LAPORAN VISITASI AKREDITASI SMA/MA ( Penilaian Kelompok )
Nama Sekolah : SMAN 26 BATAM
NPSN : 69990472
Alamat Sekolah : Komplek Botania Garden, Kel. Belian, Kec. Batam Kota Nama Asesor 1 : SATRIO PUTRO
Nama Asesor 2 : IKHWANUDDIN Komponen Mutu Lulusan
No
Butir Nilai
Ketua Nilai
Anggota Nilai
Kelompok Kesimpulan Kelompok
1 4 3 4
Rata-rata setiap harinya tingkat kehadiran siswa di sekolah, di kelas, pada kegiatan ektrakurikuler, dan kepatuhan menggunakan pakaian seragam yang telah ditentukan sekolah amat baik hampir mencapai 100 %. Seluruh siswa sudah mematuhi dalam menerapkan tata tertib di dalam kelas, di perpustakaan, di laboratorium, di jamban, di kantin, di lapangan olehraga, di tempat parkir, kepatuhan siswa untuk tidak merokok dan penggunaan HP hanya dibenarkan untuk proses pembelajaran selama berada di sekolah. Perilaku disiplin sudah membudaya dan mendapatkan pengakuan atas prestasi kedisiplinan dari masyarakat.
2 4 4 4
Seluruh siswa sudah membiasakan diri dan membudaya berdo'a menurut agama dan kepercayaan sesuai yang dianutnya pada setiap awal dan diakhir pembelajaran, mengucapkan salam, senyum, dan menyapa sa'at bertemu warga sekolah maupun yang bukan warga sekolah, melaksanakan sholat ashar berjama'ah, infaq setiap jum'at, mengunjungi teman yang sakit, mengunjungi keluarga yang terkena musibah dan bela sungkawa, melakukan bakti sosial Sharing is Caring dengan menyalurkan bantuan sembako ke Panti Asuhan Daarul Aitam, Pendalaman agama kristen dan katholik di sekolah, Peringatan Isro' Mi'roj, Peringatan kenaikan Isa Al Masih/Paskah, Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW, Peringatan Hari Natal, dan Pelatihan Fardhu Kifayah.
3 4 4 4
Catatan Guru pada sebagian mata pelajaran menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan dalam pembelajaran. Hasil wawancara menunjukkan bahwa siswa
bersemangat belajar dan mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu , terutama pada mata pelajaran yang mereka senangi. Ada yang menyukai Matematika, kesenian, olahraga, sains, dan Bahasa Inggris.
Perilaku tangguh dan bertanggung jawab sudah membudaya di SMAN 26 Batam
▸ Baca selengkapnya: contoh angket penilaian guru oleh teman sejawat
(2)4 4 4 4
Tidak terdapat catatan adanya kejadian perundungan siswa di sekolah.
Upaya pencegahan perundungan dilakukan melalui : poster pencegahan perundungan , pemilihan duta anti bulliying dan anti narkoba. Sosialisasi keamanan oleh Polda Kepri kepada Siswa/siswi SMAN 26 Kota Batam, kegiatan keagamaan di sekolah. Sampai saat ini tidak terjadi perundungan di antara siswa, kalaupun ada hanya bersenda gurau dan sedikit mengejek di antara siswa, maka diberi pembinaan oleh guru dengan memberi nasihat dan bimbingan
persuasif. Hasil angket tentang perundungan yang diisi oleh 56 siswa menunjukkan nilai rerata 7,46 dengan kategori sangat baik.
5 3 3 3
Berdasarkan observasi proses pembelajaran Bahasa Indonesia kelas XI IPA, dan wawancara tampak siswa terampil bertanya dan menjawab, mengemukakan pendapat dan melakukan presentasi, tampak siswa terampil membuat kalimat efektif, dan paragraf efektif, serta
melakukan presentasi. Siswa terampil berkomunikasi lisan di dalam pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler. Siswa juga terampil berkomunikasi secara tertulis melalui berbagai kegiatan antara lain:
KIR , Lawatan Sejarah Daerah, yang di tampilan di Media sosial Instagram, web dan google classroom. Salah satu Siswa SMAN 26 Batam yaitu Amanda Nabila Putri meraih Juara Harapan 1 pada Lomba Essay Sejarah Daerah yang diselenggarakan BPNB-Propinsi Kepulauan Riau pada 4 - 5 Desember 2021. Hasil karyanya berupa :"Biografi tokoh lokal Nakhoda Ninggal".
