• Tidak ada hasil yang ditemukan

BAHASA ARAB K13 KLS 1\RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "BAHASA ARAB K13 KLS 1\RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN"

Copied!
105
0
0

Teks penuh

(1)

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Aliyah (MA)

Mata Pelajaran : BahasaArab

Satuan Pendidikan:MA. Al-Azhar
(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah

: MA. Al-Azhar

Matapelajaran

: Bahasa Arab

Kelas/Semester/Peminatan : X/Ganjil/Inti

Materi Pokok

:

ةيصخشلا تانايبلا

Ketrampilan

: Mendengarkan (istima’)

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai)santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar

Indikator

3.1

Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :

ةيصخشلا تانايبلا

baik secara lisan maupun tertulis

3.1.1

3.1.2

3.1.3

Mengidentifikasi bunyi kata, frasa atau

kalimat yang diperdengarkan dengan benar

Menirukan bunyi kata, frasa, atau kalimat

yang diperdengarkan

Menuliskan kata, frasa atau kalimat yang

diperdengarkan

4.2

Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

ةيصخشلا تانايبلا

dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

Menyusun teks lisan dan tulis

(3)

4.3

sederhana untuk

mengungkapkan informasi terkait topik :

ةيصخشلا تانايبلا dengan memperhatikan unsur

kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks

4.3.2

Menceritakan kembali isi wacana yang

diperdengarkan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan proses belajar peserta didik dapat:

1. Mengidentifikasi bunyi kata-kata/kalimat yang diperdengarkan dengan benar

2. Menirukan kata, frase, atau kalimat yang diperdengarkan

3. Menuliskan kata, frasa atau kalimat yang diperdengarkan

4. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana yang dipedengarkan

5. Menceritakan kembali isi wacana yang diperdengarkan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Istima’ tentang:

ةيصخشلا تانايبلا

E. METODE PEMBELAJARAN

-.Drill

- Tanya Jawab

- Ceramah

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : lab. Bahasa, Audio

2. Alat/Bahan : teks tentang

ةيصخشلا تانايب

لا

3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket Bahasa Arab, kamus

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan pertama:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan erinformasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

4. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi.

b. Kegiatan Inti: (70 menit)

Mengamati

Menyimak kata, frase, atau kalimat yang di perdengarkan

Menirukan kata, frase, atau kalimat yang di perdengarkan

Menanya

Melakukan tanya jawab tentang makna kata, frase atau mufrodat yang

diperdengarkan

Siswa menuliskan kata, frase atau kalimat yang diperdengarkan di papan tulis

Eksplorasi/eksperimen

Membaca wacana yang berkaitan dengan kata, frase atau kalimat yang

diperdengarkan

(4)

Membandingkan tulisan kata, frase atau kalimat di papan tulis dengan yang

terdapat dalam wacana

Mengkomunikasikan

Menuliskan kata, frase, atau kalimat yang diperdengarkan dengan maknanya di

buku tulis kemudian dikumpulkan

c.

c. Penutup: (10 menit)

1.Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2.Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3.Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4.Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan erinformasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

4. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi. .

b. Kegiatan Inti: (70 menit)

Mengamati

Menyimak wacana lisan yang di perdengarkan

Menanya

Melakukan tanya jawab tentang makna kata, frase atau mufrodat yang terdapat

dalam wacana yang diperdengarkan

Eksplorasi/eksperimen

Membaca wacana yang berkaitan dengan kata, frase atau kalimat yang

diperdengarkan

Mengasosiasi

Menentukan isi wacana yang diperdengarkan dengarkan

Menentukan jawaban pertanyaan wacana yang diperdengarkan

Mengkomunikasikan

Menyampaikan isi wacana secara lisan di depan kelas

Menyampaikan jawaban pertanyaan secara lisan

c. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

(5)

H. PENILAIAN

1.

Jenis/teknik penilaian : Tes dan Non tes

2. Bentuk instrumen dan instrumen: Tes tulis dan Unjuk kerja

Guru melakukan penilaian pada:

a.

Keterampilan Menyimak

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen

 Menirukan kata, frse atau kalimat yang diperdengarkan  Menuliskan kata, frase atau

kalimat yang diperdengarkan  Menjawab pertanyaan secara

lisan dari wacana yang diperdengarkan

 Memaparkan isi wacana secara lisan.

 Tes

 Non tes berupa tugas individu (secara lisan, berupa menjawab pertanyaan wacana dan memapakan isi wacana dan tulis berupa menuliskan kata, frase, atau yang diperdengarka n)

 Tes tulis (Ulangan harian)  Unjuk

keja

-Teks istima’ di buku ajar - Pertanyaan wacana di

buku ajar.

Rubrik penilaian

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian unjuk kerja

Total Skor/4 Ketuntasa n Tindak Lanjut K ef as hi ha n pe la fa la n K et ep at an pi li hs n ka ta K el an ca ra n St ru kt ur

T TT R P

1. 2. 3.

