu

 Melakukan kegiatan sekolah dengan disiplin dan tanggung jawab pada waktu jam belajar dan jam istirahat

 Menunjukkan dengan tepat jam masuk sekolah dan jam pulang sekolah

 Datang ke sekolah tepat waktu sesuai dengan tata tertib sekolah

(29)

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

 Menyebutkan banyak benda dengan ciri tertentu dari sekumpulan benda (1-5)

 Menyebutkan bilangan 1 s.d 10 dengan bahasa Indonesia lisan

.

 Menyebutkan lambang bilangan

 Mengitung bilangan asli dengan menggunakan gambar/benda kongrit secara lisan

 Menjodohkan bilangan asli dengan gambar/benda kongrit.

 Menghitung bilangan asli dengan menggunakan lagu “satu-satu

 Menyebutkan bilangan asli sampai 25 dengan menggunakan gambar

 Menjodohkan bilangan asli dengan gambar/benda kongrit.

 Menghitung bilangan asli dengan menggunakan lagu “satu-satu

 Mengitung bilangan asli dengan menggunakan gambar/benda kongrit secara lisan.

(30)

Pengayang.

 Membilang dan menulis lambang bilangan secara urut (1-10)

 Menentukan urutan benda dari sekumpulan benda dalam barisan (1-10)

3.2. Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

 Memilih jenis tas, wadah atau tempat yang digunakan untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya

 Menggambar/melukis berbagai bangun datar segitiga

 Menyebutkan kesamaan dan perbedaan berbagai benda berbentuk segitiga atau segiempat

3.3. Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)

 Menata benda-benda berbentuk bangun datar sesuai dengan kelompoknya (segitiga, persegi, segiempat, dan lingkaran) yang ada di sekitar ruang kelas.

 Menyebutkan waktu berlangsungnya aktifitas olahraga yang terjadi di rumah dan di sekolah melalui pengamatan

(31)

Pengayang.

 Menghitung waktu berlangsungnya aktifitas olahraga yang dilakukan di rumah dan di sekolah melalui pengamatan

 Menyebutkan waktu berlangsungnya aktifitas olahraga yang terjadi di rumah dan di sekolah melalui pengamatan dengan dikaitkan lebih lama dan lebih singkat

.

3.4 Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan

 Memilih benda-benda yang ada di sekitar dengan

memperkirakan berat suatu benda dengan istilah lebih berat dan lebih ringan

.

 Membandingkan benda-benda yang di sekitar dan menyimpulkan benda yang lebih berat dengan yang lebih ringan

 Mengukur suatu benda dan menuliskannya di buku

catatannya jenis benda yang lebih berat dan yang lebih ringan  Mengajukan pertanyaan realistis kepada guru tentang

benda-benda yang lebih berat dan yang lebih ringan

 Memilih benda dengan menggunakan kartu-kartu bilangan yang berisi sekumpulan bilangan penjumlahan dan atau pengurangan terberat dan yang ringan

3.5. Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)

 Memilih dua atau beberapa kartu bilangan dari sekumpulan kartu bilangan yang berisi istilah sehari-hari lebih panjang dan lebih pendek

.

(32)

Pengayang.

 Menyusun sebarisan bilangan dengan kriteria atau aturan sesuai ukurannya yang lebih panjang dan lebih pendek  Melakukan pengukuran benda-benda yang ada di sekitarnya

dan membandingkannya sesuai dengan ukuran logis panjang, pendek, besar, kecil

 Menuliskan di bukunya tentang benda-benda yang ada di rumahnya seauai dengan fungsi dan kegunaanya 3.6. Mengenal dan memprediksi

pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/benda konkrit

 Menyebutkan pola-pola bilangan sederhana dari gambar-gambar/ benda konkrit yang disajikan melalui pengamatan

.

 Membuat pertanyaan mengenai pola-pola bilangan

sederhana dari gambar-gambar /benda konkrit yang disajikan

 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana dari gambar-gambar /benda konkrit yang disajikan

 Menyebutkan pola dari sebarisan bangun datar sederhana dari benda-benda yang ada di alam sekitar melalui pengamatan

 Membuat pertanyaan mengenai pola dari sebarisan bangun datar sederhana dari benda-benda yang ada di alam sekitar  Membuat pola dari sebarisan bangun datar sederhana dari

(33)

Pengayang.