6 3 4 4
Tampak kegiatan pembelajaran memfasilitasi siswa untuk bekerjasama pada diskusi dan mengerjakan tugas dalam kelompok. Ada catatan guru tentang penilaian sikap kolaborasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Siswa juga dibiasakan berkolaborasi dalam kegiatan ekstrakurikuler. Ada foto kolaborasi siswa dalam acara perkemahan temu ambalan pramuka, terdapat dokumen laporan kegiatan
Classmeeting yang melatih keterampilan siswa berkolaborasi. Siswa berpartisipasi dalam kegiatan bersama sekolah lain , misalnya dengan SMAN 15 Batam dalam acara Natalan Bersama, Pensi Aksi Milenial di Aula Gedung Sumatera EXPO April 2022.
7 3 3 3
Guru menggunakan suatu fenomena lingkungan sebagai pemantik siswa berpikir kritis dalam pembelajaran. Sebagian besar siswa menunjukkan kemampuan mengidentifikasi, menganalisis, dan memecahkan masalah secara kreatif. Salah satu hasil karya
keterampilan berpikir kritis secara tertulis adalah "Essay Nakhoda Ninggal" sebagai salah satu tokoh pahlawan Kepri. Yang meraih Juara Harapan I atas nama Amanda Nabila Putri pada Lomba Essay
Lawatan Sejarah Daerah 4 - 5 Desember 2021 yang diselenggarakan oleh Balai Pelestarian Nilai Budaya Provinsi Kepulauan Riau.
8 4 3 3
Tampak siswa menunjukkan kreativitas menemukan gagasan baru dan menganalisis ide-ide untuk meningkatkan kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran. Sebagian siswa menunjukkan kreativitas menemukan gagasan, dan mengembangkan konsep yang sudah ada.
Tampak terdapat hasil karya berupa tari kreasi , dan roket air
memanfaatkan botol plastik bekas minuman. Siswa mampu membuat yel-yel dalam kegiatan pramuka, dan mampu menghasilkan tari kreasi seperti dance yang dilombakan pada kegiatan pramuka.
9 3 2 3
Seluruh siswa diwajibkan mengikuti ekstrakurikuler Pramuka, dan pelajaran ekstrakurikuler pilihan lainnya seperti futsal, volly, KIR, Hadroh, Basket. Sebagian siswa telah berpartisipasi mengikuti lomba- lomba yang dilaksanakan OSIS SMAN 26 Batam, yaitu futsal, Volly dan Kultum. Partisipasi mengikuti lomba Yel-Yel Kreasi Pramuka mendapat Juara 1 tingkat Kwaran, lomba Dance tingkat umum kota Batam memperoleh juara II dan juara Harapan I, lomba OSN
Kebumian dan Kimia tingkat Kota Batam memperoleh juara I, Lomba Essay Sejarah Daerah tingkat wilayah kerja provinsi kepulauan Riau, provinsi Riau, provinsi Jambi dan provinsi Kepulauan Bangka Belitung memperoleh juara Harapan I
10 1 1 1
Sekolah hanya memiliki daftar nilai Ujian Sekolah tahun pelajaran 2021/2022. Sekolah juga hanya memiliki daftar nilai rapor kelas akhir ( XII) tahun pelajaran 2021/2022. Karena ini merupakan hasil prestasi lulusan pertama SMAN 26 BATAM. Kita belum dapat
membandingkan rata-rata nilai ujian sekolah , dan rata-rata nilai rapor kelas akhir selama tiga tahun terakhir.
11 4 3 3
Menurut studi yang dilakukan sekolah, lulusan SMAN 26 BATAM tahun pelajaran 2021/2022 ,rata-rata memiliki sikap religiusitas , kejujuran, tanggung jawab, dan kedisiplinan yang baik. Lulusan SMAN 26 Batam tahun pelajaran 2021/2022 yang melanjutkan pendidikan 8 orang, dan 26 orang bekerja atau kegiatan lainnya. Rata- rata lulusan SMAN 26 Batam tahun pelajaran 2021/2022 memiliki keterampilan komunikasi dan kolaborasi yang baik. Orang tua siswa merasa puas terhadap sikap lulusan (sikap religiusitas, kejujuran, tanggung jawab dan kedisiplinan) dari SMAN 26 Batam. Orang tua merasa sangat puas terhadap pengetahuan lulusan SMAN 26 Batam.
