commit to user
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENYULAM DI SLB BINA PUTRA
KOTA SALATIGA TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh
Anggi Mayangsari
K3211005
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
commit to user
iii
STUDI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENYULAM DI SLB BINA
PUTRA KOTA SALATIGA TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh:
Anggi Mayangsari
K3211005
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapat gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi ABSTRAK
Anggi Mayangsari. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENYULAM DI SLB
BINA PUTRA KOTA SALATIGA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan mendiskripsikan: (1) Pelaksanaan pembelajaran menyulam siswa (SMPLB) C dari aspek perencanaan materi, metode, media, evaluasi dan sumber pembelajaran berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; (2) faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran keterampilan menyulam siswa (SMPLB) C; (3) hasil karya sulam siswa (SMPLB) C.
Bentuk penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan: informan, arsip, sumber kepustakaan, karya siswa, tempat dan peristiwa. Teknik
sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang
digunakan: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan
adalah triangulasi sumber dan review informan. Analisis data yang digunakan adalah
analisis model mengalir.
Hasil penelitian proses pembelajaran keterampilan menyulam ini adalah SLB Bina Putra Salatiga tahun ajaran 2014/2015 menggunakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum mengajar. Kurikulum yang digunakan adalah KTSP. Komponen pembelajaran yang terdapat pada RPP meliputi metode pembelajaran, media pembelajaran, evaluasi pembelajaran. Metode yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah metode ceramah, metode tanya jawab, metode demonstrasi, dan metode praktek atau pemberian tugas. Media pembelajaran yang digunakan adalah produk langsung, alat dan bahan keterampilan menyulam dan kertas bergambar. Penilaian hasil belajar berdasarkan aspek psikomotor, dan afektif. Faktor penghambat pada proses pembelajaran keterampilan menyulam adalah guru dan siswa. Faktor pendukung pada proses pembelajaran menyulam adalah guru, sarana prasarana, lingkungan dan keluarga. Hasil karya siswa menggunakan bentuk dasar desain alami dengan tema tumbuhan/flora tanpa adanya stilasi. Jenis-jenis setikan yang digunakan
masih sederhana seperti chain stitch/setik rantai, lazy daisy stitch/setik bunga daisy,
french stitch/setik bonggol, spider web rose/setik bunga mawar, dan ribbon stitch
yang sering digunakan untuk membuat motif daun.
commit to user
vii ABSTRACT
Anggi Mayangsari. THE IMPLEMENTATION of EMBROIDERY LEARNING
at SLB BINA PUTRA SALATIGA SCHOOL YEAR 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas March University of Surakarta. 2015.
The purpose of this research is to determine and identify: (1) the implementation of embroidery learning of students (SMPLB) C in terms of material, methods of planning, media, evaluation and learning resources based on KTSP; (2) supporting and inhibitor factors in the process of embroidery learning(SMPLB) C; (3) the results of students' embroidery work (SMPLB) C.
This is a descriptive qualitative research. The data sources used are informant, archives, libraries resources, students' work, places and events. The sampling
technique used is purposive sampling. Data collection techniques used are
observation, interviews, and documentation. The validity of the data used is a triangulation source and review the informant. Data analysis is the analysis of the model of flow.
The research's results of embroidery skill learning process are: SLB Bina Putra Salatiga school year 2014/2015 uses Lesson plan (RPP) before teaching. KTSP curriculum is used. The learning components of the RPP concist of learning methods, learning evaluation, learning media. Methods used in the learning process are a lecturing metod, question and answer method, demonstrations, and practice method or the duty giving. Learning media used are direct product, tools and materials and illustrated paper embroidery skills. learning Assessment outcomes based on psychomotor and affective aspects. ihibitor factors in the process of embroidery skills learning are teachers and students. Supporting factors in the process of learning is the teacher of embroidery, infrastructure, environment and family. The results of the
student’s works used basic form with natural design, themed flora without styling.
The used of stitches are simple such as chain stitch, lazy daisy stitch, french stitch, spider web rose, and ribbon stitch often used to make leaf motif.
commit to user
viii MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan benar-benar ada kemudahan.
