لعت جذومن ةيلاعف ي
م ةءارقلا ةراهم ىلع جمدملا
ساسأ ةيرظن نيلتاشت .ر
ريكجت يف
نيّدلاريخ ةسردم ىواج جنلاام ةيوناثلا
ةيقرشلا
ريتسجاملا ةلاسر
دادعإ :
دمحم ناحرف بيدأ
( ٠٢۰١۰١٠١۰۰٠٢ )
يف ريتسجاملا مسق ةيبرعلا ةغللا ميلعت
ةيلك ايلعلا تاساردلا
انلاوم ةعماج جنلاام ةيموكحلا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام
٠٢٠3
أ
ةيقرشلا ىواج جنلاام ةيوناثلا نيّدلاريخ ةسردم تسجاملا ةلاسر
ير
جنلاام ةيموكحلا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام انلاوم ةعماج ىلإ ةمدقم رش ءافيتسلا ريتسجاملا ةجرد ىلع لوصحلا طورش نم ط
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق
دادعا ناحرف بيدأ دمحم
:يعماجلا مقرلا ٠٢۰١۰١٠١۰۰٠٢
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ايلعلا تاساردلا ةيلك
جنلاام ةيموكحلا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام انلاوم ةعماج ٠٢٠3
للاهستلاا َّرلا ِنَمْحَّرلا ِهَّللا ِمْسِب ميِح
. . . ٰىَوْقَّ تلٱَو ِّرِبْلٱ ىَلَع اوُنَواَعَ تَو َٰوْدُعْلٱَو ِمْثِْلإٱ ىَلَع اوُنَواَعَ ت َلاَو ۖ
ِن . . .
: ةدئاملا ( ٠
)
ْأَرْ قٱ ِمْسٱِب َكِّبَر ىِذَّلٱ َقَلَخ
لا ( قلع : ١ )
ءادهلإا
:ىلإ ةلاسرلا هذه يدهأ نيبوبحملا نيدلاولا
ا مركملا يبأ ديسل
ميهاربإ يلبدرأ ةديسلا ةمركملا يمأو س
م يت هو ةب لا ل يبر ناذ ،اريغص ينا
محرو ا ةداعسلا امهيطعيو امهل كرابي نأ هللا ىسع لاماك مامتهاب ينامتهاو يناظفحو ين
ةرخلآاو ايندلاو نيدلا يف امهظفاحيو خأ
يت نا
دأي ىولس ةيانع ادن ع ةشئاع و
فر اًمئاد ناعجشيو نامعدي ناذللا تا
رارقلإا طلا
لا ب
أ هاندأ عقوملا ان
مسلاا ناحرف بيدأ دمحم :
يعماجلا مقرلا :
٠٢۰١۰١٠١۰۰٠٢
ناونعلا
نيلتاشت ةيرظن ساسأ ىلع جمدملا ةءارقلا ةراهم ميلعت جذومن ةيلاعف : كجت .ر .ةيقرشلا ىواج جنلاام ةيوناثلا نيّدلاريخ ةسردم يف ري
ثحبلا اذه نأ رقأ اهدعأ
ميلعت يف ريتسجاملا ةجرد ىلع لوصحلل طرش ريفوتل
.جنلاام ةيموكحلا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام انلاوم ةعماجب ايلعلا تاساردلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا وأ يريغ عادبإ نم هتروز امو ىسفنب هتبتكو هترضحأ ىعدا اذإو .نيرخلأا فيلأت
دحأ
كلذ ىلع ةيلوؤسملا لمحتأ انأف يثحب نم تسيل لاعف هنأ نيبت مث هفيلأت نم هنأ لابقتسم كلام انلاوم ةعماجب ايلعلا تاساردلا ةيلك ىلع وأ فرشملا ىلع ةيلوؤسملا نوكت نلو .جنلاام ةيموكحلا ةيملاسلإا ميهاربإ .كلذ ىلع دحأ ينربجي لاو ةصاخلا ىتبغر ىلع ءانب رارقلإا اذه تررح
،جنلاام 8
رياربف ٠٢٠3
لاطلا ب
ناحرف بيدأ دمحم
ريدقتو ركش
هللا اناده نأ لاول يدتهنل انكامو اذهل اناده ىذلا هلل دمحلا أ
لاإ هلا لا نأ دهش
ملسو ىلص مهّللا .هدعب يبن لا هلوسرو هدبع ادمحم نأ دهشأو هل كيرش لا هدحو هللا دئاقو نيدتهملا مامإو نيلسرملا ديس دمحم اننويعأ ةرقو انعيفشو انيبنو انديس ىلع نيعمجأ هباحصأ و هلا ىلعو نيدهاجملاا
لل اركش و ادمح ه
ةباتك ءاهتنلا عيطتسي ثحابلا نوكي ىتح ةيادهلا و ماعنلا ىلع
ض ىلع باقعلاو ءازجلا ءاطعإ بولسأ قيبطت " :عوضوملا تحت ريتسجاملا ةلاسر و
ء
ةطساوتملا اتيق ةسردمب ملاكلا ةراهم ميلعت يف بلاطلا ةيعفاد ةيقرتل ةيكولسلا ةيرظنلا ناك نيذلا ىلإ نافرعلاو ريدقتلاو ركشلاب مدقأ نأ ىلاعت هللا دمح دعب " جنلاام ةيملاسلإا ثحابلا بلط ءيشب مهدحأ لخبي ملو دوجولا زيح ىلإ ثحبلا اذه جورخ يف لضف مهل مهودحي نكي ملو :مهنمو صلخملا داجلا لمعلا لاإ
١ . نيدلا نيز دمحم جاحلا روتكدلا ذاتسلأا ةليضف لاوم ةعماج ريدمك ،ريتسجاملا
ميهاربإ كلام .جنلاام ةيموكحلا ةيملاسلإا
٠ . ايلعلا تاساردلا ةيلك ديمع ريتسجاملا ينروم دحاو جاحلا روتكدلا ذاتسلأا ةليضف
لا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام انلاوم ةعماجب .جنلاام ةيموكح
3 . ريتسجاملا ءادهش روتكدلا ةليضف .ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئرك
١ . ريتسجاملا ناماتوسروتكدلا ةليضفو لولأا فرشملاك يملح لايناد روتكدلا ةليضف
.يناثلا فرشملاك ٢ . انلاوم ةعماجب ايلعلا تاساردلا ةيلك يف ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ذيتاسلأا عيمج
لإا ميهاربإ كلام .جنلاام ةيموكحلا ةيملاس
6 . ةفطاعلاو حئاصنلاو ءاعدلاو ةناعلإا ينوطعأ دق نيذلا يترسأ لكو يخأو يمأو يبأ
.ملعتلا يف دهتجأ يتح 7 ةسردملا سيئر مّركملا . دّيسلا
و جنلاام يف يبلأااكريتسجاملا نيز يداه لوذ
ام ةيوناثلا نيّدلاريخ ةسردم يف جنلاام يف يترسلأا اهّلكذيتاسلأا عيمج لا
جن
.ةيقرشلا ىواج 8 . .ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ىف ءازعلأا ىئاقدصأ
9 . ذه مامتإ يف ادحاوف ادحاو همسا ركذا نأ عطتسأ ملو يندعاس دق يذلا نم
.ريتسجاملا ةلاسرلا
،جنلاام 8
رياربف ٠٢٠3 ثحابلا
ناحرف بيدأ دمحم
ثحبلا صلختسم
ناحرف بيدأ دحمحم ٠٢٠3
.م م ميلعت جذومن ةيلاعف نيلتاشت ةيرظن ساسأ ىلع جمدملا ةءارقلا ةراه
ةيقرشلا ىواج جنلاام ةيوناثلا نيّدلاريخ ةسردم يف ريكجت .ر ق يف ريتسجاملا ةلاسر .
ميلعت مس
.جنلاام ةيموكحلا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام انلاوم عماج ايلعلا تاساردلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا فرشملا ١
) يتسجاملا ،يملح لاينادروتكدلا ر
٠ ) ريتسجاملا ،اماتوس روتكدلا .