Orang tua merasa puas terhadap keterampilan lulusan SMAN 26 Batam
Komponen Proses Pembelajaran No
Butir Nilai
Ketua Nilai
Anggota Nilai
Kelompok Kesimpulan Kelompok
12 3 4 4
RPP mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI IPA , KD.3.2.
Menganalisis struktur dan teks kebahasaan serta teks prosedur, melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran melalui metode: tanya jawab, diskusi kelompok , dan penugasan, menggunakan media gambar, papan tulis, spidol. Pembelajaran dilaksanakan melalui pengalaman konkrit, melalui guru memberikan instruksi, siswa berdiskusi dalam kelompok menganalisis struktur kebahasaan dan menyusun teks prosedur yang dimaksud , dan mengkomunikasikan hasil kerjanya. Pembelajaran menganalisis struktur dan teks
kebahasaan serta teks prosedur pada kelas XI IPA melibatkan keaktifan siswa dan siswa aktif untuk bertanya, menjawab dan mengerjakan tugas praktik mengembangkan teks prosedur berdasarkan gambar sebagai pemantik yang berkaitan dengan kehidupan nyata. Strategi pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa dalam menganalisis dan mensintesis berdampak positif pada sikap siswa untuk teliti.
13 4 4 4
Tampak guru menggunakan teknik observasi untuk menilai sikap siswa selama pembelajaran. Guru memberikan pertanyaan secara lisan selama pembelajaran, dan memberikan tes tertulis pada akhir kegiatan pembelajaran. Guru Bahasa Indonesia SMAN 26 Batam menggunakan teknik penilaian Observasi, tes lisan dan tes tertulis. Teknik observasi untuk menilai sikap (Kerja sama dalam menganalisis teks Prosedur, dan tanggung jawab dalam penyelesaian tugas membuat teks prosedur). Tes lisan dan tertulis untuk mengukur kemampuan
menganalisis kaidah kebahasan teks prosedur dan menentukan struktur yang terdapat pada teks prosedur. Penilaian dilakukan secara
sistematis melalui penyusunan kisi-kisi, instrumen penilaian dan pelaksanaan formatif dan sumatif. Proses penilaian proses dan hasil belajar berdampak positif terhadap kemauan belajar siswa.
14 3 4 4
Sebagian besar Guru memiliki catatan prosedur, hasil penilaian pembelajaran dan analisis hasil penilaian. Semua guru memiliki program pelaksanaan remedial. Hasil penilaian belajar siswa dianalisis guru dan dikembalikan lagi kepada siswa. Remedial dilakukan dengan memberikan pembelajaran sesuai kesulitan yang dialami siswa secara berkelompok. Remedial yang relevan kebutuhan, memungkinkan siswa menjadi lebih paham dimana kekeliruan pemahamannya. Untuk siswa yang memperoleh nilai di atas KKM diberi kesempatan untuk pengayaan. Program pengayaan dilaksanakan dengan memberikan bacaan tambahan, berdiskusi untuk memperluas wawasan pada KD tertentu, dan memberikan soal-soal tambahan. Program
Remedial/Pengayaan dilakukan dengan sistematis, terstruktur dan berkelanjutan berpengaruh positif terhadap peningkatan capaian hasil belajar siswa
15 4 4 4
Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas XI SMAN 26 Batam, tampak siswa belajar secara berkelompok dan terjadi diskusi baik antarsiswa maupun siswa dengan guru. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas XI SMAN 26 Batam, tampak guru mengunakan metode tanya jawab, inkuiri dan diskusi menggunakan media gambar dan buku Bahasa Indonesia kelas XI yang terkait dengan materi pembelajaran dan konteks siswa . Siswa tampak antusias dalam belajar. Siswa diminta membuat teks prosedur dari gambar yang dipajang, tampak siswa antusias dan berdampak positif pada pencapaian tujuan pembelajaran. Guru bersama siswa melakukan refleksi pada akhir kegiatan pembelajaran.Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran ini berdampak positif terhadap pencapaian tujuan pembelajaran yang telah dirancang.
