PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
Ari Adi Nur Wijayanto K4306018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA JULI 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
iii
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Ari Adi Nur Wijayanto K4306018
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
Ari Adi Nur Wijayanto. PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) disertai LKS terhadap hasil belajar siswa kelas Kelas VII SMP N 21 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi experiment) menggunakan Posstest Only Control Group Design.Variabel bebas berupa model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan variabel terikat adalah hasil belajar biologi siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII (VIIA-VIIG) semester genap SMP N 21 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 dengan total jumlah populasi 225 orang. Sampel pada penelitian adalah siswa kelas VIIG yang berjumlah 33 orang sebagai kelompok kontrol dan siswa kelas VIIF berjumlah 32 orang sebagai kelompok eksperimen. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan cluster sampling. Teknik pengumpulan data dengan menggunkan teknik tes untuk hasil belajar ranah kognitif dan lembar observasi untuk hasil belajar ranah afektif serta psikomotor. Teknik analisis data menggunakan uji t dengan bantuan SPSS 17. Tingkat signifikasi (α) = 0,05.
Hasil perhitungan menunjukkan nilai t = -0,687 dan p-value = 0,494 pada ranah kognitif, nilai t = 7,100 dan p-value = 0,0001 pada ranah afektif, serta nilai t = 13,505 dan p-value = 0,0001 pada ranah psikomotor.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) disertai LKS berpengaruh nyata terhadap hasil belajar ranah afektif dan ranah psikomotor tetapi tidak berpengaruh nyata terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa kelas siswa kelas Kelas VII SMP N 21 Surakarta.
Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Student Team Achievement Divisions (STAD), Hasil Belajar, LKS.
vii MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya...” (QS. Al Baqarah: 286)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al Baqarah: 153)
“... Barangsiapa bertaqwa kepada Allah niscaya Dia akan mengadakan baginya jalan keluar.”
(QS. At Thalaaq: 2)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS. Al Insyirah: 6)
“... Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu
tidak mengetahui.”
(QS. Al Baqarah: 216)
“Sebaik-baik manusia di antaramu adalah yang paling banyak manfaatnya bagi orang lain.” (HR. Bukhari dan Muslim)
No sacrifice, no victory.
(Samuel James Witwicky)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu dan bapak yang telah memberikan dorongan dan motivasi.
Pak Maridi dan bu Lita yang dengan sabar membimbing hingga terselesainya
skripsi ini.
Rekan-rekan seperjuangan khususnya prodi Biologi terima kasih atas
bantuannya.
Pak Puguh selaku Kaprodi yang telah banyak membantu dan memfasilitasi.
Kepala Sekolah SMP N 21 Surakarta beserta guru pamong yang bersedia
memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
Singgih, Wahyu, Nugros, dan Ahmad ayo kita selesaikan skripsinya.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji hanyalah milik Allah semata. Atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada program studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Maridi, M. Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Harlita S.Si., M.Si selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Bambang Edy K.M., S. Pd., M. Pd. selaku Kepala Sekolah SMP N 21 Surakarta yang telah memberi izin dalam penelitian.
7. Sumardi, S. Pd. selaku guru mata pelajaran Biologi yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
8. Siswa kelas VIIF dan VIIG SMP N 21 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, 10 Juni 2013
Penulis