Deskripsi

Aspek Penilaian Deskripsi Skor

kefashihanPelafala n

(6)

Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 3

Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman

2

Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulangi

1

Kelancaran Menyampaikan isi wacana dengan lancar 4

Menyampaikan isi wacana dengan cukup lancar 3

Menyampaikan isi wacana kurang lancar 2

Menyampaikan isi wacana tidak lancar 1

Ketepatan pilihan kata

Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli

4

Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat

3

Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata

2

Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas sehingga sulit dipahami

1

Struktur Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 4

Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa

tetapi tidak mempengaruhi makna

3

Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna

2

Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang kalimat

1

Pamekasan, 28 Juli 2015

Mengetahui,

Kepala MA. Al-Azhar

Guru Mata Pelajaran

H. Abd. Aziz, S.Pd.I

Jufri, S.H.I

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3.2.Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :

لا ةيصخشلا تانايب

3.2.1. melafalkan dialog atau Tanya jawab yang berkaitan tentang ةيصخشلا تانايبلا

3.2.2. Memahami dialog atau Tanya jawab yang berkaitan tentang تانايبلا ةيصخشلا

Sekolah/Madrasah

: MA. Al-Azhar

Matapelajaran

: BAHASA ARAB

Kelas/Semester

: X / Ganjil/Inti

Materi Pokok

:

ةيصخشلا تانايبلا

Ketrampilan

; Berbicara

(8)

4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik :؛ةيصخشلاتانايبلا

dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan

sederhana tentang :ةيصخشلا تانايبلا dengan memperhatikan unsur kebahasaan,

struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

4.1.1. melakukan dialog/mendemontrasikan dialog tentang تانايبلا ةيصخشلا dengan lancar dan tepat di depan lelas.

4.2.1.Memperkenalkan dirinya di depan kelas tepat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat melafalkan teks dialog/Tanya jawab yang bekaitan dengan تانايبلا ةيصخشلا 2. Siswa dapat memahami dialog atau Tanya jawab yang berkaitan tentang ةيصخشلا

تانايبلا

3. Siswa dapat melakukan dialog/mendemontrasikan dialog yang berkaitan dengan ةيصخشلا تانايبلا dengan lancar dan tepat

4. Siswa dapat mempekenalkan dirinya dengan tepat di depan kelas

D. MATERI PEMBELAJARAN Hiwar tentang ةيصخشلا تانايبلا E. METODE PEMBELAJARAN

1.Driil

2.Tanya jawab 3.Demonstrasi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1.

Media : Siswa sebagai model

2. Alat/Bahan : Teks hiwar tentang

ةيصخشلا تانايب

لا

3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket Bahasa Arab, kamus Bahasa Arab

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan petama 2x45 menit

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru memotivasi siswa dengan mengawali (mengkomunikasikan kosa kata berbahasa arab mis menanyakan kabar siswa hari ini )

4. Guru menyampaikan informasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

(9)

6. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi. b. Kegiatan Inti: ( 70 Menit )

 Mengamati

 Siawa menyimak teks hiwar yang dipedengarkan tentang ةيصخشلا تاتايبلا

 Siswa menirukan hiwar yang diperdengarkan  Menanya

 Siswa menanyakan kosa kata baru yang belum dipahami yang terdapat dalam teks hiwar

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap petanyaan temannya

 Eksplorasi/eksperimen

 Siswa membaca teks hiwar yang terdapat di buku teks

 Siswa mencari makna kosa kata atau kalimat yang belum diketahuinya di kamus atau menanyakannya kepada guru pengajar

 Mengasosiasi

 Mendiskusikan terjemah hiwar bersama anggota kelompoknya  Menulis terjemah hiwar

 Berlatih hiwar/dialog dengan anggota kelompoknya/pasangannya  Mengkomunikasikan

 Siswa mendemonstrasikan hiwar bersama anggota kelompok/pasangannya di depan kelas secara bergantian

c. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

Pertemuan kedua

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru memotivasi siswa dengan mengawali (mengkomunikasikan kosa kata berbahasa arab mis menanyakan kabar siswa hari ini )

4. Guru menyampaikan informasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

5. Guru mengaitkan matei pembelajaran dengan materi sebelumnya 6. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi.

(10)

 Mengamati

 Siawa menyimak teks yang dipedengarkan tentang ةيصخشلا تاتايبلا

 Siswa menirukan teks yang diperdengarkan  Menanya

 Siswa menanyakan kosa kata baru yang belum dipahami yang terdapat dalam teks yang diperdengarkan

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap petanyaan temannya

 Eksplorasi/eksperimen

 Siswa membaca teks tentang ةيصخشلا تانايبلا yang terdapat di buku teks  Siswa mencari makna kosa kata atau kalimat yang belum diketahuinya di

kamus atau menanyakannya kepada guru pengajar  Mengasosiasi

 Mendiskusikan terjemah teks tentang ةيصخشلا تانايبلا dengan tman sebangkunya

 Berlatih memperkenalkan diri bersama teman sebangkunya  Mengkomunikasikan

 Siswa mendemonstrasikan memperkenalkan diri di depan kelas secara bergantian

c. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

H. PENILAIAN

1.

Jenis/teknik penilaian : Non tes

2. Bentuk instrumen dan instrumen: Unjuk kerja

Rubrik Penilaian Sikap dalam Mendemonstrasikan dialog

No

Nama Siswa

Aspek yang diamati

Keterangan

1

2

3

4

5

1

2

(11)

Aspek yang dinilai

1. Keaktifan

2. Kerjasama

3. Keberanian

4. Keterbukaan terhadap pendapat orang lain

5. Sikap tanggung jawab

Skor penilaian :

Skor perolehan

Nilai =

x 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79

: Baik

C = 60 – 69

: Cukup

D = ‹60

: Kurang

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja dialog dengan tema

ةيصخشلا تانايبلا

No. Nama Peserta Didik

Aspek Yang

Dinilai

Jumlah Skor

1

1

2

3

2

3

Dst

.

Aspek yang dinilai:

a.

Kelancaran

1. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan sangat lancar nilai = 30

2. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan lancar nilai = 20

3. Jika peserta didik tidak lancar mengkomunikasikan dialog = 10.

b.