16 3 2 3
Siswa diberi kesempatan untuk membaca buku yang disediakan di pojok baca, di luar kelas siswa dianjurkan membaca buku yang ada diperpustakaan sekolah, atau membaca buku di taman sekolah.
Pembiasaan membaca ini akan berdampak positif bagi siswa agar nantinya siswa dapat menghasilkan karya, seperti puisi, pantun, cerpen, dipublikasikan di majalah dinding sekolah. Karya siswa yang sudah diikutsertakan dalam lomba Essay Sejarah Daerah adalah Nakhoda Ninggal karya Amanda Nabila Putri yang diselenggarakan Balai Pelestarian Nilai Budaya Provinsi Kepri Wilayah Kerja Provinsi Kepri, Prov. Riau, Prov Jambi, Prov. Kepulauan Bangka Belitung dan memperoleh Juara Harapan 1. Dan karya siswa lainnya yang masuk dalam 6 finalis Lomba Essay Insearch of Cendikia (ISOC)2022 adalah karya Lingsie Shaufina. Dokumen program gerakan literasi sekolah kurang lengkap. Publikasi karya literasi siswa dilakukan melalui media sosial facebook , instagram , dan web sekolah.
17 4 4 4
Dari observasi beberapa kelas terlihat guru mengelola ruang pembelajaran yang memungkinkan siswa secara mudah dan aman terlibat dalam pembelajaran yang saling menghormati dan
menyenangkan. Terlihat adanya hubungan antarsiswa yang saling menghagai dan menghormati serta saling menguatkan. Guru mengatur tempat duduk siswa disesuaikan dengan metode, keamanan dan kemudahan siswa dalam belajar. Hubungan antarsiswa saling
menghormati, guru mendorong untuk diskusi yang saling menghargai.
Dengan dibentuknya Struktur Organisasi Kelas dan Piket Kelas, berarti siswa sudah turut memelihara keamanan, kenyamanan dan kebersihan kelas .
18 3 3 3
Tampak Guru menggunakan strategi pembelajaran yang
memanfaatkan sarana dan prasarana yang tersedia sebagai media pembelajaran dan sumber belajar. Tampak penggunaan sarana dan prasarana yang bervariasi sebagai media/sumber belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan berdampak positif meningkatkan antusias belajar siswa. RPP Guru memuat komponen pemilihan sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar yang selaras dengan tujuan pembelajaran. RPP Bahasa Indonesia kelas XI SMAN 26 Batam mencantumkan Buku Bahasa Indonesia kelas XI , dan Gambar sebagai sumber belajar untuk pembelajaran meng-konstruksi
informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.
Komponen Mutu Guru No
Butir Nilai
Ketua Nilai
Anggota Nilai
Kelompok Kesimpulan Kelompok
19 4 4 4
RPP Bahasa Inggris kelas X mencantumkan metode pembelajaran , yaitu Diskusi, Tanya jawab, Project, dan Presentasi. Media
pembelajaran berupa : PPT, video, dan gambar. RPP sebagian guru mencantumkan pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. RPP Bahasa Inggris kelas X memanfaatkan web:
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files,
http://learnenglish.britishcouncil.org/en selain buku Teks, untuk mendukung proses pembelajaran. Guru dapat menjelaskan prosedur dan tahapan dalam penyusunan RPP dan guru sudah memanfaatkan TIK untuk mendukung proses pembelajaran misalnya video, media sosial, google classroom, zoom
20 4 3 3
Terdapat laporan evaluasi dan refleksi diri 4 orang guru mata pelajaran, yaitu Sejarah, PPKn, Bahasa Inggris , dan kimia. Guru melakukan refleksi diri melalui hasil penilaian siswa, penilaian teman sejawat dan hasil supervisi akademik oleh kepala sekolah. Sebagian besar guru melakukan refleksi diri dan hasilnya didiskusikan kepada teman sejawat tanpa difasilitasi sekolah. Hasil refleksi diri guru berdampak positif terhadap perbaikan mutu pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa.