:ةيحاتفملا تاملكلا جذومن
، جمدملا ميلعت
ةراهم ةءارقلا ، ريكجت .ر نيلتاشت
يف اًضافخنا نوثحابلا ظحلا مث ، ءابولا ءانثأ لثملأا ملعتلا صقن وه ثحبلا اذه ءارو عفادلا ناك تنم مييقت جئاتن للاخ نم كلذ تبث دقو ، ةءارقلا ىلع بلاطلا ةردق يساردلا لصفلا فص
للاخ
لح ىلع اًرداق نوكتل حيحصلا قيرطلا نع نوثحبي نوثحابلا ناك كلذل ، يدرفلا يساردلا لصفلا .ر نيلتاشت ةيرظن ىلع مئاقلا جمدملا ملعتلا جذومن قيبطت للاخ نم يأ ، تلاكشملا هذه لك .ريكجت دهلأا ا يه هذه نم ف ١
.) فصول لعت جذومن قيبطت فيك ي
جمدملا م يف
راهم ة ردم يف ةءارقلا ةس
نيدلا ريخ ةيوناثلا
. ٠ ل .) فصو لعتلا جذومن ةيلاعف ي
جمدملا م يف
راهم ة ةءارقلا .
م جهن لخدم ثحابلا مدختسا ،ثحبلا ةي يّمكلا
ةسارد عونب ومجملا امه نيتعومجم نم يبيرجتلا
ع
( طباضلا لصفلا
١IPA
يلامجإب ( يبيرجتلا عومجملاو )اًبلاط ٠3
لصفلا ٠IPA
مجإب يلا ١8
يلامجإب )اًبلاط نع ةرابع تانايبلا عمج يف ثحابلا اهمدختسا يتلا تاودلأا تناك .اًبلاط ١١
تارابتخا امه
رابتخا يلبقلا رابتخاو يدعبلا لباقمو ة ا تانايبلا ليلحت تاينقت مدختسا . يعيبطلا رابتخ
رابتخاو سناجتلا رابتخاو .ةلقتسملا ةنيعللt
لإ ةساردلا هذه جئاتن ريشت عت جذومن قيبطت نيتلحرم نم نوكتي جمدملا ملعتلا جذومن قيبطت نأ ى
ميل
باستكا ،تامولعملا نع ثحبلا .ذيفنتلا ةلحرمو طيطختلا ةلحرم امه ناتلحرم كانه جمدملا .ةفرعملا فيلوت ، تامولعملا ّمث
لتاشت ةيرظن ساسأ ىلع جمدملا ةءارقلا ةراهم ميلعت جذومن ةيلاعف ني
ا ناك ريكجت .ر تاجرد طسوتم نإف ، يبيرجتلا لصفلل يفصولا ليلحتلا جئاتن للاخ نم جاتنتسلا
ناك جلاعلا لبق يلبقلا رابتخلاا ٢١.٢9
ةجيتنلا طسوتمو ٢١.٢9
دعب يدعبلا رابتخلاا ناكو
يبيرجتلا ةلماعملا 83.7٢
يلبقلا رابتخلاا يف طباضلا لصفلا ةميق طسوتم ناك امنيب . ١3.٢6
بتخلاا ةميق طسوتمو طباضلا لصفلا يدعبلا را
73.33 .
ABSTRACT
Muhammad Adib Farhan, 2023 . The Effectiveness of the Blended Learning Model in Learning Reading Ability Based on Catlin R. Tucker's Theory at Madrasah Aliyah Khairuddin Malang, East Java. Thesis, Postgraduate Arabic Language Education at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Advisor 1: Dr. Danial Hilmi, M.Pd. Pembimbing 2: Dr.
H. Sutaman, M. A.
Keyword: Blended Learning Models, Reading Ability Learning, Catlin R. Tucker's This research was motivated by the lack of optimal learning during the epidemic and then the researchers observed a decrease in students' reading ability, this was proven by the results of the midterm assessment during the odd semester. Therefore, researchers were looking for the right way to be able to solve all these problems , namely by applying a blended learning model based on Catlin's theory. tucker.
The objectives of this study are 1). To find out how to apply the Blended Learning model to learning reading skills at Madrasah Aliyah Khairuddin Malang, East Java. 2). To find out whether there is effectiveness in applying the Blended Learning model to learning reading skills at Madrasah Aliyah Khairuddin Malang.
The research method used was an experimental research method with a quantitative approach consisting of two groups, namely the control group (Science 1 class with a total of 23 students) and the experimental group (Science Class 2 with a total of 18 students) with a total of 41 students. The instruments used by researchers in collecting data were tests in the form of pre-tests and post-tests and interviews. Data analysis techniques used the Normality test, Homogeneity test and Independent Sample t-Test.
The results of this study indicate that the application of the blended learning model has two stages, namely the planning stage and the implementation stage. Seeking information, Acquisition of Information, synthesizing of knowledge.
ABSTRAK
Muhammad Adib Farhan, 2023. Efektivitas Model Blended Learning Pada Pembelajaran Kemampuan Membaca Berbasis Teori Catlin R. Tucker di Madrasah Aliyah Khairuddin Malang Jawa Timur. Tesis. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing 1: Dr. Danial Hilmi, M.Pd. Pembimbing 2: Dr. H. Sutaman, M. A.
Kata kunci: Model Blended Learning, Pembelajaran Kemampuan Membaca, Catlin R.
Tucker
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya pembelajaran di masa wabah kemudian peneliti mengobservasi terjadi penurunan pada peserta didik dalam kemampuan membaca, hal tersebut di buktikan dengan hasil penilaian tengah semester saat semester ganjil, Oleh karena itu, peneliti mencari cara yang tepat untuk dapat menyelesaikan semua permasalahan tersebut, yaitu dengan menerapkan model blended learning berdasarkan teori catlin r. tucker.
Adapun tujuan penelitian ini adalah 1). Untuk mengetahui bagaimana penerapan model Blended Learning pada pembelajaran keterampilan membaca di Madrasah Aliyah Khairuddin Malang Jawa Timur. 2). Untuk mengetahui apakah terdapat efektivitas penerapan model Blended Learning pada pembelajaran keterampilan membaca di Madrasah Aliyah Khairuddin Malang
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok kontrol (kelas IPA 1 dengan jumlah 23 siswa) dan kelompok eksperimen (Kelas IPA 2 dengan jumlah 18 siswa) dengan total 41 siswa. Instrumen yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data adalah tes berupa pre-test dan post-tes dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan uji Normalitas, uji Homogenitas dan uji Independent Sample t-Test . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model blended learning terdapat dua tahap yaitu tahap perencanaan dan tahap pelaksanaan. Mencari informasi, memperoleh informasi, sintesis pengetahuan. Kemudian keefektifan model pembelajaran blended learning berdasarkan teori Catlin r. tucker dilihat dari hasil analisis deskriptif kelas eksperimen diperoleh skor rata-rata pretes sebelum perlakuan adalah 51,09, skor rata-rata 51,09, dan nilai postes setelah perlakuan eksperimen adalah 83,70. Sedangkan nilai rata- rata kelas kontrol pada pre-test adalah 43,06, dan nilai rata-rata post-test kelas kontrol adalah 73,33.
ثحبلا تايوتحم
للاهستلاا ...
...
...
ب
ءادهلإا
...
...
...
ج..
ةشقانملا ةنجل دامتعا
...
...
...
د
رارقلإا بلاطلا
...
...
...
د
ريدقتو ركش
...
...
...
و
ثحبلا صلختسم
...
...
...
ح
لولأا لصفلا
...
...
...
١
ماعلا راطلإا
...
...
...
١
.أ ثحبلا ةيفلخ
...
...
...
...
١
.ب ثحبلا ةلئسأ
...
...
...
...
١
.ج ثحبلا فادهأ
...
...
...
...
٢
.د ثحبلا دئاوف
...
...
...
...
٢
.ه ثحبلا دودح
...
...
...
...
6
.و ةقباسلا تاساردلا
...
...
...
7...
.ز تاحلطصملا ديدحت
...
...
...
9
يناثلا لصفلا
...
...
...
١١
يرظنلا راطلإا
...
...
...
١١
جمدملا ميلعتلا :لولأا ثحبملا ...
...
١١
.أ جمدملا ميلعتلا موهفم
...
...
...
١١
.ب جمدملا ميلعتلا جذامن فينصت
...
...
...
١3
.ج جمدملا ميلعتلا فادهأ
...