Ketepatan dalam mengucapkan kalimat

(12)

2.

Jika peserta didik dapat mengucapkan kalimat kurang tepat = 20

3.

Jika peserta didik tidak dapat mengucapkan kalimat dengan tepat = 10.

c.

intonasi

1. Jika peserta didik dapat mengomunikasikan dialog dengan intonasi yang sangat baik

= 30

2. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan intonasi yang baik = 20

3. Jika peserta didik tidakdapat mengkomunikasikan dialog dengan intonasiyang baik = 10

Pamekasan, 28 Juli

2015

Mengetahui,

Kepala MA. Al-Azhar

Guru Mata Pelajaran

H. Abd. Aziz, S.Pd.I

Jufri, S.H.I

NIP.

NIP.

(13)
(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :

؛ةيصخشلا تانايبلا 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari

ujaran kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :

؛ةيصخشلا تانايبلا

3.2.1 Membaca nyaring wacana tulis dengan tema ةييصحشلا ةنايبلا dengan baik dan benar; 3.3.1 Menenerjemah wacana, dengan tema ةييصحشلا ةنايبلا dengan baik dan benar

3.3.2 Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacana dengan tema ةيصخسلا تانايبلا

4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :ةيصخشلاتانايبلا dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

4.2.1 Menceritakan/mengungkapkan kembali isi wacana dengan tema ةيصخشلا تانايبلا

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat membaca nyaring wacana tulis dengan tema

ةييصحشلا ةنايبلا dengan baik dan benar. 2. Siswa dapat menenerjemah wacana, dengan tema ةييصحشلا ةنايبلا dengan baik dan benar

Sekolah/Madrasah

: MA. Al-Azhar

Matapelajaran

: Bahasa Arab

Kelas/Semester/Peminatan : X/Ganjil/Inti

Materi Pokok

:

ةيصخشلا تانايبلا

Ketrampilan

: Membaca (qiroah)

(15)

3.Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacana dengan tema تانايبلا ةيصخسلا

4. Menceritakan/mengungkapkan kembali isi wacana dengan tema ةيصخشلا تانايبلا

D. MATERI PEMBELAJARAN Bacaan tentang ةييصحشلا ةنايبلا E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah dan diskusi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media : Papan Tulis, LCD

2. Alat/Bahan : Teks wacana tentang ةيصخشلا تانايبلا

3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket Bahasa Arab, kamus Bahasa Arab G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan petama 2x45 menit

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru memotivasi siswa dengan mengawali (mengkomunikasikan kosa kata berbahasa arab mis menanyakan kabar siswa hari ini )

4. Guru menyampaikan informasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

5. Guru mengaitkan matei pembelajaran dengan materi sebelumnya 6. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi.

b. Kegiatan Inti: ( 70 Menit )  Mengamati

 Mendengarkan bacaan wacana yang diperdengarkan yang berkaitan dengan tema ةيصخشلا تانايبلا

 Menanya

 Siswa menanyakan kosa kata baru yang belum dipahami yang terdapat dalam teks wacana

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap petanyaan temannya

 Eksplorasi/eksperimen

 Siswa membaca teks wacana yang terdapat di buku teks secara bergantian dengan nyaring

 Siswa mencari makna wacana secara berkelompok  Mengasosiasi

 Mendiskusikan membaca wacana yang baik dan benar secara berkelompok  Mendiskusikan terjemahan wacana secara berkelompok

 Mengkomunikasikan

(16)

c. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

Pertemuan kedua

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru memotivasi siswa dengan mengawali (mengkomunikasikan kosa kata berbahasa arab mis menanyakan kabar siswa hari ini )

4. Guru menyampaikan informasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

5. Guru mengaitkan matei pembelajaran dengan materi sebelumnya 6. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi.

b. Kegiatan Inti: ( 70 Menit )  Mengamati

 Mendengarkan bacaan wacana yang dibacakan siswa lainnya yang berkaitan dengan tema ةيصخشلا تانايبلا

 Mendengarkan isi wacana yang disampaikan siswa lainnya.

 Menanya

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap bacaan temannya

 Siswa lainnya memberikan tanggapan atas isi wacana yang disampaikan oleh temannya

 Eksplorasi/eksperimen

 Siswa membaca teks tentang ةيصخشلا تانايبلاyang terdapat di buku teks  Siswa membaca petanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi wacana  Mengasosiasi

 Siswa menjawab petanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi wacana  Siswa menuliskan jawaban petanyaan wacana

 Mengkomunikasikan

 Siswa membacakan jawaban pertanyaan wacana secara bergantian c. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

(17)

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam H. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian : Tes dan Non tes

2. Bentuk instrumen dan instrumen: Tes tulis dan Unjuk kerja

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

 Membaca bahan qiroah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar

 Menerjemah materi qiroah dengan benar

 Menceritakan/mengungkapk an kembali isi materi qiroah dengan baik dan benar wacana tulis

 Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan materi qiroah Tugas individu lisan dan tulis Tugas kelompok lisan dan Tulis

Membaca nyaring (unjuk keja individu,)

Menerjemah (tulis, kelompok)

Presentasi hasil diskusi tentang isi materi qiroah (unjuk keja,

kelompok)

Latihan soal di buku ajar bahasa arab

Individu, tulis)

Ulangan harian (tes tulis, individu)