21 4 3 3
Terdapat dokumen kegiatan MGMP mata pelajaran Ekonomi, kimia, Biologi, dan lainnya. Terdapat dokumen artikel jurnal hasil karya guru SMAN 26 Batam. Sebagian besar guru ikut serta dalam kegiatan pengembangan profesi berkelanjutan di MGMP dan mengikuti webinar pendidikan atas inisiatif sendiri. Pengembangan profesi berkelanjutan berdampak pada peningkatan mutu pembelajaran dan peningkatan capaian hasil belajar siswa. Di MGMP, pengembangan profesi berkelanjutan dilakukan melalui diskusi, praktik, dan
microteaching. Diseminasi hasil praktik baik juga dilakukan oleh Bp.
Midiyanto, M.M. di sekolah lain berupa makalah.
22 4 4 4
Pada proses pembelajaran di kelas, guru sudah menggunakan
media/bahan/alat/sumber pembelajaran yang bervariasi seperti Power point, video, gambar, dan bagan. Sebagian guru melakukan modifikasi media dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan praktikum materi larutan penyangga, ada juga yang memodifikasi metode pembelajaran dengan menggunakan peraga memanfaatkan bahan di sekitar sekolah. Tampak sebagian guru
mengembangkan pembelajaran yang aktif, efektif , dan menyenangkan melalui: memberikan pertanyaan yang menstimulasi, membentuk kelompok siswa yang heterogen, atau memberikan umpan balik atas pekerjaan siswa secara positif. Praktek baik pembelajaran yang didiskusikan bersama, dapat menginspirasi teman sejawat.
Komponen Manajemen Sekolah/Madrasah No
Butir Nilai
Ketua Nilai
Anggota Nilai
Kelompok Kesimpulan Kelompok
23 4 3 3
Pengembangan visi, misi, dan tujuan sekolah, melibatkan kepala sekolah, seluruh guru dan Tenaga Administrasi Sekolah serta Komite Sekolah. Sosialisasi visi, misi ,dan tujuan sekolah dilakukan melalui MPLS dengan mengundang orang tua siswa, dan media sosial Facebook, dan instagram , web sekolah, dan media lainnya. Tampak sebagian besar pelaksanaan kegiatan program dilaksanakan sesuai sasaran mengacu pada visi, misi, dan tujuan sekolah yang telah dirumuskan. Perbaikan visi, misi, dan tujuan sekolah saat ini belum dilakukan , karena dianggap masih relevan dengan perkembangan sekolah saat ini.
24 3 3 3
Pelaksanaan supervisi akademik sudah dilaksanakan sesuai jadwal telah ditetapkan, diperoleh dokumen hasil supervisi akademik oleh kepala sekolah. Ada catatan temuan aspek-aspek yang perlu diperbaiki pada hasil supervisi akademik. Sebagian besar guru telah dilakukan supervisi akademik sesuai jadwal yang telah ditetapkan. Hasil
supervisi akademik disampaikan kepada guru yang bersangkutan, dan guru diberi kesempatan untuk menindaklanjuti hasil supervisi tersebut untuk memperbaiki diri dan meningkatkan lagi kemampuan
mengajarnya. Supervisi yang dilakukan berdampak positif terhadap peningkatan kinerja guru dan pembelajaran yang kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan hasil capaian belajar siswa
25 4 4 4
Ada dokumen rapat penyusunan RKAS antara lain Undangan, daftar hadir dan notulen rapat. Seluruh PTK dan Komite sekolah dilibatkan dalam kegiatan penyusunan RKAS. Terdapat Laporan kegiatan pelaksanaan program dan dilaksanakan sesuai program yang telah disepakati. Kepala sekolah melaksanakan ide kreatif dan inovatif yang tertuang dalam RKAS sesuai program kerja dan jadwal yang telah disepakati. Kegiatan Classmeeting, OSN, penyediaan lapangan voli dan futsal, bermanfaat bagi peningkatan mutu pembelajaran dan peningkatan manajemen sekolah.
26 4 4 4
Sekolah sudah menunjukkan komunikasi dan interaksi antara siswa, guru, warga sekolah, orang tua dan masyarakat sekitar secara harmonis dengan berlangsungnya proses pembelajaran dengan baik, aman, dan nyaman. Terbentuknya paguyuban orang tua yang
tergabung dalam WA grup turut membantu terhadap kepatuhan, dan kehadiran siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di sekolah.
