M A R G O R P N A S U R U J L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y

216  Download (0)

Teks penuh

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

v i

n

a

h

a

b

m

e

s

r

e

P

n

a

m

a

l

a

H

i

s

p

i

r

k

S

i

n

i

k

u

p

e

r

s

e

m

b

a

h

k

a

n

u

n

t

u

k

,

u

k

i

t

a

k

r

e

b

m

e

M

u

l

a

l

e

s

g

n

a

y

a

i

r

a

M

a

d

n

u

B

n

a

d

s

u

s

e

Y

n

a

h

u

T

i

t

s

e

Y

,

n

o

r

I

u

k

k

i

d

a

a

g

i

t

e

k

n

a

d

s

s

o

R

a

m

a

m

,

r

e

W

i

r

p

i

S

a

p

a

P

x

i

r

t

e

P

n

a

d

i

m

o

n

o

k

E

n

a

k

i

d

i

d

n

e

P

i

d

o

r

P

i

d

u

k

g

n

i

b

m

i

b

m

e

p

n

e

s

o

D

g

n

a

r

O

-

o

r

a

n

g

t

e

r

k

a

s

i

h

y

a

n

g

s

e

l

a

l

u

a

d

a

d

i

d

e

k

a

t

k

u

K

e

l

u

a

r

g

a

b

e

s

a

r

M

o

n

d

o

,

K

e

l

u

a

r

g

a

b

e

s

a

r

N

t

a

u

r

,

K

e

l

u

a

r

g

a

b

e

s

a

r

a

r

a

d

u

a

S

,

g

n

o

r

o

S

i

a

r

a

g

g

n

a

M

-

s

a

u

d

a

r

i

k

u

K

o

m

u

n

i

t

a

s

S

a

n

t’

u

k

t

a

b

a

h

a

s

,

o

i

d

i

g

E

-

s

a

h

a

b

a

t

k

u

K

o

s

P

u

t

r

i

P

r

i

n

g

g

o

d

a

n

i

n

o

1

0

,

u

a

l

e

j

n

a

i

R

k

a

k

a

K

,

r

e

r

e

V

,

i

g

I

,

i

t

n

a

S

,

i

n

e

Y

,

i

t

s

A

,

n

a

c

i

r

M

A

a

r

e

V

,

a

n

t

a

R

k

a

k

a

k

,

a

r

I

k

a

k

a

k

,

a

t

I

,

a

h

s

l

E

d

h

e

v

i

e

,

k

a

k

a

k

il

i

M

,

k

a

k

a

k

N

u

r

A

r

m

a

n

:

u

k

r

e

t

a

m

a

m

l

a

k

u

t

n

u

i

n

i

a

y

r

a

k

n

a

k

h

a

b

m

e

s

r

e

p

u

K

(6)

v

o

t

o

M

a s i b i t s a p u k a a k a m a h a s u r e b u k a a k i j a y a c r e p u k A

l a g a g n a k a u k a a k a m a h a s u r e b k a d i t u k a a k i j a y n n a k u k a l e m

a p a n a k t a p a d n e m k a d i t n a

d -apa

) n u s r e W i r d n a i s a s i C a n i d a n r e B (

h u n e p n a g n e d a o d m a l a d a t n i m u m a k g n a y a j a s a p a n a D

a y n a m i r e n e m n a k a u m a k , n a a y a c r e p e k

) 2 2 : 1 2 s u i t a M (

a p u r a d

A -rupa karunia ,tetapi saturoh .Dan ada rupa-rupa i

a g a b r e b a d a n a D . n a h u T u t a s i p a t e t , n a n a y a l e

p -bagai

n a t a u b r e

p ajaib ,tetapi Allahadalahsatuyang mengerjakan g

n a r o a u m e s m a l a d a y n a u m e s

4 : 2 1 s u t n i r o K 1

( - )6

s u m i c s i d e a t i v d e s e a l o h c S n o N

i p a t e t , s u g a b g n a y i a l i n u a t a h a l o k e s k u t n u n a k u b r a j a l e B

(7)

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a

S ungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i itdak

i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e

m sebutkan dalam

a tf a d n a d n a p it u

k rpustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.

3 1 0 2 i n u J 4 1 , a tr a k a y g o Y

s il u n e P

(8)

ii v

N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P

: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y

a m a

N :BernadinaCisasiandr iWersun

a w s i s a h a M r o m o

N :08132403 2

n a k g n a b m e g n e m i m e

D limupengetahuan ,sayamembeirkankepadaPerpustakaan :l

u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

N A K A J I B E K P

A D A H R E T P

M S U

R U G I

S P E S R E P

U M L I N A R A J A L E B M E P M A R G O R P N A A R A G G N E L E Y N E P

U D A P R E T ) S P I ( L A I S O S N A U H A T E G N E P

u r u g s u s a k i d u t S

( -guru SMP d iwliayah Kota Sorong ,Kabupaten Sorong , )

w u a r b m a T n e t a p u b a K n a d

besetraperangka tyang dipelrukan( bliaada) .Dengandemikiansayamembeirkan , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k

a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e

m dalam bentuk pangkalan u a t a t e n r e t n i i d n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d

a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m

a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a

m sayaselamat etap mencantumkan namasaya i

a g a b e

s penu il .s

. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s g n a y i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D

a tr a k a y g o Y i d t a u b i D

1 : l a g g n a t a d a

P 4Jun i2013

n a k a t a y n e m g n a Y

(9)
(10)

x i

T C A R T S B A

N O I T P E C R E P E H

T FO JUNIORHIGHSCHOOLTEACHERS N

O I T A T N E M E L P M I E H T S D R A W O

T POLICYOFI NTEGRATED L

A I C O

S SCIENCESPROGRAM

a n i d a n r e

B Cisasiandr iWersun y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S

3 1 0 2

y d u t s s i h

T ma s i to determine the percepiton of Junio r High Schoo l s

r e h c a e

t towardsIntegratedSocia lSciencesProgram, planning , da n theatttiudei n e

h t g n it n e m e l p m

i IntegratedSocia lSciencesProgram.

s i h

T research i saqualtiaitvedescirpitvestudyconducteda tSMPNeger i1 3 i r e g e N P M S d n a , a u p a P t s e W g n o r o S 2 i r e g e N P M S , a u p a P t s e W r o p a s u a S

. 2 1 0 2 r e b o t c O n i a u p a P t s e W , y c n e g e R g n o r o

S The populaiton study were the e

c n e i c S l a i c o S d e t a r g e t n I t h g u a t o h w s r e h c a e

t .s Thenumbe ro fthepopulaiton 13 d

e t c e ll o c e r e w a t a D . s r e h c a e

t by using interviews , observaiton , and d

e m r o f r e p s a w s i s y l a n a a t a D . n o it a t n e m u c o

d by applying mulitplestage so fdata a

t s e h t , e g a t s n o it c u d e

r gepresentaitonoft hedata ,anddrawconclusionss tage.

w o h s s tl u s e r e h

T s that :the percepiton fo Junio rHigh Schoo lteachers s

d r a w o

t Integrated Socia lSciences gi n eneral said t hat i ntegrated socia lscience s c

i h w s e c n e i c s l a i c o s f o n o i s u f e h t s i m a r g o r

p h i st augh tby onet eacher .Learning e

c i v e

d s made b y the teachers fo the three separate Junio rHigh School s itll d

e if i n

u , et h implementaiton o f learning teaching proces s i s stli l separate , t

n e m s s e s s

a used by teachers in teaching socia lstudies i sthe integrated form of l

a c i n h c e

t wirttent est da n anoral ttes .B dase ontheinterviewsteachersdonot eil k e

h

t Integrated socia lsciences learning programs ,because the teachers s itll f eel n

i s e it l u c if fi

(11)

x

R

A

T

N

A

G

N

E

P

A

T

A

K

e k r u k u y s i j u

P had ria tTuhan Yang Maha Esa atas segala ilmpahan a

i n u r a k n a d h i s a k , t a m h a

r -Nya yang itdak pernah putus sehingga penu il s i

s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a

d bejrudu l“PERSEPS IGURU SMP TERHADAP M

A R G O R P N A A R A G G N E L E Y N E P N A K A J I B E

K PEMBELAJARAN

. ” U D A P R E T ) S P I ( N A U H A T E G N E P U M L I

t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u n a u j u tr e b i n i i s p ir k s n a s il u n e P

, i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t s m a r g o r p , n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m

a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a

F .