(QS. Al-Insyirah, 94: 5-6)
Tidak ada suatu rezeki yang Allah berikan kepada seorang hamba yang lebih luas baginya daripada sabar.
(HR Al Hakim)
You have brain in your head. You have feet in your shoes. You can steer yourself in
any direction you choose. You’re on your own, and you know what you know. And
you are the guy who’ll decide where to go.
(Dr. Seuss)
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, karya ini saya persembahkan kepada:
Ibu dan Bapak tercinta yang senantiasa mendoakanku dalam setiap waktu,
mengorbankan segalanya demi masa depanku.
Saudara-saudaraku yang selalu memberikan doa, saran dan dukungan.
Bapak Ibu Dosen Prodi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS yang selama ini
telah memberikan banyak ilmu.
Orang-orang terdekat yang selalu memberikan semangat dan keceriaan.
Teman-teman pendidikan Seni Rupa FKIP UNS 2011.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji Syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar sarjana.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat
teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih kepada
yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Kepala Program studi Pendidikan Seni Rupa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Bapak Dr. Slamet Supriyadi,
M.Pd.
3. Bapak Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Dra. MY. Ning Yuliastuti, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Nursih Yamtini, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SLB Bina Putra Salatiga yang telah
memberikan pelayanan yang baik saat penelitian berlangsung.
6. Siti Sulikah, S.Pd, selaku guru mata pelajaran keterampilan menyulam SLB Bina
Putra Salatiga yang telah memberikan informasi dan pelayanan yang baik saat
penelitian berlangsung.
commit to user
xi
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini beranfaat bagi pembaca, dan
pihak-pihak yang terkait dalam penelitian ini. Penulis nmenyadari bahwa skripsi
ini masih memiliki banyak kekurangan dalam analisis maupun penyajian, Segala
kritik, masukan dan saran sangat penulis harapkan untuk penyempurnaannya.
Surakarta, 1 Juni 2015
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR BAGAN ... DAFTAR TABEL ... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
1. Manfaat Teoritis ... 5
2. Manfaat Praktis ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 6
1. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ... 6
2. Pengertian Pembelajaran ... 7
3. Sulam ... 8 xv
xvii
commit to user
xiii
4. Sekolah Luar Biasa (SLB) ... 23
5. Komponen dalam Pembelajaran ... 26
B. Penelitian yang Relevan ... 31
C. Kerangka Berfikir... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ... 34
C. Data dan Sumber Data ... 35
D. Teknik Sampling ... 36
E. Teknik Pengumpulan Data ... 37
F. Validitas Data ... 39
G. Analisis Data ... 40
H. Prosedur Penelitian ... 41
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 43
1. Sejarah Perkembangan SLB Bina Putra Salatiga ... 43
2. Visi, Misi, dan Tujuan SLB Bina Putra Salatiga ... 46
3. Perkembangan Yayasan ... 47
4. Keadaan guru Seni Budaya dan Keterampilan, Pengurus Sekolah dan siswa SLB Bina Putra Salatiga ... 49
B. Pelaksanaan Pembelajaran Ketrampilan Menyulam SMPLB C Semester Genap dari Segi Perencanaan Materi, Metode, Media, Evaluasi Dan Sumber Pembelajaran di SPLB Bina Putra Kota Salatiga Tahun Ajaran 2014/2015... 53