Keamanan komplek Panindo turut menjaga keamanan lingkungan sekolah dan pihak Panindo telah memberikan lahannya untuk dibangun SMAN 26 Batam. Terlaksananya penyuluhan tentang HIV dan TBC oleh KPAI kota Batam bersama Puskesmas Kecamatan Botania merupakan kepedulian terhadap kesehatan para siswa SMAN 26 Batam. Terdapat dokumen kerjasama antara sekolah dengan Universitas Internasional Batam dan kerjasama dengan Puskesmas kecamatan Botania
27 4 4 4
Suasana aman dan bersih yang diciptakan oleh warga sekolah dan budaya saling menjaga kebersihan dan keamanan lingkungan sekolah membuat orang tua dan masyarakat tidak khawatir menyekolahkan anaknya di SMAN 26 Batam. Sekolah memiliki penjaga kebersihan dan penjaga keamanan sekolah, sehingga sekolah dan lingkungan aman, tidak ada gangguan fisik maupun nonfisik. Warga sekitar mendukung penuh terhadap penegakan tata tertib yang diterapkan di sekolah. Suasana lingkungan tenang dan aman, serta kondusif menunjang kelancaran kegiatan pembelajaran. Masyarakat turut bangga terhadap budaya aman dan tertib di sekolah. Terdapat jadwal piket petugas kebersihan dan penjaga keamanan sekolah, serta daftar piket kebersihan kelas.
28 3 3 3
Dokumen Rencana Kerja Sekolah SMAN 28 Batam sudah
ditandatangani oleh Kepala Sekolah bersama Ketua Komite Sekolah dan diketahui Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Kepulauan Riau.
Sekolah melibatkan Komite Sekolah dan Tokoh Masyarakat sekitar untuk berpartisipasi memberikan usulan, gagasan dan saran dalam perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan program sekolah. Sampai saat ini komite sekolah, perwakilan orang tua siswa, dan tokoh masyarakat sekitar berpandangan positif terhadap kegiatan sekolah.
29 3 3 3
Penyusunan dan Pengembangan Kurikulum Sekolah dilaksanakan melalui rapat yang melibatkan kepala sekolah, semua guru dan Tenaga Administrasi Sekolah, Komite Sekolah dan Dosen Uniba Batam, dan didukung dengan memiliki dokumen daftar hadir penyusunan
kurikulum. Review dan revisi kurikulum dilakukan setiap tahun untuk menyesuaikan dengan perkembangan pendidikan terkini, dan
menimbulkan dampak positif pada peningkatan prestasi siswa baik bidang akademik maupun non akademik. Tidak memiliki hasil evaluasi kurikulum sebagai dasar untuk melakukan pengembangan kurikulum.
30 4 4 4
Ada dokumen SK pembagian tugas Pendidik dan Tenaga
Kependidikan serta uraian tugasnya. Terdapat dokumen hasil penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan. Terdapat bukti penghargaan kepada guru dan tenaga kependidikan yang berprestasi, antara lain : penghargaan kepada Muhamad Dwi Ainun Rosyid sebagai Guru Inovatif pada tahun 2021, Larasati Tiara Medyasari ,M.Pd sebagai Guru Terfavorit 2021, Desy Yanti Anwar sebagai Guru Berdedikasi Tahun 2021 , Larasati Tiara Medyasari ,M.Pd ,sebagai peraih Medali Perak bidang Pedagogik , dan Medali Perunggu bidang Matematika pada ORC tahun 2022. Penerimaan PTK melalui surat lamaran, dilakukan seleksi sesuai kebutuhan dan setelah dinyatakan diterima menjadi tenaga magang selama 3 bulan. Khusus guru selama tiga bulan mendapat pendampingan dalam proses pembelajaran. Setelah dinyatakan layak sebagai guru SMAN 26 Batam, maka dibuatkan SK Komite Sekolah. Penilaian kinerja guru dan TAS dilakukan dengan cara yang dapat memotivasi guru dan TAS sehingga tercipta Iklim kerja yang menyenangkan dan berdampak positif pada peningkatan kinerja guru dan TAS dalam melaksanakan tugas.
31 3 3 3
Pemanfaatan sarana prasarana dilakukan secara optimal dan efisien sesuai perencanaan yang telah dibuat. Komite sekolah turut
berpartisipasi dalam perencanaan, pemeliharaan dan perbaikan sarana dan sarana melalui uang komite sekolah yang dipungut tiap bulannya.