...
...
١٢
.د جمدملا ميلعتلا عفانم
...
...
...
١6
.ه جمدملا ميلعتلا بويعلاو ايازملا
...
...
...
١6
ةءارقلا ةراهم ميلعت : يناثلا ثحبملا ...
...
١7
.أ ةءارقلا ميلعت موهفم
...
...
...
١7.
.ب ةءارقلا ةراهم ميلعت ةيمهأ
...
...
...
١9
.ج ةءارقلا ةراهم ميلعت فادهأ
...
...
...
٠١
.د ةءارقلا ةراهم ميلعت تاوطخ
...
...
...
٠٠
ثلاثلا لصفلا
...
...
...
٠٢
ثحبلا ةيجهنم
...
...
...
٠٢
.أ هعونو ثحبلا لخدم
...
...
...
٠٢
.ب نييعتلا تاينقتو ثحبلا هتنيعو ثحبلا عمتجم
...
...
٠6
.ج اهتاريغتمو اهرداصمو تانايبلا
...
...
...
٠8
.د ثحبلا تاودأو تانايبلا عمج تاينقت
...
...
...
3٠
.ه ثحبلا تاودأ
...
...
...
...
3٢
.و اهليلحتو تانايبلا ةجلاعم تاينقت
...
...
...
37
عب ارلا لصفلا
...
...
...
١٠
اهليلحتو تانايبلا ضرع
...
...
...
١٠
.أ نيدلاريخ ةسردم يف ريكجت .ر نيلتاك ةيرظن ساسأ ىلع جمدملا ةءارقلا ميلعتلا جذومن قيبطت
يجيلجندنوج ةيوناثلا
...
...
...
١٠.
.ب
...
يف ريكجت .ر نيلتاك ةيرظن ساسأ ىلع جمدملا ةءارقلا ميلعتلا جذومن ميلعتلا ةيلاعف
يجيلجندنوج ةيوناثلا نيدلاريخ ةسردم
...
...
...
١8
سماخلا لصفلا
...
...
...
33
ثحبلا جئاتن ةشقانم
...
...
...
33
.أ نيدلاريخ ةسردم يف ريكجت .ر نيلتاك ةيرظن ساسأ ىلع جمدملا ةءارقلا ميلعتلا جذومن قيبطت
يجيلجندنوج ةيوناثلا
...
...
...
63.
.ب
...
يف ريكجت .ر نيلتاك ةيرظن ساسأ ىلع جمدملا ةءارقلا ميلعتلا جذومن ميلعتلا ةيلاعف
لا نيدلاريخ ةسردم يجيلجندنوج ةيوناث
...
...
...
69
سداسلا لصفلا ...
...
...
4١
ةمتاخلا ...
...
...
4١
.أ ةصلاخلا ...
...
...
7١
.ب تاحارتقلإا ...
...
...
7١
١
ماعلا راطلإا
أ.
ثحبلا ةيفلخ مع ةيبرعلا ةغللا ملعت ةيل بلاطلا اهنقتي نأ بجي يتلا ءايشلأا نم ديدعلا كانه
تاراهملاو ةيوغللا ةداملا امهو ، نيأزج ىلإ ةضيرعلا طوطخلا يف مسقنت يتلاو ةيوغللا امنيب ، تادرفملاو ، ةغللا بيكرتو ، ةغللا تاوصأ ةيوغللا داوملا نيب نم
و عامتسلاا ةيوغللا تاراهملا لمشت .ةباتكلاو ةءارقلاو ثدحتلا
ةباتكلاو ةءارقلاو ثدحتلاو عامتسلاا لمشت يتلا ةيوغللا تاراهملا ىلإ ةراشلإاب يه ةءارقلا تاراهمف ، لضفأ نوكت نأو رزآت يف روطتلا ىلع ةرداق نوكت نأ بجي صوصنلا ةءارق نم بلاطلا نكمتي نأ لمأ ىلع ، ةيوغللا صوصنلاب قلعتت تاراهم ضوب ةيبرعلا ضرغلاو صنلا ىنعم مهف .كلذ نم بلاطلا نكمتي مث حيحص لكشبو حو
ةيوناثلا نم مدقتملا ىوتسملا يف ةءارقلا تاراهم وه ثحبلا اذه روحم نلأ .هنم عبطلاب ، ةءارقلا تاراهم ملعت يف جئاتنلا لضفأ قيقحتل ، ايلعلا ةسردملا يف وأ ةماعلا .زاجنلإا تارشؤم يه فادهأ كيدل نوكي نأ بجي بوتكملا زمرلا طبر نم لولأا بلاطلا نكمتي نأ وه ةءارقلا تاراهم نم ضرغلا ٍلاع توصب ةباتكلا ةءارق بلاطلل نكمي ، اًيناث .ةيبرعلا ةغللاب هقطني يذلا توصلاب صلاختسا بلاطلل نكمي ، اًثلاث .حيحصلا ملاكلا مادختساب ٍلاع توصب وأ اجيإو ةعوبطملا ةءارقلا نم ةماع تاجاتنتسا ف تارييغتلا نم ىنعملا يف تارييغت د
ي
قرفلاو ةلمجلا تاقلاع نم تادرفملا ىنعم ةفرعم بلاطلل نكمي ، اًعبار .ةلمجلا ةينب ىنعم مهف بلاطلل نكمي ، اًسماخ .ةبوتكملا تادرفملاو ةقوطنملا تادرفملا نيب
، ًاسداس .تارقفلا نيب ةلص تاذ ىنعم تاقلاع داجيإو تارقف ةدع يف لمجلا سي .اهباصعأو ةغللا دعاوق نع اولصفني نأ نود ةقلاطب مهفلاو ةءارقلا بلاطلا عيطت ةدوجوملا تاقلاعلا مهفو ًلايصفت رثكلأاو رغصلأا ءازجلأا مهف بلاطلل نكمي ، ًاعباس .اهتفيظوو ميقرتلا تاملاع ةفرعم بلاطلل نكمي ، ًانماث .ةيسيئرلا راكفلأل لعفلاب ارقلا بلاطلل نكمي ، ًاعسات ةيئانث تادرفم ةمئاق وأ سوماق مادختسا نود ةقلاطب ةء
سوردلل ةءارقلا تاحفص نم أدبت عسوأ تاءارق ةءارق بلاطلل نكمي ، ًارشاع .ةغللا ةفثكملا ةءارقلا طبرو ىنعملا ليلحت ىلع نورداقو ةديدجلا ءايشلأاو مولعلاو خيراتلاو ةيملاسلإاو ةيبرعلا ةفاقثلاب
.
١حت مدع نأ دكؤملا نم لصح يتلا تاجردلا ىلع ريثأت هل فادهلأا هذه قيق
و )طسولأا يساردلا لصفلا مييقت( ءارجإ مت امدنع .ةسردملا هذه يف بلاطلا اهيلع ، ةيبرعلا ةغللا وسردم هب ماق فص لك صيخلت يف )يئاهنلا يساردلا لصفلا مييقت(
خنا كانه ناك ، ةيساردلا لوصفلا ىلإ ةيدرفلا ةيساردلا لوصفلا نم تا .ضاف
نأ حض
ةءارق ىلع ةردقلا بناج وه بلاطلا تاجرد ضافخنا ىلع رطيسي يذلا ببسلا .ءابولا ءانثأ ملعتلا ةيافك مدع ىلإ اًضيأ عجري اذهو ، ةيبرعلا ةغللا ةحيحصلا ةقيرطلا داجيإ نيملعملا عيمجو سرادملا ىلع بجي ، كلذل
لا ةيلمع متت ىتح لكاشملا هذه لك لح ىلع ةرداق نوكتل لأا وحنلا ىلع ملعت
لثم
يتلا قرطلا ىدحإ( جمدملا ملعتلا ةقيرط قيبطت يف اهدحأ لثمتي .تابقع يأ نود عمجلا للاخ نم )ةحئاجلا ءانثأ ملعتلا عم لماعتلا يف ةفاقثلاو ميلعتلا ةرازو اهمدقت ربع ملعتلا دراوم مادختساب دعب نع ملعتلاو )ةيديلقتلا( هجول اًهجو ملعتلا بيلاسأ نيب
ةقانلا لماك دومحم 1
ب نيقطانلا ريغل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ، ىرخلأا ةغللاا
،ىرقلا ّمأ ةعماج : ةمّركملا ةّكم( ، 98٢
: ص ،)١
١88 - ١88
.اهمادختسا نكمي يتلا لاصتلاا تارايخ نم ةعونتم ةعومجم مدقت يتلا تنرتنلإا ربع ناكم يأ يف اهيلإ لوصولا مهنكمي يتلاو بلاطلاو نوملعملا اهمدختسي ناكمإب لازي لا امدنع ، ةلومحملا رتويبمكلا ةزهجأ وأ مهتاودأ / ةلومحملا مهفتاوه ليغشت لاصتلاا مدع عضو يف ملعتلا بلاطلا دع نم مغرلا ىلع ملعتلا ةلسلس
م
.قيبطتلا جمارب للاخ نم يأ ، تنرتنلإاب مهلاصتا رثكأ ريثأت هل جمدملا ملعتلا نأ ركذُي ، تاساردلا نم ديدعلا ىلإ اًدانتسا
ملعت جئاتنب قلعتي اميف هجول اًهجو ملعتلا وأ تنرتنلإا ربع ملعتلا نم ةيلعاف هارجأ يذلا ثحبلا .بلاطلا
Dziuban
و
Hartman
و
Moskal
جمدملا ملعتلا نأ
ةنراقم ملعتلاب بلاطلا مامتها نم ديزي نأ نكميو ملعتلا جئاتن نسحي نأ نكمي ملعتلا نم لضفأ جمدملا ملعتلا نأ دجو امك .تنرتنلإا مادختساب لماكلا ملعتلاب هجول ًاهجو
.
