UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RENANG GAYA DADA MELALUI VARIASI BELAJAR PADA SISWA KELAS
X SMA NEGERI 1 TALAWIH KECAMATAN TALAWIH KABUPATEN BATU BARA
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
PRAMADANI ISRAM NIM. 071266110049
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan karuniaNya sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi yang berjudul “ Upaya meningkatkan Hasil Belajar Renang Gaya Dada Melalui Variasi Belajar Pada siswa Kelas X SMA Negeri I Talawi Kecamatan Talawi Kabupaten Batubara Tahun Ajaran 2011/2012 ”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk
memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar – besarnya kepada:
1. Prof. Dr Ibnu Hajar M.Si, Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes , Dekan FIK UNIMED. 3. Drs. Suharjo, M.Pd, Pembantu Dekan I FIK UNIMED. 4. Drs. Mesnan, M.Kes, Pembantu Dekan II FIK UNIMED. 5. Dr. Budi Valianto, M.Pd, Pembantu Dekan III FIK UNIMED. 6. Dr.Tarsyad Nugraha. M.Kes, Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED. 7. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED 8. M. Irfan, S.Pd. M.Or, ketua Prodi PKR (Pendidikan Kesehatan dan
Rekreasi).
penulis.
10. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di lingkungan FIK UNIMED
11.Kepada staf pegawai perpustakaan UNIMED dan perpustakaan FIK yang telah memberikan kemudahan dan fasilitas kepada penulis dalam pembuatan skripsi
12.Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMA Negeri 1 Talawi yang telah memberikan kemudahan dan fasilitas kepada penulis dalam mengadakan penelitian.
13.Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda Rudi Syafrizal dan Ibunda tercinta Yusmaini yang telah memberikan kasih sayang, doa serta dorongan moral maupun materil kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Do’a dan arahanmu telah menghantarkan ku dalam menyelesaikan kuliahku.
14.Kepada paklek saya Indra Darmawan dan buklek saya Aprianti yang telah memberikan kasih sayang dan tempat saya berteduh sampai saya dapat menyelesaikan kuliah saya
15.Kepada adik saya tesayang Winy Rusaini dan teman special saya Elly Nirwana yang juga memberikan semangat dan dorongan moral kepada penulis.
17.Adik-adik para siswa kelas X-A SMA Negeri 1 talawi T.A 2011/2012 yang telah bersedia meluangkan waktunya dalam pelaksanaan tes.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari dengan keterbatasan Ilmu dan kemampuan penulis bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah Ilmu Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Medan, Agustus 2012 Penulis
ABSTRAK
Pramadani Isram. NIM. 071266110049. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Renang Gaya Dada Melalui Variasi belajar Pada Siswa Kelas X SMA Negeri I Talawi Kecamatan Talawi Kabupaten BatuBara Tahun Ajaran 2011-2012”.
(Pembimbing Skripsi : Samsuddin Siregar, S.Pd. M.Or) Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2012
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perubahan proses pembelajaran renang gaya dada melalui variasi belajar bagi siswa kelas X SMA Negeri I Talawi Tahun Ajaran 2011/2012. Subjek disini adalah siswa kelas X-A yang berjumlah 38 orang. lokasi penelitiannya dilaksanakan di kolam Renang Kasima Merbou Dalam Dusun 2 Desa Sei Muka Kecamatan Talawi Kabupaten Batubara, Penelitian ini berlangsung pada semester ganjil yaitu bulan Juni pada tanggal 21 Juni dan 28 Juni Tahun Ajaran 2011/2012.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan Tes Hasil Belajar pada tes awal, lalu dilakukan pembelajaran renang gaya dada dengan menggunakan variasi belajar yang dilakukan pada Tes Hasil Belajar I dan Tes Hasil Belajar II yang berbentuk tes renang gaya dada.