 Menata benda disekitar ruang kelas berdasarkan pola-pola bilangan sederhana dari gambar-gambar/ benda konkrit yang disajikan melalui pengamatan

 Membuat pertanyaan mengenai pola-pola bilangan

sederhana dari gambar-gambar /benda konkrit yang disajikan

 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana dari gambar-gambar /benda konkrit yang disajikan

3.7. Menemukan bangun yang membentuk pola

pengubinan sederhana

 Menentukan bangun datar yang membentuk pengubinan .

 Menggambar/melukis pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu

 Menentukan dan menjelaskan berbagai bangun datar yang dapat atau tidak dapat membentuk pengubinan

 Menemukan bangun yang membentuk pola pengubinan sederhana

(34)

Pengayang.

 Menghitung jumlah ubin yang diperlukan untuk mengubin suatu bidang

 Menggambar/ membentuk segi tiga dengan ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya) dengan menggunakan papan berpaku

3.8. Menentukan pola dari sebarisan bangun datar sederhana menggunakan benda-benda yang ada di alam sekitar

 Mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai bentuk bangun datar

.

 Menentukan dan menjelaskan berbagai bentuk bangun datar  Mendeskripsikan berbagai bentuk bangun datar

 Menjelaskan dan menceritakan benda-benda yang ada di sekitar berbagai bentuk bangun datar dikaitkan dengan kegunannya

3.9. Mengenal panjang, luas, massa, kapasitas, waktu, dan suhu

 Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100 dengan kapasitas yang benar sesuai nilai tempatnya

.

 Mengidentifikasi suatu benda berdasarkan luas, dan kapasitasnya

 Menceritakan suhu di suatu ruang berdasarkan waktu

 Menggunakan waktu luang untuk melakukan aktivitas positif untuk belajar atau bermain

(35)

Pengayang.

 Menyimpulkan hasil pengamatan suatu kejadian terkait dengan suhu suatu keadaan yang terjadi di sekitarnya 3.10.Menunjukkan pemahaman

tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

 Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100 dengan benar sesuai nilai tempatnya

 Melaksanakan tugas berbagai tugas dari sekolah dengan tepat waktu tentang menghitung maju sampai 100 dan mundur 20

 Menentukan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu, sampai 20

 Menentukan pasangan pengurangan bilangan dengan hasil tertentu, sampai 20

 Memilih dua atau beberapa kartu bilangan dari sekumpulan kartu bilangan sehingga hasil penjumlahan/pengurangannya terbesar

 Memilih dua atau beberapa kartu bilangan dari sekumpulan kartu bilangan sehingga hasil penjumlahan/pengurangannya terkecil

3.11. Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok

 Membuat kelompok berdasarkan tinggi badan .

(36)

Pengayang. berdasarkan jumlah

anggotanya  Menggambar/ membentuk segi tiga dengan ciri tertentu (misal_{tinggi sama atau ciri lainnya) dengan menggunakan papan} berpaku

 Menuliskan angka bilangan berdasarkan urutan kelompok banyaknya jumlah anggotanya

 3.12. Mengenal lambang

bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana

 Menulis lambang bilangan secara urut .

 Membilang dan menulis lambang sesuai dengan urutan yang logis

 Menyebutkan banyak benda sesuai dengan ciri tertentu dengan bahasa yang benar dan logis

 Mendeskripsikan lambang bilangan dengan bahasa sederhana

 Menuliskan lambang bilangan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam

4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait

 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan  Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang

berkaitan dengan penjumlahan

 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan

(37)

Pengayang. gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

 Menggambar/melukis berbagai bangun datar sederhana

 Menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan beratnya

 Menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan urutan kelompoknya

 Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok benda sehingga rapi

4.2. Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya

 Menggambar/ membentuk berbagai segi banyak dengan menggunakan papan berpaku

 Menyebutkan kesamaan dan perbedaan berbagai benda berbentuk segitiga atau segi empat

 Menggambar/ membentuk segitiga atau segi empat dengan menggunakan alat sederhana yang memiliki ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya)

 Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk segitiga atau segi empat

(38)

Pengayang.

 Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk kotak, bulat, dan tabung

4.3. Menyatakan suatu bilangan asli sebagai hasil

penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

 Menyebut/membaca penjumlahan dua bilangan .

 Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya

 Menentukan urutan benda dari sekumpulan benda dalam barisan

 Menyebutkan banyak benda dengan ciri tertentu dari sekumpulan benda

 Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya

 Melakukan penjumlahan dan pengurangan dua buah bilangan asli

 Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan tiga bilangan atau lebih sampai 100 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya

(39)

Pengayang.