٠ع ربع يتلا ةيرظنلا ىلع ةساردلا هذه يف جمدملا ملعتلا جذومن دمتعي ن
اه
/ ةلماكتم( ةكسامتم ةدحو وه جمدملا ملعتلا" نإ لاق يذلا ريكجت .ر نيلتاشت عم هجول اًهجو يديلقتلا ملعتلا نيب عمجي وأ عمجي هنأ ينعي امم ، )ةلماكتم
" تنرتنلإا ربع تانوكملا جمدملا ملعتلا فينصتب ريكجارت .ر نيلتاشت ماق مث .3
لل نكمي ثيح ، تنرتنلإا ربع ملعت هنإ . داوملا ليمحت ةلاحلا هذه يف ملعم
ىتح دعُب نع اهليزنت / اهليزنت بلاطلل نكمي ثيحب ، تنرتنلإا ىلع ةيميلعتلا يساردلا لصفلا جراخ ، لزنملا يف لقتسم لكشب ملعت نم نوكراشملا نكمتي
2 Walib Abdullah, Model Blanded Learning Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran, dalam Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam FIKROTUNA, Volume 7 Nomor 1, Juli 2018, 857.
3 Catlin R.Tucker, Blended Learning in Grades 4–12,(London: Corwin Press, 2012), 11.
هيلع قفتملا تقولا ىلع ًءانب هجول اًهجو ملعتلا يف رمتساو جذومن ذيفنت عم .١
جمدملا ملعتلا ةيؤرل بيردتلل ناكمك يأ ، ايلعلا ةسردملا يف ةيرظنلا ىلع مئاقلا
بلاطلا نيسحتلو ةيبرعلا صوصنلا ةءارق يف بلاطلا ريوطت ةيلمع راثآ ليجستو ملعت ىلع صاخ لكشب قبطنت وه جذومنلا نم جذومنلا اذه ، ملعتلا ةيلمع يف يه ةءارقلا تاراهمو ، ةءارقلا تاراهم يهو ، ةيبرعلا ةغللا هيدل يتلا تاراهملا
ا
يف عساو قاطن ىلع ةرفوتملا ةءارقلا داوم ىلإ ةفاضلإاب .ريوطتلل صرفلا مظعم يفو تقو يأ يف ةءارقلا ةطشنأب مايقلا اًضيأ نكمي ، مولعلا تلااجم فلتخم تاغللا ملعت جمارب هيجوت رواحم دحأك ةءارقلا مادختسا نكمي ، كلذل .ناكم يأ كلذ يف امب ، ةيبنجلأا ةيبرعلا ةغللا
٢.
يبطت ىلع ريثأتلاو ذيفنتو ميمصت ةيفيك ةفرعمب ثحابلا متهي يلاتلابو ق
عوضوملا عم قفاوتي اذه .ةدودحملا فورظلا هذه يف جمدملا ميلعتلا بيلاسأ يهو ،ةيثحب داومك ةثحابلا هتدمتعا يذلا ىلع مئاقلا جمدملا ملعتلا جذومن ةيلاعف
يف ريكجارت .ر نيلتاشت ةيرظنلا يخ ةيوناثلا ةسردملا يف ةءارقلا ةراهم ملعت
نيّدلار
ةيقرشلا اوج جنلاام قطنمب .
ب . ةلئسأ ثحبلا
ةيفلخلا نم لاقتنلااب ثحبلا
نإف ، اهفصو مت يتلا لأا
ف ثحبلا ةلئس هذه ي
ةساردلا يلي اميف
:
4 Catlin R.Tucker, Op.Cit., h.13-14. Lihat juga Heather Staker and Michael B. Horn, Classifying K–
12 Blended learning, Inno Sight Institut, May 2012, 8-15.
5 Anwar Abd. Rahman, Keterampilan Membaca Dan Teknik Pengembangannya Dalam Pembelajaran, dalam Jurnal Diwan, Volume 3 Nomor 2, Februari 2017, 157.
أ.
فيك قيبطت لعت يم ةءارقلا جمدملا ةيرظن ساسأ ىلع
ريكجت .ر نيلتاشت يف
ّدلاريخ ةسردم ني
؟
ب . ةيلاعف ام ميلعت
ةءارقلا يف ريكجت .ر نيلتاشت ةيرظن ساسأ ىلع جمدملا
؟ نيّدلاريخ ةسردم ج . ثحبلا فادهأ
لأا نم لاقتنلااب ثحبلا ةلئس
نإف ، اهفصو مت يتلا لأا
يف ثحبلا فاده هذه
ةساردلا يلي اميف
:
١ . فصول قيبطت
ةيرظن ساسأ ىلع جمدملا ميلعتلا
ريكجت .ر نيلتاشت ةسردم يف
.نيّدلاريخ ٠ . فصول ةيلاعف
ةسردم يف ريكجت .ر نيلتاشت ةيرظن ساسأ ىلع جمدملا ميلعتلا
نيّدلاريخ .
د.
ثحبلا دئاوف اًيلمعو اًيرظن مادختسا ميق ثحبلا اذهل نوكي نأ عقوتملا نم :
١ . ةدئافلا ةيرظنلا
ثوحبلا جئاتن ةساردلا هذه جئاتن معدت نأ عقوتملا نم ، ماع لكشب
أ نم ةلثامملا ةيجهنمل ةبقاث ةرظن .اهعيسوتو ةيركفلا ةفرعملا زونك ةفاضإ لج
ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ملعتلا
.
٠ ةّيقيبطتلا ةدئافلا .
أ) سرادملل ىلع ميلعتلا يريدمل تامولعمك ةساردلا هذه جئاتن مادختسا نكمي ةسردملا ةدوج وأ ملعتلا ةيلمع نيسحتل ةلواحم يف ةيوناثلا ةسردملا ىوتسم
ثيح نم يلاحلا ءابولا ءانثأ ةصاخ ، ايجولونكتلاو مولعلا
.
ب ) نيملعملل نكمي يتلا ملعتلا قرط لوح ةيبرعلا ةغللا يملعمل ةبقاث ةرظن ةفاضإ
ةحئاجلا ءانثأ اهقيبطت .
ج ) بلاطلل ثيحب ، ةيبرعلا داوملا ملعتل سامحلا وأ زفاحلا ديزت نأ لومأملا نم
لاخ نم بلاطلا ملعت جئاتن نيسحت اهنكمي .جمدملا ملعتلا جهن ل
ه . ثحبلا دودح رهظت يتلا تلاكشملا نإف ، هلاعأ ةروكذملا تلاكشملا ديدحت ىلع ًءانب
ةشقانم نأ وه ةلكشملا هذه نم فدهلا .ةدودحم نوكت نأ بجي ثيحب ةياغلل ةدقعم يهو ، دودح ةثلاث ىلإ ثحابلا رصتقي ، كلذل .ةياغلل ةعساو تسيل ةلكشملا :
١ يعوضوملا ّدحلا .
