PEN Peningkatan Kompetensi Komunikasi Belajar Matematika Dengan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (PTK Siswa Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo).

PEN (PT F NINGKATA MATEM CONTE TK Siswa Ke

Un Pro FAKULTA UNIVERS AN KOMPE MATIKA D EXTUAL TE elas X TKR

ntuk memen Guna m S gram Studi ANN A S KEGURU ITAS MUH ETENSI KO DENGAN PE EACHING A 1 SMK Muh

SKRIPSI nuhi sebagian mencapai de Sarjana S-1 i Pendidikan Oleh : NA LATIFA

410 090 002

UAN DAN I HAMMADIY 2013 OMUNIKA EMBELAJA AND LEARN hammadiyah n persyaratan erajat n Matemati AH 2 ILMU PEND YAH SURA SI BELAJA ARAN RNING

h 1 Sukoharj

v MOTTO

“Cukuplah Allah (menjadi penolong) bagi kami dan Allah adalah sebaik-baik pelindung”

(Q.S Ali ‘Imron: 173)

“Karena sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S Al-Insyirah: 5-6)

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya” (Q.S Al-Baqarah: 286)

“Tidak ada yang dapat menolak takdir Allah, selain do’a. Dan tidak ada yang dapat menambah umur seseorang, selain (perbuatan) kebaikan”

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya sederhana ini untuk: Ibu dan Ayah yang senantiasa tak henti-hentinya mendo’akanku dalam mencapai kesuksesan dan keberhasilan. Kakak-kakakku tercinta Mas Tofik dan Mas Fendy serta keluarga, semoga Allah mempertemukan kembali kita sekeluarga di surga-Nya.

Dina, Pepy, Mia dan teman-teman kost Alifa yang senantiasa menyemangati dalam setiap langkahku.

Sahabat-sahabatku Rini, Etika dan teman-teman kelas A angkatan 2009. Semoga Allah memberikan balasan terbaik atas apa yang sudah kalian berikan

kepadaku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Peningkatan Kompetensi Komunikasi Belajar Matematika dengan Pembelajaran

Contextual Teaching and Learning”. Shalawat serta salam semoga tetap tercurah

kepada Nabi Besar Muhammad SAW, keluarga, sahabat, serta kita umatnya

sampai akhir zaman.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan dan dukungan dari berbagai

pihak, peneliti tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh

karena itu, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan penghargaan dan

terimakasih kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika.

3. Drs. Ariyanto, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan arahan,

viii

4. Bapak Idris Harta,P.hd., selaku pembimbing akademik, yang selalu

memberikan arahan hingga studi ini terselesaikan dengan baik.

5. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan banyak ilmu dan pelajaran

dengan segenap kasih sayang.

6. Drs. H. Tulus Sutoyo, BA, M.Pd. dan Anggit Wibowo, S. Pd., selaku Kepala

Sekolah dan Guru Matematika Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah 1

Sukoharjo yang telah memberikan ijin penelitian dan membantu selama

penelitian berlangsung.

7. Semua pihak yang telah memberikan dorongan dan semangat hingga skripsi

ini terselesaikan dengan baik.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan keterbatasan dalam

skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang

membangun dari berbagai pihak untuk perbaikan lebih lanjut. Semoga skripsi ini

bermanfaat bagi seluruh pembaca, khususnya pada dunia pendidikan.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Perumusan Masalah ... 4