, ri h k a a g g n i h n a n u s u y n e p l a w a i r a d i n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p m a l a D

n a g n e d s il u n e p h a l n a k n a n e k r e p u ti k u t n U . t a b il r e t t u r u t g n a y k a h i p t i k i d e s k a d it

r a s e b e s g n a y h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s u l u

t -besarnya untuk dukungan ,

t k a d it g n a y n a u t n a b n a d n a g n i b m i

b erhinggadar:i

.

1 Tuhan Yesus dan Bunda Ma ira yang selalu membimbing dan menyetra i

n a n u s u y n e p n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s s il u n e p h a k g n a l p a it e s

.i n i i s p ir k s

.

2 RomoD.rI r .P .WriyonoP iryotamtama ,S .Js elakuRekto rUniverstia sSanata

e b m e m g n a y a m r a h

D irkan kesempatan pada penuil s untuk memperoleh

. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i d h a il u k a m a l e s k i a b r e t n a k i d i d n e p

.

3 Bapak Rohandi , Ph.D . selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu

(12)

i x .

4 Bapak Indra Darmawan ,S.E. ,M.Si .selaku Ketua Jurusan Pendidikan lImu

, i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a u t e K n a d l a i s o S n a u h a t e g n e p

. a tr a k a y g o Y , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

.

5 Bapak Dr .Constanitnu sTeguh Dalyono ,M.S .selaku Dosen Pembimbing I ,

g n e d u t k a w n a k g n a u l e m n a d g n i b m i b m e m h a l e t g n a

y an penuh kesabaran

.t a g n a m e s n a d n a g n i b m i b n a k ir e b m e m m a l a d

.

6 Bapak Indra Darmawan ,S.E. ,M.Si . selaku Dosen Pembimbing I Iyang

.i n i i s p ir k s a s k ir e m e m m a l a d n a it il e t e k h u n e p n a g n e d

.

7 Bapak Yohane sMaira Vianey Mudayen. S.Pd. ,M.Sc .selaku dosen tamu

d i j u g n e

p alams k irpsii n.i

.

8 Bapak Joko Wicoyo , teirmakasih sudah memeirksa dan membenarkan

. a y a s k a rt s b a

.

9 Bapak Andaira s T . Miirno,S.Pd selaku kepala sekolah SMP Neger i 1

w u a r b m a T n e t a p u b a K r o p a s u a

S ata s kesediaannya membeirkan iijn

. n a it il e n e p

. 0

1 Bapak Dewa Nyoman N.Ad iSapu rta ,S.Pd .M.Mpd .selaku kepala sekolah

g n o r o S a t o k g n o r o S 2 i r e g e N P M

S ata s kesediaannya membe irkan iijn

. n a it il e n e p

. 1

1 Bapak Sunaryad i S.Pd . selaku kepala sekolah SMP Neger i 3 Aima s

g n o r o S n e t a p u b a

K ata skesediaannyamembeirkani ijnpeneilitan.

. 2

1 Guru-guru I PSSMPNeger i1Sausapo rKabupatenTambrauw,SMPNeger i2

h i s a k a m ir e t g n o r o S n e t a p u b a K s a m i A 3 i r e g e N P M S n a d , g n o r o S a t o

K ata s

(13)

ii x .

3

1 Mbak Tiitn yang selalu membeirkan informas i dan membantu dalam

m a m a l e s n a r a c n a l e

k asaperkuilahandanpembuatans k irps ipenuil .s

. 4

1 Bapak Sip iranu sWe rdan Mama Ross ,selaku orangtua saya setra Pertu s

h i s a k r e t k i d a a g it e k n u s r e W x ir t e P n a d , n u s r e W a ir a M , n u s r e W s u m i n o ri

H .

g n a y g n a y a s h i s a k a tr e s n a g n u k u d , t a g n a m e s , a o d s a t a h i s a k a m ir e

T telah

.i n i a m a l e s n a k ir e b i d

. 5

1 KakakEmli ,KakakJ o ,Teirmakasihata sdoadandukungannya.

. 6

1 KakaAloysiu sGaspa rRajaTeirmakasihata scinta ,doadandukungannya.

. 7

1 Akbar, Beni ,Wtiur ,Fani ,Yuil ,Agnes ,Heir ,Aick ,Antia ,Ayu ,Yayuk ,Mia ,

, a ti

V Rian Pato .d an keluargabesa rPendidikan Ekonom i2008 t eirmakasih

. a y n n a g n u k u d n a d a o d s a t a

. 8

1 Semua pihak dan teman-teman yang telah membantu penyusunan skirps i

.i n i i s p ir k s a y n d u j u w r e t a g g n i h u t a s r e p u t a s n a k t u b e s i d t a p a d k a d it g n a y

a p a a g o m e s , p a r a h r e b s il u n e

P yang telah penuil ssusun dalam sk irps iin i

h i s a m a w h a b a y n h u n e p e s i r a d a y n e m s il u n e P . k a h i p a u m e s i g a b t a a f n a m r e b t a p a d

s il u n e p , it a h h a d n e r n a g n e D . i n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d n a g n a r u k e k k a y n a b

m e k i m e d n u g n a b m e m t a fi s r e b g n a y n a r a s n a d k it ir k n a k h u t u b m e

m ajuan karya

. a y n n a p e d e k k i a b h i b e l g n a

y

s il u n e P

ir d n a i s a s i C a n i d a n r e

(14)

ii i x

I S I R A T F A D

L U D U J N A M A L A

H ... i

G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... ii ..

N A H A S E G N E P N A M A L A

H ... i ii

N A H A B M E S R E

P ... vi

O T T O

M ... v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... iv

N A A T A Y N R E P R A B M E

L PERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA iiv

K A R T S B

A ... iiv i

T C A R T S B

A ... xi

R A T N A G N E P A T A

K ... x

I S I R A T F A

D ... ix ii

L E B A T R A T F A

D ... ix v

N A U L U H A D N E P I B A

B ... 1 ....

.

A Lata rBelakangMasalah ... 1 .

B RumusanMasalah ... 4 .. .

C BatasanMasalah ... 5 .... .

D TujuanPeneilitan ... 5 .... .

E Manfaa tPeneilitan ... 5 ..

A K A T S U P N A U A J N I T I I B A

B ... 7

.

A Perseps i ... 7 .

(15)

v i x .

2 Faktor-fakto rYangMempengaruh iPerseps i... 9 .

3 Prose sTejradinyaPerseps i ... 11 .

B Pendidikan lImuSosia l ... 21 .

1 Makna lImuPengetahuanSosial ... 12 .

2 TujuanPembelajaran lImuPengetahuanSosia l... 31 .

3 Karakte irsitk lImuPengetahuanSosia l ... 51 .

4 P irnsip-p irnsipPemiilhanSrtateg iPembelajaranI PS ... 71 .

C Pengeritan lImuPengetahuanSosia lTerpadu ... 91 .

D Mode lKeterpaduanDalam lImuPengetahuanSosia l ... 02 .

E Srtateg iPelaksanaanPembelajaranI PSTerpadu ... 42 .

F PengembanganSliabu s... 23 .

G PenyusunanRencanaPelaksanaanPembelajaran... 63 .

H PelaksanaanPembelajaranI PSSecaraTerpadu ... 73 .I PenliaianPembelajaranI PSSecaraTerpadu ... 93 .J Standa rKompetens iDanKompetens iDasa rMatapelajaranI PS 14

.

K Standa rKompetens idanKompetens iDasa rMataPelajaranI PS 24

E D O T E M I I I B A

B PENELITIAN ... 64

.

A Jeni sPeneilitan ... 64 .

B TempatdanWaktuPeneilitan ... 64 .

C Sumbe rData ... 74 .

D DataYangDicair ... 9.. 4 .

1 DataP irmer ... 94 .

2 DataSkunder ... 9.. 4 .

E TeknikPengumpulanData ... 05 .

1 Wawancara ... 05 .

2 Dokumentasi ... 1.... 5 .

3 Observasi ... . 25 .

F InsrtumenPeneilitan ... 25 .

G TeknikAnailsi sData ... 35 .

(16)

v x .

2 Reduks iData ... 4.... 5 .

3 PenyaijanData ... 45 .

4 PenairkanKesimpulan ... 55

V I B A

B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN ... 65

.

A Desk irps iDaerahPeneilitan ... 65 .