i
ii
4.2. Jenis-jenis Variasi Pembelajaran Renang Gaya Dada... 21
5. Kerangka Berpikir... 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 29
A. Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian... 29
iii
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 56
A. Kesimpulan ... 56
B. Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA ... 58
iv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Jumlah Populasi Tiap Sampel ... 30
2. Lembaran penilaian proses hasil belajar renang ... 37
3. Portopolio penilaian Proses Hasil Belajar Renang Gaya Dada ... 38
4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata pelajaran penjas ... 39
5. Deskripsi data hasil belajar Renang gaya dada ... 42
6. Deskripsi jumlah tes siklus I ... 45
7. Deskripsi ketuntasan Hasil belajar Pada siklus I ... 46
8. Deskripsi hasil belajar siklus II ... 52
9. Deskripsi perbandingan hasil belajar siklus I dan siklus II ... 54
10. Portofolio penilaian tes awal proses hasil belajar renang ... 70
11. Reduksi nilai tes awal ... 72
12. Paparan nilai tes awal ... 73
13. Portofolio penilaian siklus I ... 74
14. Reduksi nilai siklus I ... 76
15. Paparan nilai siklus I ... 77
16. Portofolio penilaian siklus II ... 78
17. Reduksi nilai siklus II ... 80
18. Paparan nilai siklus II ... 81
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Posisi tubuh ... 17
2. Tehnik gerakan kaki ... 18
3. Tenik gerakan lengan. ... 18
4. Tehnik gerakan pengambilan nafas ... 19
5. Gambar formasi menebar didinding kolam. ... 21
6. Gambar gerakan kaki memengang tepi kolam ... 22
7. Gambar formasi gerakan kaki ... 22
8. Gambar gerakan kaki dengan pertolongan satu orang ... 23
9. Gambar formasi gerakan tangan ... 24
10. Gambar formasi gerakan tangan dengan bantuan teman ... 24
11. Gambar formasi gerakan nafas ... 25
12. Gambar gerakan nafas gaya dada ... 26
13. Gambar formasi gerakan nafas dengan kombinasi tangan ... 26
14. Gambar gerakan nafas dengan kombinasi tangan. ... 27
15. Gambar skema siklus dalam penelitian. ... 35
16. Gambar deskripsi hasil belajar siklus I ... 47
17. Gambar deskripsi hasil belajar siklus II... 52
18. Gambar persentase perbandingan siklus I dan II ... 54
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana pembelajaran siklus I ... 59
2. Rencana pembelajaran siklus II ... 64
3. Lembar penilaian proses hasil belajar renang gaya dada ... 69
4. Portofolio penilaian tes awal proses hasil belajar renang ... 70
5. Reduksi nilai tes awal ... 72
6. Paparan nilai tes awal ... 73
7. Portofolio penilaian siklus I ... 74
8. Reduksi nilai siklus I ... 76
9. Paparan nilai siklus I ... 77
10. Portofolio penilaian siklus II ... 78
11. Reduksi nilai siklus II ... 80
12. Paparan nilai siklus II ... 81
13. Perbandingan hasil belajar ... 82
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk manusia seutuhnya yang berarti manusia indonesia yang seimbang baik jasmani maupun rohani. Melalui pendidikan bangsa indonesia ingin menghasilkan bangsa indonesia yang berkualitas.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional ini, perlu diperhatikan keseimbangan antara kesehatan jasmani dan rohani. Sebagaimana kita ketahui bersama kesehatan memiliki peran penting dalam kehidupan , karena segala aktifitas tidak akan berjalan dengan baik bila kondisi dalam keadaan sakit . begitu pula halnya dalam bidang pendidikan. Bagaimana mungkin siswa dapat menerima semua materi bila kondisi tubuh lemah. (dalam keadaan sakit).
Oleh karena itu pemerintah mencantumkan olahraga sebagai salah satu mata pelajaran yang diberi nama Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Pendidikan jasmani adalah mata pelajaran yang didalam pengajarannya menekankan aktifitas jasmani serta usaha yang dilakukan secara sadar melalui pendidikan .
Pendidikan jasmani bertujuan agar siswa dapat mengerti dan dapat mengembangkan kesehatan, kesegaran jasmani, dan keterampilan gerak
melalui berbagai bentuk permainan dalam cabang olahraga, mampu bersosialisasi dan berpartisipasi secara aktif dan pasif dalam mengisi waktu luang dengan aktifitas jasmani dan mengerti serta dapat melakukan upaya pencegahan penyakit / bahaya Yang berkaitan dengan lingkungan dan kegiatan olahraga serta dapat melakukan penaggulangan dan penanganan penyakit secara sederhana.
Mata pelajaran penjas adalah mata pelajaran yang merupakan bagian dari keseluruhan dalam proses pembelajaran yang mengutamakan aktifitas jasmani dan kebiasaan hidup sehat menuju pada pertumbuhan dan perkembangan aktifitas jasmani, mental, sosial yang selaras, serasi dan seimbang. Pendidikan jasmani merupakan salah satu mata pelajaran yang dimuat dalam kurikulum pendidikan nasional yang di ajarkan disekolah baik SD, SMP, maupun SMA.
yang menyenangkan sehingga siswa termotivasi untuk melakukan apa yang disampaikan gurunya. Salah satu langkah untuk memiliki strategi itu adalah guru harus menguasai tehnik-tehnik penyajian agar siswa tidak bosan dan termotivasi untuk melakukan apa yang di sampaikan gurunya atau biasanya disebut variasi belajar.
Variasi sangat sering kita dengar, yang secara umum tujuan variasi adalah: bagaimana suatu proses itu bervariasi didalam menghasilkan produk sehingga dapat diambil tindakan-tindakan peningkatan proses itu secara tepat. Variasi adalah ketidak seragaman dalam proses operasional sehingga menimbulkan perbedaan dalam kualitas produk (barang/jasa) yang dihasilkan.
variasi belajar adalah tindakan atau perbuatan guru dalam konteks interaksi pembelajaran yang dimaksud untuk mengatasi kebosanan siswa, dan meningkatkan motivasi belajar, sehingga perhatian mereka tetap terpusat pada pelajaran yang sedang mereka ikuti. Dengan adanya variasi pembelajaran ini siswa lebih termotivasi dan tidak bosan dalam mengikuti materi pembelajaran. Dan siswa lebih cepat mengerti tentang tehnik-tehnik renang gaya dada.
Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti bersama guru pendidikan jasmani SMA Negeri I Talawi bahwa materi pembelajaran renang disekolah ini dilakukan empat kali pertemuan dalam setiap semester yaitu satu kali pertemuan untuk teori yang dilakukan diruangan kelas dan tiga kali praktek yang dilakukan dikolam renang kasima merbou dalam dusun 2 desa sei muka kecamatan talawi kabupaten batubara pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Talawi.
Berdasarkan hasil observasi banyak faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar renang gaya dada seperti baru di bangunnya kolam renang di tempat yang akan di teliti sehingga praktek belajar mengajar renang gaya dada baru terlaksana, dalam praktek renang gaya dada guru cenderung monoton dalam memberikan pembelajaran renang gaya dada dan guru dinilai kurang kreatif dalam melakukan inovasi pembelajaran, baik dalam pemilihan materi ,metode pembelajaran ,sehingga siswa cenderung pasif dan bosan dalam menghadapi pembelajaran dikelas .
Namun sesuai dari penjelasan guru penjas tersebut hasil pembelajaran renang gaya dada belum tercapai dengan baik dikarenakan pengetahuan siswa yang masih minim dan mempunyai tingkat kemampuan dalam belajar renang yang berbeda-beda.
paling fatal masih ada siswa yang kurang mengerti atau memahami sama sekali teknik dasar renang gaya dada. Hal ini terlihat guru pendidikan jasmani masih belum efektif dalam menggunakan variasi pembelajaran.
Dalam hal ini proses pembelajaran renang yang ditemukan pada umumnya masih terfokus pada materi yang ada dibuku saja, tanpa ada variasi pembelajaran agar materi yang disampaikan lebih menarik. Sehingga sebagian siswa menjadi cepat bosan dan malas dalam mengikuti materi pembelajaran, akibatnya hasil renang gaya dada tidak mengalami peningkatan.
Disamping itu siswa pada saat mengikuti pelajaran renang siswa bukan hanya ingin mengetahui materinya saja tetapi siswa mempunyai keinginan yang tinggi untuk melakukan gerakan-gerakan renang seperti gaya dada. Siswa pun ingin sekali melakukan gerakan-gerakan yang baru didapatkannya dari penjelasan guru. Hal ini terlihat dari perilaku siswa dimana sebagian siswa yang selalu memanfaatkan waktu yang sempit dimana saat pandangan guru terfokus pada siswa yang lain. Namun penyelenggaraan pendidikan jasmani di sekolah ini berorientasi pada titik pusat guru dengan kata lain gurulah yang mempunyai kuasa penuh dalam proses belajar mengajar tanpa memperhatikan aspek perkembangan motorik siswa sehingga metode yang diajarkan tidak terlaksana dengan baik. Maka dengan demikian penulis merasa tertarik mengadakan penelitian dengan judul:”Upaya Meningkatkan Hasil
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut: Apakah variasi belajar dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa? Apakah dengan pemilihan variasi belajar yang tepat dapat memotifasi siswa dalam mengikuti pelajaran penjas ? sejauh mana guru penjas menggunakan variasi belajar dalam proses belajar mengajar?
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari terjadinya interpretasi yang berbeda dan masalah yang lebih luas, maka penulis membatasi masalah yang hendak di teliti. Dalam hal ini penulis hanya membatasi tentang “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Renang Gaya Dada Melalui Variasi Belajar Pada Siswa Kelas X SMA Negeri I Talawi Kecamatan Talawi Kabupaten Batubara Tahun Ajaran 2011/2012”. Yang terdiri dari dua variabel yaitu variabel masalah dan variabel
tindakan , adapun yang menjadi variabel masalah adalah proses belajar renang gaya dada, dan yang menjadi variabel tindakan adalah penerapan variasi belajar.
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebaga berikut:”untuk mengetahui apakah ada meningkatnya hasil belajar renang gaya dada melalui variasi belajar pada siswa kelas X SMA Negeri I Talawi Tahun Ajaran 2011 / 2012.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :
1. Bagi sekolah SMA Negeri I Talawi, penelitian ini bermanfaat sebagai bahan masukan untuk pencapaian proses belajar mengajar yang baik. 2. Sebagai bahan informasi bagi mahasiswa khususny Fakultas Ilmu
Keolahragaan, sehubung dengan variasi belajar penjas
3. Bagi penulis penelitian ini bermanfaat unuk menambah pengalaman dalam bidang mengajar khususnya dalam hal variasi belajar.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan renang gaya dada masih rendah. Dari 38 siswa terdapat 13 siswa (34,21%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 25 siswa (65,80%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 60,85. Sedangkan pada siklus II dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara klasikal sudah meningkat. Dari 38 siswa terdapat 35 siswa (92,10%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 3 siswa (7,89%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 77,6. Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran renang gaya dada dengan menggunakan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar renang gaya dada pada siswa kelas X SMA Negeri I Talawi Tahun Ajaran 2011/2012
B. Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
a. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMA Negeri I Talawi untuk mempertimbangkan penggunaan Variasi pembelajaran dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat siswa.
a. Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani mengajukan pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara langsung, maka disarankan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara langsung, disarankan kepada guru yang akan melaksanakan variasi pembelajaran ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana cara memotivasi siswa untuk disiplin dan aktif dalam belajar.
b. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba melakukan model penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan menggunakan variasi pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. (2002). Prosedur Penelitian. Jakarta, Bumi Aksara
Benny Subadiman, M. Yusuf dan Zulfan Heri,(2007), sejarah teknik Dasar Renang Metoda Prinsip Latihan Polo Air. FIK UNIMED DIKTI
Burton, W . (2002). Diktat Strategi Belajar Mengajar. FIP Unimed Dadeng Kurnia dan Muhammad Murni. (1991).Renang. Jakarta.
Dimayanti, Mudjiono (1999). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta penerbit Renika Cipta
Dumadi dan kasiyo. (1992). Renang Materi Metode Penilaian. Jakarta, DIRJEN DIKTI
http://www.ahmadzainuddin.com/netbookislami.Variasi Pembelajaran
Kartono, K, Pengantar Metodologi Reset Social. Penerbit PT. Mandar Maju, Bandung
Nooide, M. Teknik Renang. Jakarta. PT. Vika Press PRSI / FINA (1992). Renang gaya dada . Bandung
Rob. Oor dan jane b. Tiler. (1985). Dasar-Dasar Renang. Bandung. Angkasa Soejoko Hendro Martono . (1992) .Olahraga Pilihan Renang. Jakarta, DIRJEN
DIKTI
Sudjana. (1992). Metoda statistik. Bandung, Tarsito.
Suryosubroto,B. (1997), Proses Belajar Mengajar Disekolah. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta
Tim dosen Renang (2008). Renang Lanjutan.
Turbani Rusyana, (1989), Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung
Winkel, (2000), Psikologi Pengajaran, Jakarta. Grasindo www. Googel /gambar renang .com
