PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X
SMK BUKIT CAHAYA SIDIKALANG TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
IRENE R GINTING NIM. 708114154
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Segala puji saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, Pencipta dan Pengendali alam semesta, atas segala nikmat dan karunianya yang tidak terkira sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul ”Pengaruh Kompetensi
Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2011/2012”..
Dalam penulisan Skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan kerja keras yang maksimal dan bantuan dari berbagai pihak, akhirnya Skripsi ini dapat terselesaikan juga. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan Skripsi ini, antara lain:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi 3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi 4. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Si selaku pembantu Dekan II
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran.
6. Ibu Dra Sri Mutmainnah, M.Si selaku Dosen pembimbing Skripsi saya 7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi beserta staff pegawai.
memiliki doa yang luar biasa yang tidak ada lelahnya mendukung penulis baik itu dari segi moril maupun materiil.
9. Terima kasaih kepada saudara- saudaraku tercinta Antonius Jadi Muli Ginting SE, Andreas Paskalis Ginting dan Alvaro Ginting. Yang selalu memotivasi dan mendoakan penulis.
10.Terima kasih kepada Bapak Kepala sekolah SMK Bukit Cahaya Sidikalang. 11. Terima kasih kepda Ibu Dra A. Br Ginting selaku ketua jurusan di SMK Bukit
Cahaya Sidikalang.
12.Terima kasih kepada para sahabatku my funny family Doss, Che, Ana, Ling , Martua dan Godpri yang selalu memberikan semangat dan motivasi kepada penulis.
13.Terima kasih kepada teman ku Astika, Eduardo, Lasmi, Ronnyta yang selalu memberikan semangat dan motivasi.
14.Terima kasih kepada teman – teman satu kost ku, Erma dore , Uji birink, Yanti , Maria dan Elfrida yang selalu memberi dukungan dan semangat kepada penulis. 15.Terima kasih kepada seluruh teman – teman PPL di SMK Bersama Berastagi,
Triarti, Prima, Melda, Gigin, Riwan, Cristian, Enda, Marlina, Sandora, Mikael dan semuanya yang telah memberi dukungan, kebersamaan dan motivasi kepada penulis.
16.Terima kasih kepada seluruh kelurga besar ADP – B Reguler 08 yang selalu memberi dukungan dan kerja sama kepada penulis.
Penulis menyadari masih banyak kesalahan baik dari isi maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan Skripsi ini. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, penulis ucapkan terima kasih.
Medan, Juli 2012
Penulis,
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFRAT TABEL ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 4
1.3. Pembatasan Masalah ... 5
1.4. Perumusan Masalah ... 5
1.5. Tujuan ... 6
1.6. Manfaat ... 6
BAB II KAJIAN TEORI 2.1. Kerangka Teori... 7
2.1.1. Pengertian Kompetensi ... 7
2.1.2. Tugas Guru ... 14
2.1.3. Pengertian Belajar ... 16
2.1.4. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 17
2.1.5. Pengertian Prestasi Belajar ... 21
2.1.6. . Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 22
2.1.7. Usaha ke Arah Peningkatan Prestasi Belajar ... 26
2.2. Penelitian Yang Relevan ... 28
2.3. Kerangaka Berpikir ... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Lokasi Penelitian ... 33
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian ... 33
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 34
3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 37
3.5. Uji Coba Instrumen ... 41
3.6. Teknik Analisis Data ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian ... 47
4.1.1. Perhitungan Validitas Angket Kompetensi guru ... 47
4.1.2. Perhitungan Realibilitas Angket Kompetensi Guru ... 49
4.1.3. Skala Interval Penilaian... 51
4.1.4. Analisis Univariant... 52
4.2. Pembahasan ... 60
4.2.1. Pengaruh Kompetensi Pedagogik Terhadap Prestasi Belajar ... 60
4.2.2. Pengaruh Kompetensi Profesional Terhadap Prestasi Belajar ... 60
4.2.3. Pengaruh Kompetensi Kepribadian Terhadap Prestasi Belajar ... 62
4.2.4. Pengaruh Kompetensi Sosial Terhadap Prestasi Belajar ... 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 66
5.2. Saran ... 67
DAFTAR PUSTAKA ... 68 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas AP Dan AK ... 34
Tabel 3.2. Jumlah Sampel ... 34
Tabel 3.3. Skor Skala likert ... 35
Tabel 3.4. Lay Out Angket ... 40
Tabel 3.5. Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r ... 46
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket
Lampiran 2 Uji Validitas Angket Kompetensi Guru
Lampiran 3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kompetensi Guru Lampiran 4 Hasil Perhitungan Varians Item Angket Kompetensi Guru
Lampiran 5 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Variabel Kompetensi Guru Berdasarkan item/ soal
Lampiran 6 Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas X Semester Genap SMK Bukit Cahaya Sidikalang
Lampiran 7 Hasil Penelitian
Lampiran 8 Perhitungan Kompetensi Pedagogik Lampiran 9 Perhitungan Kompetensi Profesional Lampiran 10 Perhitungan Kompetensi Kepribadian Lampiran 11 Perhitungan Kompetensi Sosial
Lampiran 12 Perhitungan X1, X2, X3, X4, Terhadap Y Lampiran 13 Nilai – nilai Dalam Distribusi t
ABSTRAK
Irene Ginting, Nim 708114154. Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK di SMK Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa di SMK Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Bukit Cahaya Sidikalang yang beralamat di Jalan Makmur Barisan Nauli No 10 Sidikalang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X-SMK yang berjumlah 140 orang. Teknik pengambilan sampel di setiap kelas dengan cara random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan untuk mengukur tingkat prestasi belajar siswa diambil dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN). Data dianalisis dengan uji korelasi ganda dengan tingkat kepercayaan 95 % (α=0,05).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa kompetensi pedagogik Guru berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang termasuk kategori kuat (0,771). Kompetensi kepribadian Guru berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang termasuk kategori kuat (0,686). Kompetensi sosial Guru berpengaruh signifikan terhadap presatsi belajar siswa kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang termasuk kategori kuat (0,677). Kompetensi profesional guru berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang kategori cukup (0,569). Dari keempat kompetensi tersebut dilakukan uji bersama- sama dengan uji korelasi ganda yang hasilnya juga berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang kategori kuat yaitu (0, 608).
Berdasarkan hasil analisis data dan uji hipotesis maka dapat disimpulkan bahwa “Terdapat Pengaruh Yang Positif Dan Signifikan Antara Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Smk Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2011/2012.”
ABSTRACT
Irene Ginting. NIM 708114154. Influence teacher competence Against Student Achievement Class X at SMK Bukit Cahaya Sidikalang of Study Year 2011/2012. Thesis Economic faculty Majors of Program Education Office Administration, Department of Economics Education, State University of Medan, year field 2012.
Problem this is research is the low student achievment. This research was aims to determine influence the teacher competence against student achievment at SMK Bukit Cahaya Sidikalang year field 2011/2012.
The research was conduted in SMK Bukit Cahaya Sidikalang is located at Jl. Makmur Barisan Nauli No 10 Sidikalang. This research used descript method with approach correlation. The Population of this research were all of the student at class X with the quantity 140 people. Sampling techniques in each class by random sampling. Data were analyzed using a product moment correlation test with 95% confidence level (α=0.05).
Based result of research indicated that teacher’s pedagogik competence related significantly to student achievement class X SMK Bukit cahaya sidikalang including the strong category (0,771). teacher’s personality competence related significantly to student achievement class X SMK Bukit cahaya sidikalang including the strong category (0,686). teacher’s social competence related significantly to student achievement class X SMK Bukit cahaya sidikalang including the strong category (0,677). teacher’s profesional competence related significantly to student achievement class X SMK Bukut cahaya sidikalang including the enough category (0,569). From the four category that doing test with test correlation which the result related significantly to student achievment class X SMK Bukit Cahaya Sidikalang including the strong category (0,608).
Based the result analysis and hipotesis test can be concluced that “pattern positive of influence and significantly about teacher competence against student achievment class X SMK Bukit Cahaya Sidikalang year field 2011/2012.”
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Guru adalah orang dewasa yang secara sadar bertanggung jawab dalam mendidik, mengajar, dan membimbing peserta didik yaitu memiliki kemampuan merancang program pembelajaran serta mampu menata dan mengelola kelas agar peserta didik dapat belajar dan pada akhirnya dapat mencapai tingkat kedewasaan sebagai tujuan akhir dari proses pendidikan.