1 SMPNeger i1Sausapo rKabupatenTambrauw ... 65 .

2 SMPNeger i2KotaSorong ... 86 .

3 SMPNeger i3Aima sKabupatenSorong ... 28 .

B Hasi lTemuanLapangan ... 19 .

1 Perseps iGuruTentangI PSTerpadu ... 19 .

2 PengembanganPerangka tPembelajaranI PSTerpadu ... 89 .

3 PenerapanPembelajaranI PSTerpadu ... 01 0 .

4 PenliaianPembelajaranI PSSecaraTerpadu ... 31 0 .

C Pembahasan ... 51 0 .

1 Perseps iGuruTerhadapPembelajaranI PSTerpadu ... 51 0 .

2 GuruMengembangkanPerangka tPembelajaranI PSTerpadu ..

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..

.. ... 71 0 .

3 PenerapanGuruDalamPembelajaranI PSTerpadu ... 91 0 .

4 PenerapanPenliaianI PSTerpadu ... 2.... 1 1

V B A

B KESIMPULAN DANSARAN ... 511

.

A Kesimpulan ... 51 1 .

B KeterbatasanPeneilitan ... . 61 1 .

C Saran ... 71 1

A K A T S U P R A T F A

D ... 91 1

(17)

i v x

L E B A T R A T F A D

6 1 . … … … … … … … … a i s u n a m n a p u d i h e k m a l a d S P I i s n e m i D 1 .I I l e b a T

u d a p r e T S P I s u b a li S t a m r o f h o t n o C 2 . I I l e b a

T ... 9.... 2

u d a p r e t S P I P P R t a m r o f h o t n o C 3 . I I l e b a

T ... 03

m a c a M 4 . I I l e b a

T -macamTeknikPen liaianI PS... . 9.. 3

n a it il e n e P n a m r o f n I 1 .I I I l e b a

T ... 47

u r u G i s a l u p o P 2 .I I I l e b a

T -GuruSMPI PSTerpadu... 84

2 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T k i d i D a tr e s e P h a l m u J 1 . V I l e b a

T -2013 ... 36

e b a

T lI V.2 Sumbe rDayaManusiaSatuanPendidikanSMPNeger i2Kota

Sorong ... 67

r a j a g n e P a g a n e T h a l m u J 3 . V I l e b a

T ... 88

s a m i A 3 i r e g e N P M S r i h k a r e T n u h a T a g i T a w s i S i s i d n o K 4 . V I l e b a

T . 98

s a m i A 3 i r e g e N P M S n a r a j a l e b m e P g n u k u d n e P s a ti li s a F 5 . V I l e b a

(18)

1

I B A B

N A U L U H A D N E P .

A LatarBelakangMasalah

n a k i d i d n e p a n e r a k , a i s e n o d n I a s g n a b i g a b g n it n e p t a g n a s n a k i d i d n e P

k i a b n a g n e d g n a b m e k r e b t a p a d k u t n u a i s e n o d n I a s g n a b i g a b i c n u k n a k a p u r e m

n a k i d i d n e P . n r e d o m n i k a m e s g n a y n a m a z n a g n a b m e k r e p i t u k i g n e m t a p a d n a d

r e

m upakan moda ldasa runtuk menyiapkan insan yang berkualtias .Menuru t

n

U dang-undang Sisdiknas ,pendidika n adalah usaha sada rdan terencana untuk

a r a c e s k i d i d a tr e s e p r a g a n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a d r a j a l e b a n a s a u s n a k d u j u w e m

a y n ir i d i s n e t o p n a k g n a b m e g n e m f it k

a untuk memiilk i kekuatan spritiua l

a tr e s , a il u m k a l h k a , n a s a d r e c e k , n a i d a b ir p e k , ir i d n a il a d n e g n e p , n a a m a g a e k

. a r a g e n n a d a s g n a b , t a k a r a y s a m , a y n ir i d n a k u lr e p i d g n a y n a li p m a r e t e k

n a d a li s a c n a P a d a p e k n a k s a d n a lr e b l a n o i s a N n a k i d i d n e p n a a n a s k a l e P

g n a d n

U -Undang Dasa rNegara Repub ilk Indonesia Tahun 1945 ,berfungs iuntuk

a s g n a b n a b a d a r e p a tr e s k a t a w k u t n e b m e m n a d n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m

n a u j u tr e b g n a y , a s g n a b n a p u d i h e k n a k s a d r e c n e m a k g n a r m a l a d t a b a tr a m r e b g n a y

j n e m r a g a k i d i d a tr e s e p i s n e t o p a y n g n a b m e k r e b k u t n

u ad imanusia yang be irman

, u m li r e b , t a h e s , a il u m k a l h k a r e b , a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k a w k a tr e b n a d

(19)
(20)
(21)

a r a p i g a b a l a d n e k i d a j n e m h i s a m u ti l a h i n i t a a s i a p m a s , i p a t e t i g a l n a k p a r e n e m

l a j n a g g n e m g n a y n a l a o s r e p a p a r e b e b g n a t n e t h u l e g n e m u r u g a p a r e b e B . u r u g

l e b m e p t i a k r e

t ajaran I PS d isekolahmisalnya ,keitdaksiapan dar iguru-guru yang

. u d a p r e t a r a c e s S P I i r a j a l e p m e m k u t n u g n o r o S a t o k 2 i r e g e N P M S h a l o k e s i d a d a

g n a y s a ti li s a f a y n a i d e s r e t k a d it , a d a g n a y u r u g a g a n e t a y n s a t a b r e t t a g n i g n e M

i a u s e s S P I n a r a j a l e b m e p g n u k u d n e

m dengan kebutuhan ,dan masih rendahnya

. h a l o k e s i d S P I n a r a j a l e b m e p l i s a h

u r u g i g a b r a s e b r e t n a g n a t n a t i d a j n e m h i s a m u d a p r e T S P I i n i t a a

S -guru

h i s a m n a d , t a r a B a u p a P h a r e a d a y n s u s u h

k memiilk ibeberapa kelemahan diilha t

r u k a s a r e m g n a y u r u g a y n k a y n a b n a g n e

d ang mampu dalam program IPS

. u d a p r e T

s il u n e p a k a m s a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e

B mengangka tjudu l

n a it il e n e

p PERSEPS I GURU SMP TERHADAP KEBIJAKAN

. U D A P R E T S P I I D U T S M A R G O R P N A A R A G G N E L E Y N E P .

B Rumusan Masalah

a d a k a m , s a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e

B pa td riumuskan masalah

:t u k ir e b i a g a b e s n a it il e n e p

.

1 Bagaimanaperseps igurut erhadaphakikatI PSTerpadu?

.

(22)

.

3 BagaimanagurumenerapkanpembelajaranI PSTerpadu?

.

4 Bagaimana guru menerapkan penliaian kela s dalam pembelajaran IPS

? u d a p r e T

.

C BatasanMasalah

n a k u d a p i d g n a y n a r a j a l e p a t a m p u k a c n e m i n i u d a p r e T S P I n a a n a s k a l e P

i a p a c n e m n a d m u l u k ir u k t a r a y s i h u n e m e m t a p a d r a g a n a r a j a l e p a t a m u t a s i d a j n e m

a k a a y n a h i s a t a b i d i n i n a it il e n e P . n a r a j a l e b m e p n a u j u

t n menyampaikan perseps i

u r u

g – guru tentang kebjiakan penyelenggaran IPS Terpadu dan pelaksanaan ,

u r u G . u d a p r e T S P I n a a n a c n e r e

p -guruyangdijadikanr espondenadalahg uu - r guru

. a m a tr e p h a g n e n e m h a l o k e S i d a y n s u s u h k S P I r a j a g n e m g n a y

.

D TujuanPeneil itan

e n e

P ilitan in i be trujuan untuk mengetahu i Perseps i Guru terhadap

m a r g o r

P IPS Terpadu , perencanaan guru-guru SMP terhadap Program IPS

. u d a p r e T S P I m a r g o r P n a k a n a s k a l e m m a l a d u r u G p a k i s n a d , u d a p r e T

.

E Manfaa t Pene il itan

h i d i n i n a it il e n e

P arapkanakanbermanfaa tb : agi

.

(23)

n a k u s a m i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d , i n i n a it il e n e p a y n a d a n a g n e D

a y n a d a n a g n e d t i a k r e t n a k i d i d n e p g n a d i b m a l a d a y n u s u h k h a t n ir e m e p i g a b

. u d a p r e T S P I m a r g o r p

.

2 Bagis ekolah

a r a p n a p a g g n a t g n a t n e t n a r a b m a g n a k ir e b m e m t a p a d i n i n a it il e n e P

guruI PSdis ekolahyangdit eilitt entangprogramI PSTerpadu.

.

3 Bag ipeneilit

n a d n a u h a t e g n e p h a b m a n e m t a p a d i ti l e n e p i n i n a it il e n e p i u l a l e M

i d u d a p r e T S P I m a r g o r p p a d a h r e t u r u g i s p e s r e p g n a t n e t i s a m r o f n

i Provins i

.t a r a B a u p a P

.

4 Bag iUniverstia s

r e b m e m t a p a

D ikan informasi-informas i yang baik untuk seluruh

n a d a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U P I K F a w s i s a h a

(24)

7

I I B A B

I R O E T N A S A D N A L .

A Persepsi .

1 Penger itanPersepsi

s e s o r p h e l o i u l u h a d i d g n a y s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m i s p e s r e P

p u ti a y , n a a r d n i g n e

p rose sdtie irmanya sitmulu soleh individu melalu iala t

, n a k i s a t e r p r e t n ii d n a d n a k i s a s i n a g r o i d u d i v i d n i h e l o n a i d u m e k g n a y a r d n i

i d g n a y a p a g n a t n e t i tr e g n e m n a d i r a d a y n e m u d i v i d n i a g g n i h e

s indera.

9 9 : 0 1 0 2 , o ti g l a W

( ) .Perseps iadalaht anggapanataupene irmaanl angsungdar i

i u l a l e m l a h a p a r e b e b i u h a t e g n e m g n a r o e s e s a n a m i d s e s o r p u t a u s u a t a , u t a u s e s

i s p e s r e P .) 3 6 8 : 1 0 0 2 a i s e n o d n I a s a h a b r a s e b s u m a K ( . a y n a r d n i a c n a p

t a l a m a l a d k u s a m g n a y i s a l u m it s a m ir e n e m k u t n u s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m

o d d i v a D ( a r e d n

i v ,1981 :232) .Perseps iadalahprose sdtie irmanyar angsang

i a p m a s a w it s ir e p n u p u a m a l a j e g r a t n a n a g n u b u h , s a ti l a u k , k e j b o i tr e p e s

.i tr e g n e m i d n a d i r a d a s i d u ti g n a s g n a r

g n a y ) 6 8 : 9 0 0 2 ( o n o w r a S h e l o n a k p a k g n u i d a g u j a p u r e s n a it r e g n e P

s r e p a w h a b n a k a t a g n e

m eps imerupakan suatu prose sd imana saa tseseorang

n a g r o h e l o p a k g n a ti d g n a y r a u l a i n u d i r a d s u l u m it s a m ir e n e

m -organbantunya

g n a y r i k i p r e b s e s o r p i d a jr e t a g g n i h e s k a t o m a l a d e k k u s a m n a i d u m e k g n a y

(25)

Selain uti , Menuru tRuch (1967 :300) ,perseps iadalah suatu prose s k

u j n u t e p g n a t n e

t -petunjuk inderaw i(sensory )dan pengalaman masa lampau

g n a y n a r a b m a g a ti k a d a p e k n a k ir e b m e m k u t n u n a k i s a s i n a g r o i d n a v e l e r g n a y

. u t n e tr e t i s a u ti s u t a u s a d a p a n k a m r e b n a d r u t k u rt s r e t

i r a d h i b e l n a k l u b m i n e m t a p a d g n a y s u l u m it s u t a s h a l a d a i s p e s r e P

t a p a d a d e b r e b g n a y s u l u m it s a p a r e b e b n a d a d e b r e b g n a y n o p s e r u t a s

.) 0 1 : 5 9 9 1 , r a w z A ( a m a s g n a y n o p s e r u t a s n a k l u b m i n e

m Perseps imerupakan

s u l u m it s n a k ri s f a n e

m -sitmulu syang ada ada dalam otak pengeritan manusia

n a m a l a g n e p p a d a h r e

t -pengalaman yang dlialu i oleh manusia tiu sendri i

i p a t e t , u d i v i d n i p a it e s a d a p a p u r e s u ti s u l u m it s a m ir e n e m k u t n u t a l a n u p i k s e m

.) 1 4 : 9 8 9 1 , d u m h a M ( a d e b r e b a y n i s a t s e r p r e t n i

i s p e s r e

P adalah prose s yang menyangku t masuknya pesan atau

n a a d a e k n a k a p u r e m i s p e s r e P . a i s u n a m k a t o m a l a d e k i s a m r o f n

i integrated

i ri d m a l a d a d a g n a y a p A . a y n a m ir e ti d g n a y s u l u m it s p a d a h r e t u d i v i d n i i r a d

n a m a l a g n e p , n a a s a r e p , n a ri k i p i tr e p e s u d i v i d n

i -pengalamani ndividuakani ku t

h u r a g n e p r e b f it k

a dalamprose sperseps.i

n a it r e g n e p n a k r a s a d r e

B -pengeritand iatas ,dapa tdisimpulkan bahwa

n a d r u t a r e t g n a y a m a s a jr e k s e s o r p h a u b e s i r a d l i s a h n a k a p u r e m i s p e s r e p

k e p s a n a g n e d u d i v i d n i ir i d r a u l i d a d a r e b g n a y u t a u s e s a r a t n a s it a m e t s i

s -aspek

m a l a d a d a g n a

y dri iindividu tiu sendri isepe tr iindera dan otak (aka lbudi )

(26)

s a h k a r a c e s g n a y n i a l k e p s A . a m ir e ti d g n a y k e y b o k u t n e b m a l a d

n e m g n a y n a t a g n i u a t a i r o m e m h a l a d a a g u j i s p e s r e p i h u r a g n e p m e

m ampung

. u a p m a l a s a m i d n a i d a j e k h a l m u j e s

.

2 Faktor– FaktoryangMempengaruh iPersepsi

.

a Menuru tWalgtio (2010 :101) ,ada itga fakto ryang berperan dalam

.i s p e s r e p

)

1 Objekyangdipersepsi

t a l a i a n e g n e m g n a y s u l u m it s n a k l u b m i n e m t a p a d g n a y k e j b O

s u l u m it S . a r e d n

i dapa tdatang da irl ua ryangmemperseps,it etapij uga

n u m a N . n a t u k g n a s r e b g n a y u d i v i d n i i ri d m a l a d i r a d g n a t a d t a p a d

. u d i v i d n i r a u l ir a d g n a t a d s u l u m it s n a i g a b e s

)

2 Alati ndera,s yaraf ,danpusats usunans yaraf

l u m it s a m ir e n e m k u t n u t a l a n a k a p u r e m a r e d n i t a l

A us .D i

k u t n u t a l a i a g a b e s s ir o s n e s f a r a y s a d a s u r a h s u r a h a g u j u ti g n i p m a s

t a s u p i a g a b e s k a t o u ti a y a m ir e t i d g n a y s u l u m it s n a k s u r e n e m

. n o p s e r n a k a d a g n e m k u t n u t a l a i a g a b e s . n a r a d a s e k

)

3 Perha itan

n a k a d a g n e m u a t a i r a d a y n e m k u t n u n a k u lr e p i d n a it a h r e P

i s p e s r e

p ,yatiul angkahpe tramasebaga isuatupersiapandalam r angka

(27)

u a t a u t a u s e s a d a p e k n a k u j u ti d g n a y u d i v i d n i s a ti fi t k a h u r u l e s i r a d

. k e j b o n a l u p m u k e s

.

b Irwanto ,dkk (1988 :76 )mengemukakan itga fakto ryang mempengaruh i

: u ti a y i s p e s r e p

)

1 Perha itanyangs elektfi

a m ir e n e m u l a l e s n a k a t a a s a p a it e s a i s u n a m n a p u d i h e k m a l a D

n a i k i m e d n u p i k s e M . a y n n a g n u k g n il r a u l ir a d g n a s g n a r i l a k e s k a y n a b

k u t n U . a y n a m ir e ti d g n a y g n a s g n a r a u m e s i p a g g n a n e m s u r a h k a d it a i

tiu , individu haru s memusatkan perhaitannya rangsang-rangsang

. a j a s u t n e tr e t

)

2 C -i ir ci irr angsangan

n a k a m a i d g n a y g n a s g n a r a r a t n a i d k a r e g r e b g n a y g n a s g n a R

i d r a s e b g n il a p g n a y g n a s g n a r , a g u j n a i k i m e D . n a it a h r e p k ir a n e m h i b e l

n a g n e d s a rt n o k g n a y , li c e k r a t n

a lata r belakangnya dan yang

.t a u k g n il a p a y n s a ti s n e t n i

)

3 N -liai nlia idankebutuhani ndividu

a d e b r e b g n a y a s a r a ti c n a d a l o p i a y n u p m e m a y n u t n e t g n a r o e S

i a li n i a y n u p m e m u d i v i d n i p a it e s a g g n i h e s a y n n a t a m a g n e p m a l a

d -nlia i

d i v i d n i n a g n e d a d e b r e b g n a y n a h u t u b e k n a

d ul ainnya.

n a s a l e j n e p n a k r a s a d r e

B -penjelasan d iatas ,dapa tdisimpulkan bahwa

(28)
(29)

n a p a h a t i t a w e l e m h a l e t e

S prose stersebut ,sitmulu syang dtie irma

u a t a i s k a e r k u t n e b i a g a b e s r a u l e k n a k a n a i d u m e k a i s u n a m a r e d n i h e l o

l u c n u m a s i b t u b e s r e t i s k a e R . a m ir e ti d h a l e t g n a y n a g n a s g n a r s a t a n a p a g g n a t

. n a k a d n it k u t n e b m a l a d

.

B PendidikanI lmuSosial .

1 MaknaI lmuPengetahuanSos ial

0 7 9 1 n u h a t k a j e s l a n e k i d i a l u m a i s e n o d n I i d S P I h a li t s

I -an sebaga i

n a k a n u g i d i a l u m l a m r o f a r a c e s b a d k i m e d a k a s a ti n u m o k n a t a k a p e s e k l i s a h

S P I n a r a j a l e p a t a M . 5 7 9 1 m u l u k ir u k m a l a d l a n o i s a n n a k i d i d n e p m e t s i s m a l a d

n i n a r a j a l e p a t a m a m a n h a u b e s n a k a p u r e

m tegras idar imata pelajaransejarah ,

n a a n u g n e P . a y n n i a l l a i s o s u m li n a r a j a l e p a t a m a tr e s i m o n o k e n a d , if a r g o e g

n a d r a s a d n a k i d i d n e p a r a t n a n a a d e b r e p s a g e tr e p m e m k u t n u t a u b i d S P I h a li t s i

.s a ti s r e v i n u g n a j n e j a d a p n a k i d i d n e p n a g n e d h a g e n e m

t 0 2 . o N U U m a l a

D ahun 2003 t entang Sistem Pendidikan Nasional ,

n a k i d i d n e p m u l u k ir u k m a l a d t a u m i d b ij a w g n a y n a ij a k n a h a b n a k a p u r e m S P I

, h a r a j e s , if a r g o e g /i m u b u m li p u k a c n e m n i a l a r a t n a g n a y h a g n e n e m n a d r a s a d

k u t n u n a k d u s k a m i d g n a y a y n i a g a b e s n i a l n a d n a t a h e s e k , i m o n o k e

e

m ngembangkan pengetahuan ,pemahaman ,dan kemampuananailsi spese tra

(30)

n a k a p u r e m S P I a w h a b n a k s a g e n e m ) 1 0 0 2 ( i rt n a m e o S n a m u N . M

g n a b a c n a u d a p r e

p -cabang limu- limu sosia l dan humaniora termasuk d i

. n a k i d i d n e p , t a f a s li f , a m a g a a y n m a l a d

g n a y u m li g n a b a c h a u b e s n a k a p u r e m S P I , n a i k i m e d n a g n e D

u t a s n a g n u b u h r e b g n il a s n a d a i s u n a m l a i s o s k e p s a n a h u r u l e s e k p u k a c n e m

s u r e t k u t n u a y n i s n e t o p n a g n e d i a d n a ti d a y n n a u m li e k i ri C . n i a l a m a s

ir e b m e m u p m a m , g n a b m e k r e

b kan pemahaman yang memada i tentang

a n e m o n e

f -fenomena sosial , se tra keterbukaan terhadap prose s anailsis .

a y a p u

S cri ike limuan in iberada dalam jalu ryang tepa tse tra membe irkan

a r o i n a m u h n a k i d i d n e p n a k u lr e p i d , u d i v i d n i p a it e s i g a b n a h a b m a t t a a f n a m

i tr e p e

s agama,f lisafat ,danpendidikan .

.

2 TujuanPembelajaranI lmuPengetahuanSosial

a tr e s e p n a k i d a j n e m h a l a d a m u m u a r a c e s S P I n a r a j a l e b m e p n a u j u T

n a d , s i s il a n a g n e m , i m a h a m e m u p m a m , k i a b g n a y a r a g e N a g r a w i a g a b e s k i d i d

h a l a a s m n a k h a c e m e m t u k

i -masalah sosia lkemasyarakatan ,dengan berbaga i

o n r a d e o S ( l a u t k e l e t n i n a d , l a i s o s , l a n o s r e p , l a u ti ri p s i s n e m i d r e b g n a y r e t k a r a k

.) 7 9 9 1 , o y o d n a h o y ri W

n a d l a n e g n e m t a p a d n a k p a r a h i d a g u j S P I n a r a j a l e b m e P

, i m o n o k e , if a r g o e g , i g o li s o s g n a t n e t r a s a d n a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e m

h a j e s e

k teraan dan kewarganegaraan ;mengembangkan kemampuan ber ifki r

(31)

l a i s o s h a l a s a m n a k h a c e m e m t u k i n a d i s a t p a d a r e b , i p a k i y n e m

a d a h r e t n a r a d a s e k n a d n e m ti m o k n u g n a b m e m ; n a a s g n a b e k / n a t a k a r a y s a m e

k p

a li

n -nlia ikemanusiaans etramengembangkannliai-nliail uhu rbudayabangsa.

n a u j u T a p a r e b e b a d a n a k a k u m e g n e m 8 8 9 1 , n i k a t u M n a w A t u r u n e M

: t u k ir e b i a g a b e s u ti a y S P I

.

a Memiilk i kesadaran dan kepeduilan terhadap atau ilngkungannya ,

p a d a h r e t n a m a h a m e p i u l a l e

m n -liai nlia i sejarah dan kebudayaan

.t a k a r a y s a m

.

b Menaruh perhaitan terhadap isu dan masalah-masalah sosia l se tra

l i b m a g n e m u p m a m a y n t u j n a l e s , s it ir k g n a y s i s il a n a t a u b m e m u p m a m

.t a p e t g n a y n a k a d n it

.

c Mampu menggunakan model-mode ldan prose sberpiki rse tra membua t

i d g n a b m e k r e b g n a y h a l a s a m n a d u s i n a i a s e l e y n e m k u t n u n a s u t u p e k

.t a k a r a y s a m

.

d Menekankan perasaan ,emosi ,dan deraja tpene irmaan atau penolakan

n a k ir e b i d g n a y S P I n a r a j a l e b m e p i r e t a m p a d a h r e t a w s i s

.

e Memoitvasis eseoranguntukberitndaks ecaramoral

u n e

M ru tNomanSumanrt ibahwa t ujuanPendidikanI PSpada itngka tsekolah

: t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a

.

a Menekankan tumbuhnya nlia ikewarganegaraan ,moral ,ideology Negara

(32)

.

b Menekankanpadai s idanmetodeber ifki rlimuwan

.

c Menekankanrelfektfii nquiry.

a g a b r e

B i tujuan yang telah disebutkan d i ata s mengacu pada

) e l a i c o s o m o h ( l a i s o s k u l h k a m u k a l e s u d i v i d n i i s n e t e p m o k n a d s a ti s a p a k

s u g il a k e s i d u b l a k a r e b k u l h k a m i a g a b e s a y n ir i d n a k i s a s il a u t k a g n e m m a l a d

a r e b k u l h k a m n u p u a m , t a k a r a y s a m a t o g g n a , a r a g e n a g r a w i a g a b e

s gama .IPS

, a y n ir i d n a k a n a l a n e g n e p a d a p e k u d i v i d n i p a it e s n a k r a t n a h g n e m

. a y n a t p i c n e P n u p u a m , a y n t a k a r a y s a m , a y n n a g n u k g n il

.

3 Karakteris itkI PS

:t u k ir e b i a g a b e s n i a l a r a t n a P M S i d S P I n a r a j a l e p a t a m k it s ir e t k a r a K

.

a Keterpaduandar iberbaga ikonsep limus epe tr igeograf,is ejarah ,ekonomi ,

s it ir k r i k if r e b n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a u j u tr e B . i g o l o i s o s n a d

m a l a d f it a p i s it n a n a d a k e p , l a i s o s n a li p m a rt e k a tr e s n a s a d r e c e k n a d

.l a i s o s h a l a s a m n a k h a c m e m

.

b Standa r Kompetens i dan Komptens i dasa r IPS berasa l dar i srtuktu r

s a m e k i d g n a y , i g o l o i s o s n a d , i m o n o k e , h a r a j e s , if a r g o e g , n a u m li e k

, n a s a h a b k o k o p i d a j n e m n a k g n a b m e k i d t a p a d a g g n i h e s a p u r n a i k i m e d e s

. u t n e tr e t a m e t u a t a k i p o t

.

c Standa r Kompetens i dan Komptens i Dasa r meilput i manusia dan

d u t k a w t u r u n e m n a h a b u r e p , n a g n u k g n

(33)

n a a r e t h a j e s e k i g a b i a li n r e b n a d l a r o m r e b a r a c e s i m o n o k e u k a li r e p , a y a d u b

.t a ri h k a a i n u d , n it a b r i h a l

.

d Standa rKomptens idanKomptens iDasa rIPS menggunakan itga dimens i

.) l a r o m /i a li n n a d , u t k a w , g n a u r

( Dalam mengkaj i dan memaham i

. n a h u r u l e s e k a r a c e s l a i s o s a n e m o n e f

1 .I I l e b a

T DimensiI PSDalamKehidupanManusia i

s n e m i D

m a l a d

n a p u d i h e k

a i s u n a m

g n a u

R Waktu Nlia i /Norma

n a d a e r A

i s n a t s b u s

n a r a j a l e b m e P

i a g a b e s m a l A

n a d t a p m e t

a i d e y n e p

r e b m u s i s n e t o p

a y a d

n a d m a l A

n a y n a p u d i h e

k g

, s e s o r p r e b u l a l e s

t a a s , u l a l a s a m

n a k a g n a y n a d i n i

. g n a t a d

n a r u t a u a t a h a d i a K

i d a j n e m g n a y

n a d t a k e r e p

n i m a j n e p

n a s i n o m r a h e k

a i s u n a m n a p u d i h e k

m a l a n a d i

s n e t e p m o K

g n a y r a s a D

n a k g n a b m e k i d

i s a t p a d A

n a d l a i s a p S

f it a r p o l s k e

r i k i p r e B

, s i g o l o n o r k

it k e p s o r

p f ,

fi t a p i s it n a

n a g n e d n e t s i s n o K

g n a y n a r u t a

n a d i t a k a p e s i d

h a i m a l a h a d i a k

g n i s a

m – masing . u m li n il p i s i d f

it a n r e tl A

n a ij a y n e p

a t a m m a l a d

n a r a j a l e p

if a r g o e

G Sejarah Ekonom,is osiolog i /

.i g o l o p o rt n A

(34)

.

4 Prinsip-prinsippemiilhans trateg ipembelajaranI PS

a m a t u n a t a k e d n e p a g it i u l a l e m n a k g n a b m e k i d S P I p a d a h r e t n a ij a K

: u ti a y

.

a Funcitonal-approach atau pendekatan fungsiona l digunakan apablia

u t a s h a l a s i r a d n a ij a k g n a j n u n e p i a g a b e s n a n i m o d h i b e l n a ij a k i r e t a m

. l a i s o s u m li n il p i s i

d Disipiln limu sosial l ain berperan sebaga ipenunjang

.t u b e s r e t ir e t e m n a ij a k m a l a d

.

b Interdicipilner-approach atau pendekatan interdisipilne r digunakan

l u t e b n a ij a k i r e t a m a li b a p

a -betu l menamplikan karakte r yang dalam

r a d n a u d a p r e t e k n a k u lr e m e m a y n n a ij a k g n e

p i sejumlah disipiln limu

.l a i s o s

.

c Mulitdicipilner-approach atau pendekatan mulitdisipiln digunakan

n a k t a b il e m g n a y n a i s p ir k s e d n e p n a k u lr e m e m n a ij a k i r e t a m a l a k a n a m

h a i m a l a u m li u ti a y , u m li k o p m o l e k s a t n il u a t a r a t n a n a u d a p r e t e

k (natura l

,) e c n e

s danhumaniora.

g n i s a

M -masing srtateg imemiilk ikelebihan t ersendri imenyesuaikan

. a y n n i a l k e p s a i a g a b r e b n a d , a i d e s r e t g n a y a i d e m , a w s i s k it s ir e t k a r a k , n a u j u t

n a k n i k g n u m e m g n il a p g n a y e d o t e m h il i m e m u p m a m t u t n u ti d u r u g , u ti k u t n U

l e b m e p p a it e s m a l a d n a k a n a s k a li d k u t n

u ajaran.

: a k it e k n a t a u k e k i a y n u p m e m n a k a S P I n a r a j a l e b m e p , S S C N t u r u n e M

(35)

S P I n a r a j a l e b m e p , S S C N n a k p a r a h i d g n a y i tr e p e s n a r a j a l e b m e p n a k d u j u w e m

ri d h a l a s a m n a g n e d t a r e n a ti a k r e b u l a l e s s u r a

h idan ilngkungan anak didik .

a y n n a k a y a p u i d g n o r o d n e m n a i d u m e k g n a y h a li n i l a

H CTL (Contextua l

) g n i n r a e L g n i h c a e

T dalam pembelajaran IPS , yakn i pembelajaran yang

n a g n e d i r a j a l e p i d g n a y i r e t a m n a k t a k e d n e m u a t a n a k ti a k g n e m a h a s u r e b

s i s i p a d a h i d g n a y n a a t a y n e

k wa . Dalam pendekatan CTL , subyek dalam

r a s a d i d a j e m g n a y h a l a w s i s n a h u t u b e k a k a m , a w s i s h a l a d a n a r a j a l e b m e p

. a m a t u

u lr e p g n a y r u s n u h u l u p e s n i s a k if it n e d i g n e m ) 5 4 : 4 9 9 1 ( p m e K

t a p a d i n i r u s n u h u l u p e s e K . n a r a j a l e b m e p i g e t a rt s h il i m e m m a l a d n a k it a h r e p i d

d a ji

d ikans andaranutamakhususnyabag iguruI PSdalammenetapkans rtateg i

:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a t u b e s r e t r u s n u h u l u p e s e K . n a r a j a l e b m e p

.

a Kebutuhan belajar ,untuk merancang suatu program pengajaran berupa

i u h a t e k i d s u r a h g n a y s a ti r o ir p n a d , a l a d n e k , n a u j u t

.

b Memliih pokok bahasan atau tuga suntuk d liaksanakan dan tunjukkan

i a p a c i d n a k a g n a y n a r a j a l e b m e p n a u j u t

.

c Telti ici irs iswayangharu smendapa tperhaitans elamaperencanaan

.

d Tentukan is ipembelajaran dan uraikan tuga syang berka tian dengan

n a r a j a l e b m e p n a u j u t

.

e Penyampaian tujuan pembelajaran yang akan dicapa i dar i seg i is i

(36)

.f Rancang kegiatan pembelajaran untuk mencapa i tujuan yang sudah

n a k i a p m a s i d

.

g Pi ilhs ejumlahmediapembelajaran

.

h Rincikanpelayananpenunjanguntukmengembangkandanmelaksanakan

n a t a i g e k a u m e s

.i Siapkanevaluas ihasi lbelaja r

.j Tentukan persiapan siswa untuk mempelajar ipokok bahasan dengan

. a k e r e m a d a p e k l a w a i j u n a k ir e b m e m

.

C Penger itan lImupengetahuanSosia lTerpadu

u t a u s n a k a p u r e m a y n t a k i k a h a d a p u d a p r e t n a r a j a l e b m e p l e d o M

pendekatan pembelajaran yang memungkinkan siswa baik secara individua l

p i s n ir p a tr e s p e s n o k n a k u m e n e m n a d , il a g g n e m , ir a c n e m f it k a k o p m o l e k n u p u a m

u d a p r e t n a r a j a l e b m e p i u l a l e M . ) 3 : 6 9 9 1 , d u b k i d p e D ( k it n e t o n a d c it s il o h a r a c e s

a l a g n e p h e l o r e p m e m , t a p a d a w s i

s man langsung , sehingga dapa t menambah

n a s e k i s k u d o r p m e m n a d , n a p m i y n e m , a m ir e n e m k u t n u n a t a u k e

k -kesan tentang

l a

h -ha l yang dipelaja irnya . Dengan demikian , siswa te lraith untuk dapa t

n k a m r e b , k it s il o h a r a c e s i r a j a l e p i d g n a y p e s n o k i a g a b r e b i ri d n e s n a k u m e n e

m a ,

u r u g g n a c n a ri d g n a y r a j a l e b n a m a l a g n e p n a s a m e g n e p a r a C . fi t k a n a d , k it n e t o

. a w s i s i g a b n a m a l a g n e p n a a n k a m r e b e k p a d a h r e t h u r a g n e p r e b t a g n a s

h a l a d a u d a p r e t S P I . u d a p r e t S P I m a r g o r p n a g n e d a y n l a h a l u p n a i k i m e D

n e p u m li n a r a j a l e b m e p u m li m a l a d m e t s i s h a u b e

(37)

, a y a d u b , k it il o p , i m o n o k e , l a i s o s , m a l a ( n a p u d i h e k i s n e m i d i a g a b r e b n a k u d a m e m

. D K n a d K S a y n s u s u h k S P I i s i r a d n a t s m a l a d g n a u tr e t a n a m i a g a b e s ) h a r a j e s

. n a r a j a l e b m e p k i p o t i u a t a a m e t p e s n o k n a k ri h a l e m n a k a n a i d u m e k u ti s e s o r P

r a j a l e b m e

P an terpadu j uga dapa tdikatakan pembelajaran yang memadukan dan

. c i p o t u a t a a m e t u t a s m a l a d e k D K K S a p a r e b e b u a t a i r e t a m n a k g n u b u h g n e m

S P I n a r a j a l e b m e p n a k i d a j n e m k u t n u h a l a d a u d a p r e t S P I n a r a j a l e b m e p i r a d n a u j u T

. n e i s if e n a d f it k e f e , a n k a m r e b h i b e l

.

D ModelKeterpaduandalamI lmuPengetahuanSosial

.

1 Connected

l e d o

M Connected mode l in i merupakan mode l keterpaduan yang mana

n a g n e d n a k ti a k i d u a t a n a k g n u b u h i d u m li n il p i s i d u t a u s i r a d i t n i p e s n o k

. a d e b r e b g n a y D K u a t a u m li i r a d n i a l p e s n o k

.

2 Sequenced

l e d o

M Sequenced merupakan mode lketerpaduan yang mana beberapa t opik

. u t n e tr e t a ir e ti r c n a k r a s a d r e b n i a l a m a s u t a s n u s u s i d u a t a r u t a i d

.

3 Shared

l e d o

M sharedmerupakan mode lketerpaduanyangmanasatukonsep dibaha s

a m a s r e b a r a c e s u m li n il p i s i d u a t a n a r a j a l e p a t a m a u d h e l

o – sama dan

.) p a lr e v o ( h i d n it g n a p m u t

.

(38)

u a t a a m e t a n a m g n a y n a u d a p r e t e k l e d o m u t a u s n a k a p u r e m d e b b e w l e d o M

n u g n a b i d a j a g n e s g n a y D K u a t a i r e t a m a p a r e b e b r a s a d s a t a n u g n a b i d k i p o t

. D K n a k g n u b u h g n e m k u t n u

.

5 Thereaded

d e d a e r e h

T merupakan pendekatan metaku irkule r yang digunakan untuk

k i d i d a tr e s e p a r a p a k i g o l n a t a k g n it n a d n a li p m a r e t e k a p a r e b e b i a p a c n e m

. n a r a j a l e p a t a m i a g a b r e b n a g n e d

.

6 Integrated

l e d o

M integrated merupakan mode lketerpaduan yang mana suatu t ema atau

t n a d n a s ir ir e b g n a y c i p o t u a t a p e s n o

k umpang itndih dar iKD yang berasa l

. ) 1 9 9 1 , y t a g r o F ( n a u m li e k g n a d i b a p a r e b e b i r a d

h i b e l i n i n a u d n a p m a l a d n a u d a p r e t e k l e d o m , u r u G n a k h a d u m e m k u t n U

d e t c e n n o c n a d d e t a r g e t n I n a u d a p r e t e k l e d o m a d a p n a k s u k o fi d

.

1 Mode lintergrated

e p n a k a n u g g n e m d e t a r g e t n i l e d o

M ndekatan antarbidang kelimuan

( h i d n it h a p m u t g n il a s a y n p e s n o k g n a

y overlap ) .Dalam mode lintegrated

u a t a u s i ) 1 ( n a k r a s a d r e b t a p a d n a k g n a b m e k i d t a p a d c i p o t u a t a a m e t , p e s n o k

, n a r u w a t , a n a c n e b i tr e p e s , t a k a r a y s a m i d i d a jr e t g n a y l a u t c a g n a y a w it s ir e p

i m e

p lu ,penemuan stiu sbersejarah ,dan sebagainya ;(2 )potens iutama yang

i a g n u s n a r e p , r u d u b o r o b i d n a c , n a n u b e k r e p i tr e p e s , t a p m e t u t a u s i d a d a

(39)

r a m e c n e p , h u m u k n a h a m u r e p i tr e p e s t a k a r a y s a

m an a ri ,kenakalan remaja ,

D K n a d K S , i n i l e d o m m a l a D . a y n i a g a b e s n a d , a b o k r a n , s a t n il u l a l n a t e c a m e k

t a k g n a i d t a p a d n a a m a s e k i k il i m e m g n a y l a i s o s u m lI g n a d i b i a g a b r e b i r a d

.l a rt n e s a m e t u a t a p e s n o k i a g a b e

s Dar ikeenam mode lyang ada tersebut ,

l e d o

m integrated dan connected lah yang lebih d fiokuskan dalam rangka

, d e t a r g e t n i l e d o m m a l a D . n a r a j a g n e p s e s o r p n a k u k a l e m u r u g n a k h a d u m e m

t a p a d n a a m a s e k i k il i m e m g n a y l a i s o s u m li g n a d i b i a g a b r e b i r a d D K n a d K S

.l a rt n e s a m e t u a t a p e s n o k i a g a b e s t a k g n a i d

.

2 Mode lconnected /correlated

n a u d a p r e t e

K connceted atau biasa disebu t correlated merupakan

i r a c i d n a i d u m e k i r e t a m / D K u t a u s i r a d t a k g n a r e b g n a y n a g n u b u h r e t e k

l e d o m u d a p r e t n a r a j a l e b m e P . n i a l g n a y k e p s a / i r e t a m / D K n a g n e d n a g n u b u h

a k ti a g n e m n a g n e d n a k u k a li d d e t c e n n o

c n satu KD atau satu pokok bahasan

. n i a l g n a y n a s a h a b k o k o p u a t a D K n a g n e d

i t n i D K

e G ogra if

p e s n o K / D K

i m o n o k E

p e s n o k / D K

i g o l o i s o s p

e s n o k / D K

if a r g o e g n i a l

p e s n o k / d K

(40)

: n i a l a r a t n a n a h i b e l e k a p a r e b e b i k il i m e m i n i e d o t e m a u d e K

.

1 Adanya kemungkinan pemahaman anta r bidang studi , karena

a w it s ir e p , n a t u a tr e b g n a y n a r a j a l e p i s i a d a p n a k s u k o f m e

m aktual ,

n a g n u k g n il i d i d a jr e t g n a y l a i s o s h a l a s a m n a d , u t n e tr e t l a i s o s n a li p m a r e t e k

.r a ti k e s

.

2 Satu pelajaran dapa tmenyangku tbanyak dimens isehingga pese tra didik

. g n a b m e k r e b n a d m a l a d n e m , a y a k i d a j n e m n i k a m e s n a r a j a l e b m e p m a l a d

.

3 Memotfias i pese tra didik dalam belaja r menjad i lebih itngg i karena

.l a u t s k e t n o k h i b e l n a r a j a l e b m e p

.

4 Membe irkanperhaitanpadaberbaga ibidangyangpenitngdalams atus aat .

.

5 Waktu pembelajaran lebih efekit fdan e ifsien karena guru itdak pe lru

g n a l u g n e

m mater iyangt umpang itndih.

.

6 Pese tra didik dapa tmengembangkan konsep-konsep kunc iterus-meneru s

g n a l u r e b u a t

a -ulangs ehinggat e jrad iprosesi nternailsasi .

l a h a d

A –ha l yang haru s diperhaitkan dalam pelaksanaan Pembelajaran

n i a l a r a t n a u d a p r e

t :

.

1 Guru haru smenguasa ihakika tIPS ,menguasain mate ir ,dan kertamplian

a tr e s n a r a j a l e b m e p k i p o t , a m e t n a k g n a b m e g n e m k u t n u D K n a k a t e m e m

s i g o g a d n e p i s n e t e p m o k i k il i m e m

.

2 Pelaksanaan mode lintegrated in imenuntu tpara guru beke jra eksrta d i

r a j a l e b m e p n a a n a c n e r e p u a t a n a p a i s r e p n u s u y n e m k u t n u s a l e k r a u

(41)

.

3 Guru haru smempunya ieto ske jra itngg ibaik secara individu maupun

a m a s a jr e k m a l a

d .

.

E Strateg ipelaksanaanpembelajaranI lmupengetahuans osialt erpadu

.

1 Perencanaan

a d a p g n u t n a g r e b u d a p r e t n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p n a li s a h r e b e K

b i d g n a y a n a c n e r n a i a u s e s e

k ua tdengankondis idanpotens ipese tradidik (

n a a n a c n e r e p n u s u y n e m k u t n U . ) n a u p m a m e k n a d , n a h u t u b e k , t a k a b , t a n i m

n a r a j a l e b m e

p terpadupe lrudliakukanl angkah–langkahbe irkuti ni:

.

a Pemetaankompetens idasar

j a l e b m e p l e d o m n a g n a b m e g n e p m a l a d a m a tr e p h a k g n a

L aran

i s n e t e p m o k r a d n a t s a u m e s a d a p n a a t e m e p n a k u k a l e m h a l a d a u d a p r e t

i d t a p a d g n a y s a l e k r e p S P I n a ij a k g n a d i b r a s a d i s n e t e p m o k n a d

. n a k u d a p i d

: n a g n e d n i a l a r a t n a i n i n a a t e m e p a d a p n a k u k a li d t a p a d g n a y n a t a i g e K

)

1 Mengidenit ifkas istanda rkompetens idan kompetens idasa rpada

s a l e k t a k g n it u t a s m a l a d n a k u d a p i d t a p a d g n a y S P I n a r a j a l e p a t a m

. a m a s g n a y

)

2 Menentukan temat/opik pengika tanta rstanda rkompetens idan

(42)

m a l a d r a s a d i s n e t e p m o k n a a t e m e p m a l a d n a u t n e t e k a p a r e b e B

a j a l e b m e p l e d o m n a g n a b m e g n e

p ran terpadu IPS adalah sebaga i

t u k ir e

b :

)

1 Mengidenit ifkas i beberapa kompetens i dasa r dalam berbaga i

. n a k u d a p i d k u t n u i s n e t o p i k il i m e m g n a y i s n e t e p m o k r a d n a t s

)

2 Beberapa kompetens idasa ryang itdak berpotens idipadukan ,

m a l a d n a k u d a p a i d k u t n u n a k a s k a p i d n a g n a

j pembelajaran .

n a k ij a s i d / n a k r a j a l e b i d n a k i s a r g e t n ii d k a d it g n a y r a s a d i s n e t e p m o K

.i ri d n e s r e t a r a c e s

)

3 Kompetens idasa rdipetakan itdakharu sberasa lda irs emuas tanda r

g n a y s a l e k a d a p s p I n a r a j a l e p a t a m a d a p a d a g n a y i s n e t e p m o k

h n a k n i k g n u m e m n a k n i a l e m , a m a

s anya dua atau itga komptens i

. a j a s r a s a d

)

4 Kompetens idasa ryang sudah dipetakan dalam satu topikt/ema

. a y n n i a l a m e t / k i p o t n a g n e d n a k a t e p i d a s i b h i s a m

.

b Penentuan t opikt/ema

h a k g n a l , i a s e l e s r a s a d i s n e t e p m o K n a a t e m e p h a l e t e S

n a u t n e n e p n a k u k a li d a y n t u j n a l e

s topikt/ema . Topikt/ema yang

h a l e t g n a y r a s a d i s n e t e p m o k n a g n e d n a v e l e r s u r a h n a k u t n e ti d

u t a s a d a p S P I n a r a j a l e p a t a m u t a s m a l a d , n a i k i m e d n a g n e d . n a k a t e p i d

s a h a b i d n a k a g n a y k i p o t a p a r e b e b t a p a d r e t s a l e k n a t a k g n

(43)

a d n a k it a h r e p i d u lr e p g n a y l a h a p a r e b e

B lampenentuant opik /

: n i a l a r a t n a u d a p r e t S P I n a r a j a l e b m e p a d a p a m e t

)

1 Topik ,dalam pembelajaran IPS t erpadu ,merupakan pereka tanta r

. S P I n a r a j a l e p a t a m u t a s m a l a d t a p a d r e t g n a y r a s a d i s n e t e p m o k

)

2 Topik yang dtientukan selain relevan dengan kompetensi

-e t e p m o

k ns idasa ryang terdapa tdalam satu itngkatan kelas ,juga

m a l a d , k i d i d a tr e s e p i d a b ir p n a m a l a g n e p n a g n e d n a v e l e r a y n k i a b e s

r a g a i n i l a H . t a p m e t e s n a g n u k g n il n a a d a e k n a g n e d i a u s e s i tr a

a tr e s e p i g a b a n k a m r e b h i b e l t a p a d n a k u k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p

a s i m , k i d i

d lnya ,untuk kela sVI Idisaijkan dua contoh t oik/ t ema ,

. a t a s i w n a u j u t i a g a b e s il a b n a d i m o n o k e n a t a i g e k u ti a y

)

3 Dalammenentukant opik,i sus enrta lyangs edangberkembangs aa t

n a k i a b g n e m k a d it n a g n e d h il i p i d g n a y s a ti r o ir p i d a j n e m t a p a d , i n i

r a s a d i s n e t p m o

k pada satu rumpun yang dipetakan .Contohnya ,

n a h il i m e p , ir t s u d n i n a h u b m u tr e p , h a r e a d i m o n o t o n a u k a lr e b m e p

, i m a n u s t n a d i m u b a p m e g a c s a p , g n u s g n a l a r a c e s h a r e a d a l a p e k

, a tr a k a y g o Y i d i m u b a p m e g , r a p a l g n u s u b t i k a y n a p , o il o f ti k a y n e p

d r u p m u l n a r u b m u s h a l a s a

m is idoa jro.

.

c PenjabaranKompetens idasa rkedalami k rndi a to

n a d r a s a d i s n e t e p m o k n a a t e m e p h a k g n a l n a k u k a l e m h a l e t e S

(44)

i s n e t e p m o

k -kompetens idasa rtersebu tdjiabarkan kedalam indikato r

l e b l i s a h n a i a p a c n e

p aja ryang nanitnya digunakan untuk penyusunan

.s u b a li s

i a g a b r e b m a l a d e k r a s a d i s n e t e p m o k n a s u m u r e p h o t n o C

. n a i a p a c n e p r o t a k i d n i

)

1 Kompetens idasa rGeogra if

)

a Mendesk irpsikan pola kegiatan ekonom i penduduk ,

s i d n o k n a k r s a d r e b n a m i k u m e p a l o p n a d , n a h a l n a a n u g g n e

p i

. k u d u d n e p n a m i k u m r e p k i s if

)

b Perumusani k rndi a to

.i Mengidenit ifkasikanmatapenca iranpenduduk

.) n a i n a tr e p n o n n a d , n a i n a tr e p (

.i

i Mendesk irpsikan bentuk penggunaan lahan d i

. n a a t o k r e p n a d n a a s e d e p

.i

ii Mendesk irpsikan persebaran pemukiman penduduk

n a t n e b i a g a b r e b i

d g lahan dan mengungkapkan alasan

.t u b e s r e t i s a k o l i d m i k u m r e b k u d u d n e p

)

2 Kompetens idasa rSosiologi

)

a Mendesk irpsikani nteraksis ebaga iprosess osia.l

)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...