جمدملا ةءارقلا ةراهم ميلعت جذومن ةيلاعف" عوضوملا اذه يف ثحابلا رصتقي ىواج جنلاام ةيوناثلا نيّدلاريخ ةسردم يف ريكجارت .ر نيلتاشت ةيرظن ساسأ ىلع
ةيرظنلا ساسأ ىلع جمدملا ميلعتلا جذومن ةيلعاف ىلع ثحابلا زكري "ةيقرشلا طقف ةءارقلا ةراهم يف ريكجارت .ر نيلتاشت .
٠ ينامّزلا ّدحلا . يبيرجتلا لكشب يّمكلا ةقيرطب ثحابلا جاتحي يذلا تقولا ، ثحبلا اذه يف . نيرهش ءانثأ يف
3 يناكملا ّدحلا . ينعي ةيقرشلا ىواج جنلاام ةيوناثلا نيّدلاريخ ةسردملا يف ثحبلا اذه ءارجإ مت فصلا يف ثحابلا رصتقي ثحبلا اذه يف ١١
. طقف
و.
ةقباسلا تاساردلا يمجت يف عجارم وأ رداصم نم تايرظن ةدع رملأا بلطتي ، يملعلا لمعلا ع
يذلا ديحولاو لولأا ثحبلا سيل اذه نأ ثحابلا كردي .ثحبلا ةطخب ةلص اهل ةفلتخم ةشقانملا هذهب ةقلعتم ةدام ىلع اًقباس ثحب وأ ةسارد ءارجإ مت نكلو ، هؤارجإ مت .
١ . رخمو ةيلاعفلا ىلع جمدملا ميلعتلا جذومن ريثأت"
ل ةيفرعملا ملعتلا تاج يف بلاطل
ةيموكحلا ةيوناثلا ةسردملا يف ثحبلا :ةيملاسلإا ةينيدلا ةيبرتلا سورد مهنويع ةنيدم يهاميشت ( ، "
٠٢٠٢ )
،
،ريتسجاملا ةلاسر ،يناضمر لابقا هذه فدهت
رتستلاو نيلهؤملا نيملعملا يف صقنلا ىلع بلغتلا ىلإ ةساردلا ملعتلا ماظن فعض
ا هجول ًاهجو
،بلاطلل ةلزع لقلأ يف فعضلا طاقن تقولا سفن يف يطغت امنيب
كانه ، يعامتجلاا لعافتلا ريوطتل هصقني يذلا تنرتنلإا ربع لماكلا ملعتلا ماظن ، لحلا هرابتعاب جمدملا ملعتلا ىلإ ةجاح يه ةمدختسملا ةقيرطلا
قيرط ،يمكلا ة
كمي جمدملا ملعتلا جذومن نأ يه ةساردلا هذه يف جئاتنلا عيجشت اًضيأ هن
بلاطلا
ىلع مهضعب عم لعافتلا ضعبلا
جذومنوه جمدملا ملعتلا .ةفرعملا لابقتساو لقن
رصع يف ملعتلا يف ملعملا عادبلإ دحاو سوريف
. انوروك
6
٠ .
"
للاخ نم تنرتنلإا ربع ةينورتكللإا ملعتلا طئاسو ريوطت يف جمدملا ملعتلا
يف يملاسلإا يفاقثلا خيراتلا تاعوضوم نيسحت
يف بلاطلا ملعت تاجرخم
" وجنيلوبورباتوك اراتناسون ةيوانست ةسردم ،
) ٠٢٠٢ ( ، يتاياده نوغنأ لاير ،
، ريتسجاملا ةلاسر للاخ نم بلاطلا ملعت جئاتن نيسحت
طئاسو مادختساب
للاخ نم بيولا عقاوم ىلع ةمئاقلا ينورتكللإا ملعتلا ةدام يف جمدملا ملعتلا
ةيملاسلإا ةفاقثلا خيرات يف عباسلا فصلل
لا ةسردم ةقيرطلا ، ةطساوتملا ةيوناثلا
( ةساردلا جئاتن ىلع روثعلا مت ، ريوطتلا ةقيرط يه ةمدختسملا ١
طئاسولا جاتنلإ )
ةلحرم للاخ نم بيولا عقوم ىلإ دنتسملا ينورتكللإا ملعتلا
ADDIE
( ، ٠ )
بيولا ىلع ةمئاقلا ةينورتكللإا ملعتلا طئاسو ىودج رابتخا ةيلمع م
للاخ ن
ريبخ ، ىوتحملا / داوملا ريبخ ، ملاعلإا / تامولعملا ايجولونكت ريبخ ، ققدملا جئاتنلا ةريغصلا ةعومجملا ةبرجت جئاتنو نكمماًديج هاوتحم نوكي يذلا ملعتلا ( اهرابتخا متيل ةيدجم 3
ىلع ةمئاقلا ينورتكللإا ملعتلا طئاسو ةيلاعف ىوتسم )
ملعتلا للاخ نم بيولا عقاوم رابتخلاا تاجرد نأ ةظحلام نكمي ، جمدملا
طسوتم جئاتن للاخ نم كلذ زيزعت متي .اهتيلاعف جئاتنلا تتبثأ يدعبلاو يلبقلا يديهمتلا رابتخلاا ١6.٢6
طسوتمو رابتخلاا دعب ام ةميق
7٢.8١ ينعي اذه .
كانه ةبسنب ةميقلا يف ةدايز ٠9.٠٢
،7
6 Dasim Budimansyah. Membangun Kreativitas Guru di Masa Pandemi melalui Model Blended Learning. 2020.
7 Riella Anggun Hidayati, Pengembangan Media Pembelajaran E-learning Berbasis Web Melalui Blended Learning Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Madrasah Tsanawiyah Nusantara Kota Probolinggo, Thesis MA (Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim, 2020), 18
3 .
"
داوم ىلع جمدملا ملعتلا بولسأ قيبطت يرات ةدام ةيملاسلإا ةينيدلا ةيبرتلا
ومن خ
يسابعلا رصعلا يف مولعلا ، "
) ٠٢١9 ( ، نيدلا ريخ دمحا ،
ريتسجاملا ةلاسر
، ذيفنت ةفرعمو تنرتنلإا ربع ملعتلا طئاسو ىوتحم ةفرعم وه ثحبلا نم ضرغلا
تنرتنلإا ربع ملعتلا طئاسو ةينيدلا ةيبرتلا داوم ىلع جمدملا ملعتلا بولسأ
لإا يسابعلا رصعلا يف مولعلا ومن خيرات ةدام ةيملاس ه ةمدختسملا ةقيرطلا ،
ي
ةلاحلا تاسارد لكشب يفصولا جهنملا يعونلا ،
طئاسولا ىوتحم نأ جئاتنلا و
ةيملاسلإا ةيبرتلا ميلعتل سامحلا ةدايز ىلع اًرداق ناك تنرتنلإا ربع ةيميلعتلا لا ملعتلا جذومن قيبطت نأ تبث ثيح ، بلاطلل بلاطلا سامح ديزي جمدم
.سردلا نم ةعاس لكب اًمئاد نوعتمتسيو سوردلل
8
١ . ، "ملعتلا ةيلاعف نيسحت يف جمدملا ملعتلا جذومن"
) ٠٢١8 ( هللادبع بيهو ،
، ةلجم ، ملعتلاب ةقلعتملا تافلؤملا عمج قيرط نع ةبتكم ثحب وه ثحبلا اذه
نم ىلعأ جمدملا ملعتلل ةيوئملا ةبسنلا ةميق .جمدملا ًاهجو رشابملا ملعتلا
هجول
.تنرتنلإا ربع لماكلا ملعتلاو
9
ز.
ديدحت تاحلطصملا
ناونع نم ةياغ ثحابلا حرش لاّوا مث .احضاو ثحبلا اذه مهف يف روصلا لوانتيل ةقباسلا ثحبلا
: يلي امم
8 Ahmad Khoiruddin, Implementasi Blended Learning Dalam Pembelajaran PAI (Studi Kasus di SMP Negeri 13 Surabaya), 2019.
9 Walib Abdullah, Model Blanded Learning Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran, dalam Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam FIKROTUNA, Volume 7 Nomor 1 Juli 2018, 857.