4.4. Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu

 Mengubin dan mewarnai bidang datar dengan bangun datar sederhana

 Menghitung jumlah ubin yang diperlukan untuk mengubin suatu bidang tertentu

 Menentukan dan menjelaskan berbagai bangun datar yang dapat atau tidak dapat membentuk pengubinan

 Menggambar/melukis pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu

4.5. Membentuk dan

menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada

 Menggambar/melukis berbagai bangun datar sederhana  Menggambar/ membentuk segitiga atau segi empat dengan

menggunakan alat sederhana yang memiliki ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya)

 Membentuk danmenggambar bangun baru dari bangun datar dengan pola yang sudah ditentukan oleh guru

 Menggambar / membentuk segiempat dengan ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya) dengan menggunakan papan berpaku

(40)

Pengayang.

 Menjelaskan hasil pengamatan dari pola sebarisan bilangan

 Menempatkan bilangan yang tepat pada sebarisan bilangan sesuai dengan polanya

4.6. Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf



4.7. Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menampilkan data menggunakan grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal



4.8. Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil

penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

(41)

Pengayang.

 Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya Melengkapi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar/benda konkrit 4.9. Mengelompokkan teman

sekelas berdasarkan tinggi badannya

 Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok benda sehingga rapi berdasarkan tinggi benda

 Melakukan aktivitas kelompok berdasarkan tinggi badan anggota kelompoknya

4.10. Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang

 Menjelaskan hasil pengamatan dari pola dari benda-benda di lingkungan sekitar

4.11. Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri pecahan dan jumlah uang

 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan dari bilangan dua angka dengan menggunakan benda konkrit

SENI BUDAYA dan PRAKARYA 1. Menerima, dan

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

 Memiliki kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan

 Mengungkapkan perasaan syukur pada Tuhan atas anugerah keindahan alam

(42)

Pengayang.

Tuhan

2.1. Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

 Menjelaskan keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan

 Memutuskan karya yang akan dibuat atau ditampilkan

2.2. Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

 memperhatikan lingkungan sekitar secara seksama

 merawat lingkungan sekitar secara sadar

 Memanfaatkan lingkungan alam sekitar sebagai sumber ide dalam menyanyikan lagu dan mewarnai gambar.

(43)

Pengayang.

 Memanfaatkan lingkungan alam sekitar sebagai sumber ide dalam menyanyikan lagu dan mewarnai gambar.

 Memperagakan gerak dengan percaya diri

2.3. Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

 menunjukkan kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya

 Menggambar dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekolah

4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

3.1. Mengenal cara dan hasil

gambar ekspresi _ Menunjukkan warna pokok (sbdp)_{Mengikuti aturan dalam berkarya}

3.2. Mengenal pola irama lagu bervariasi

menggunakan alat musik ritmis

 Mengenal judul lagu dan iringannya  Menyanyikan lagu dengan semangat

 Menyanyikan lagu anak-anak sambil bertepuk sesuai irama ((SBDP)

 Mengenal cara menggunakan media gambar yang benar  Menyanyikan lagu wajib sambil bertepuk sesuai birama dan

aksen

(44)

Pengayang. dijumpainya di

rumah dan sekolah _{2.4. Mengenal unsur-unsur}  Menunjukan tanggung jawab terhadap lingkungan sekitar gerak, bagian-bagian gerak

anggota tubuh dan level gerak dalam menari

 Melakukan berbagai gerak sesuai level gerak pada tari

 Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah berirama  Mempraktikan gerak melenggok ke berbagai arah berirama

2.5. Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

2.6. Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

 Menyebutkan contoh karya seni budaya benda dan bahasa di lingkungan rumah

5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

 Menampilkan karya sendiri tentang ekspresi diri

(45)

Pengayang. mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

 Membedakan warna pokok dan warna sekunder

 Mewarnai dengan warna pokok

 Mewarnai dengan warna sekunder

4.2. Membuat karya seni rupa dengan

memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam

 Membuat gambar cetak dengan teknik cap menggunakan bahan alam

4.3. Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering

 Menggambar sesuai tema yang ditentukan

 Mengenal cara menggunakan media gambar yang benar

 Membuat gambar cetak dengan teknik cap menggunakan bahan alam

4.4. Membentuk karya seni

rupa dari bahan lunak  Membentuk benda kegemaran dari bahan lunak

4.5. Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk

(46)

Pengayang.

