i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSON DENGAN SUPERITEM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta)
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
TRI YULIANTI A 410 070 075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSON DENGAN SUPERITEM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas X SMA Muhammadiyah 1
Surakarta)
Diajukan Oleh : TRI YULIANTI
A 410 070 075
Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Drs. H. Sumardi, M.Si
Pembimbing II
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSON DENGAN SUPERITEM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh TRI YULIANTI
A 410 070 075
Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal Maret 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji
Drs. H. Sumardi, M.Si Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom
( ) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2011
v MOTTO
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan
sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi
orang-orang yang khusyu’
( Terjemahan QS. Al-Baqarah: 45)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(Terjemahan QS. Al Insyirah: 6)
Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum
sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri
mereka sendiri
(Terjemahan QS. Ar-
Ra’d: 11)
Orang yang pandai adalah orang yang mengetahui kekurangan
dalam dirinya dan mau mengubahnya menjadi kelebihan
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW.
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana
ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
Ibu (Rantinah) dan Bapak (Kariman) tercinta, terima kasih atas kasih sayang yang tiada henti-hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku
serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa
mengenal lelah. Semoga ini menjadi awal penulis bisa membahagiakan
bapak dan ibu. Hanya do’a yang bisa selalu aku berikan.
Kakak-Kakakku (Sugiyarti, Sugiyarto, Suyatno) terima kasih atas do’a dan dukungan serta semangat yang diberikan.
Adikku (Eni) Kehadiranmu memberikan kebahagiaan tersendiri. Belajar
yang rajin ya dan jadilah kebanggaan buat keluarga.
Keponakan Kecilku (Intan) kebersamaan dan Keceriaan bersamamu
membuatku selalu bersemangat.
Sahabat-sahabatku The Jum’s Club (Santi dan Ida) terima kasih telah menjadi sahabat terbaikku. Keceriaan, kebersamaan, suka duka dan
dukungan kalian akan menjadi kenangan terindah dalam hatiku.
Teman-Teman Kos MP1 (Yekti, Andri, Lilipoet, dan Othink) terima kasih
atas dukungan yang selalu kalian berikan untukku dan kebersamaan
dengan kalian akan menjadi cerita tersendiri buatku.
Teman-teman FKIP UMS Matematika 07 khususnya kelas B, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
Almamater tercinta.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ”PENERAPAN STRATEGI
PEMBELAJARAN PEER LESSON DENGAN SUPERITEM DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas X SMA Muhammdiyah 1 Surakarta)”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
3. Drs. H. Sumardi, M.Si, selaku Dosen pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Dra. Surtikanti, M.Hum, selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya. 5. Drs. H. Tri Kuat, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1
Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Ibu Siti Marfuah, S.Pd, selaku guru bidang studi matematika SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
8. Bapak dan Ibuku atas do’a yang senantiasa mengalir, dorongan dan harapan
demi kesuksesan penulis.
9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2011
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...xiv
ABSTRAK ...xvi
BAB I. PENDAHULUAN...1
A. Latar Belakang Masalah...1
x
B. Kajian Teori ... 10
1. Keaktifan Belajar Matematika ... 10
a. Hakikat Belajar……….... 10
b. Keaktifan Belajar ... 11
2. Strategi Pembelajaran ... 14
3. Strategi Pembelajaran Peer Lesson ... 15
4. Superitem ... 18
5. Materi Pertidaksamaan ... 18
C. Kerangka Berfikir... 24
D. Hipotesis Tindakan... 26
BAB III. METODE PENELITIAN ... 27
A. Jenis Penelitian ... 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
C. Subyek Penelitian ... 29
D. Rancangan Penelitian ... 29
E. Teknik Pengumpulan Data ... 36
F. Instrumen Penelitian ... 39
G. Validitas Data ... 43
H.Teknik Analisis Data ... 44
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46
A. Profil Tempat Penelitian ... 46
xi
1. Kondisi Awal ... 47
2. Putaran I ... 49
3. Putaran II ... 54
4. Putaran III... 60
C. Deskripsi Hasil Penelitian ... 64
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 67
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 72
A. Kesimpulan ... 72
B. Implikasi ... 73
C. Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA ... 77
xii
DAFTAR GAMBAR
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ... 9
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 28
Tabel 4.1 Kondisi Awal Keaktifan Belajar Siswa ... 48
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lembar Observasi Pendahuluan ... 80
Catatan Observasi Pendahuluan ... 82
Lembar Pedoman Observasi ... 84
Pedoman Observasi Putaran I ... 91
Pedoman Observasi Putaran II ... 98
Pedoman Observasi Putaran III ... 105
Lembar Review/Tanggapan Guru ... 112
Review/Tanggapan Guru ... 115
Lembar Catatan Lapangan ... 118
Catatan Lapangan Putaran I ... 120
Catatan Lapangan Putaran II ... 122
Catatan Lapangan Putaran III... 124
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ... 126
Soal latihan Putaran I ... 132
Kunci jawaban soal latihan Putaran I ... 133
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ... 138
Soal latihan Putaran II ... 146
Kunci jawaban soal latihan Putaran II ... 147
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran III ... 152
Soal latihan Putaran III... 161
xv
Daftar Nama Siswa ... 170
Lembar Pengamatan Keaktifan Belajar Putaran I ... 172
Lembar Pengamatan Keaktifan Belajar Putaran II... 174
Lembar Pengamatan Keaktifan Belajar Putaran III ... 176
Daftar Nama Kelompok ... 178
xvi ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSON DENGAN SUPERITEM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas X SMA Muhammadiyah 1
Surakarta)
Tri Yulianti, A 410 070 075, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 78 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa pada pokok bahasan pertidaksamaan dalam pembelajaran matematika melalui strategi pembelajaran
Peer Lesson dengan Superitem. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas X3 SMA Muhammadiyah 1
Surakarta yang berjumlah 41 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi, catatan lapangan, dokumentasi dan review. Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa pada pokok bahasan pertidaksamaan. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa yang : 1) Bertanya dan mengemukakan pendapat sebelum tindakan 5% dan setelah tindakan 41,03%, 2) Menjawab pertanyaan sebelum tindakan 7,5% dan setelah tindakan 28,21%, 3) Mengerjakan latihan soal sebelum tindakan 47,5% dan setelah tindakan 94,87%, dan 4) Mengerjakan soal latihan di depan kelas sebelum tindakan 10% dan setelah tindakan 41,03%. Dengan demikian penelitian ini dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran
Peer Lesson dengan Superitem dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika.