Sarana dan prasarana yang ada dapat digunakan untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif. Tampak pemanfaatan sarana prasarana dilakukan secara optimal dan efisien. Sekolah memiliki Panduan/SOP pengelolaan sarana dan prasarana.
32 3 3 3
Perencanaan program dan anggaran pendapatan dan belanja sekolah mempertimbangkan saran dan masukan dari warga sekolah dan Komite Sekolah dengan mempertimbangkan efisiensi anggaran.
Realisasi penggunaan anggaran dilakukan berdasarkan perencanaan yang telah disepakati. Realisasi angggaran diaudit oleh pihak internal.
Perencanaan program dan anggaran pendapatan dan belanja sekolah berdasarkan evaluasi diri sekolah serta memperhatikan saran dan masukan dari komite sekolah.
33 4 3 4
Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan di luar jam pembelajaran, dan siswa berpartisipasi ikut serta dalam berbagai kompetisi seperti OSN, FL2SN, Futsal, dance, Pramuka dan didukung oleh sekolah dan komite sekolah. Sekolah, orang tua dan masyarakat sekitar sekolah memberikan dukungan fisik dan nonfisik yang optimal terhadap kegiatan ekstrakurikuler. Prestasi yang diraih siswa antara lain OSN Kimia dan Kebumian mewakili tingkat kota Batam di tingkat provinsi, Juara 1 Lomba Dance tingkat Kota Batam, Juara 2 Yel-yel pramuka tingkat Kota Batam 2022, Juara Harapan 1 Lomba Essey Sejarah Daerah wilayah kerja Provinsi Riau, Provinsi Kepulauan Riau, Provinsi Jambi, Provinsi Kepulauan Bangka Belitung.
34 4 4 4
Sekolah memiliki dokumen program layanan BK bidang
pengembangan pribadi, sosial, akademik, dan pendidikan lanjut.
Layanan BK pengembangan pribadi dilakukan secara klasikal maupun individu antara lain pola hidup bersih dan sehat, minat dan bakat serta konsep diri. Layanan sosial siswa diberikan secara klasikal terjadwal 1 jam pelajaran per minggu secara kelompok. Layanan BK bidang akademik melalui pemberian informasi tentang gaya belajar yang sesuai dengan dirinya. Pada awal tahun pelajaran diberikan Angket Kebutuhan Peserta Didik. Layanan BK bidang karier dilakukan secara klasikal. Layanan BK ditangani oleh guru BK dan guru Pendidikan Agama Islam.
35 3 3 3
Sekolah memiliki dokumen Rencana Kerja Sekolah dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah yang disusun berdasarkan hasil Evaluasi Diri Sekolah yang merujuk pada peta mutu serta
mempertimbangkan masukan guru, Tenaga Administrasi Sekolah, Kepala Sekolah dan Komite Sekolah. Realisasi Kegiatan RKAS pada tahun berjalan dievaluasi dan dijadikan bahan penyusunan program perbaikan dan pelaksanaannya berdasarkan rekomendasi evaluasi program.
REKAPITULASI NILAI AKHIR AKREDITASI
No Komponen Nilai Asesor 1 Nilai Asesor 2 Nilai Kelompok
1 Komponen Mutu Lulusan 29.43 27.05 28.64
2 Komponen Proses Pembelajaran 24.86 25.89 26.93
3 Komponen Mutu Guru 18.00 15.75 15.75
4 Komponen Manajemen Sekolah/Madrasah 15.92 15.23 15.58
Nilai Akhir 85
Peringkat B
Status Terakreditasi
_____________, _____________________ 20 ___
Asesor I
SATRIO PUTRO
Asesor II
IKHWANUDDIN
Batam 16 Agustus 22
FORMAT D
SARAN DAN REKOMENDASI
Berdasarkan hasil visitasi, tuliskan saran-saran dalam rangka pembinaan, pengembangan, dan peningkatan mutu sekolah/madrasah. Saran-saran untuk komponen akreditasi hendaknya yang bersifat spesifik sesuai dengan hasil temuan.