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 54
2. Metode Pembelajaran ... 55
a. Metode Ceramah ... 56
b. Metode Tanya Jawab ... 57
commit to user
xiv
d. Metode Praktek dan Pemberian Tugas ... 60
3. Media Pembelajaran ... 61
4. Evaluasi ... 63
C. Hambatan dan Pendukung yang Dihadapi dalam Pelaksanaan Pembelajaran Ketrampilan Menyulam siswa SMPLB C di SLB Bina Putra Kota Salatia ... 67
C. Hasil Karya Keterampilan Menyulam siswa SMPLB C di SLB Bina Putra Salatiga Tahun Ajaran 2014/ 2015 ... 70
E. Pembahasan ... 79
1. Proses Pembelajaran Keterampilan Menyulam Siswa SMPLB C di SLB Bina Putra Salatiga Tahun Ajaran 2014/ 2015 ... 79
2. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Pembelajaran Keterampilan Menyulam Siswa SMPLB C di SLB Bina Putra Salatiga Tahun Ajaran 2014/ 2015 ... 82
3. Hasil Karya Keterampilan Menyulam Siswa SMPLB C di SLB Bina Putra Salatiga Tahun Ajaran 2014/ 2015 ... 88
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 93
B. Implikasi ... 95
1. Implikasi Teoritis ... 95
2. Implikasi Praktis ... 95
C. Saran ... 96
DAFTAR PUSTAKA ... 97
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Setik Tepi (Back Stitch)... 12
Gambar 2.2 Setik Feston (Blanket Stitch) ... 13
Gambar 2.3. Setik Bulu (Feather Stitch) ... 13
Gambar 2.4. Setik Rantai (Chain Stitch) ... 14
Gambar 2.5. Setik Silang (Cross Stitch) ... 14
Gambar 2.6. Setik Isi (Satin Stitch) ... 15
Gambar 2.7. Setik Bunga Daisy (Lazy Daisy Stitch) ... 15
Gambar 2.8. Setik Mengadang (Couching Stitch) ... 16
Gambar 2.9. Setik Bonggol (French Stitch) ... 16
Gambar 2.10. Setik Tepian Kerang (Scallop Edge) ... 17
Gambar 2.11. Loop Stitch ... 17
Gambar 2.12. Spider Web Rose ... 18
Gambar 2.13. Staigth Stitch ... 18
Gambar 2.14. U-gather Stitch ... 18
Gambar 2.15. Ribbon Stitch ... 19
Gambar 2.16. Japanese Ribbon Stitch ... 20
Gambar 2.17. Healf Boat Leaf ... 20
Gambar 4.1. Tampak Atas SLB Bina Putra Salatiga ... 43
Gambar 4.2. Peta Lokasi SLB Bina Putra Salatiga ... 44
Gambar 4.3. Tampak Depan SLB Bina Putra Salatiga ... 46
Gambar 4.4. Lingkungan Sekitar SLB Bina Putra Salatiga ... 48
Gambar 4.5. Contoh Gambar Pola Sulam ... 59
Gambar 4.6. Guru Menggunakan Metode Demonstrasi ... 59
commit to user
xvi
Gambar 4.8. Siswa saat mengerjakan tugas praktek dengan menggunakan
media pembelajaran sulam. ... 62
Gambar 4.9. Sulam pita karya Yulia Rika Ardhani kelas VII C ... 81
Gambar 4.10 Sulam pita karya Dilla Riza Putri kelas XI C ... 83
Gambar 4.11 Sulam pita karya Yesika IX C ... 84
Gambar 4.12. Karya sulam Indi IX C ... 85
Gambar 4.13. Detail motif sulaman karya Indi IX C ... 86
Gambar 4.14. Detail motif sulaman karya Rosa VII C ... 87
Gambar 4.15. Gambar karya sulam Rika VII C ... 88
Gambar 4.16. Gambar karya sulam Dilla IX C ... 89
Gambar 4.17. Gambar karya sulam Yesika IX C ... 90
Gambar 4.18. Gambar karya sulam Indi IX C ... 91
commit to user
xvii
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1. Kerangka Berfikir ... 32
commit to user
xviii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Daftar siswa SMPLB Bina Putra Salatiga... 51
Tabel 2. Daftar kelas menyulam siswa SMPLB Bina Putra Salatiga ... 53
Tabel 3. Nilai Afektif Siswa Kelas VII C SLB Bina Putra Salatiga ... 64
Tabel 4. Nilai Afektif Siswa Kelas IX C SLB Bina Putra Salatiga ... 65
Tabel 5. Nilai Psikomotor Siswa Kelas VII C SLB Bina Putra Salatiga ... 66
Tabel 6. Nilai Psikomotor Siswa Kelas IX C SLB Bina Putra Salatiga ... 66