١ . لعتلا ي جمدملا م ملعتلا وه ملعتلا .ةبيكرت وأ طيلخ ينعي طولخم .
وأ جيزم وه جمدملا ملعتلا
ملعتلا وأ تنرتنلإا ربع ملعتلا للاخ نم ملعتلا هجول ًاهجو ملعتلا نم جيزم .ايجولونكتلا مادختسا ىلع زكري يذلا ينورتكللإا
٠ . ميلعت ةءارقلا ةراهم مهفو ةيؤر يف صخشلا نمضتي يميلعت طاشن وه ةءارقلا تاراهم ميلعت
سر لاصيإ ىلإ فدهي .ةقلاطو حيحص لكشب لاقم يف دراولا ىنعملا ا
ةل
اهانعم ىلع فرعتلا نم ئراقلا نكمتي ىتح هتاباتك للاخ نم فلؤملا .قيقدو حيحص لكشب اهمهفو
١١
يرظنلا راطلإا
لعتلا :لولأا ثحبملا ي
جمدملا م
أ.
موهفم لعتلا ي جمدملا م
،ةدي دجلا تاجايتحلاا نم ةفلتخم لاكشأ روهظ ىلإ يمقرلا رصعلا روهظ ىدأ
تلا كلذ في امب لعي
أ ربتعت يتلا ميلعتلا جذامن نم عونتك ايجولونكتلا ىلع مئاقلا م رثك
ميلعتلا جذونم .رصعلا تابلطتمو تاجايتحا عم قفاوتتو مامتهلال ةراثإو ةيلمعو ةنورم هجول اهجو ميلعتلا جمدي يذلا ميلعتلا جذومن ريوطت لاكشأ نم لكش وه طلتخملا مادختسا للاخ نم تينرتنلإا ربع ميلعتلاو فو ميلعتلا طئاسو نم ةفلتخم لاكشأ
اق
ب ّلاطلاو سيردتلا داوم تاجايتحلالا .١٢
لعتلا ي اجيزم وأ اطيلخ ينعي ام وه ةيزلجنلإا ةغللا حلطصم نم ةذوخأم جمدملا م
و هجول اهجو متي يذلا ميلعتلا يف زيمتلا نم جيزم وه ميلعتلا نم جمانربلا اذه . اديج .تينرتنلإا للاخ نم ميلعتلا
١١
قو لعتلا يرثأت " عوضوملا تحت هتلجم يف نيحلوس لا ي
د ىلإ جمدملا م ملعتلا عفا
نم جيزم وه طلتخملا ملعتلا نأب ،" ةينهملا ةيلاعلا ةسردملا بلاطلا ملعتلا جئاتنو
10 Hadion Wijoyo dkk, Blended Learning Suatu Paduan, (Solok: Insan Cendekia Mandiri, 2020), hlm. 62.
11 Husamah, Pembelajaran Bauran (Blended Learning), (Jakarta: Prestasi Pustakarya, 2014), hlm.
11.
.ينورتكللإا ملعتلا تائيبو يديلقتلا ملعتلا صئاصخ يف فيرش نيدلازع لاق امأو ١٠
ريثأت " عوضوملا تحت هتلجم ا ملعتلا
ةينهملا ةيلاعلا ةسردملا بلاطلا عفاد ىلإ جمدمل
نم اجيزم معدت يتلا جماربلا ميمصتل نيل جهن وه طلتخملا ملعتلا نأب " ةزاجإ و .ةساردلل ةفلتخملا نكاملأاو
١3
ملعتلا جذومن وه جمدملا ملعتلا نأب طابنتسلإا ةثحابلا تذخأف نيب عمجي يذلا
اهجو سيل و هجول اهجو للاخ نم ملعتلا حبصأف ، هجول
تنرتنلإا للاخ نم ميلعتلا
ةيلمع يف رييغت كانه ىتح ملعتلا ةطشنأو سيردتلا ةيلمع يف مهم رود يذلا اًطيسو ملعتلا يف .ملعتلا و ميلعتلا اذهبف ،ةثيدحلاو ةيديلقتلا ةمظنلأا عم ملعتلا نم جيزم جمدملا
جذومنلا .ديدجلا يميلعتلا وجب بلاطلا رعشيس
.أ دراج لاقو ةسمخ كانه نامرج
.جمدملا ملعتلا للاخ نم ميلعتلا قيبطتل حيتافم
١١
١
رشابملا لكش ىلع ثدح .
(Live Event)
٠ . ملعتلا يتاذلا
(Self-Paced Learning)
۳ نواعتلا .
(Collaboration)
١ ةميقلا ريدقت .
(Assessment)
٢ ءادعلأا معد داوم .
(Performance Support Materials)
ثمأ نمضتت ةددعتملا طئاسولا وأ ويديفلا تارمتؤم :يلي ام جمدملا ملعتلا ةطشنأ ةل
.لقتسملا ملعتلا وأ تنرتنلإا ربع تاشقانملا وأ هجول اهجو تاعامتجلاا وأ ةيلعافتلا
١٢
12 Sulihin B. Sjukur, Pengaruh Blended Learning terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa SMK Jurnal Pendidikan Vokasi, 3, (2012), 371.
13 Izudin Syarif, Pengaruh Blended Learning terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Siswa SMK, Jurnal Pendidikan Vokasi, (2012), 238.
14 Izudin Syarif, Pengaruh Blended Learning terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Siswa SMK,...
247.
15 Hadion Wijoyo dkk, Blended Learning Suatu Paduan,… 63.
ريكجارت .ر نيلتاشت اهركذ يذلا فيرعتلا مث ةكسامتم ةدحو وه جمدملا ملعتلا" ،
جي هنأ ينعي امم ، )ةلصتم / ةلماكتم(
عم هجول اًهجو يديلقتلا ملعتلا نيب عمجي وأ عم
."تنرتنلإا ربع تانوكملا
١6
ملعتلا نيب عمجي وأ عمجي ملعت هنأ ىلع جمدملا ملعتلا ريسفت نكمي ، فيرعتلا اذه نم ةزهجأ لثم ، تلااصتلااو تامولعملا ايجولونكت طئاسو عم )هجول اًهجو( هجول اًهجو تم ريغو تنرتنلإا ربع( رتويبمكلا لإاو ةيضارتفلاا لوصفلاو ةددعتملا طئاسولاو )لص
تنرتن
.كلذ ىلإ امو ب
. لعتلا جذامن فينصت ي
جمدملا م
لعتلا روظنم يف ي
كانه ، ماع لكشب ريكجارت .ر نيلتاشت يف جمدملا م 6
جذامن
:يهو ، ١
. هجول اهجو قئاس
( Face-to-Face Driver )
ساردلا لصفلا يف هجول اًهجو طقف سيل بلاطلا كارشإ نإ تخملا وأ ي
، رب
جمد للاخ نم يساردلا لصفلا جراخ ةطشنأ يف بلاطلا كرشي هنكلو .تنرتنلإا ربع بيولا ايجولونكت
٠ .
نارود
(Rotation)
ملعم فارشإ تحت يساردلا لصفلا يف تنرتنلإا ربع رشابملا ملعتلا جمدا .ملعم وأ
16 Catlin R.Tucker, Blended Learning in Grades 4–12,(London: Corwin Press, 2012), 11.
3 . ينث
(Flex)
ملل ملعتلا لاصيإ يف تنرتنلإا طئاسو نم ةدافتسلاا ذه يف .نيكراش
ةلاحلا ه
.ةشقانم تاعومجم ليكشت نيكراشملل نكمي ،
١ .
تنرتنلإا ربع ةرود
(Online Lap)
ةخسن يف ةيميلعتلا داوملا عيمج ريفوت عم رتويبمكلا لمعم ةفرغ يف ملعتلا متي هذه يف .تنرتنلإا ربع نيملعملا عم نوكراشملا لعافتي ثيح ، ةينورتكلإ ملعملا ةدعاسم متي ةلاحلا ىلع ظافحلا متي ثيحب فرشملا لبق نم
.ملعتلا يف طابضنلاا
٢ .
