• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENELITIAN PERAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENELITIAN PERAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF"

Copied!
3
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 3 Halaman )

Teks penuh

(1)

LAPORAN

PENELITIAN

PERAN

PEh{BELAJ

ARAN KOOPERATIF

DI SBKOLAH MENENGAH PERTAMA

Olclr :

SUKARDIYONO, M.Si

YUS]VIAN TYIYATMO, M.Si

DIBIAYAI

OLEH

DIREKTORAT PEMBINAAN

PEFTELITIAN DAN PENGABDIAN

KEPAI}A

.

MASYARAKA'T, DTREI(TORAT JET\IDERAL PENDIDIICA.N

TINGGI

DEPARTEMEN

PENDIDIKAI{

NAsIONAL

DENGAN NOMOR

KONTRAK

: 035/SPPP/PP/DP3

M/M200s

FAKULTAS

MATEMATIKA

DAI\[

ILMU

PENGETAIIUAN

ALAM

T]NIVERSITAS

NEGERI

YOGYAKARTA

NOPEMBER,2005

(2)

LEMBAR IDENTITAS

DAI\I PENGESAIIAN LAPORAN

AKIIIR

HASIL PENELITIA}{

DOSEN

MUDA

1. a. Judul

Penelitian

: Peran Pembelajaran Kooperatif di Sekolah Menengah Pertama b. Kategori

Penelitian

:

II

2. Ketua

Peneliti

z

a.

Nama Lengkap dan Gelar

b.

Jenis Kelamin

c. Pangkat/Golongan/NlP d. Jabatan Fungsional e. Fakultas/Jurusan f. Universitas

g. Bidang ilmu yang

diteliti

3. Jumlah Tim Peneliti

4. Lokasi Penelitian

a. Nama Instansi b. Alamat

6. Jangka waktu penelitian

7 . Biaya yang diperlukan

Sukardiyono, M,Si Laki-laki

Penata Muda/tlla/ I 32107 032

Asisten

Ahli

MlPA/Pendidikan Fisika Universitas Negeri Yogyakarta Pendidikan

2 orang

SMP

N

I

Ngaglik

l0

bulan

Rp. 6.000.000,00 (Enam juta rupiah) 5. Bila penelitian ini merupakan peningkatan kerjasama kelembagaan sebutkan:

Yogyakarta,

Oktober 2005 Ketua Peneliti

yffi,*rf_

Sukardiyono, M.Si

NIP. 132107032 SV- pt$Dtp

L$4

,l7

2 o

303401 13

ieuota16

(3)

PERAN PEMBELAJARAT\I

KOOPERATIF

DI

SEKOLAH MEI\TENGAH

PERTAMA

Oleh:

Sukardiyono dan Yusman Wiyatmo

RINGKASAII

Penelitian

ini

bertujuan

untuk

mengetahui

: l)

perbedaan penguasaan

kompetensi

siswa dalam mata

pelajaran

fisika

pada modet

pembehjaran kerja laboratorium berbasis cooperative learning dan model pembelajaran kerja laboratorium tanpa

cooryrative learning,

2)

Efektifitas model

pembelajaran

kerja

laboratorium berbasis cooperative learning terhadap model pembelajaran kerja laboratorium tanpa cooperative learning unfuk meningkatkan penguasaan kompetensi siswa dalam mata pelajaran fisika.

Populasi dalam penelitian

ini

adalah seluruh siswa kelas

tI

SMP

Negori

1 Ngaglik, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas

II

sebanyak Z

t"las

(sebagai kelas kontrol dan kelas eksperimen) yang ditentukan dengan menggunakan

teknik cluster samphrcg, sedangkan untuk kelas kontrol dan kelas eksperimen ditintukan

secara ranfum (diundi). Variabel dalam penelitian

ini

meliputi, variabel bebas : model pembelajaran

kerja

laboratorium berbasis cooperative

learning,

variabel

terikat

: penguasaan kompetensi siswa dalam pelajaran

fisika

dan variabel kontrol

:

guru, tes, materi pembelajaran, wakfu pelaksanaan, komponen cooperative learning.Instrumen

penelitian yang digunakan dalam penelitian

ini

ada dua macam, yaitu instrumen yang berkaitan dengan model pembelajaran kerja laboratorium berbasis cooperative leoining yang berupa lembar penilaian

yang

memuat komponen

cooryrative

learning

dai

instrurnen penilaian penguasaan kompetensi (khususnya kompetensi akademik) siswa dalam pelajaran fisika.

