i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE MAKE A-MATCH PADA PEMBELAJARAN IPA PADA KELAS V SD
NEGERI 03 BURAN KECAMATAN TASIKMADU KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh: ROHMAH FATMAWATI
A.510 080 303
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE MAKE A-MATCH PADA PEMBELAJARAN IPA PADA KELAS V SD
NEGERI 03 BURAN KECAMATAN TASIKMADU KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Diajukan Oleh ROHMAH FATMAWATI
A 510 080 303
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd Dra.Risminawati,M.Pd
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE MAKE A-MATCH PADA PEMBELAJARAN IPA PADA KELAS V SD
NEGERI 03 BURAN KECAMATAN TASIKMADU KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh ROHMAH FATMAWATI
A 510 080 303
Telah dipertahankan di depan dewan penguji: Pada hari: Kamis
Pada Tanggal: 09 februari 2012 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd ( )
2. Dra. Risminawati, M. Pd ( )
3. Dr. Samino, M.M. ( )
Surakarta, Januari 2012 Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 1 Februari 2012 Penulis
v MOTTO
“…Sesungguhnya Alah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehinggga
mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri…” (Terjemahan QS Ar Ra’d: 11)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(Terjemahan QS. Al-Insyirah: 6)
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusu’” (Terjemahan QS. Al-Baqarah: 45)
Kebanyakan dari kita tidak mensyukuri apa yang sudah kita miliki, tetapi kita selalu menyesali apa yang belum kita capai.
vi
PERSEMBAHAN
1. Puji syukur hamba panjatkan atas rahmat dan karunia Allah SWT dan sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW.
2. Ayah (Suharno) dan Ibu (Maria Ulfa) tercinta yang telah memberikan kasih sayang dan do’a serta ridhomu senantiasa menyertai setiap langkah perjuanganku.
3. Adikku, keponakanku, serta seluruh keluargaku terima kasih atas do’a dan dukungannya.
4. Teman-teman FKIP PGSD UMS tercinta angkatan 2008 khususnya Simfouny.
5. Sahabat-sahabatku tercinta yang telah mewarnai hari-hariku: Rahmah Puti, Ayu Ventina, dan Indria Fatmawati.
6. Indra Dian Nugroho terima kasih atas kesabaran dan motivasi yang diberikan kepadaku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahhirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta karunianya kepada penulis sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE
MAKE A-MATCH PADA PEMBELAJARAN IPA PADA KELAS V SD
NEGERI03 BURAN KECAMATAN TASIKMADU KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/ 2012”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Saring Marsudi, M. Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
4. Ibu Dra. Risminawati, M. Pd. Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis
6. Bapak Ngatmin, A.Ma.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri 03 Buran yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
7. Ibu.Sundari A.Ma.Pd guru kelas V SD Negeri 03 Buran yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 1 Februari 2012
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Kajian Teori ... 7
1. Hakekat pembelajaran ... 7
2. Pembelajaran IPA ... 24
3. Pembelajaran Kooperatif ... 30
4. Pembelajaran Dengan Metode Make a Match ... 34
5. Hasil Belajar ... 36
B. Penelitian yang Relevan ... 44
x
D. Hipotesis ... 49
BAB III METODE PENELITIAN ... 50
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 50
B. Subyek Penelitian ... 51
C. Jenis Penelitiaan ... 51
D. Prosedur Penelitiaan ... 51
E. Jenis Data ... 55
F. Pengumpulan Data ... 55
G. Instrumen Penelitian ... 56
H. Validitas Instrumen ... 57
I. Validitas Data ... 58
J. Teknik Analisis Data ... 58
K. Indikator Pencapaian... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 61
A. Identitas SD Negeri 03 Buran ... 61
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 64
C. Deskripsi Data Penelitian ... 67
1. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ... 67
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ... 81
D. Hasil Penelitian ... 93
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 97
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ... 99
A. Kesimpulan ... 99
B. Implikasi ... 99
C. Saran ... 100
DAFTAR PUSTAKA ... 102
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Hasil Penelitian yang Relevan ...46
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ...50
Tabel 4.1 Data Keadaan Guru dan Penjaga SD Negeri 03 Buran ...63
Tabel 4.2 Data Keadaan Siswa SD Negeri 03 Buran ...63
Tabel 4.3 Hasil Belajar Pra Siklus ...65
Tabel 4.4 Distribusi Nilai IPA Pra Siklus ...66
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus I pertemuan I ...71
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus I pertemuan II ...74
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I ...77
Tabel 4.8 Distribusi Nilai IPA Pada Siklus I...78
Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ...84
Tabel 4.10 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ...87
Tabel 4.11 Hasil Belajar Siklus II...90
Tabel 4.12 Distribusi Nilai IPA Pada Siklus II ...91
xii
DAFTAR GAMBAR
Bagan 2.1 Kerangka Pemikiran ... 48
Bagan 3.1 Tahapan Siklus Penelitian... 52
Gambar 4.1 Diagram Jumlah Pencapaian KKM Pra Siklus ... 66
Gambar 4.2 Diagram Jumlah Pencapaian KKM Siklus I ... 78
Gambar 4.3 Diagram Jumlah Pencapaian KKM Siklus II ... 91
Gambar 4.4 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa ... 96
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Terhadap Guru Kelas ... 105
Lampiran 2 Wawancara Dialog Awal dengan Siswa ... 107
Lampiran 3 Wawancara Dialog Awal dengan Siswa ... 109
Lampiran 4 Observasi Pendahuluan ... 111
Lampiran 5 Tanggapan Guru Kelas setelah Penelitian ... 113
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus I ... 115
Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II ... 119
Lampiran 8 RPP Siklus I ... 123
Lampiran 9 RPP Siklus II ... 139
Lampiran 10 Daftar Nama Siswa Kelas V ... 154
Lampiran 11 Daftar Hasil Belajar Siswa Kelas V ... 155
Lampiran 12 Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran ... 156
Lampiran 13 Media Kartu Siklus I ... 157
Lampiran 14 Media Kartu Siklus II ... 158
Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian ... 159
xiv ABSTRAKS
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE MAKE A-MATCH PADA PEMBELAJARAN IPA PADA KELAS V SD
NEGERI 03 BURAN KECAMATAN TASIKMADU KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Rohmah Fatmawati, A510080303, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012,101 Halaman.
Latar belakang dari penulisan skripsi ini adalah karena rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri 03 Buran Kecamatan Tasikmadu Kabupaten Karanganyar tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPA melalui metode make a match pada siswa kelas V SD Negeri 03 Buran tahun ajaran 2011/2012. Subyek dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 03 Buran yang berjumlah 33 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakaan kelas yang berkolaborasi dengan guru kelas V. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan dua siklus, setiap siklus dilaksanakan dengan dua kali pertemuan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA melalui metode make a match. Hasil belajar IPA sebelum pelaksanaan tindakan diperoleh 13 siswa mencapai KKM (≥65) dengan nilai rata-rata 61,21 dan ketuntasan belajar 39,39%, pada siklus I diperoleh 23 siswa telah mencapai KKM (≥65) dengan nilai rata-rata 66,67 dan ketuntasan belajar 69,69%, dan pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar yang signifikan dengan 30 siswa telah mencapai KKM (≥65) dengan nilai rata-rata 84,09 dan ketuntasan belajar 90,90%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