يتاذ جيزم
(Self Blend)
لمكم اذهو ، تنرتنلإا ربع تارود نوكراشملا ذخأي ، ةلاحلا هذه يف نوكت نأ نكمي نكلو لصفلا يف اهؤارجإ متي لا يتلا ةيديلقتلا لوصفلل .يساردلا لصفلا جراخ
6 .
نيلا نوا قئاس
(Online Driver)
وه داوملا ليمحت ةلاحلا هذه يف ملعملل نكمي ثيح ، تنرتنلإا ربع ملعتلا دعُب نع اهليزنت / اهليزنت نيكراشملل نكمي ثيحب ، تنرتنلإا ىلع ةيميلعتلا يساردلا لصفلا جراخ لقتسم لكشب ةساردلا نم نوكراشملا نكمتي ىتح .نمز هيلع قفتملا ىلع ًءانب هجول اًهجو تاعامتجلاا ةلصاومو
ه اهتمدق يتلا جمدملا ملعتلا ةيرظنل نيثحابلا مادختسا ببس وه اذ موقيس ، اذه تنرتنلإا ربع صارقلأا كرحم جذومن يف .ريكجارت .ر نيلتاشت
رشع يداحلا فصلا يف نيدلا ريخ ايلعلا ةسردملا ىلع اهقيبطتب ثحابلا .١7
ج . لعتلا فادهأ ي
جمدملا م
مدملا ملعتلل ةعباتلا فادهلأا نم نيعون كانه ةماعلا ةيسيئرلا فادهلأا :ج
فادهأ و
.جمدملا ملعتلل ةيئارجإ ةيليصفت :طاقن ثلاث كانه لولأا فادللأ ١8
١ . ميلعتلا ةدوج نيسحت
٠ . ةيبلاطلا ةكراشملا دايز
۳ . ملعتلا ةيلاعف ةدايز
:طاقن سمخ ةيناثلا فادهلأل و
١ ةيجولونكت تاثدحتسم فيظوتب بلاطلا ءادأ ميعدت )
٠ ايز ) ىوتحملا عم و نيملعملا عم رشابم ريغلا و رشابملا لعافتلا ةد
يميلعتلا ۳ تاقفنلا ليلقت )
١ بلاطلل يئادلأا و يفيرعملا بناجلا ةيمنت )
٢ يتاذلا ملعتلا و ميلعتلا يف ةيطارقميدلا قيقحت )
17 Catlin R.Tucker, Op.Cit., h.13-14. Lihat juga Heather Staker and Michael B. Horn, Classifying K–12 Blended learning, Inno Sight Institut, May 2012, h8-15.
: جدملا ميلعتلا ،نيهاش ميلعلا دبع ةمطاف18
ميلعتلا تاينقت راكفأو ابخأ ديدجلا ميلعت( هت افيرعت
، 11 – ۰ ٧ -
٢۰٢۰ /https://www.new-educ.com ،)
اهيلإ لوصولا ،
٠9 – 6۰ - ٠۰٠١
د.
لعتلا عفانم ي
جمدملا م
ص لكشب تم اذإ جمدلدا ملعتلا نم اهيلع لوصلحا نكيم عفانم ثلاث
١9:حيح
١ .ديعب نع ميلعتلا للاخ نم ملعتلا جئاتن نيسحت .
٠ نع ميلعتلا للاخ نم اضرلاب بلاطلا رعشي ىتح ملعتلا ةلوهس نيسحت .
.ديعب ۳ .ميلعتلا فيلاكت ليلقت .
ه
لعتلا بويعلاو ايازملا .
ي جمدملا م
:يلي ام يف ايازملااف ١ يم ايازم امهنم لكل و يديلقتو لقتسم لكشب ملعتلا ثدحي . نأ نك
اهضعب لمكت
.ضعبلا ٠ .ةءافكو ةيلاعف رثكأ ميلعتلا ناك .
3 نكمتيسف ،طلتخملا ملعتلا دوجو عم .لوصولا ةيناكمإ نيسحت .
.ةيميلعتلا داوملا ىلإ لوصولا ةلوهس نم بلاطلا ١ ةدايز نكلو ،هجول اهجو للاخ نم طقف سيل ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع . ملعتلا تقو
ا ايجولونكت مادختساب .ينورتكللإا ءاضفل
٢ .بلاطلا و سردملا نيب رمتسملا لصاوتلا ةيلمع عيرستو طيسبت .
ىرخأ رداصم نم ايازملا و
٠٢.
19 Husamah, Pembelajaran Bauran (Blended Learning),... 20
، يواميلا تورث سارف20
ةيزيلجنلإا ةغللا سيردت يف جمدملا ميلعتلا
، عيزوتلاورشنلل دجمأ راد : ةيمشاهلا ةيندرلأا ةكلمملا( ، ٠٢١8
.ص ) 3 ۳ .
6 وأ هدحو ينورتكللإا ملعتلاب اهتنراقم دنع يربك لكشب ملعتلا فيلاكت ليلقت .
.طقف يديلقتلا ملعتلاب 7 و بلاطلا نيب ةيعامتجلإا تاقلاعلاو يناسنلإا بنلاجا ةيوقت . ك نيملعملا
.كلذ
8 .نيملعملاو بلاطلل يئاهنلاو ينيوكتلا مييقتلا ماظن لامكتسا ىلع لمعي .
9 يف ديدجوه ام لك نم ةدافتسلال ةفلتخملا تافاقثلا نيب يراضحلا لصاوتلا .
.ملعلا :يلي ام يف بويعلا و
١ مل اذإ اهقيبطت بعصي ثيحب ةياغلل ةعونتم ةبولطملا ملاعلإا لئاسو . ارملا معدت
قف
.ةيتحتلا ةينبلاو ٠ .ايجولونكتلا مادختسا يف ةماعلا ةفرعملا صقن .
3 .ةقيقدلا مولعلا يف همادختسا بعصلا نم لازي لا طلتخملا ملعتلا .
١ بوساحلا ةزهجأ لثم بلاطلل ةكولمم ةئفاكتم ريغ قفارملا نأ . .تنرتنلإاو
٠١
ثحبملا يناثلا
: ميلعت ةءارقلا ةراهم
أ.
موهفم ميلعت ةءارقلا
ك . ةيادب اطيسبو اريسي ، ةيبرتلا ءاملع هيلع قفتا قباسلا يف ةءارقلا موهفم نا ناك ذإ اهريبعت ةيفيكو فورحلاو تاملكلا ىلع فوقولا ةراهم ملعتملا باعيتسا وهو نم فورحلا جارخإ نم ملعتملا نيكمت دودح يف ددصلا اذه يف سردملا فده عب عومسم توصب تاملكلا قطنو ةحيحصلا اهجراخم نود ايرصب اهكردأ نأ د
ميلعتلا ةقيرط تناكو . اهانعم مهفو تاملكلا هذه هيدؤت يذلا لولدملاب مامتهلاا
21 Budi Harsanto, Inovasi Pembelajaran di Era Digital Menggunakan Google Sites dan Media Sosial, (Bandung: Unpad Press, 2024), 19.
ةقيرطلا هيلع تماق يذلا ساسلأا نلأ ، ةيبيكرتلا ةقيرطلا موهفملا اذه تبكاو يتلا . اهب قطنلاو تاملكلا ىلع فرعتلا وه يتلا ةيوبرتلا ثوحبلل ةجيتن موهفملا اذه روطت مث ع نم ريثك اهارجأ
ةيبرتلا ءامل
فورحلا ىلع فرعتلا درجم ىلع موقت ةيكيناكيم ةيلمع تسيل ةءارقلا نأ تتبثأ يتلا اهب موقي يتلا تايلمعلا عيمج لثامت ةدقعم ةيلمع اهنأ لب . اهب قطنلاو تاملكلاو لاا دادزا كلذل ةجيتنو . جاتنتسلااو طبرلاو مهفلا مزلتست يهف ملعتلا يف ناسنلاا ه
مامت
" ةيلمعلا رصانع نم ناث رصنعك ةءارقلا يف مهفلاب .٠٠
ةديرجلا ةءارقك ، موي لك ناسنلاا هب موقي اماع اطاشن ةءارقلا تناك ، ةقيقحلا يف ةيبنجلأا ةغللاب ءورقملا ىتم امفيك . ارج ملهو ةلاسرلا ةءارقو ةلجملا ةءارقو .