Uii

U

Mann-Whitney terhadap penguasaan kompetensi

siswa dalam

mata pelajaran fisika yang dicapai oleh kedua kelornpok diperoleh bahwa nilai

nilai

Zn;t*e7

Z*u.sv,.

Hal

ini

menunjukkan bahwa pada taraf signifikansi SYo terdapat perbedaan yang signifikan pada penguasaan kompetensi siswa dalam mata pelajaran

fiiika

yang dalam proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kerja laboratoiium berbasis cooryrative learntng dan penguasaan kompetensi siswa dalam mata pelajaran

filika

yang dalam proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kerja

laboratorium tanpa cooryrative learning. Peningkatan penguasaan kompeiensi siswa dalam mata pelajaran

fisika

yang dicapai kelompok eksperimen lebih

tinggi

daripada peningkaran penguasaan kompetensi siswa dalam mata pelajaran

fisika

yang diiapai kelompok konhol.

IIal

ini menunjukkan bahwa model pembelal*an te4a iaboratorium berbasis caoperative learntng memberi sumbangan yang positif terhadap peningkatan penguasaan kompetensi siswa dalam mata pelajaran fisika

.

Dengan kata

iain

model pembelajaran kerja laboratorium berbasi s cooperative learning tiUitr

efektif

daripada model pembelajaran keda laboratorium tanpa cooperative leorning.

Kata

Kunci

: Pembelajaran kooperatif, kompetensi siswa dalam mata pelajaran

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 3 Halaman - 2.52 MB )

Dokumen terkait

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TEAM ASSITED INDIVIDUALIZATION UNTUK Penelitian Tindakan Kelas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Model Team Assited Individualization Untuk Mengoptimalisasi Penguasaan Perkalian Kelas III SDN 03 Mates

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan penguasaan perkalian peserta didik dalam mata pelajaran Matematika siswa kelas III SD Negeri 03 Matesih melelalui Metode

d ips 019811 chapter1

2.2 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara kompetensi guru dalam proses pembelajaran ekonomi dilihat dari aspek penguasaan materi pelajaran,

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD

Berdasarkan hasil analisis data yang telah dibahas pada bab IV dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam penerapan model

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGANALISIS PELUANG USAHA

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah adakah peningkatan penguasaan materi pelajaran kewirausahaan pada kompetensi dasar kemampuan menganalisis peluang usaha

BAB II KAJIAN PUSTAKA. A. Pembahasan Tentang Pembelajaran Kooperatif Tipe Artikulasi. 1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe Artikulasi

Sedangkan menurut Uzer Usman dalam bukunya, Belajar tuntas adalah pencapaian taraf penguasaan minimal yang ditetapkan untuk setiap unit bahan pelajaran baik secara perseorangan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBASIS MEDIA KONKRET TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SD

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa kelas V SD Gugus Ki Hajar Dewantara

View of EFFECTIVENESS OF TACTILE KINESTHETIC STIMULATION ON THE STABILITY OF PREMATURE INFANT VITAL SIGNS

Nilai signifikansi tersebut < dari taraf signifikansi yaitu 0, 05 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan nadi pada bayi premature BBLR pada kelompok kontrol dengan kelompok

Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Predict Observe Explain Berbasis Berpikir Kreatif

Hasil analisis data diperoleh thitung=4,50 ttabel =2,000 pada taraf signifikasi 5% dk = 33+30–2 = 61 maka, H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi