Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ثلاثلا بابلا ةيجهنم ثحبلا
أ . ثحبلا ةيجهنم ثحبلا تانايب عم فوثحابلا اهمدختسي ةقيرط ي ثحبلا ةيجه م
( وتنوكيرأ :
2006
) اهليل ك تانايبلا عم ةيلمع ثحبلا فوكي ح
ةدكدحا لكاش ا ةباجإ ةماظنك ةيقط م ةيفيك ـادختساب .
ميمصتب ثحبلا اذ ةيبيرجتلا بش ةقيرط ثحابلا ـدختسا nonequivalent
control group رابتخااك يلبقلا رابتخاا ميمصتب مكاستم ميمصتلا اذ
فارات ا طباضلا لصفلاك ييرجتلا لصفلا فاك ميمصتلا اذ كل ،مدعبلا نعم رايعم نكلك ـاظن فكدب .
لصفلا نلصفلا إ ميمصتلا اذ جات
طباضلا لصفلاك ييرجتلا .
ؿكد ا
3.1
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E : ةيبيرجتلا ةعومجا
K : ةطباضلا ةعومجا
O1
:
ةبيرجتلا لبق ثحابلا ب ـوقي لذلا رابتخاا ،يلبقلا رابتخاا
O2
:
ةيبيرجتلا لبق ثحابلا ب ـوقي لذلا راتخاا ،مدعبلا رابتخاا
X : قيبطتلا
O3 :
ةطباضلا ةعومجملل يلبقلا رابتخاا جئاتن
O4
:
ةطباضلا ةعومجملل مدعبلا رابتخاا جئاتن
فاترم ثحبلا اذ ةمدختس ا تارابتخاا فأ إ ميمصتلا اذ رشي طباضلا لصفلاك ييرجتلا لصفلا .
لبق ثحابلا ب ـوقي ؿكأا رابتخاا ،ؿكأا
يلبقلا رابتخاا ّنإ ؿوقلا ا ك ك قيبطتلا .
ييرجتلا لصفلا ـاقي رابتخاا اذ
طباضلا لصفلاك .
ا ك ك قيبطتلا دعب ثحابلا ب ـوقي لذلا رابتخاا ،ىاثلا
ةقيرطلا ـادختساب قيبطتلا دعب ـاقي رابتخاا اذ ،مدعبلا رابتخاا ّنإ ؿوقلا ةر اظ ا .
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ؿا فيرعت إا
فيرعتلا اذ ،رغتم سايق ثحابلا ةطاشن نيعت و يئارج م
ىطع
طبض أا كلذ سايقل اه ـوقي فأ ثحابلا ىلع ـزل ئيش ليصفتب امرغتم ىعم ك
رغت ا . (Fred N. Kerlinger,FoundationofBehavoriallResearch 2003: 51)
ما ثحبلا رغت يئارجإ فيرعتك غوص
س ثوحب ا رغت ا لكل م
حرش أ
ةاد
ثحبلا (
فامرحوس [Suherman]
2010
:
57
).
ثحبلا اذ ثحبلا رغتم امأك ؼ
نم فوكتي :
1
. لقتس ا رغت ا ك
ق ك ـادختسا ةر اظ ا ةقيرطلا
.
2
. عباتلا رغت ا ك
ق ك ةيقرت ةيبرعلا تادرف ذيماتلا باعيتسا .
ج . ت يع ك ثحبلا عمت
1
. ثحبلا عمت
كأ ،داو ا ك ،سا لا نم ةعوم و ثحبلا عمت اعب م تحبصأ لا ءايشأا
ة ّيعلا ذخَأ .
ةساردلا لكاشم اقلعتم نل ؤ ا ضعب ةعوم كأ (
KBBI ،
2008:1
)
ونوييغوس ؿاق [Sugiyono]
(
2006:72
)إ ميمعتلا ةرئاد و ثحبلا عمت ّف
ة ّيع ا صئاص ا ك ةيمكلا كلت مذلا عوضو ا كأ وجولا نم فّلأتت اهتبثي
ثحابلا فأ نك ثيح ملعتلل
م اهصلختس .
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
عباسلا فصلا ذيمات لك ىعي ثحابلا ذخأي لذلا ثحبلا عمت [Arikunto]
( [Sugiyono]
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
د . ثحبلا ةادأ جئات لا نسحأ ك لمعلا لهسأ تانايبلا عم ةلمعتسم ةلآ ي ثحبلا ةادأ
اتلاب ةيجه ا ك ،ةلماكلا ك (
ىطنوكيرأ
[Arikunto]
،
2006:160
.)
اتلا وح لا ىلع ثحبلا ةادأ :
1
. رابتخاا
كأ ، ةيفرع ا بناو ا ذيماتلا تاراهم سايقل تانايبلا عم ةادأ و رابتخاا ةيميلعتلا داو ا نم نكمتلا لوتسم .
( اياجاس [Sanjaya]
،
2009
:
99
.)
اا رابتخ و مهف تاراهم سايقل ةمدختس ا تاءارجإا كأ تاكدأا نم ةعوم
ةيبرعلا صوص لا ةءارق ذيماتلا .
اهّمدق لا تارابتخاا ثحابلا
رابتخاا
إ لصيام ، مدعبلاك يلبقلا
15
ؿاؤس تخا ب ددعت ا را (
ةقحلم ةقرك )
.
2
. ءاتفتسإا
ؿاق يضوش [Syaodih]
(
2007:219
) ةليسولا كأ ةقيرطلا و ءاتفتساا ،
نم ةباجإا نعتي ةلئسأا نم اددع نمضتت لا ةرشاب ا رغب تانايبلا عم بيجتس ا .
اا ىلع ذيماتلا مييقتك تادرف ا ملعت ذيماتلا تارخ نع تانايب و ءاتفتس
ملعتلا ةر اظ ا ةقيرطب
.
اا إ لصيام ثحبلا اذ ءاتفتس
10
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ؽدصلا و
سايقلا ؿدي
ىلع ةقبط ةحص تاكدأا
. ـدختسي لماعم
طابتراا
ديدحتل ؽدصلا
. بس ك ـادختساب
Software ANATES v. 4.0.9
2
. تابثلا
بس تابثلا ةفرع
تيبثت تاكدأا
. اذ تابثلا و
رايعم ـدختسم ةادأك
نك ؽوثولا ام
يفكي اهمادختسا
ةليسوك عم
تانايبلا ـأ
ا . باس
ةيقوثوم تاكدأا
اذ ثحبلا ـادختساك
Software ANATES v. 4.0.9 .
ؿكد ا
3.2
ميسقت مأر
ةجيتن تابثلا
فايبلا تابثلا
اّدج عفترم 0,80 < rxy < 1,00 عفترم 0,60 < rxy < 0,79 طسوتم 0,40 < rxy < 0,59 ضفخ م 0,20 < rxy < 0,39 اّدج ضفخ م rxy < 0,19
( مدوب ى
رخ نيّدلا
23006
:
32
)
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ءاتفتساا ءلمك ةظحا اب ةي قتلا ذ لّدؤت .
قيرط نع تاظحا ا تذفن
نم ملعتلا ةيلمع مييقتل فصك ىلع موت لا ةظحا ا ةقرك ـوسر ضرف ؼرش ا ؿاخ .
بيجتس ا اهئلميل ةلئسأا ميلستل تانايبلا عم بيلاسأ و ءاتفتساا .
ؼدهي
لا ءايشأا ؿوح تامولعم ىلع ؿوص ا إ ءاتفتساا م
فأ دير م
ؼرع ا ثحابلا
ثحبلا تانايب ؿامكتسا ذيماتلا نم .
سايقم ـادختساب ةبترم ءاتفتساا
Guttman عأ ءاتفتساا
اط دعب اهئلميل ةبيبرجتلا ةقرفلا ذيماتلا ثحابلا
ميلعتلاك ملعتلا ةيلمع .
2
. بولسأ زيه
تانايبلا
م لّدؤ ثحابلا إ
زيه تانايبلا دعب
عم تانايبلا .
لمتشت ىلع
تانايببلا
ةيمكلا تانايبلاك
ةيعو لا . تاوط ا زيهجتل
تانايبلا ي
امك يلي
:
أ . زيه
تانايبلا ةيمكلا
اهليل ك اعم تانايبلا زيه ةيلمع ي ك ,
ؿامعتساب و تانايبلا زيه ك
softwareSPSS16 .
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
. يعيبطلا رابتخاا ا فاك ثحبلا ة يع نم تانايبلا ل ةفرع ـدختسم يعيبطلا رابتخاا
ايعيبط اعيزوت ,
ؿامعتساب تانايبلا زيه فأ يعيبطلا رابتخاا إ ةفاضإ
software SPSS16
يلي اميف وهف تانايبلا زيه امأك :
أ ) زمري فأ اتلا لوح لا ىلع و ك يعيبطلا رابتخاا نع ةيضرفلا ةغيصلا
:
H0 : تانايبلا تناك اذإ ؿا
نم ة يع عمتجا
تف يعيبط اهعيزك .
H1 : تانايبلا تناك اذإ ؿا
نم ة يع عمتجا
تف يعيبطرغ اهعيزك .
ب ) ؿامعتساب يعيبطلا رابتخاا ىئاصحإا رابتخإا
Shapiro- Wilk
SPSS
16 قحا ا وهف تانايبلا زيه امأك .
ج ) ةلادلا ةميق نيعت Shapiro- Wilk
,
ةلادلا لوتسم ـادختساب و ك5
( % α =
0,05
,) يلي امك يهف رارقلا ذا ا رياع ا امأك :
(
1
) نم ركأ ةلادلا ةميق تناك اذإ
0.05
ةيضرفلاف لكاسم كأ
ةلوبقم ةيرفصلا .
(
2
) نم لقأ ةلادلا ةميق تناك اذإ
0.05
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
رمتسيف ايعيبط اعيزوت مدعبك يلبق رابتخا نم تانايبلا تناك فإك سنا رابتخا إ رابتخاا .
2
. سناجتلا رابتخاا عمت نم ةذوخأ ا ة يعلا نيابت ةفرع ذيف ت وهف سناجتلا رابتخاا امأك
ثحبلا ,
ىئاصحإا رابتخإا ؿامعتساب و سناجتلا رابتخاا إ ءا ب
Levene’s test
SPSS 16
,
اتلا وح لا ىلع يهف تاوطخ امأك :
أ ) زمري فأ لوح لا ىلع و ك سناجتلا رابتخاا نع ةيضرفلا ةغيصلا
اتلا :
H0 : تانايبلا تناك اذإ ؿا
نم ة يع عمتجا
نيابتلا ا يهف
سناجت ا كأ لكاس ا .
H1 : تانايبلا تناك اذإ ؿا
نم ة يع عمتجا
نيابتلا ـدع يهف
سناجت ا كأ لكاس ا .
ب ) ؿامعتساب سناجتلا رابتخا رابتخاا
يئاصحإا Levene’s
SPSS 16
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ج ) ةلادلا ةميق نيعت Levene’s
,
ةلادلا لوتسم ـادختساب و ك5
( % α =
0,05
,) يلي امك يهف رارقلا ذا ا رياع ا امأك :
نم ركأ ةلادلا ةميق تناك اذإ
0.05
ةيضرفلاف لكاسم كأ
ةيرفصلا ةلوبقم .
نم لقأ ةلادلا ةميق تناك اذإ
0.05
ةدكدرم ةيرفصلا ةيضرفلاف .
3
. مدعبلاك يلبقلا رابتخاا نم نطسوت ا رابتخا رابتخاا نم طسوت ا رابتخا كأ يلبقلا رابتخاا نم طسوت ا رابتخا فإ مدعبلا ,
ثحابلا ا ذف ي فأ نك تارايخ ةثاث تناكك ,
اميف ي ك
يلي :
أ ) يعيبطلا عيزوتلا ا مدعبلاك يلبقلا رابتخاا نم تانايبلا تناك اذإ
لمعتسيف سناجت ا ك t- test
يلي اميف تاوطخك :
(
1
) زمري فأ رابتخاا نم طسوت ا ةيوست نع ةيضرفلا ةغيصلا
ةطباضولا ةيبيرجتلا ةعومجا لدل مدعبلا ك يلبقلا ,
امأك
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
H0 : تادرف ا باعيتسا ذيماتلا ةردق نع ميقلا تناك اذإ
ةيبرعلا ميقف
مكاستم ا .
H1 : باعيتسا ذيماتلا ةردق نع ميقلا تناك اذإ
تادرف ا ةيبرعلا ميقف
ةيكاستم رغ ا
(
2
) ؿامعتساب مدعتلا ك يلبقلا رابخاا نب نطسوت ا رابتخا
يئاصحإا رابتخاا SPSS 16
independent sample t- test .
قحا ا يفف تاوطخ امأك .
(
3
) يئاصحإا رابتخاا ةلادلا ةميق نيعت SPSS 16
independentsample t- test
ةلادلا لوتسم ـادختساب و ك
5
% ( α =
0,05
,) امك ي رارقلا ذا ا رياع ا امأك
يلي :
نم ركأ ةلادلا ةميق تناك اذإ
0.05
ةيضرفلاف
ةيرفصلا ةلوبقم .
نم لقأ ةلادلا ةميق تناك اذإ
0.05
ةيضرفلاف
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب ) رغ ك يعيبط اهعيزوتك نتعومجا نم تانايبلا تناك فإ ك
رابتخاا ـدختسيف سناجتم independent simple t- test
.
فأ مغرب
ؿكد ا و اهجئاتن رسفت Equal Variance Not Asumed
( دادع
مكاستم رغ نيابتلا )
. ػب ةيكاستم ا رابتخا ةيفيكلاك (أ
.)
ج ) ةعومجا ك ةيبيرجتلا ةعومجا نم تانايبلا ةدحاك تناك فإك
يعيبط رغ اهعيزوت ةطباضلا ,
اإ سناجت ا رابتخاا ـدختسي امك
يئاصحإا رابتخاا ؿامعتساب
SPSS 16
Mann – Whitney
.
امأك
رارقلا رياعم ذا ا
ػب مكاستم وهف (أ
) , قحا ا ؼ تاوطخك .
4
. ةعومجا نم مدعبلاك يلبقلا رابتخاا نطسوت ا نب ؽرفلا رابتخا
ةطباضلاك ةيبيرجتلا ةفرع ـدختسم و ك ذيماتلل ةيبرعلا تادرف ا باعيتسا ةيل أ
ةفلتخفلا تادرف ا ـادختسا دعب ةطباضلا ك ةيبيرجتلا ةعومجا .
و ك
ةميقلا ؽكرف ةفرع gain
مدعبلاك يلبقلا رابتخاا نب .
باسح امأك
سناجت ا ك يعيبطلا رابتخاا ذف ي فأ لبق وهف ثحبلا ضكرف .
نأ
نيابت ك يعيبط عيزوت ل و مذلا ثحبلا عمت نم ة يعلا تانايب ةفرع مكاستم .
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ؽاط ب ةيكاستم (
1
) ك (
2
) . ةثاث تناك ثحبلا ضكرف باسح ك
ثحابلا ا ذف ي فأ نك تارايخ ,
يلي اميف ي ك :
أ ) ميقلا فاك فإ gain
ك ايعيبط اعيزوت ةطباضلا ك ةيبيرجتلا ةعومجا نم
رابتخاا ـدختسيف سناجتم independent sample t- test
تاوطخك
يلي اميف :
(
1
) ةيضرفلا ةغيصلا
(
2
) ميقلا باسح
t
رابتخاا ؿامعتساب independent simple t- test
SPSS 16
.
قحا ا يهف اهمادختسا ةيفيكلا امأك .
(
3
) ميقلا رسفت فأ مغرب
t
ؿكد ا و Equal Variance Not
Asumed
( مكاستم رغ نيابتلا دادع )
ـادختساب و ك
ةلادلا لوتسم
5
%
(
α
=
0,05
,) ذا ا رياع ا امأك
يلي امك ي رارقلا :
(أ ) ت ميق فاك اذإ
>
ت ؿكد ا نم ةذوخأ ا ت ميق
ةيرفصلا ةيضرفلاف ةلوبقم ,
( ب ) ت ميق فاك اذإ
<
ت ؿكدج نم ةذوخأ ا ت ميق
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب ) رغ ك يعيبط اهعيزوتك نتعومجا نم تانايبلا تناك فإ ك
رابتخاا ـدختسيف سناجتم independent simple t- test
.
فأ مغربؿكد ا و اهجئاتن رسفت Equal Variance Not Asumed
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
n = بيجتس ا ددع
ةبس لا ةيوئ ا
لا م ؿوص ا اهيلع
رسف راعيم ام يلي
:
ؿكد ا
3
.
3
رظ لا نع ةبسن ةيوئ ا ةظحام ذيماتلا
مأرلا ةيوئ ا ةبس لا
دحأ ا 0%
ليلقلا ضعب
ؿّكأ 1% - 25%
ضعبلا داكي
ليلق 26% - 49%
فصن 50%
ثك
ري 51% - 75%
ركأ 76% - 99 %
لك 100%
( مدوب ى
رخ نيّدلا
2006
:
32
)
ه . ثحبلا تاءارجإ
،ثحبلا ذيف ت لبق م
ةيتاا لحار ا دادعإا ثحابلا ـدق :
1
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Anzas Eka Wijaya, 2014
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
. دعبلا رابتخاا ذيف ت و عبارلا ءاقللا ل
ؿ ك ةيبيرجتلا ةعومج ج ا
ةعوم