طاشن رصتقي مل . ابكرم ادقعم ةءارقلا موهفم راص يكيناكيم ةيلمعب ةءارقلا
ةطيسب ة
ايركف اطاشن تحبصأ دق ةءارقلا نكلو ، ىرخأ دعب ةملك يجهت ىلع ةدودحم وأ يدشرو ةقانلا لماك دومحم طبنتسا ، مث نمو . درفلا ةيصخش عامج لخدت مزلتسي فرعتلا يه تايلمع عبرأ نم ساسأ ىلع موقي نأ يغبني ةءارقلا ملعت نأ ةميعط دمحأ لاو مهفلاو . تلاكشملا لحو دقن
ةيلقع ةيلمع ةءارقلا طاشن نأ ةتاحش نسح روتكد نيب ، رخلأا موهفملا يف
، هينيع قيرط نع ئراقلا اهاقلتي يتلا موسرلاو زومرلا ريسفت لمشت ةيعفاد ةيلاعفنا مكحلاو دقنلاو جاتنتسلااو ، يناعملا هذهو ةقباسلا ةربخلا نيب طبرلاو ، يناعملا مهفو لحو قوذتلاو . " تلاكشملا
، بيطخلا ميهاربإ نب دمحم٠٠
قباسلا عجرم : ص :
٢8
يه رصانع ةثلاث نم نوكتت ةءارقلا نإ ، يميلدلا نيسح يلع هط لاقو
اذه ةيلمعلا هذه ودبت و . بوتكملا زمرلا و هيدؤي يذلا ظفللا و ينهذلا ىنعملا نم دب لا ةءارق ةيلمع كانه نوكت يكلف . ايقطنم لاسلست ةلسلستم ريغ لكشلا لا اذه ظفلي مث ، لاوأ بوتكم زمر دوجو وه مث ، درف يأ نم وأ ملعتملا نم زمر
: يه ةيلمعلاف ، ئراقلا نهذ يف زمرلا كلذ نع ةربعملا يناعملا لكشتت زمرلا ظفلي ینعم و ، ظفل ، بوتكم زمر .
نيسردملا ميهاربإ نب دمحم روتكد حصن ، عساولا ةءارقلا موهفم ىلع ادامتعا لتو . ةءارقلا يف ةمهم تاراهم عبرأب مامتهلاا ىلع يه عبرلأا تاراهملا بيطخلا ك
:
١ . ةيوغللا زومرلا ىلع فرعتلا
٠ . مهفلا تاراهم
3 . ةءارقلا يف ةعرسلا
١ . ةءارقلا يف ةقلاطلا
ب
ةيمهأ.
لعت يم ةراهم ةءارقلا
اذإ احيحص اقطن اهقطن و ، ةعوبطملا زومرلا ىلع فرعتلا ةيلمع يه ةءارقلا نإ
موهفملا اذهب ةءارقلا و.اهمهف و ، ) ةيرهج ةءارقلا تناك نم مغرلاب و ، ةدقعم ةيلمع
. مهفلل ةليس و فرعتلاف هتاذ يف ةياغ سيل و ةليس و هنأ لاإ ةءارقلا يف فرعتلا ةيمهأ ئراقلا لقع يف ةدوجوم اهنكل ، ةعوبطملا زومرلا يف ةدوجوم سيل يناعملا نأ و .٠3
، روكدم دمحأ يلع٠3
ةيبرعلا ةغللا نونف سيردت ، حلافلا ةبتكم : تيوكلا(
١9١8 . ص ، ) ١
۰۰ - ١٢٢
ةباتكلا يف ةبغرلا مهيدل ريثت و فراعملا باستكا ىلع ةبلطلا دعاست ةءارقلا و ةمدختسملا تارابعلا و لمجلا و تاملكلاب ةبلطلا ةفرعم دادزت ةءارقلا نمف . ةقلاخلا
. يوغللا مهساسحإ نيوكت يف ةبلطلا دعاست يهف اذه ىلع و . ةباتكلا و ملاكلا يف ةميعط دمحأ يدشر لاق امك ةءارقلا تايمهأ نمو ناو : ٠١
١ . و ةءارقلا يه و ( ثلاثلا تاراهملا ىلوأ يه ةءارقلا نأ ) باسحلا و ةباتكلا
اهملعت يف درفلا قح ىلع يناسنلإا عمتجملا عمجي يتلا ٠ . ققحتت لا تاراعش يتاذلا ميلعتلا و ، ةايحلا ىدم ملعتلا و ، ةرمتسملا ةيبرتلا نأ و ةيمك ىلع دمتعت ةطشنأ اهنإ . ةءارقلا ىلع ارداق ناك اذإ لاإ ناسنلإا ةايح يف
. هؤرقي ام عون 3 . اسنلإا عمتجملا نأ لا هيف يراهم لمع روصت بعصي ملعتم عمتجم رصاعملا ين
ةءارقلا مزلتست يتلا طاشنلا هجوأ نم ريثكب طاحم ناسنلإا نإ و ، ةءارقلا بلطتي هتفيظو يدؤي و عمتجملا عم فيكتي و ديري ام ققحي ىتح ،
١ . ةعساولا ةفاقثلل طرش ةعساولا ةءارقلا نأ
٢ . رادلا عم يقبت يتلا ةراهملا يه ةءارقلا نإ تي يذلا يبرعلا دلبلا كرتي امدنع س
ملع
ةفاقثلا طامنأ ىلع فرعتي نأ اهللاخ نم عيطسي يتلا ةراهملا اهنأ امك ، ةغللا هيف . اهحملام و ةيبرعلا
6 . نوكت دق . ةيبرعلا ميلعت نم ةيلمعلا هضارغأ ققحي نأ سرادلا عيطتسي ةءارقلاب
يلعت وأ ، ةيسايس وأ ، ةيداصتقا وأ ، ةيفاقث اضارغأ اهريغ وأ ةيم
ةميعط دمحأ دشر٠١
قباس عجرم ، . ص ،
7٢ ۰ - 7٢ ۰
7 . غارفلا تقو ءاضق و عامتسلاا نم ردق قيقحت اهب سرادلا عيطتسي ةراهم ةءارقلا و
ىدجأ وه امب 8 . ةمث سيل ، دهعملا كرتي ن أ دعب هدح و بلاطلا اهيمني يتلا ةراهملا يه ةءارقلاو
.ةءارقلا يف مدقتلل ىعدأ
ج
ةءارقلا ةراهم ميلعت فادهأ .
وغل ةراهم اهنوك بناجب ةءارقلا نإ نم فده تقولا تاذ يف اهنأ لاإ ةسيئر ةي
ميلعت نم ماعلا فدهلاب ىمسي امل ضرعن نأ نسحتسملا نم هنإ ، ةغللا ملعت فادهأ ىلإ اهعومجم يف اهقيقحت ىدؤي يتلا ةيئزجلا فادهلأل كلذدعب ضرعن مث ، ةءارقلا ت نم سيئرلاو ماعلا فدهلا صلختيو . ةءارقلا ميلعت نم يئاهنلا ماعلا فدهلا ع
ةءارقلا ميل
راسيلا ىلإ نيميلا نم ةيبرعلا ةغللا أرقي نأ ىلع ارداق نوكي نأ نم ملعتملا نكمت يف ةعرسو تمص يف أرقي نأ ينعي اذهو ، حيرمو لهس لكشب ةرشابم ىنعملا اظفلتم رسي
تارم ةناعتسلاا نودو بيكارتلا وأ تاملكلا دنع فقوت نود ةعوبطملا ةحفصلا نم مجعملاب ةديدع
٠٢
أ و ، ةيئزجلا فادهلأا لكش يف عضوي نأ نكميف ماعلا فدهلا اذه ام
يلتامكاهنمو ١ . ةغللا يف اهنع ربعت يتلا تاوصلأاب ةبوتكملا زومرلا طبر نم سرادلا نكمتي نأ
ةيبرعلا ٠ . حيحص قطنب ةيرهج ةءارق صن ةءارق نم نكمتي نأ
، ةميعط دمحأ دشرو ةقانلا لماك دومحم٠٢
قباس عجرم : ص،
١٢١