Faktor guru diyakini memegang peran yang penting dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang mempunyai kompetensi berpengaruh besar terhadap efektivitas pembelajaran dan pada akhirnya mempengaruhi prestasi anak didik. Sehingga dengan demikian keberadaan guru yang berkompetensi merupakan syarat mutlak hadirnya sistim dan praktik pendidikan yang berkualitas.
Untuk mewujudkan guru yang memiliki kompetensi, pemerintah semenjak tahun 2007 mengadakan program sertifikasi bagi semua guru, baik guru yang berstatus pegawai negeri sipil maupun guru yang berstatus non-pegawai negeri sipil (swasta). Pelaksanaan sertifikasi guru merupakan komitmen pemerintah sebagai implementasi amanat Undang-undang Nomor 14 tahun 2005, yakni mewujudkan guru yang berkualitas dan profesional.
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003s pasal 35 ayat 1 bahwa : “Standar nasional terdiri atas isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga
kependidikan, sarana, dan prasarana, pengelolaan, pembinaan dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala”.
Tanggung jawab guru sebagai pengajar lebih menekankan kepada tugas dalam merencanakan dan melaksanakan pengajaran. Dalam tugas ini guru dituntut memiliki kompetensi yang dapat mendukung tugas tersebut, antara lain kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Guru harus berusaha untuk memperhatikan apa yang sudah ada dan serta mengadakan penyempurnaan cara pengajaran agar prestasi siswa dapat ditingkatkan.
SMK adalah lembaga pendidikan fomal yang bersifat kejuruan yang banyak menghasilkan lulusan setiap tahunnya. Tamatan SMK dituntut agar dapat bekerja lebih mandiri dibandingkan tamatan SMA. Tetapi masih banyak guru yang belum menunjukkan kompetensi yang diperoleh melalui pendidikan dan latihan dalam proses belajar mengajar sehingga banyak siswa yang tidak memperoleh peningkatan sumber daya yang seharusnya sudah dimiliki setelah proses belajar mengajar berlangsung, atau sesudah tamat sekolah.
bersemangat untuk mengikuti proses belajar. Bila semangat belajar siswa menurun maka akan mengakibatkan penurunan prestasi belajar.
Dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan bersama ketua jurusan SMK, peneliti melihat bahwa nilai rata – rata hasil prestasi belajar siswa kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang masih rendah. Berdasarkan DKN (Daftar Kumpulan Nilai) untuk mata pelajaran produktif, masih banyak siswa yang nilainya dibawah nilai 70 berdasarkan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Hal ini sejalan dengan prestasi belajar yang dimiliki oleh siswa kelas X AP1 yang memiliki KKM diatas 70 sebanyak 19 orang (40%) dari jumlah siswa 48 orang, siswa kelas X AP2 yang memiliki nilai KKM diatas 70 sebanyak 15 orang (31%) dari jumlah siswa 48 orang dan siswa kelas X AK yang memiliki nilai KKM diatas 70 sebanyak 19 orang (45%) dari jumlah siswa 42 orang. Dengan demikian disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa di SMK Bukit Cahaya Sidikalang T.A 2011/2012 masih tergolong rendah.
belum memiki RPP, padahal seperti yang kita ketahui RPP sangat dibutuhkan seorang guru untuk dapat mengajar dengan baik. Hal tersebut berkaitan dengan rendahnya kompetensi profesional seorang guru.
Proses belajar – mengajar merupakan suatu bentuk interaksi yang dilakukan oleh guru dan siswa di sekolah, dimana keberhasilan tujuan pendidikan sangat ditentukan oleh kompetensi seorang guru yaitu kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Selain daripada itu alat, tujuan, sarana dan prasarana yang ada turut mempengaruhi proses belajar mengajar sehingga menumbuhkan minat dan semangat siswa untuk belajar lebih efektif guna mencapai peningkatan prestasi murid.
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang Tahun ajaran 2011/2012”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
b. Kelengkapan perangkat pembelajaran yang dimiliki oleh guru SMK Bukit Cahaya Sidikalang masih kurang, hal ini menunjukan masih kurangnya kompetensi pedagogik guru dalam pengembangan kurikulum.
c. Penampilan dan sikap guru sewaktu mengajar masih kurang menarik minat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Hal ini berkaitan dengan masih kurangnya kompetensi kepribadian guru.
d. Guru kurang mampu menerapkan konsep keilmuan dalam kehidupan sehari- hari, hal ini berkaitan dengan kurangnya kompetensi profesional seorang guru.
e. Prestasi belajar siswa kelas X SMK Bukit Cahaya yang masih rendah. 1.3. Pembatasan masalah
Pembatasan masalah sangat penting untuk mempermudah penulis dalam penelitian. Jadi dalam hal ini penulis membatasi masalah pada “Pengaruh
Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Bukit Cahaya T.A 2011/2012 khususnya guru – guru yang mengajar di mata pelajaran produktif”
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut :
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah:
a. Untuk mengetahui kompetensi guru di SMK Bukit Cahaya Sidikalang T.A 2011/2012.
b. Untuk mengetahui prestasi belajar siswa kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang T.A 2011/2012.
c. Untuk mengetahui pengaruh kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang T.A 2011/2012
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Sebagai upaya dalam memperluas pengetahuan peneliti dalam menganalisa kompetensi guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
b. Sebagai bahan referensi bagi civitas akademika dalam melakukan penelitian di masa yang akan datang.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kompetensi pedagogik dengan prestasi belajar siswa. Berdasarkan ttabel dengan dk= n-2 = 41-2 = 39 yaitu 2,021 sehingga thitung (7,573) > ttabel (2,021).
2. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kompetensi profesional dengan prestasi belajar siswa. Berdasarkan ttabel dengan dk= n-2 = 41-2 = 39 yaitu 2,021 sehingga thitung (4,327) > ttabel (2,021).
3. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kompetensi kepribadian dengan prestasi belajar siswa. Berdasarkan ttabel dengan dk= n-2 = 41-2 = 39 yaitu 2,021 sehingga thitung (5,883) > ttabel (2,021).
4. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kompetensi sosial dengan prestasi belajar siswa. Berdasarkan ttabel dengan dk= n-2 = 41-2 = 39 yaitu 2,021 sehingga thitung (5,473) > ttabel (2,021).
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka dapat diberikan saran sebagai berikut:
1. Kompetensi guru mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Bukit Cahaya Sidikalang, untuk itu kepada para guru- guru yang mengajar di SMK Bukit Cahaya sidikalang khususnya guru
– guru yang mengajar pada mata pelajaran produktif SMK memperhatikan
pengembangan kompetensi yang dimilikinya sehingga terjadi peningkatan prestasi belajar siswa.
2. Diharapkan kepada kepala sekolah selalu melaksanakan pengawasan secara berkelanjutan guna meningkatkan kompetensi yang dimiliki oleh guru sehingga dalam proses belajar – mengajar dapat berjalan dengan baik. 3. Diharapkan melakukan penelitian lanjutan dengan menggunakan
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, 2009. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Bahri, Saiful. www.geocities.com/guruvalah/2008/05/25, diakses tanggal
23 Pebruari 2012
Darmadi, 2009. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung : Alfabeta
Drajat, Zakiah. 2008. Kompetensi guru (http://rasto.wordpress.com),diakses pada tanggal 2s3 februari 2012
Hamzah, 2009. Profesi kependidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Hamalik, O.2007. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Harahap. 2008. kompetensi guru (http://rastowordpress.com), diakses pada tanggal 23 februari 2012
http://tanbihun.com/pendidikan/kompetensi-kepribadian-guru/ diakses pada tanggal 20 Pebruari 2012
(http://subarna-edu.blogspot.com/2011/04/pengaruh-kompetensi-profesional dan.html) diakses pada tanggal 20 februari 2012
Majid. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Bandung : Rosda
Safrida, Irma. 2007. Pengaruh Kompetensi Guru dan metode diskusi terhadap hasil belajar Siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XII IS
Man 2 model Medan. Skripsi FE. UNIMED
Saragih, Novena. 2009. Hubungan Kompetensi Guru dengan prestasi belajar Siswa kelas XI Sekretaris SMK Pangeran Antasari Medan.
Saragih, Ricci. 2009. Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap prestasi belajar Siswa pada mata pelajaran tekhnologi perkantoran SMK N 1
Kabanjahe. Skripsi FE. UNIMED
Sarimaya, 2008. Sertifikasi Guru. Bandung :Yrama Widya