1. Teks materi qiroah 2. Latihal soal di buku ajar bahasa arab 3. Soal ulangan harian KRITERIA PENILAIAN No Nama Kriteria Skor Ketepatan/ Kelancaran membaca teks Ketepatan menerjemah teks Ketepatan mengungkapkan isi teks

1-100 1-100 1-100

1-400/3

Aspek yang dinilai: a. Kelancaran

(18)

1. Jika peserta didik dapat menerjemah teks dengan tepat = 100

2. Jika peserta didik dapat menerjemah teks dengan sedikit kesalahan = 90 3. Jika peserta didik dapat menerjemah teks dengan kesalahan yang cukup = 80 4. Jika peserta didik dapat menejemah teks dengan banyak kesalahan =70 5. Jika peserta didik tidak dapat menerjemah teks dengan tepat= 60. c. Ketepatan mengungkapkan isi teks

1. Jika peserta didik dapat menmengungkapkan isi teks dengan tepat = 100 2. Jika peserta didik dapat mengungkapkan isi teks dengan sedikit kesalahan = 90 3. Jika peserta didik dapat mengungkapkan isi teks dengan kesalahan yang cukup = 80 4. Jika peserta didik dapat mengungkapkan isi teks dengan banyak kesalahan =70 5. Jika peserta didik tidak dapat mengungkapkan isi teks dengan tepat= 60. Rubrik Penilaian Sikap dalam Mempresentasikan hasil diskusi

No Nama Siswa Aspek yang diamati Keterangan

1 2 3 4 5

1 2 3

yang Aspek dinilai 1. Keaktifan 2. Kerjasama 3. Keberanian

4. Keterbukaan terhadap pendapat orang lain 5. Sikap tanggung jawab

Skor penilaian :

Skor perolehan

Nilai = x 100 Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ‹60 : Kurang

Pamekasan, 28 Juli 2015

Mengetahui,

Kepala MA. Al-Azhar

Guru Mata Pelajaran

H. Abd. Aziz, S.Pd.I

Jufri, S.H.I

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah

: MA. Al-Azhar

Matapelajaran

: Bahasa Arab

Kelas/Semester/Peminatan : X/Ganjil/Inti

Materi Pokok

:

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

Ketrampilan

: Mendengarkan (istima’)

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai)santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar

Indikator

3.1

Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :

لا فارم

ةسردملا ىف ةماعلا ق

baik secara lisan maupun tertulis

3.1.1

3.1.2

3.1.3

Mengidentifikasi bunyi kata, frasa atau

kalimat yang diperdengarkan dengan benar

Menirukan bunyi kata, frasa, atau kalimat

yang diperdengarkan

Menuliskan kata, frasa atau kalimat yang

diperdengarkan

4.2

4.3

Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

لا فارم

ةسردملا ىف ةماعلا ق

dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk

mengungkapkan informasi

4.2.1

4.3.2

Menjawab petanyaan yang berkaitan

dengan wacana yang diperdengarkan.

(20)

terkait topik :

لا فارم

ةسردملا ىف ةماعلا ق dengan memperhatikan unsur

kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan proses belajar peserta didik dapat:

6. Mengidentifikasi bunyi kata-kata/kalimat yang diperdengarkan dengan benar

7. Menirukan kata, frase, atau kalimat yang diperdengarkan

8. Menuliskan kata, frasa atau kalimat yang diperdengarkan

9. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana yang dipedengarkan

10. Menceritakan kembali isi wacana yang diperdengarkan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Istima’ tentang:

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

E. METODE PEMBELAJARAN

-.Drill

- Tanya Jawab

- Ceramah

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : lab. Bahasa, Audio

2.Alat/Bahan : teks tentang

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket Bahasa Arab, kamus

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan pertama:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan erinformasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

4. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi.

b. Kegiatan Inti: (70 menit)

Mengamati

Menyimak kata, frase, atau kalimat yang di perdengarkan

Menirukan kata, frase, atau kalimat yang di perdengarkan

Menanya

Melakukan tanya jawab tentang makna kata, frase atau mufrodat yang

diperdengarkan

Siswa menuliskan kata, frase atau kalimat yang diperdengarkan di papan tulis

Eksplorasi/eksperimen

Membaca wacana yang berkaitan dengan kata, frase atau kalimat yang

diperdengakan

Mengasosiasi

Membandingkan tulisan kata, frase atau kalimat di papan tulis dengan yang

terdapat dalam wacana

(21)

Menuliskan kata, frase, atau kalimat yang dipedengarkan dengan maknanya di

buku tulis kemudian dikumpulkan

d. Penutup: (10 menit)

1.Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2.Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3.Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4.Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan erinformasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

4. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi. .

b. Kegiatan Inti: (70 menit)

Mengamati

Menyimak wacana lisan yang di perdengarkan

Menanya

Melakukan tanya jawab tentang makna kata, frase atau mufrodat yang terdapat

dalam wacana yang diperdengarkan

Eksplorasi/eksperimen

Membaca wacana yang berkaitan dengan kata, frase atau kalimat yang

diperdengarkan

Mengasosiasi

Menentukan isi wacana yang diperdengarkan dengarkan

Menentukan jawaban pertanyaan wacana yang diperdengarkan

Mengkomunikasikan

Menyampaikan isi wacana secara lisan di depan kelas

Menyampaikan jawaban pertanyaan secara lisan

c. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. PENILAIAN

1.

Jenis/teknik penilaian : Tes dan Non tes

(22)

b. Keterampilan Menyimak Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

 Menirukan kata, frse atau kalimat yang diperdengarkan  Menuliskan kata, frase atau

kalimat yang diperdengarkan  Menjawab pertanyaan secara

lisan dari wacana yang diperdengarkan

 Memaparkan isi wacana secara lisan.

 Tes

 Non tes berupa tugas individu (secara lisan, berupa menjawab pertanyaan wacana dan memapakan isi wacana dan tulis berupa menuliskan kata, frase, atau yang diperdengarka n)

 Tes tulis (Ulangan harian)  Unjuk

keja

-Teks istima’ di buku ajar - Pertanyaan wacana di

buku ajar.

Rubrik penilaian

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian unjuk kerja

Total Skor/4 Ketuntasa n Tindak Lanjut K ef as hi ha n pe la fa la n K et ep at an pi li hs n ka ta K el an ca ra n St ru kt ur

T TT R P

1. 2. 3.

Deskripsi

Aspek Penilaian Deskripsi Skor

kefashihanPelafala n

Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 4

Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 3

Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman

2

(23)

sering diminta mengulangi

Kelancaran Menyampaikan isi wacana dengan lancar 4

Menyampaikan isi wacana dengan cukup lancar 3

Menyampaikan isi wacana kurang lancar 2

Menyampaikan isi wacana tidak lancar 1

Ketepatan pilihan kata

Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli

4

Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat

3

Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata

2

Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas sehingga sulit dipahami

1

Struktur Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 4

Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak mempengaruhi makna

3

Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna

2

Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang kalimat

1

Pamekasan, 28 Juli 2015

Mengetahui,

Kepala MA. Al-Azhar

Guru Mata Pelajaran

H. Abd. Aziz, S.Pd.I

Jufri, S.H.I

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

5. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 6. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

7. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 8. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3.2. Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :

لا فارم

ةسردملا ىف ةماعلا ق

3.2.1. melafalkan dialog atau Tanya jawab yang berkaitan tentang قفارملا

ةسردملا ىف ةماعلا

3.2.2. Memahami dialog atau Tanya jawab yang berkaitan tentang ىف ةماعلا قفارملا ةسردملا

Sekolah/Madrasah

: MA. Al-Azhar

Matapelajaran

: BAHASA ARAB

Kelas/Semester

: X / Ganjil/Inti

Materi Pokok

:

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

Ketrampilan

; Berbicara

(25)

4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik :

لا فارم

ةسردملا ىف ةماعلا ق

dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan

sederhana tentang :

لا فارم

ةسردملا ىف ةماعلا ق

dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

4.1.1. melakukan dialog/mendemontrasikan dialog tentang ةماعلا قفارملا ةسردملا ىف dengan lancar dan tepat di depan lelas.

4.2.1.berceita tentang ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

5. Siswa dapat melafalkan teks dialog/Tanya jawab yang bekaitan dengan ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا 6. Siswa dapat memahami dialog atau Tanya jawab yang berkaitan tentang ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا 7. Siswa dapat melakukan dialog/mendemontrasikan dialog yang berkaitan dengan ىف ةماعلا قفارملا

ةسردملا dengan lancar dan tepat

8. Siswa dapat bercerita tentang ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا dengan tepat di depan kelas

D. MATERI PEMBELAJARAN

Hiwar tentang ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا E. METODE PEMBELAJARAN

1. Driil

2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1.

Media : Siswa sebagai model

2. Alat/Bahan : Teks hiwar tentang

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket Bahasa Arab, kamus Bahasa Arab

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan petama 2x45 menit

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

(26)

Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

5. Guru mengaitkan matei pembelajaran dengan materi sebelumnya 6. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi.

b. Kegiatan Inti: ( 70 Menit )  Mengamati

 Siawa menyimak teks hiwar yang dipedengarkan tentang ىف ةماعلا قفارملا ةسردملا

 Siswa menirukan hiwar yang diperdengarkan  Menanya

 Siswa menanyakan kosa kata baru yang belum dipahami yang terdapat dalam teks hiwar

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap petanyaan temannya

 Eksplorasi/eksperimen

 Siswa membaca teks hiwar yang terdapat di buku teks

 Siswa mencari makna kosa kata atau kalimat yang belum diketahuinya di kamus atau menanyakannya kepada guru pengajar

 Mengasosiasi

 Mendiskusikan terjemah hiwar bersama anggota kelompoknya  Menulis terjemah hiwar

 Berlatih hiwar/dialog dengan anggota kelompoknya/pasangannya  Mengkomunikasikan

 Siswa mendemonstrasikan hiwar bersama anggota kelompok/pasangannya di depan kelas secara bergantian

c. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

Pertemuan kedua

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru memotivasi siswa dengan mengawali (mengkomunikasikan kosa kata berbahasa arab mis menanyakan kabar siswa hari ini )

4. Guru menyampaikan informasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

(27)

6. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi. b. Kegiatan Inti: ( 70 Menit )

 Mengamati

 Siawa menyimak teks yang dipedengarkan tentang ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

 Siswa menirukan teks yang diperdengarkan  Menanya

 Siswa menanyakan kosa kata baru yang belum dipahami yang terdapat dalam teks yang diperdengarkan

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap petanyaan temannya

 Eksplorasi/eksperimen

 Siswa membaca teks tentang ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا yang terdapat di buku teks

 Siswa mencari makna kosa kata atau kalimat yang belum diketahuinya di kamus atau menanyakannya kepada guru pengajar

 Mengasosiasi

 Mendiskusikan terjemah teks tentang ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا dengan tman sebangkunya

 Berlatih bercerita tentang ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا bersama teman sebangkunya

 Mengkomunikasikan

 Siswa mendemonstrasikan bercerita tentang ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا diri di depan kelas secara bergantian

c. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

H. PENILAIAN

1.

Jenis/teknik penilaian : Non tes

2. Bentuk instrumen dan instrumen: Unjuk kerja

Rubrik Penilaian Sikap dalam Mendemonstrasikan dialog

No

Nama Siswa

Aspek yang diamati

Keterangan

1

2

3

4

5

1

(28)

3

Aspek yang dinilai

1. Keaktifan

2. Kerjasama

3. Keberanian

4. Keterbukaan terhadap pendapat orang lain

5. Sikap tanggung jawab

Skor penilaian :

Skor perolehan

Nilai =

x 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79

: Baik

C = 60 – 69

: Cukup

D = ‹60

: Kurang

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja dialog dengan tema

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

No. Nama Peserta Didik

Aspek Yang

Dinilai

Jumlah Skor

1

1

2

3

2

3

Dst

.

Aspek yang dinilai:

a. Kelancaran

1. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan sangat lancar nilai = 30

2. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan lancar nilai = 20

3. Jika peserta didik tidak lancar mengkomunikasikan dialog = 10.

(29)

1. Jika peserta didik dapat mengucapkan kalimat dengan tepat = 30

2. Jika peserta didik dapat mengucapkan kalimat kurang tepat = 20

3. Jika peserta didik tidak dapat mengucapkan kalimat dengan tepat = 10.

c. intonasi

1. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan intonasiyang sangat baik =

30

2. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan intonasi yang baik = 20

3. Jika peserta didik tidakdapat mengkomunikasikan dialog dengan intonasiyang baik = 10

Pamekasan, 28 Juli 2015

Mengetahui,

Kepala MA. Al-Azhar

Guru Mata Pelajaran

H. Abd. Aziz, S.Pd.I

Jufri, S.H.I

NIP.

NIP.

(30)
(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

5. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia..

6. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

7. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak

secara

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar

Indikator

3.2 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :

لا فارم

ةسردملا ىف ةماعلا ق 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari

ujaran kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :

لا فارم ةسردملا ىف ةماعلا ق

3.2.1 Membaca nyaring wacana tulis

dengan tema

ةسردملا ىف ةماعلا قفارملا

dengan

baik dan benar;

3.3.1 Menenerjemah wacana, dengan tema

لا

فارم

ةسردملا ىف ةماعلا ق

dengan baik dan

benar

3.3.2 Menjawab pertanyaan-pertanyaan

yang berhubungan dengan wacana dengan

tema

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

4.2 Menyampaikan berbagai informasi

lisan sederhana tentang :

ةماعلا قفارملا ةسردملا ىف dengan memperhatikan

unsur kebahasaan, struktur teks dan

4.2.1 Menceritakan/mengungkapkan

kembali isi wacana dengan tema

ةماعلا قفارملا ةسردملا ىف

Sekolah/Madrasah

: MA. Al-Azhar

Matapelajaran

: Bahasa Arab

Kelas/Semester/Peminatan : X/Ganjil/Inti

Materi Pokok

:

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

Ketrampilan

: Membaca (qiroah)

(32)

unsur budaya secara benar dan sesuai

konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat membaca nyaring wacana tulis dengan tema

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

dengan

baik dan benar.

2. Siswa dapat menenerjemah wacana, dengan tema

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

dengan baik

dan benar

3.Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacana dengan tema

فارملا

ةسردملا ىف ةماعلا ق

4. Menceritakan/mengungkapkan kembali isi wacana dengan tema

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bacaan tentang

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah dan diskusi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Papan Tulis, LCD

2. Alat/Bahan : Teks wacana tentang

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket Bahasa Arab, kamus Bahasa Arab

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan petama 2x45 menit

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru memotivasi siswa dengan mengawali (mengkomunikasikan kosa kata berbahasa arab mis menanyakan kabar siswa hari ini )

4. Guru menyampaikan informasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

5. Guru mengaitkan matei pembelajaran dengan materi sebelumnya 6. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi.

b. Kegiatan Inti: ( 70 Menit )  Mengamati

Mendengarkan bacaan wacana yang diperdengarkan yang berkaitan

dengan tema

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

 Menanya

 Siswa menanyakan kosa kata baru yang belum dipahami yang terdapat dalam teks wacana

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap petanyaan temannya

 Eksplorasi/eksperimen

(33)

 Siswa mencari makna wacana secara berkelompok  Mengasosiasi

 Mendiskusikan membaca wacana yang baik dan benar secara berkelompok  Mendiskusikan terjemahan wacana secara berkelompok

 Mengkomunikasikan

 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara begantian

c. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

Pertemuan kedua

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru memotivasi siswa dengan mengawali (mengkomunikasikan kosa kata berbahasa arab mis menanyakan kabar siswa hari ini )

4. Guru menyampaikan informasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

5. Guru mengaitkan matei pembelajaran dengan materi sebelumnya 6. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi.

b. Kegiatan Inti: ( 70 Menit )  Mengamati

Mendengarkan bacaan wacana yang dibacakan siswa lainnya yang berkaitan

dengan tema

ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا

Mendengarkan isi wacana yang disampaikan siswa lainnya.

 Menanya

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap bacaan temannya

 Siswa lainnya memberikan tanggapan atas isi wacana yang disampaikan oleh temannya

 Eksplorasi/eksperimen

 Siswa membaca teks tentang ةسردملا ىف ةماعلا ق فارملا yang terdapat di buku teks

 Siswa membaca petanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi wacana  Mengasosiasi

(34)

 Mengkomunikasikan

 Siswa membacakan jawaban pertanyaan wacana secara bergantian

c. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

H. PENILAIAN

1.

Jenis/teknik penilaian : Tes dan Non tes

2. Bentuk instrumen dan instrumen: Tes tulis dan Unjuk kerja

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

 Membaca bahan qiroah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar

 Menerjemah materi qiroah dengan benar

 Menceritakan/mengungkapka n kembali isi materi qiroah dengan baik dan benar wacana tulis

 Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan materi qiroah Tugas individu lisan dan tulis Tugas kelompok lisan dan Tulis

Membaca nyaring (unjuk keja individu,)

Menerjemah (tulis, kelompok)

Presentasi hasil diskusi tentang isi materi qiroah (unjuk keja, kelompok)

Latihan soal di buku ajar bahasa arab

Individu, tulis)

Ulangan harian (tes tulis, individu) 4. Teks materi qiroah 5. Latihal soal di buku ajar bahasa arab 6. Soal ulangan harian KRITERIA PENILAIAN No Nama Kriteria Skor Ketepatan/ Kelancaran membaca teks Ketepatan menerjemah teks Ketepatan mengungkapkan isi teks

1-100 1-100 1-100

(35)

1 2 3

Aspek yang dinilai:

a. Kelancaran

1. Jika peserta didik dapat membaca teks dengan lancar dan benar = 100

2. Jika peserta didik dapat membaca teks kurang lancer dan benar = 90

3. Jika peserta didik membaca teks cukup lancar dan terdapat kesalahan = 80

4. Jika peserta didik membaca teks kurang lancer dan terdapat kesalahan= 70

5. Jika peserta didik membaca teks tidak lancer dan terdapat banyak kesalahan=60.

b. Ketepatan dalam menerjemahkan teks wacana

1. Jika peserta didik dapat menerjemah teks dengan tepat = 100

2. Jika peserta didik dapat menerjemah teks dengan sedikit kesalahan = 90

3. Jika peserta didik dapat menerjemah teks dengan kesalahan yang cukup = 80

4. Jika peserta didik dapat menejemah teks dengan banyak kesalahan =70

5. Jika peserta didik tidak dapat menerjemah teks dengan tepat= 60.

c. Ketepatan mengungkapkan isi teks

1. Jika peserta didik dapat menmengungkapkan isi teks dengan tepat = 100

2. Jika peserta didik dapat mengungkapkan isi teks dengan sedikit kesalahan = 90

3. Jika peserta didik dapat mengungkapkan isi teks dengan kesalahan yang cukup = 80

4. Jika peserta didik dapat mengungkapkan isi teks dengan banyak kesalahan =70

5. Jika peserta didik tidak dapat mengungkapkan isi teks dengan tepat= 60.

Rubrik Penilaian Sikap dalam Mempresentasikan hasil diskusi

No

Nama Siswa

Aspek yang diamati

Keterangan

1

2

3

4

5

1

2

3

yang Aspek dinilai

1. Keaktifan

2. Kerjasama

3. Keberanian

4. Keterbukaan terhadap pendapat orang lain

(36)

Skor penilaian :

Skor perolehan

Nilai =

x 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79

: Baik

C = 60 – 69

: Cukup

D = ‹60

: Kurang

Pamekasan, 28 Juli 2015

Mengetahui,

Kepala MA. Al-Azhar

Guru Mata Pelajaran

H. Abd. Aziz, S.Pd.I

Jufri, S.H.I

(37)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah

: MA. Al-Azhar

Matapelajaran

: Bahasa Arab

Kelas/Semester/Peminatan : X/Ganjil/Inti

Materi Pokok

:

بلطلا نكس ىف و ةرسلا ىف ةايحلا

Ketrampilan

: Mendengarkan (istima’)

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai)santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

D. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar

Indikator

3.1

Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :

بلطلا نكس ىف و ةرسلا ىف ةايحلا

baik secara lisan maupun tertulis

3.1.1

3.1.2

3.1.3

Mengidentifikasi bunyi kata, frasa atau

kalimat yang diperdengarkan dengan benar

Menirukan bunyi kata, frasa, atau kalimat

yang diperdengarkan

Menuliskan kata, frasa atau kalimat yang

diperdengarkan

4.2

Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

بلطلا نكس ىفو ةرسلا ىف ةايحلا ؛ dengan memperhatikan unsur kebahasaan,

struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

4.2.1

4.3.2

Menjawab petanyaan yang berkaitan

dengan wacana yang diperdengarkan.

(38)

4.3

Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk

mengungkapkan informasi terkait topik :

بلطلا نكس ىفو ةرسلا ىف ةايحلا

dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks

5. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan proses belajar peserta didik dapat:

2. Mengidentifikasi bunyi kata-kata/kalimat yang diperdengarkan dengan benar

3. Menirukan kata, frase, atau kalimat yang diperdengarkan

4. Menuliskan kata, frasa atau kalimat yang diperdengarkan

5. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana yang dipedengarkan

6. Menceritakan kembali isi wacana yang diperdengarkan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Istima’ tentang:

بلطلا نكس ىفو ةرسلا ىف ةايحلا

E. METODE PEMBELAJARAN

-.Drill

- Tanya Jawab

- Ceramah

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : lab. Bahasa, Audio

2. Alat/Bahan : teks tentang

بلطلا نكش ىف و ةرسلاىف ةايحلا

3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket Bahasa Arab, kamus

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan erinformasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

4. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi.

d. Kegiatan Inti: (70 menit)

Mengamati

Menyimak kata, frase, atau kalimat yang di perdengarkan

Menirukan kata, frase, atau kalimat yang di perdengarkan

Menanya

Melakukan tanya jawab tentang makna kata, frase atau mufrodat yang

diperdengarkan

Siswa menuliskan kata, frase atau kalimat yang diperdengarkan di papan tulis

Eksplorasi/eksperimen

(39)

Mengasosiasi

Membandingkan tulisan kata, frase atau kalimat di papan tulis dengan yang

terdapat dalam wacana

Mengkomunikasikan

Menuliskan kata, frase, atau kalimat yang dipedengarkan dengan maknanya di

buku tulis kemudian dikumpulkan

e. Penutup: (10 menit)

1.Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2.Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3.Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4.Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua

d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Guru memeriksa kehadiran siswa, kerapian berpakaian siswa, kebersihan kelas, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan erinformasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari meliputi: Kompetensi dasar dan indicator pencapaian

4. Guru menyampaikan gambaran umum tentang isi materi. .

e. Kegiatan Inti: (70 menit)

Mengamati

Menyimak wacana lisan yang di perdengarkan

Menanya

Melakukan tanya jawab tentang makna kata, frase atau mufrodat yang terdapat

dalam wacana yang diperdengarkan

Eksplorasi/eksperimen

Membaca wacana yang berkaitan dengan kata, frase atau kalimat yang

diperdengarkan

Mengasosiasi

Menentukan isi wacana yang diperdengarkan dengarkan

Menentukan jawaban pertanyaan wacana yang diperdengarkan

Mengkomunikasikan

Menyampaikan isi wacana secara lisan di depan kelas

Menyampaikan jawaban pertanyaan secara lisan

f. Penutup: (10 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

(40)

H. PENILAIAN

1.

Jenis/teknik penilaian : Tes dan Non tes

2. Bentuk instrumen dan instrumen: Tes tulis dan Unjuk kerja

Guru melakukan penilaian pada:

c. Keterampilan Menyimak

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

 Menirukan kata, frse atau kalimat yang diperdengarkan  Menuliskan kata, frase atau

kalimat yang diperdengarkan  Menjawab pertanyaan secara

lisan dari wacana yang diperdengarkan

 Memaparkan isi wacana secara lisan.

 Tes

 Non tes berupa tugas individu (secara lisan, berupa menjawab pertanyaan wacana dan memapakan isi wacana dan tulis berupa menuliskan kata, frase, atau yang diperdengarka n)

 Tes tulis (Ulangan harian)  Unjuk

keja

-Teks istima’ di buku ajar - Pertanyaan wacana di

buku ajar.

Rubrik penilaian

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian unjuk kerja

Total Skor/4 Ketuntasa n Tindak Lanjut K ef as hi ha n pe la fa la n K et ep at an pi li hs n ka ta K el an ca ra n St ru kt ur

T TT R P

1. 2. 3.

Deskripsi

Aspek Penilaian Deskripsi Skor

kefashihanPelafala n

(41)

Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 3

Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman

2

Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulangi

1

Kelancaran Menyampaikan isi wacana dengan lancar 4

Menyampaikan isi wacana dengan cukup lancar 3

Menyampaikan isi wacana kurang lancar 2

Menyampaikan isi wacana tidak lancar 1

Ketepatan pilihan kata

Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli

4

Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat

3

Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata

2

Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas sehingga sulit dipahami

1

Struktur Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 4

Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak mempengaruhi makna

3

Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna

2

Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang kalimat

1

Pamekasan, 28 Juli 2015

Mengetahui,

Kepala MA. Al-Azhar

Guru Mata Pelajaran

H. Abd. Aziz, S.Pd.I

Jufri, S.H.I

(42)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

a. Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :

بلطلا نكس ىف و ةرسلا ىف ةايحلا

3.2.1. melafalkan dialog atau Tanya jawab yang berkaitan tentang ىف ةايحلا

بلطلا نكس ىف و ةرسلا

3.2.2. Memahami dialog atau Tanya jawab yang berkaitan tentang ىف و ةرسلا ىف ةايحلا بلطلا نكس

Sekolah/Madrasah

: MA. Al-Azhar

Matapelajaran

: BAHASA ARAB

Kelas/Semester

: X / Ganjil/IntiI

Materi Pokok

:

بلطلا نكس ىف و ةرسلا ىف ةايحلا

Ketrampilan

; Berbicara

(43)

4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konte

Referensi

Dokumen terkait

A count ratio (number of OSM buildings / number of reference buildings) tends to underestimate the actual building completeness and an area ratio (total OSM

pembentukan model dari plot fungsi autokorelasi untuk menentukan orde q dan plot fungsi autokorelasi parsial untuk menentukan orde p pada data yang telah stasioner, (3)

Elastisitas yang digunakan untuk mengukur intensitas reaksi konsumen atau pembeli pada umumnya dalam bentuk perubahan jumlah barang yang diminta terhadap perubahan

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan

Belanja makan minum rapat dan belanja makan minum tamu selama 12 bulan yang dilakukan rapat setiap tiap minggu pada hari jumat. Belanja perjalanan dinas dalam daaerah

12.9 Validasi proses (VP) adalah bukti terdokumentasi yang menunjukkan bahwa proses yang dioperasikan dalam parameter yang ditetapkan dapat terlaksana secara

(1) Setiap pemakaian kekayaan daerah sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) harus mendapat izin dari Bupati atau pejabat yang ditunjuk dengan cara mengajukan

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur. Fakultas Pendidikan Teknologi