C.Tujuan Penelitian ... 4

D.Manfaat Penelitian ... 4

BAB II LANDASAN TEORI ... 6

A.Kajian Teori ... 6

1. Kompetensi Komunikasi Belajar Matematika ... 6

a.Hakikat matemat ika ... 6

b.Konsep belajar matematika ... 7

c.Komunikasi belajar matematika ... 8

2. Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning ... 9

a.Hakikat strategi pembelajaran ... 9

b.Konsep strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning ... 10

x

B.Kajian Penelitian yang Relevan ... 13

C.Kerangka Pemikiran ... 14

D.Hipotesis Tindakan ... 17

BAB III METODE PENELITIAN ... 18

A.Jenis Penelitian ... 18

B.Setting Penelitian ... 18

C.Subyek Penelitian ... 19

D.Prosedur Penelitian ... 19

1. Perencanaan Tindakan ... 20

2. Pelaksanaan Tindakan ... 21

3. Pengamatan terhadap Tindakan ... 21

4. Refleksi terhadap Tindakan ... 22

E.Metode Pengumpulan Data ... 22

1. Observasi ... 22

2. Catatan Lapangan ... 22

3. Dokumentasi ... 22

F. Instrumen Penelitian ... 23

G.Keabsahan Data ... 23

H.Teknik Analisis Data ... 24

1. Reduksi Data ... 24

2. Penyajian Data ... 24

3. Penarikan Kesimpulan ... 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 25

A.Profil SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo ... 25

B.Deskripsi Data Penelitian ... 26

1. Kondisi Awal ... 26

2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ... 27

a. Perencanaan tindakan ... 27

b. Pelaksanaan tindakan ... 28

c. Pengamatan tindakan ... 28

xi

2) Tindak belajar ... 31

d. Refleksi tindakan ... 32

1) Tindak mengajar guru ... 32

2) Tindak belajar siswa ... 32

3. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ... 34

a. Perencanaan tindakan ... 34

b. Pelaksanaan tindakan ... 34

c. Pengamatan tindakan ... 35

1) Tindak mengajar guru ... 35

2) Tindak belajar siswa ... 38

d. Refleksi tindakan ... 39

C.Hasil Penelitian ... 41

D.Pembahasan ... 42

1. Kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan ... 46

2. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan ... 46

3. Kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapat ... 46

4. Kemampuan siswa dalam berdiskusi/ kerja kelompok ... 47

5. Kemampuan siswa dalam memepresentasikan hasil diskusi ... 48

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 49

A.Kesimpulan ... 49

B.Implikasi ... 51

C.Saran ... 52

DAFTAR PUSTAKA ... 54

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 16 Gambar 3.1 Model PTK Modifikasi ... 20 Gambar 4.1 Ilustrasi pengukuran tinggi suatu benda ... 37 Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Kompetensi Komunikasi Belajar

Matematika ... 42 Gambar 4.3 Grafik Rata-rata Peningkatan Kompetensi Komunikasi Belajar

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Kelas

X TKR 1 ... 56

Lampiran 2 Presensi Siswa SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Kelas X TKR 1 ... 58

Lampiran 3 Daftar Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dalam Mengajukan Pertanyaan ... 60

Lampiran 4 Daftar Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dalam Menjawab Pertanyaan ... 62

Lampiran 5 Daftar Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dalam Mengemukakan Pendapat ... 64

Lampiran 6 Daftar Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dalam Berdiskusi/ Kerja Kelompok ... 66

Lampiran 7 Daftar Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dalam Mempresentasikan Hasil Diskusi ... 68

Lampiran 8 Format Lembar Pedoman Observasi ... 70

Lampiran 9 Pedoman Observasi Siklus I ... 76

Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus II... 82

Lampiran 11 Format Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 88

Lampiran 12 Catatan Observasi Pendahuluan ... 89

Lampiran 13 Format Lembar Catatan Lapangan ... 91

Lampiran 14 Catatan Lapangan Siklus I ... 93

Lampiran 15 Catatan Lapangan Siklus II ... 95

Lampiran 16 Format Tanggapan Guru Setelah Penelitian ... 97

Lampiran 17 Tanggapan Guru Setelah Penelitian ... 99

Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 102

Lampiran 18a Materi Ajar Siklus I ... 104

Lampiran 18b Lembar Kerja Siswa Siklus I ... 106

xv

Lampiran 18d Pekerjaan Rumah ... 109

Lampiran 18e Kunci Jawaban Pekerjaan Rumah ... 110

Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 112

Lampiran 19a Materi Ajar Siklus II ... 115

Lampiran 19b Lembar Kerja Siswa Siklus II... 117

Lampiran 19c Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ... 123

Lampiran 19d Pekerjaan Rumah ... 131

Lampiran 19e Kunci Jawaban Pekerjaan Rumah ... 132

Lampiran 20 Daftar Nama Kelompok Siswa ... 133

Lampiran 21 Dokumentasi ... 134

xvi ABSTRAK

PENINGKATAN KOMPETENSI KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

(PTK Siswa Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo)

Anna Latifah, A 410090002, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 53 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi komunikasi belajar matematika dengan menerapkan strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas X Teknik Kendaraan Ringan (TKR) 1 SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang berjumlah 38 siswa dan subjek pemberi tindakan adalah guru matematika, sedangkan peneliti sebagai pengamat. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kompetensi komunikasi belajar matematika melalui strategi CTL. Hal ini dapat dilihat indikator – indikator, seperti: 1) Mampu mengajukan pertanyaan sebelum dilakukan tindakan sebesar 15,79% dan setelah tindakan mencapai 63,16%, 2) Mampu menjawab pertanyaan sebelum dilakukan tindakan sebesar 7,89% dan setelah tindakan mencapai 52,63%, 3) Mampu mengemukakan pendapat sebelum dilakukan tindakan sebesar 10,53% dan setelah tindakan mencapai 55,26%, 4) Mampu berdiskusi/kerja kelompok sebelum dilakukan tindakan sebesar 36,84% dan setelah tindakan mencapai 84,21%, 5) Mampu mempresentasikan hasil diskusi sebelum dilakukan tindakan sebesar 7,89% dan setelah tindakan mencapai 57,89%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi CTL

dapat meningkatkan kompetensi komunikasi belajar matematika.