1. Komponen Mutu Lulusan
Idealnya siswa memiliki rata-rata nilai ujian sekolah dan rapor kelas akhir yang meningkat secara konsisten dalam 3 (tiga) tahun terakhir dan berdampak pada persepsi positif masyarakat terhadap sekolah. Peningkatan prestasi belajar belum tampak , karena sekolah baru meluluskan angkatan pertama pada tahun pelajaran 2021/2022. Prestasi belajar lulusan sebagai hasil akumulasi proses pembelajaran, dipengaruhi kompetensi siswa, mutu pembelajaran, iklim belajar, dukungan sarana dan prasarana, serta Mutu Guru. Karena itu diharapkan Sekolah dan Guru dapat meningkatkan prestasi belajar siswa terutama kompetensi berfikir kritis, komunikasi, kreatifitas dan
mengekspresikan diri melalui optimalisasi mutu pembelajaran dan iklim belajar, serta pengembangan profesi guru secara berkelanjutan.
2. Komponen Proses Pembelajaran
Idealnya Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis di sekolah yang berdampak pada (1) terbentuknya budaya membaca dan menulis di luar kelas, (2) menghasilkan karya-karya literasi seperti majalah dinding, puisi, cerpen, dan karya tulis lainnya, dan (3) terpublikasinya karya literasi siswa di masyarakat. Dokumen program gerakan literasi sekolah kurang lengkap. Oleh karena itu diharapkan Sekolah dan guru dapat mengoptimalkan program gerakan literasi sekolah melalui : tahap pembiasaan, tahap pengembangan dan tahap pembelajaran membaca dan menulis. Pembiasaan dapat dilakukan melalui : penyediaan waktu membaca bersama 15 menit sebelum belajar,
penyediaan/pemilihan buku bacaan yang menarik dan relevan pada area baca yang nyaman. Tahap Pengembangan, misalnya menagih pembuatan ringkasan cerita yang dibaca, dan mengembangkan kemampuan literasi menulis yang dapat dilombakan. Tahap Pembelajaran adalah tahapan literasi membaca dan menulis yang dikaitkan dengan materi pembelajaran.
3. Komponen Mutu Guru
Idealnya Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan seperti observasi kelas dan pemberian angket/kuesioner kepada siswa dan teman sejawat tentang penilaian pelaksanaan pembelajaran, rekaman audio atau video, dan hasilnya didiskusikan serta diseminasikan ke teman sejawat yang difasilitasi sekolah untuk perbaikan kinerja guru secara berkelanjutan yang terlihat pada perbaikan mutu pembelajaran dan peningkatan capaian hasil belajar siswa. Baru sebagian guru yang melakukan evaluasi dan refleksi diri dan mendiskusikan serta mendesiminasikan kepada teman sejawat tanpa difasilitasi sekolah. Diharapkan Semua guru dapat melakukan evaluasi dan refleksi diri ,mendiskusikan dan mendesiminasikan hasilnya kepada teman sejawat di dalam maupun di luar sekolah, dan sekolah dapat memfasilitasi kegiatan tersebut. Selain itu, Semua guru diharapkan dapat melakukan pengembangan profesi berkelanjutan baik atas inisiatif sendiri, maupun difasilitasi sekolah.
4. Komponen Manajemen Sekolah/Madrasah
Mutu Lulusan yang baik dipengaruhi secara langsung oleh Proses Pembelajaran, dan Mutu Guru.
Proses Pembelajaran dan Mutu Guru tidak terlepas dari bagaimana mutu Manajemen Sekolah.
Manajemen sekolah berperan penting dalam mensinergikan, mensinkronkan dan
mengharmonisasikan berbagai sumber daya yang dimiliki(sarana prasarana, kurikulum, pembiayaan, mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dan proses pembelajaran) agar dapat berfungsi dengan baik sesuai visi, misi dan tujuan sekolah. Untuk dapat meningkatkan mutu lulusan yang signifikan secara berkelanjutan, diharapkan sekolah dapat mensinergikan dan mengharmonisasikan pengelolaan kurikulum, kesiswaan, sarana prasarana, pendidik dan tenaga kependidikan, pembiayaan dan budaya sekolah secara optimal, sistematis dan terprogram.
Tim Asesor: _____________, _____________________ 20 ___
Asesor I
SATRIO PUTRO
Asesor II
IKHWANUDDIN
Batam 16 agustus
22