 Memainkan pola irama lagu dengan bertepuk

 Menyanyikan lagu anak-anak sambil bertepuk sesuai irama

4.6. Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dengan tepuk dan gerak

 Menyanyikan lagu anak-anak sambil bertepuk sesuai irama .

4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu 4.8. Memainkan pola irama

lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis

.

4.9. Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar

 Menyajikan rangkaian gerak alam sekitar

 Menunjukkan gerakkan kepala, tangan, kaki dan badan sesuai irama hasil pengamatan di lingkungan sekitar

(47)

Pengayang.

 Melakukan berbagai gerak sesuai level gerak pada tari

4.10. Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi

 Menirukan suara dan gerak binatang dan alam di lingkungan sekitar sesuai rangsangan bunyi

 menunjukkan kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya

4.11. Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah

.

4.12. Melakukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah dengan iringan

4.13. Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

 Membuat gambar cetak dengan teknik cap menggunakan bahan alam.

(48)

Pengayang.

4.14. Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan alam melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel bentuk pola dan alur sederhana

 Membuat benda sehari-hari dari bahan lunak buatan

4.15. Membuat karya kreatif fungsional dari bahan lunak buatan

.

4.16. Menyajikan jenis bahan makanan umbi-umbian dengan olahan sederhana

4.17. Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PENJASORKES)

(49)

Pengayang. ajaran agama

yang dianutnya dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 2. Memiliki perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman , dan guru

2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan

 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan aktivitas fisik dalam bentuk permainan.

 Mampu menampilkan unjuk kerja gerak tanpa ragu

 Mampu melakukan aktivitas yang ditugaskan tanpa rasa takut  Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan

aktivitas gerak dasar non-lokomotor

6.1 Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru selama pembelajaran penjas

 Bersikap santun kepada guru dan teman selama pembelajaran

 Melakukan aktivitas yang ditugaskan oleh guru dengan patuh dan bersikap santun

 Mengikuti instruksi guru dengan benar

 Menunjukkan kerjasama dengan teman ketika mengikuti instruksi guru

(50)

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah

7.1 Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia dan kegunaannya

 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh manusia

Mendeskripsikan kegunaan bagian-bagian tubuh manusia

7.2 Mengetahui dampak jangka pendek melakukan aktivitas fisik

 Menyebutkan contoh dampak melakukan aktivitas fisik di rumah

 Menyebutkan contoh aktivitas olahraga di rumah dan di rumah

 Melakukan permainan sederhana

 Menyebutkan contoh aktivitas olahraga di rumah dan di sekolah

 Melakukan kebugaran di sekolah dengan tangkas dan cepat

(51)

Pengayang.

7.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif

 mempraktikan gerakan pada pola gerak dasar dengan cara mengangkat kedua tangan di atas kepala.

 Membedakan gerakan jalan, lari, dan melompat

 Membedakan gerakan membungkuk, membalik, dan meliuk

 Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas gerak dasar non-lokomotor 7.4 Mengetahui cara

menjaga kebersihan diri yang meliputi

kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, rambut, hidung, telinga, tangan dan kaki serta pakaian

 Melakukan perawatan kebersihan badan: rambut, tangan, dan kaki

.

 Menyebutkan alasan mengapa harus mandi, potong kuku, sikat gigi.

 Melakukan perawatan kebersihan badan dan lingkungan sekitar

 Menceritakan cara merawat badan/diri sendiri agar tetap bersih dan sehat

(52)

Pengayang. 8. Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

8.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

 Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah berirama .

 Mempraktikkan gerak ke kanan dan ke kiri dengan iringan lagu anak

 Memperagakan gerak cepat dengan aba-aba guru

 Memperagakan gerak keseimbangan di tempat

 Memperagakan gerak keseimbangan berjalan

 Memperagakan gerak cepat dengan aba-aba teman

 Memperagakan gerak dasar melemparkan benda

(53)

Pengayang.

16.1 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

16.2 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

 menunjukan kerjasama percayadiri selama melakukan aktivitas gerak dasar manipulatif

.

16.3 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk

keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana

 Menyebutkan contoh-contoh permainan sederhana yang dilakukan di sekolah.

(54)

Pengayang.

16.4 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor, berputar, dan mengayun) dan berbagai pola gerak dominan posisi statis (misalnya; tumpu lengan depan/belakang/samping, bergantung , sikap kapal terbang, berdiri dengan salah satu kaki)

.

16.5 Mempraktikkan pola gerak dasar senam sederhana menggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik