v i
n
a
h
a
b
m
e
s
r
e
P
n
a
m
a
l
a
H
i
s
p
i
r
k
S
i
n
i
k
u
p
e
r
s
e
m
b
a
h
k
a
n
u
n
t
u
k
,
u
k
i
t
a
k
r
e
b
m
e
M
u
l
a
l
e
s
g
n
a
y
a
i
r
a
M
a
d
n
u
B
n
a
d
s
u
s
e
Y
n
a
h
u
T
i
t
s
e
Y
,
n
o
r
I
u
k
k
i
d
a
a
g
i
t
e
k
n
a
d
s
s
o
R
a
m
a
m
,
r
e
W
i
r
p
i
S
a
p
a
P
x
i
r
t
e
P
n
a
d
i
m
o
n
o
k
E
n
a
k
i
d
i
d
n
e
P
i
d
o
r
P
i
d
u
k
g
n
i
b
m
i
b
m
e
p
n
e
s
o
D
g
n
a
r
O
-
o
r
a
n
g
t
e
r
k
a
s
i
h
y
a
n
g
s
e
l
a
l
u
a
d
a
d
i
d
e
k
a
t
k
u
K
e
l
u
a
r
g
a
b
e
s
a
r
M
o
n
d
o
,
K
e
l
u
a
r
g
a
b
e
s
a
r
N
t
a
u
r
,
K
e
l
u
a
r
g
a
b
e
s
a
r
a
r
a
d
u
a
S
,
g
n
o
r
o
S
i
a
r
a
g
g
n
a
M
-
s
a
u
d
a
r
i
k
u
K
o
m
u
n
i
t
a
s
S
a
n
t’
u
k
t
a
b
a
h
a
s
,
o
i
d
i
g
E
-
s
a
h
a
b
a
t
k
u
K
o
s
P
u
t
r
i
P
r
i
n
g
g
o
d
a
n
i
n
o
1
0
,
u
a
l
e
j
n
a
i
R
k
a
k
a
K
,
r
e
r
e
V
,
i
g
I
,
i
t
n
a
S
,
i
n
e
Y
,
i
t
s
A
,
n
a
c
i
r
M
A
a
r
e
V
,
a
n
t
a
R
k
a
k
a
k
,
a
r
I
k
a
k
a
k
,
a
t
I
,
a
h
s
l
E
d
h
e
v
i
e
,
k
a
k
a
k
il
i
M
,
k
a
k
a
k
N
u
r
A
r
m
a
n
:
u
k
r
e
t
a
m
a
m
l
a
k
u
t
n
u
i
n
i
a
y
r
a
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
K
v
o
t
o
M
a s i b i t s a p u k a a k a m a h a s u r e b u k a a k i j a y a c r e p u k A
l a g a g n a k a u k a a k a m a h a s u r e b k a d i t u k a a k i j a y n n a k u k a l e m
a p a n a k t a p a d n e m k a d i t n a
d -apa
) n u s r e W i r d n a i s a s i C a n i d a n r e B (
h u n e p n a g n e d a o d m a l a d a t n i m u m a k g n a y a j a s a p a n a D
a y n a m i r e n e m n a k a u m a k , n a a y a c r e p e k
) 2 2 : 1 2 s u i t a M (
a p u r a d
A -rupa karunia ,tetapi saturoh .Dan ada rupa-rupa i
a g a b r e b a d a n a D . n a h u T u t a s i p a t e t , n a n a y a l e
p -bagai
n a t a u b r e
p ajaib ,tetapi Allahadalahsatuyang mengerjakan g
n a r o a u m e s m a l a d a y n a u m e s
4 : 2 1 s u t n i r o K 1
( - )6
s u m i c s i d e a t i v d e s e a l o h c S n o N
i p a t e t , s u g a b g n a y i a l i n u a t a h a l o k e s k u t n u n a k u b r a j a l e B
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S ungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i itdak
i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e
m sebutkan dalam
a tf a d n a d n a p it u
k rpustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
3 1 0 2 i n u J 4 1 , a tr a k a y g o Y
s il u n e P
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :BernadinaCisasiandr iWersun
a w s i s a h a M r o m o
N :08132403 2
n a k g n a b m e g n e m i m e
D limupengetahuan ,sayamembeirkankepadaPerpustakaan :l
u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
N A K A J I B E K P
A D A H R E T P
M S U
R U G I
S P E S R E P
U M L I N A R A J A L E B M E P M A R G O R P N A A R A G G N E L E Y N E P
U D A P R E T ) S P I ( L A I S O S N A U H A T E G N E P
u r u g s u s a k i d u t S
( -guru SMP d iwliayah Kota Sorong ,Kabupaten Sorong , )
w u a r b m a T n e t a p u b a K n a d
besetraperangka tyang dipelrukan( bliaada) .Dengandemikiansayamembeirkan , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k
a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e
m dalam bentuk pangkalan u a t a t e n r e t n i i d n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d
a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m
a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a
m sayaselamat etap mencantumkan namasaya i
a g a b e
s penu il .s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s g n a y i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
1 : l a g g n a t a d a
P 4Jun i2013
n a k a t a y n e m g n a Y
x i
T C A R T S B A
N O I T P E C R E P E H
T FO JUNIORHIGHSCHOOLTEACHERS N
O I T A T N E M E L P M I E H T S D R A W O
T POLICYOFI NTEGRATED L
A I C O
S SCIENCESPROGRAM
a n i d a n r e
B Cisasiandr iWersun y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
3 1 0 2
y d u t s s i h
T ma s i to determine the percepiton of Junio r High Schoo l s
r e h c a e
t towardsIntegratedSocia lSciencesProgram, planning , da n theatttiudei n e
h t g n it n e m e l p m
i IntegratedSocia lSciencesProgram.
s i h
T research i saqualtiaitvedescirpitvestudyconducteda tSMPNeger i1 3 i r e g e N P M S d n a , a u p a P t s e W g n o r o S 2 i r e g e N P M S , a u p a P t s e W r o p a s u a S
. 2 1 0 2 r e b o t c O n i a u p a P t s e W , y c n e g e R g n o r o
S The populaiton study were the e
c n e i c S l a i c o S d e t a r g e t n I t h g u a t o h w s r e h c a e
t .s Thenumbe ro fthepopulaiton 13 d
e t c e ll o c e r e w a t a D . s r e h c a e
t by using interviews , observaiton , and d
e m r o f r e p s a w s i s y l a n a a t a D . n o it a t n e m u c o
d by applying mulitplestage so fdata a
t s e h t , e g a t s n o it c u d e
r gepresentaitonoft hedata ,anddrawconclusionss tage.
w o h s s tl u s e r e h
T s that :the percepiton fo Junio rHigh Schoo lteachers s
d r a w o
t Integrated Socia lSciences gi n eneral said t hat i ntegrated socia lscience s c
i h w s e c n e i c s l a i c o s f o n o i s u f e h t s i m a r g o r
p h i st augh tby onet eacher .Learning e
c i v e
d s made b y the teachers fo the three separate Junio rHigh School s itll d
e if i n
u , et h implementaiton o f learning teaching proces s i s stli l separate , t
n e m s s e s s
a used by teachers in teaching socia lstudies i sthe integrated form of l
a c i n h c e
t wirttent est da n anoral ttes .B dase ontheinterviewsteachersdonot eil k e
h
t Integrated socia lsciences learning programs ,because the teachers s itll f eel n
i s e it l u c if fi
x
R
A
T
N
A
G
N
E
P
A
T
A
K
e k r u k u y s i j u
P had ria tTuhan Yang Maha Esa atas segala ilmpahan a
i n u r a k n a d h i s a k , t a m h a
r -Nya yang itdak pernah putus sehingga penu il s i
s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a
d bejrudu l“PERSEPS IGURU SMP TERHADAP M
A R G O R P N A A R A G G N E L E Y N E P N A K A J I B E
K PEMBELAJARAN
. ” U D A P R E T ) S P I ( N A U H A T E G N E P U M L I
t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u n a u j u tr e b i n i i s p ir k s n a s il u n e P
, i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t s m a r g o r p , n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a
F .
, ri h k a a g g n i h n a n u s u y n e p l a w a i r a d i n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p m a l a D
n a g n e d s il u n e p h a l n a k n a n e k r e p u ti k u t n U . t a b il r e t t u r u t g n a y k a h i p t i k i d e s k a d it
r a s e b e s g n a y h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s u l u
t -besarnya untuk dukungan ,
t k a d it g n a y n a u t n a b n a d n a g n i b m i
b erhinggadar:i
.
1 Tuhan Yesus dan Bunda Ma ira yang selalu membimbing dan menyetra i
n a n u s u y n e p n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s s il u n e p h a k g n a l p a it e s
.i n i i s p ir k s
.
2 RomoD.rI r .P .WriyonoP iryotamtama ,S .Js elakuRekto rUniverstia sSanata
e b m e m g n a y a m r a h
D irkan kesempatan pada penuil s untuk memperoleh
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i d h a il u k a m a l e s k i a b r e t n a k i d i d n e p
.
3 Bapak Rohandi , Ph.D . selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu
i x .
4 Bapak Indra Darmawan ,S.E. ,M.Si .selaku Ketua Jurusan Pendidikan lImu
, i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a u t e K n a d l a i s o S n a u h a t e g n e p
. a tr a k a y g o Y , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
.
5 Bapak Dr .Constanitnu sTeguh Dalyono ,M.S .selaku Dosen Pembimbing I ,
g n e d u t k a w n a k g n a u l e m n a d g n i b m i b m e m h a l e t g n a
y an penuh kesabaran
.t a g n a m e s n a d n a g n i b m i b n a k ir e b m e m m a l a d
.
6 Bapak Indra Darmawan ,S.E. ,M.Si . selaku Dosen Pembimbing I Iyang
.i n i i s p ir k s a s k ir e m e m m a l a d n a it il e t e k h u n e p n a g n e d
.
7 Bapak Yohane sMaira Vianey Mudayen. S.Pd. ,M.Sc .selaku dosen tamu
d i j u g n e
p alams k irpsii n.i
.
8 Bapak Joko Wicoyo , teirmakasih sudah memeirksa dan membenarkan
. a y a s k a rt s b a
.
9 Bapak Andaira s T . Miirno,S.Pd selaku kepala sekolah SMP Neger i 1
w u a r b m a T n e t a p u b a K r o p a s u a
S ata s kesediaannya membeirkan iijn
. n a it il e n e p
. 0
1 Bapak Dewa Nyoman N.Ad iSapu rta ,S.Pd .M.Mpd .selaku kepala sekolah
g n o r o S a t o k g n o r o S 2 i r e g e N P M
S ata s kesediaannya membe irkan iijn
. n a it il e n e p
. 1
1 Bapak Sunaryad i S.Pd . selaku kepala sekolah SMP Neger i 3 Aima s
g n o r o S n e t a p u b a
K ata skesediaannyamembeirkani ijnpeneilitan.
. 2
1 Guru-guru I PSSMPNeger i1Sausapo rKabupatenTambrauw,SMPNeger i2
h i s a k a m ir e t g n o r o S n e t a p u b a K s a m i A 3 i r e g e N P M S n a d , g n o r o S a t o
K ata s
ii x .
3
1 Mbak Tiitn yang selalu membeirkan informas i dan membantu dalam
m a m a l e s n a r a c n a l e
k asaperkuilahandanpembuatans k irps ipenuil .s
. 4
1 Bapak Sip iranu sWe rdan Mama Ross ,selaku orangtua saya setra Pertu s
h i s a k r e t k i d a a g it e k n u s r e W x ir t e P n a d , n u s r e W a ir a M , n u s r e W s u m i n o ri
H .
g n a y g n a y a s h i s a k a tr e s n a g n u k u d , t a g n a m e s , a o d s a t a h i s a k a m ir e
T telah
.i n i a m a l e s n a k ir e b i d
. 5
1 KakakEmli ,KakakJ o ,Teirmakasihata sdoadandukungannya.
. 6
1 KakaAloysiu sGaspa rRajaTeirmakasihata scinta ,doadandukungannya.
. 7
1 Akbar, Beni ,Wtiur ,Fani ,Yuil ,Agnes ,Heir ,Aick ,Antia ,Ayu ,Yayuk ,Mia ,
, a ti
V Rian Pato .d an keluargabesa rPendidikan Ekonom i2008 t eirmakasih
. a y n n a g n u k u d n a d a o d s a t a
. 8
1 Semua pihak dan teman-teman yang telah membantu penyusunan skirps i
.i n i i s p ir k s a y n d u j u w r e t a g g n i h u t a s r e p u t a s n a k t u b e s i d t a p a d k a d it g n a y
a p a a g o m e s , p a r a h r e b s il u n e
P yang telah penuil ssusun dalam sk irps iin i
h i s a m a w h a b a y n h u n e p e s i r a d a y n e m s il u n e P . k a h i p a u m e s i g a b t a a f n a m r e b t a p a d
s il u n e p , it a h h a d n e r n a g n e D . i n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d n a g n a r u k e k k a y n a b
m e k i m e d n u g n a b m e m t a fi s r e b g n a y n a r a s n a d k it ir k n a k h u t u b m e
m ajuan karya
. a y n n a p e d e k k i a b h i b e l g n a
y
s il u n e P
ir d n a i s a s i C a n i d a n r e
ii i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii ..
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii
N A H A B M E S R E
P ... vi
O T T O
M ... v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv
N A A T A Y N R E P R A B M E
L PERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA iiv
K A R T S B
A ... iiv i
T C A R T S B
A ... xi
R A T N A G N E P A T A
K ... x
I S I R A T F A
D ... ix ii
L E B A T R A T F A
D ... ix v
N A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 ....
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 4 .. .
C BatasanMasalah ... 5 .... .
D TujuanPeneilitan ... 5 .... .
E Manfaa tPeneilitan ... 5 ..
A K A T S U P N A U A J N I T I I B A
B ... 7
.
A Perseps i ... 7 .
v i x .
2 Faktor-fakto rYangMempengaruh iPerseps i... 9 .
3 Prose sTejradinyaPerseps i ... 11 .
B Pendidikan lImuSosia l ... 21 .
1 Makna lImuPengetahuanSosial ... 12 .
2 TujuanPembelajaran lImuPengetahuanSosia l... 31 .
3 Karakte irsitk lImuPengetahuanSosia l ... 51 .
4 P irnsip-p irnsipPemiilhanSrtateg iPembelajaranI PS ... 71 .
C Pengeritan lImuPengetahuanSosia lTerpadu ... 91 .
D Mode lKeterpaduanDalam lImuPengetahuanSosia l ... 02 .
E Srtateg iPelaksanaanPembelajaranI PSTerpadu ... 42 .
F PengembanganSliabu s... 23 .
G PenyusunanRencanaPelaksanaanPembelajaran... 63 .
H PelaksanaanPembelajaranI PSSecaraTerpadu ... 73 .I PenliaianPembelajaranI PSSecaraTerpadu ... 93 .J Standa rKompetens iDanKompetens iDasa rMatapelajaranI PS 14
.
K Standa rKompetens idanKompetens iDasa rMataPelajaranI PS 24
E D O T E M I I I B A
B PENELITIAN ... 64
.
A Jeni sPeneilitan ... 64 .
B TempatdanWaktuPeneilitan ... 64 .
C Sumbe rData ... 74 .
D DataYangDicair ... 9.. 4 .
1 DataP irmer ... 94 .
2 DataSkunder ... 9.. 4 .
E TeknikPengumpulanData ... 05 .
1 Wawancara ... 05 .
2 Dokumentasi ... 1.... 5 .
3 Observasi ... . 25 .
F InsrtumenPeneilitan ... 25 .
G TeknikAnailsi sData ... 35 .
v x .
2 Reduks iData ... 4.... 5 .
3 PenyaijanData ... 45 .
4 PenairkanKesimpulan ... 55
V I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN ... 65
.
A Desk irps iDaerahPeneilitan ... 65 .
1 SMPNeger i1Sausapo rKabupatenTambrauw ... 65 .
2 SMPNeger i2KotaSorong ... 86 .
3 SMPNeger i3Aima sKabupatenSorong ... 28 .
B Hasi lTemuanLapangan ... 19 .
1 Perseps iGuruTentangI PSTerpadu ... 19 .
2 PengembanganPerangka tPembelajaranI PSTerpadu ... 89 .
3 PenerapanPembelajaranI PSTerpadu ... 01 0 .
4 PenliaianPembelajaranI PSSecaraTerpadu ... 31 0 .
C Pembahasan ... 51 0 .
1 Perseps iGuruTerhadapPembelajaranI PSTerpadu ... 51 0 .
2 GuruMengembangkanPerangka tPembelajaranI PSTerpadu ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
.. ... 71 0 .
3 PenerapanGuruDalamPembelajaranI PSTerpadu ... 91 0 .
4 PenerapanPenliaianI PSTerpadu ... 2.... 1 1
V B A
B KESIMPULAN DANSARAN ... 511
.
A Kesimpulan ... 51 1 .
B KeterbatasanPeneilitan ... . 61 1 .
C Saran ... 71 1
A K A T S U P R A T F A
D ... 91 1
i v x
L E B A T R A T F A D
6 1 . … … … … … … … … a i s u n a m n a p u d i h e k m a l a d S P I i s n e m i D 1 .I I l e b a T
u d a p r e T S P I s u b a li S t a m r o f h o t n o C 2 . I I l e b a
T ... 9.... 2
u d a p r e t S P I P P R t a m r o f h o t n o C 3 . I I l e b a
T ... 03
m a c a M 4 . I I l e b a
T -macamTeknikPen liaianI PS... . 9.. 3
n a it il e n e P n a m r o f n I 1 .I I I l e b a
T ... 47
u r u G i s a l u p o P 2 .I I I l e b a
T -GuruSMPI PSTerpadu... 84
2 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T k i d i D a tr e s e P h a l m u J 1 . V I l e b a
T -2013 ... 36
e b a
T lI V.2 Sumbe rDayaManusiaSatuanPendidikanSMPNeger i2Kota
Sorong ... 67
r a j a g n e P a g a n e T h a l m u J 3 . V I l e b a
T ... 88
s a m i A 3 i r e g e N P M S r i h k a r e T n u h a T a g i T a w s i S i s i d n o K 4 . V I l e b a
T . 98
s a m i A 3 i r e g e N P M S n a r a j a l e b m e P g n u k u d n e P s a ti li s a F 5 . V I l e b a
1
I B A B
N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakangMasalah
n a k i d i d n e p a n e r a k , a i s e n o d n I a s g n a b i g a b g n it n e p t a g n a s n a k i d i d n e P
k i a b n a g n e d g n a b m e k r e b t a p a d k u t n u a i s e n o d n I a s g n a b i g a b i c n u k n a k a p u r e m
n a k i d i d n e P . n r e d o m n i k a m e s g n a y n a m a z n a g n a b m e k r e p i t u k i g n e m t a p a d n a d
r e
m upakan moda ldasa runtuk menyiapkan insan yang berkualtias .Menuru t
n
U dang-undang Sisdiknas ,pendidika n adalah usaha sada rdan terencana untuk
a r a c e s k i d i d a tr e s e p r a g a n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a d r a j a l e b a n a s a u s n a k d u j u w e m
a y n ir i d i s n e t o p n a k g n a b m e g n e m f it k
a untuk memiilk i kekuatan spritiua l
a tr e s , a il u m k a l h k a , n a s a d r e c e k , n a i d a b ir p e k , ir i d n a il a d n e g n e p , n a a m a g a e k
. a r a g e n n a d a s g n a b , t a k a r a y s a m , a y n ir i d n a k u lr e p i d g n a y n a li p m a r e t e k
n a d a li s a c n a P a d a p e k n a k s a d n a lr e b l a n o i s a N n a k i d i d n e p n a a n a s k a l e P
g n a d n
U -Undang Dasa rNegara Repub ilk Indonesia Tahun 1945 ,berfungs iuntuk
a s g n a b n a b a d a r e p a tr e s k a t a w k u t n e b m e m n a d n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m
n a u j u tr e b g n a y , a s g n a b n a p u d i h e k n a k s a d r e c n e m a k g n a r m a l a d t a b a tr a m r e b g n a y
j n e m r a g a k i d i d a tr e s e p i s n e t o p a y n g n a b m e k r e b k u t n
u ad imanusia yang be irman
, u m li r e b , t a h e s , a il u m k a l h k a r e b , a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k a w k a tr e b n a d
a r a p i g a b a l a d n e k i d a j n e m h i s a m u ti l a h i n i t a a s i a p m a s , i p a t e t i g a l n a k p a r e n e m
l a j n a g g n e m g n a y n a l a o s r e p a p a r e b e b g n a t n e t h u l e g n e m u r u g a p a r e b e B . u r u g
l e b m e p t i a k r e
t ajaran I PS d isekolahmisalnya ,keitdaksiapan dar iguru-guru yang
. u d a p r e t a r a c e s S P I i r a j a l e p m e m k u t n u g n o r o S a t o k 2 i r e g e N P M S h a l o k e s i d a d a
g n a y s a ti li s a f a y n a i d e s r e t k a d it , a d a g n a y u r u g a g a n e t a y n s a t a b r e t t a g n i g n e M
i a u s e s S P I n a r a j a l e b m e p g n u k u d n e
m dengan kebutuhan ,dan masih rendahnya
. h a l o k e s i d S P I n a r a j a l e b m e p l i s a h
u r u g i g a b r a s e b r e t n a g n a t n a t i d a j n e m h i s a m u d a p r e T S P I i n i t a a
S -guru
h i s a m n a d , t a r a B a u p a P h a r e a d a y n s u s u h
k memiilk ibeberapa kelemahan diilha t
r u k a s a r e m g n a y u r u g a y n k a y n a b n a g n e
d ang mampu dalam program IPS
. u d a p r e T
s il u n e p a k a m s a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B mengangka tjudu l
n a it il e n e
p PERSEPS I GURU SMP TERHADAP KEBIJAKAN
. U D A P R E T S P I I D U T S M A R G O R P N A A R A G G N E L E Y N E P .
B Rumusan Masalah
a d a k a m , s a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B pa td riumuskan masalah
:t u k ir e b i a g a b e s n a it il e n e p
.
1 Bagaimanaperseps igurut erhadaphakikatI PSTerpadu?
.
.
3 BagaimanagurumenerapkanpembelajaranI PSTerpadu?
.
4 Bagaimana guru menerapkan penliaian kela s dalam pembelajaran IPS
? u d a p r e T
.
C BatasanMasalah
n a k u d a p i d g n a y n a r a j a l e p a t a m p u k a c n e m i n i u d a p r e T S P I n a a n a s k a l e P
i a p a c n e m n a d m u l u k ir u k t a r a y s i h u n e m e m t a p a d r a g a n a r a j a l e p a t a m u t a s i d a j n e m
a k a a y n a h i s a t a b i d i n i n a it il e n e P . n a r a j a l e b m e p n a u j u
t n menyampaikan perseps i
u r u
g – guru tentang kebjiakan penyelenggaran IPS Terpadu dan pelaksanaan ,
u r u G . u d a p r e T S P I n a a n a c n e r e
p -guruyangdijadikanr espondenadalahg uu - r guru
. a m a tr e p h a g n e n e m h a l o k e S i d a y n s u s u h k S P I r a j a g n e m g n a y
.
D TujuanPeneil itan
e n e
P ilitan in i be trujuan untuk mengetahu i Perseps i Guru terhadap
m a r g o r
P IPS Terpadu , perencanaan guru-guru SMP terhadap Program IPS
. u d a p r e T S P I m a r g o r P n a k a n a s k a l e m m a l a d u r u G p a k i s n a d , u d a p r e T
.
E Manfaa t Pene il itan
h i d i n i n a it il e n e
P arapkanakanbermanfaa tb : agi
.
n a k u s a m i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d , i n i n a it il e n e p a y n a d a n a g n e D
a y n a d a n a g n e d t i a k r e t n a k i d i d n e p g n a d i b m a l a d a y n u s u h k h a t n ir e m e p i g a b
. u d a p r e T S P I m a r g o r p
.
2 Bagis ekolah
a r a p n a p a g g n a t g n a t n e t n a r a b m a g n a k ir e b m e m t a p a d i n i n a it il e n e P
guruI PSdis ekolahyangdit eilitt entangprogramI PSTerpadu.
.
3 Bag ipeneilit
n a d n a u h a t e g n e p h a b m a n e m t a p a d i ti l e n e p i n i n a it il e n e p i u l a l e M
i d u d a p r e T S P I m a r g o r p p a d a h r e t u r u g i s p e s r e p g n a t n e t i s a m r o f n
i Provins i
.t a r a B a u p a P
.
4 Bag iUniverstia s
r e b m e m t a p a
D ikan informasi-informas i yang baik untuk seluruh
n a d a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U P I K F a w s i s a h a
7
I I B A B
I R O E T N A S A D N A L .
A Persepsi .
1 Penger itanPersepsi
s e s o r p h e l o i u l u h a d i d g n a y s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m i s p e s r e P
p u ti a y , n a a r d n i g n e
p rose sdtie irmanya sitmulu soleh individu melalu iala t
, n a k i s a t e r p r e t n ii d n a d n a k i s a s i n a g r o i d u d i v i d n i h e l o n a i d u m e k g n a y a r d n i
i d g n a y a p a g n a t n e t i tr e g n e m n a d i r a d a y n e m u d i v i d n i a g g n i h e
s indera.
9 9 : 0 1 0 2 , o ti g l a W
( ) .Perseps iadalaht anggapanataupene irmaanl angsungdar i
i u l a l e m l a h a p a r e b e b i u h a t e g n e m g n a r o e s e s a n a m i d s e s o r p u t a u s u a t a , u t a u s e s
i s p e s r e P .) 3 6 8 : 1 0 0 2 a i s e n o d n I a s a h a b r a s e b s u m a K ( . a y n a r d n i a c n a p
t a l a m a l a d k u s a m g n a y i s a l u m it s a m ir e n e m k u t n u s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m
o d d i v a D ( a r e d n
i v ,1981 :232) .Perseps iadalahprose sdtie irmanyar angsang
i a p m a s a w it s ir e p n u p u a m a l a j e g r a t n a n a g n u b u h , s a ti l a u k , k e j b o i tr e p e s
.i tr e g n e m i d n a d i r a d a s i d u ti g n a s g n a r
g n a y ) 6 8 : 9 0 0 2 ( o n o w r a S h e l o n a k p a k g n u i d a g u j a p u r e s n a it r e g n e P
s r e p a w h a b n a k a t a g n e
m eps imerupakan suatu prose sd imana saa tseseorang
n a g r o h e l o p a k g n a ti d g n a y r a u l a i n u d i r a d s u l u m it s a m ir e n e
m -organbantunya
g n a y r i k i p r e b s e s o r p i d a jr e t a g g n i h e s k a t o m a l a d e k k u s a m n a i d u m e k g n a y
Selain uti , Menuru tRuch (1967 :300) ,perseps iadalah suatu prose s k
u j n u t e p g n a t n e
t -petunjuk inderaw i(sensory )dan pengalaman masa lampau
g n a y n a r a b m a g a ti k a d a p e k n a k ir e b m e m k u t n u n a k i s a s i n a g r o i d n a v e l e r g n a y
. u t n e tr e t i s a u ti s u t a u s a d a p a n k a m r e b n a d r u t k u rt s r e t
i r a d h i b e l n a k l u b m i n e m t a p a d g n a y s u l u m it s u t a s h a l a d a i s p e s r e P
t a p a d a d e b r e b g n a y s u l u m it s a p a r e b e b n a d a d e b r e b g n a y n o p s e r u t a s
.) 0 1 : 5 9 9 1 , r a w z A ( a m a s g n a y n o p s e r u t a s n a k l u b m i n e
m Perseps imerupakan
s u l u m it s n a k ri s f a n e
m -sitmulu syang ada ada dalam otak pengeritan manusia
n a m a l a g n e p p a d a h r e
t -pengalaman yang dlialu i oleh manusia tiu sendri i
i p a t e t , u d i v i d n i p a it e s a d a p a p u r e s u ti s u l u m it s a m ir e n e m k u t n u t a l a n u p i k s e m
.) 1 4 : 9 8 9 1 , d u m h a M ( a d e b r e b a y n i s a t s e r p r e t n i
i s p e s r e
P adalah prose s yang menyangku t masuknya pesan atau
n a a d a e k n a k a p u r e m i s p e s r e P . a i s u n a m k a t o m a l a d e k i s a m r o f n
i integrated
i ri d m a l a d a d a g n a y a p A . a y n a m ir e ti d g n a y s u l u m it s p a d a h r e t u d i v i d n i i r a d
n a m a l a g n e p , n a a s a r e p , n a ri k i p i tr e p e s u d i v i d n
i -pengalamani ndividuakani ku t
h u r a g n e p r e b f it k
a dalamprose sperseps.i
n a it r e g n e p n a k r a s a d r e
B -pengeritand iatas ,dapa tdisimpulkan bahwa
n a d r u t a r e t g n a y a m a s a jr e k s e s o r p h a u b e s i r a d l i s a h n a k a p u r e m i s p e s r e p
k e p s a n a g n e d u d i v i d n i ir i d r a u l i d a d a r e b g n a y u t a u s e s a r a t n a s it a m e t s i
s -aspek
m a l a d a d a g n a
y dri iindividu tiu sendri isepe tr iindera dan otak (aka lbudi )
s a h k a r a c e s g n a y n i a l k e p s A . a m ir e ti d g n a y k e y b o k u t n e b m a l a d
n e m g n a y n a t a g n i u a t a i r o m e m h a l a d a a g u j i s p e s r e p i h u r a g n e p m e
m ampung
. u a p m a l a s a m i d n a i d a j e k h a l m u j e s
.
2 Faktor– FaktoryangMempengaruh iPersepsi
.
a Menuru tWalgtio (2010 :101) ,ada itga fakto ryang berperan dalam
.i s p e s r e p
)
1 Objekyangdipersepsi
t a l a i a n e g n e m g n a y s u l u m it s n a k l u b m i n e m t a p a d g n a y k e j b O
s u l u m it S . a r e d n
i dapa tdatang da irl ua ryangmemperseps,it etapij uga
n u m a N . n a t u k g n a s r e b g n a y u d i v i d n i i ri d m a l a d i r a d g n a t a d t a p a d
. u d i v i d n i r a u l ir a d g n a t a d s u l u m it s n a i g a b e s
)
2 Alati ndera,s yaraf ,danpusats usunans yaraf
l u m it s a m ir e n e m k u t n u t a l a n a k a p u r e m a r e d n i t a l
A us .D i
k u t n u t a l a i a g a b e s s ir o s n e s f a r a y s a d a s u r a h s u r a h a g u j u ti g n i p m a s
t a s u p i a g a b e s k a t o u ti a y a m ir e t i d g n a y s u l u m it s n a k s u r e n e m
. n o p s e r n a k a d a g n e m k u t n u t a l a i a g a b e s . n a r a d a s e k
)
3 Perha itan
n a k a d a g n e m u a t a i r a d a y n e m k u t n u n a k u lr e p i d n a it a h r e P
i s p e s r e
p ,yatiul angkahpe tramasebaga isuatupersiapandalam r angka
u a t a u t a u s e s a d a p e k n a k u j u ti d g n a y u d i v i d n i s a ti fi t k a h u r u l e s i r a d
. k e j b o n a l u p m u k e s
.
b Irwanto ,dkk (1988 :76 )mengemukakan itga fakto ryang mempengaruh i
: u ti a y i s p e s r e p
)
1 Perha itanyangs elektfi
a m ir e n e m u l a l e s n a k a t a a s a p a it e s a i s u n a m n a p u d i h e k m a l a D
n a i k i m e d n u p i k s e M . a y n n a g n u k g n il r a u l ir a d g n a s g n a r i l a k e s k a y n a b
k u t n U . a y n a m ir e ti d g n a y g n a s g n a r a u m e s i p a g g n a n e m s u r a h k a d it a i
tiu , individu haru s memusatkan perhaitannya rangsang-rangsang
. a j a s u t n e tr e t
)
2 C -i ir ci irr angsangan
n a k a m a i d g n a y g n a s g n a r a r a t n a i d k a r e g r e b g n a y g n a s g n a R
i d r a s e b g n il a p g n a y g n a s g n a r , a g u j n a i k i m e D . n a it a h r e p k ir a n e m h i b e l
n a g n e d s a rt n o k g n a y , li c e k r a t n
a lata r belakangnya dan yang
.t a u k g n il a p a y n s a ti s n e t n i
)
3 N -liai nlia idankebutuhani ndividu
a d e b r e b g n a y a s a r a ti c n a d a l o p i a y n u p m e m a y n u t n e t g n a r o e S
i a li n i a y n u p m e m u d i v i d n i p a it e s a g g n i h e s a y n n a t a m a g n e p m a l a
d -nlia i
d i v i d n i n a g n e d a d e b r e b g n a y n a h u t u b e k n a
d ul ainnya.
n a s a l e j n e p n a k r a s a d r e
B -penjelasan d iatas ,dapa tdisimpulkan bahwa
n a p a h a t i t a w e l e m h a l e t e
S prose stersebut ,sitmulu syang dtie irma
u a t a i s k a e r k u t n e b i a g a b e s r a u l e k n a k a n a i d u m e k a i s u n a m a r e d n i h e l o
l u c n u m a s i b t u b e s r e t i s k a e R . a m ir e ti d h a l e t g n a y n a g n a s g n a r s a t a n a p a g g n a t
. n a k a d n it k u t n e b m a l a d
.
B PendidikanI lmuSosial .
1 MaknaI lmuPengetahuanSos ial
0 7 9 1 n u h a t k a j e s l a n e k i d i a l u m a i s e n o d n I i d S P I h a li t s
I -an sebaga i
n a k a n u g i d i a l u m l a m r o f a r a c e s b a d k i m e d a k a s a ti n u m o k n a t a k a p e s e k l i s a h
S P I n a r a j a l e p a t a M . 5 7 9 1 m u l u k ir u k m a l a d l a n o i s a n n a k i d i d n e p m e t s i s m a l a d
n i n a r a j a l e p a t a m a m a n h a u b e s n a k a p u r e
m tegras idar imata pelajaransejarah ,
n a a n u g n e P . a y n n i a l l a i s o s u m li n a r a j a l e p a t a m a tr e s i m o n o k e n a d , if a r g o e g
n a d r a s a d n a k i d i d n e p a r a t n a n a a d e b r e p s a g e tr e p m e m k u t n u t a u b i d S P I h a li t s i
.s a ti s r e v i n u g n a j n e j a d a p n a k i d i d n e p n a g n e d h a g e n e m
t 0 2 . o N U U m a l a
D ahun 2003 t entang Sistem Pendidikan Nasional ,
n a k i d i d n e p m u l u k ir u k m a l a d t a u m i d b ij a w g n a y n a ij a k n a h a b n a k a p u r e m S P I
, h a r a j e s , if a r g o e g /i m u b u m li p u k a c n e m n i a l a r a t n a g n a y h a g n e n e m n a d r a s a d
k u t n u n a k d u s k a m i d g n a y a y n i a g a b e s n i a l n a d n a t a h e s e k , i m o n o k e
e
m ngembangkan pengetahuan ,pemahaman ,dan kemampuananailsi spese tra
n a k a p u r e m S P I a w h a b n a k s a g e n e m ) 1 0 0 2 ( i rt n a m e o S n a m u N . M
g n a b a c n a u d a p r e
p -cabang limu- limu sosia l dan humaniora termasuk d i
. n a k i d i d n e p , t a f a s li f , a m a g a a y n m a l a d
g n a y u m li g n a b a c h a u b e s n a k a p u r e m S P I , n a i k i m e d n a g n e D
u t a s n a g n u b u h r e b g n il a s n a d a i s u n a m l a i s o s k e p s a n a h u r u l e s e k p u k a c n e m
s u r e t k u t n u a y n i s n e t o p n a g n e d i a d n a ti d a y n n a u m li e k i ri C . n i a l a m a s
ir e b m e m u p m a m , g n a b m e k r e
b kan pemahaman yang memada i tentang
a n e m o n e
f -fenomena sosial , se tra keterbukaan terhadap prose s anailsis .
a y a p u
S cri ike limuan in iberada dalam jalu ryang tepa tse tra membe irkan
a r o i n a m u h n a k i d i d n e p n a k u lr e p i d , u d i v i d n i p a it e s i g a b n a h a b m a t t a a f n a m
i tr e p e
s agama,f lisafat ,danpendidikan .
.
2 TujuanPembelajaranI lmuPengetahuanSosial
a tr e s e p n a k i d a j n e m h a l a d a m u m u a r a c e s S P I n a r a j a l e b m e p n a u j u T
n a d , s i s il a n a g n e m , i m a h a m e m u p m a m , k i a b g n a y a r a g e N a g r a w i a g a b e s k i d i d
h a l a a s m n a k h a c e m e m t u k
i -masalah sosia lkemasyarakatan ,dengan berbaga i
o n r a d e o S ( l a u t k e l e t n i n a d , l a i s o s , l a n o s r e p , l a u ti ri p s i s n e m i d r e b g n a y r e t k a r a k
.) 7 9 9 1 , o y o d n a h o y ri W
n a d l a n e g n e m t a p a d n a k p a r a h i d a g u j S P I n a r a j a l e b m e P
, i m o n o k e , if a r g o e g , i g o li s o s g n a t n e t r a s a d n a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e m
h a j e s e
k teraan dan kewarganegaraan ;mengembangkan kemampuan ber ifki r
l a i s o s h a l a s a m n a k h a c e m e m t u k i n a d i s a t p a d a r e b , i p a k i y n e m
a d a h r e t n a r a d a s e k n a d n e m ti m o k n u g n a b m e m ; n a a s g n a b e k / n a t a k a r a y s a m e
k p
a li
n -nlia ikemanusiaans etramengembangkannliai-nliail uhu rbudayabangsa.
n a u j u T a p a r e b e b a d a n a k a k u m e g n e m 8 8 9 1 , n i k a t u M n a w A t u r u n e M
: t u k ir e b i a g a b e s u ti a y S P I
.
a Memiilk i kesadaran dan kepeduilan terhadap atau ilngkungannya ,
p a d a h r e t n a m a h a m e p i u l a l e
m n -liai nlia i sejarah dan kebudayaan
.t a k a r a y s a m
.
b Menaruh perhaitan terhadap isu dan masalah-masalah sosia l se tra
l i b m a g n e m u p m a m a y n t u j n a l e s , s it ir k g n a y s i s il a n a t a u b m e m u p m a m
.t a p e t g n a y n a k a d n it
.
c Mampu menggunakan model-mode ldan prose sberpiki rse tra membua t
i d g n a b m e k r e b g n a y h a l a s a m n a d u s i n a i a s e l e y n e m k u t n u n a s u t u p e k
.t a k a r a y s a m
.
d Menekankan perasaan ,emosi ,dan deraja tpene irmaan atau penolakan
n a k ir e b i d g n a y S P I n a r a j a l e b m e p i r e t a m p a d a h r e t a w s i s
.
e Memoitvasis eseoranguntukberitndaks ecaramoral
u n e
M ru tNomanSumanrt ibahwa t ujuanPendidikanI PSpada itngka tsekolah
: t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a
.
a Menekankan tumbuhnya nlia ikewarganegaraan ,moral ,ideology Negara
.
b Menekankanpadai s idanmetodeber ifki rlimuwan
.
c Menekankanrelfektfii nquiry.
a g a b r e
B i tujuan yang telah disebutkan d i ata s mengacu pada
) e l a i c o s o m o h ( l a i s o s k u l h k a m u k a l e s u d i v i d n i i s n e t e p m o k n a d s a ti s a p a k
s u g il a k e s i d u b l a k a r e b k u l h k a m i a g a b e s a y n ir i d n a k i s a s il a u t k a g n e m m a l a d
a r e b k u l h k a m n u p u a m , t a k a r a y s a m a t o g g n a , a r a g e n a g r a w i a g a b e
s gama .IPS
, a y n ir i d n a k a n a l a n e g n e p a d a p e k u d i v i d n i p a it e s n a k r a t n a h g n e m
. a y n a t p i c n e P n u p u a m , a y n t a k a r a y s a m , a y n n a g n u k g n il
.
3 Karakteris itkI PS
:t u k ir e b i a g a b e s n i a l a r a t n a P M S i d S P I n a r a j a l e p a t a m k it s ir e t k a r a K
.
a Keterpaduandar iberbaga ikonsep limus epe tr igeograf,is ejarah ,ekonomi ,
s it ir k r i k if r e b n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a u j u tr e B . i g o l o i s o s n a d
m a l a d f it a p i s it n a n a d a k e p , l a i s o s n a li p m a rt e k a tr e s n a s a d r e c e k n a d
.l a i s o s h a l a s a m n a k h a c m e m
.
b Standa r Kompetens i dan Komptens i dasa r IPS berasa l dar i srtuktu r
s a m e k i d g n a y , i g o l o i s o s n a d , i m o n o k e , h a r a j e s , if a r g o e g , n a u m li e k
, n a s a h a b k o k o p i d a j n e m n a k g n a b m e k i d t a p a d a g g n i h e s a p u r n a i k i m e d e s
. u t n e tr e t a m e t u a t a k i p o t
.
c Standa r Kompetens i dan Komptens i Dasa r meilput i manusia dan
d u t k a w t u r u n e m n a h a b u r e p , n a g n u k g n
n a a r e t h a j e s e k i g a b i a li n r e b n a d l a r o m r e b a r a c e s i m o n o k e u k a li r e p , a y a d u b
.t a ri h k a a i n u d , n it a b r i h a l
.
d Standa rKomptens idanKomptens iDasa rIPS menggunakan itga dimens i
.) l a r o m /i a li n n a d , u t k a w , g n a u r
( Dalam mengkaj i dan memaham i
. n a h u r u l e s e k a r a c e s l a i s o s a n e m o n e f
1 .I I l e b a
T DimensiI PSDalamKehidupanManusia i
s n e m i D
m a l a d
n a p u d i h e k
a i s u n a m
g n a u
R Waktu Nlia i /Norma
n a d a e r A
i s n a t s b u s
n a r a j a l e b m e P
i a g a b e s m a l A
n a d t a p m e t
a i d e y n e p
r e b m u s i s n e t o p
a y a d
n a d m a l A
n a y n a p u d i h e
k g
, s e s o r p r e b u l a l e s
t a a s , u l a l a s a m
n a k a g n a y n a d i n i
. g n a t a d
n a r u t a u a t a h a d i a K
i d a j n e m g n a y
n a d t a k e r e p
n i m a j n e p
n a s i n o m r a h e k
a i s u n a m n a p u d i h e k
m a l a n a d i
s n e t e p m o K
g n a y r a s a D
n a k g n a b m e k i d
i s a t p a d A
n a d l a i s a p S
f it a r p o l s k e
r i k i p r e B
, s i g o l o n o r k
it k e p s o r
p f ,
fi t a p i s it n a
n a g n e d n e t s i s n o K
g n a y n a r u t a
n a d i t a k a p e s i d
h a i m a l a h a d i a k
g n i s a
m – masing . u m li n il p i s i d f
it a n r e tl A
n a ij a y n e p
a t a m m a l a d
n a r a j a l e p
if a r g o e
G Sejarah Ekonom,is osiolog i /
.i g o l o p o rt n A
.
4 Prinsip-prinsippemiilhans trateg ipembelajaranI PS
a m a t u n a t a k e d n e p a g it i u l a l e m n a k g n a b m e k i d S P I p a d a h r e t n a ij a K
: u ti a y
.
a Funcitonal-approach atau pendekatan fungsiona l digunakan apablia
u t a s h a l a s i r a d n a ij a k g n a j n u n e p i a g a b e s n a n i m o d h i b e l n a ij a k i r e t a m
. l a i s o s u m li n il p i s i
d Disipiln limu sosial l ain berperan sebaga ipenunjang
.t u b e s r e t ir e t e m n a ij a k m a l a d
.
b Interdicipilner-approach atau pendekatan interdisipilne r digunakan
l u t e b n a ij a k i r e t a m a li b a p
a -betu l menamplikan karakte r yang dalam
r a d n a u d a p r e t e k n a k u lr e m e m a y n n a ij a k g n e
p i sejumlah disipiln limu
.l a i s o s
.
c Mulitdicipilner-approach atau pendekatan mulitdisipiln digunakan
n a k t a b il e m g n a y n a i s p ir k s e d n e p n a k u lr e m e m n a ij a k i r e t a m a l a k a n a m
h a i m a l a u m li u ti a y , u m li k o p m o l e k s a t n il u a t a r a t n a n a u d a p r e t e
k (natura l
,) e c n e
s danhumaniora.
g n i s a
M -masing srtateg imemiilk ikelebihan t ersendri imenyesuaikan
. a y n n i a l k e p s a i a g a b r e b n a d , a i d e s r e t g n a y a i d e m , a w s i s k it s ir e t k a r a k , n a u j u t
n a k n i k g n u m e m g n il a p g n a y e d o t e m h il i m e m u p m a m t u t n u ti d u r u g , u ti k u t n U
l e b m e p p a it e s m a l a d n a k a n a s k a li d k u t n
u ajaran.
: a k it e k n a t a u k e k i a y n u p m e m n a k a S P I n a r a j a l e b m e p , S S C N t u r u n e M
S P I n a r a j a l e b m e p , S S C N n a k p a r a h i d g n a y i tr e p e s n a r a j a l e b m e p n a k d u j u w e m
ri d h a l a s a m n a g n e d t a r e n a ti a k r e b u l a l e s s u r a
h idan ilngkungan anak didik .
a y n n a k a y a p u i d g n o r o d n e m n a i d u m e k g n a y h a li n i l a
H CTL (Contextua l
) g n i n r a e L g n i h c a e
T dalam pembelajaran IPS , yakn i pembelajaran yang
n a g n e d i r a j a l e p i d g n a y i r e t a m n a k t a k e d n e m u a t a n a k ti a k g n e m a h a s u r e b
s i s i p a d a h i d g n a y n a a t a y n e
k wa . Dalam pendekatan CTL , subyek dalam
r a s a d i d a j e m g n a y h a l a w s i s n a h u t u b e k a k a m , a w s i s h a l a d a n a r a j a l e b m e p
. a m a t u
u lr e p g n a y r u s n u h u l u p e s n i s a k if it n e d i g n e m ) 5 4 : 4 9 9 1 ( p m e K
t a p a d i n i r u s n u h u l u p e s e K . n a r a j a l e b m e p i g e t a rt s h il i m e m m a l a d n a k it a h r e p i d
d a ji
d ikans andaranutamakhususnyabag iguruI PSdalammenetapkans rtateg i
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a t u b e s r e t r u s n u h u l u p e s e K . n a r a j a l e b m e p
.
a Kebutuhan belajar ,untuk merancang suatu program pengajaran berupa
i u h a t e k i d s u r a h g n a y s a ti r o ir p n a d , a l a d n e k , n a u j u t
.
b Memliih pokok bahasan atau tuga suntuk d liaksanakan dan tunjukkan
i a p a c i d n a k a g n a y n a r a j a l e b m e p n a u j u t
.
c Telti ici irs iswayangharu smendapa tperhaitans elamaperencanaan
.
d Tentukan is ipembelajaran dan uraikan tuga syang berka tian dengan
n a r a j a l e b m e p n a u j u t
.
e Penyampaian tujuan pembelajaran yang akan dicapa i dar i seg i is i
.f Rancang kegiatan pembelajaran untuk mencapa i tujuan yang sudah
n a k i a p m a s i d
.
g Pi ilhs ejumlahmediapembelajaran
.
h Rincikanpelayananpenunjanguntukmengembangkandanmelaksanakan
n a t a i g e k a u m e s
.i Siapkanevaluas ihasi lbelaja r
.j Tentukan persiapan siswa untuk mempelajar ipokok bahasan dengan
. a k e r e m a d a p e k l a w a i j u n a k ir e b m e m
.
C Penger itan lImupengetahuanSosia lTerpadu
u t a u s n a k a p u r e m a y n t a k i k a h a d a p u d a p r e t n a r a j a l e b m e p l e d o M
pendekatan pembelajaran yang memungkinkan siswa baik secara individua l
p i s n ir p a tr e s p e s n o k n a k u m e n e m n a d , il a g g n e m , ir a c n e m f it k a k o p m o l e k n u p u a m
u d a p r e t n a r a j a l e b m e p i u l a l e M . ) 3 : 6 9 9 1 , d u b k i d p e D ( k it n e t o n a d c it s il o h a r a c e s
a l a g n e p h e l o r e p m e m , t a p a d a w s i
s man langsung , sehingga dapa t menambah
n a s e k i s k u d o r p m e m n a d , n a p m i y n e m , a m ir e n e m k u t n u n a t a u k e
k -kesan tentang
l a
h -ha l yang dipelaja irnya . Dengan demikian , siswa te lraith untuk dapa t
n k a m r e b , k it s il o h a r a c e s i r a j a l e p i d g n a y p e s n o k i a g a b r e b i ri d n e s n a k u m e n e
m a ,
u r u g g n a c n a ri d g n a y r a j a l e b n a m a l a g n e p n a s a m e g n e p a r a C . fi t k a n a d , k it n e t o
. a w s i s i g a b n a m a l a g n e p n a a n k a m r e b e k p a d a h r e t h u r a g n e p r e b t a g n a s
h a l a d a u d a p r e t S P I . u d a p r e t S P I m a r g o r p n a g n e d a y n l a h a l u p n a i k i m e D
n e p u m li n a r a j a l e b m e p u m li m a l a d m e t s i s h a u b e
, a y a d u b , k it il o p , i m o n o k e , l a i s o s , m a l a ( n a p u d i h e k i s n e m i d i a g a b r e b n a k u d a m e m
. D K n a d K S a y n s u s u h k S P I i s i r a d n a t s m a l a d g n a u tr e t a n a m i a g a b e s ) h a r a j e s
. n a r a j a l e b m e p k i p o t i u a t a a m e t p e s n o k n a k ri h a l e m n a k a n a i d u m e k u ti s e s o r P
r a j a l e b m e
P an terpadu j uga dapa tdikatakan pembelajaran yang memadukan dan
. c i p o t u a t a a m e t u t a s m a l a d e k D K K S a p a r e b e b u a t a i r e t a m n a k g n u b u h g n e m
S P I n a r a j a l e b m e p n a k i d a j n e m k u t n u h a l a d a u d a p r e t S P I n a r a j a l e b m e p i r a d n a u j u T
. n e i s if e n a d f it k e f e , a n k a m r e b h i b e l
.
D ModelKeterpaduandalamI lmuPengetahuanSosial
.
1 Connected
l e d o
M Connected mode l in i merupakan mode l keterpaduan yang mana
n a g n e d n a k ti a k i d u a t a n a k g n u b u h i d u m li n il p i s i d u t a u s i r a d i t n i p e s n o k
. a d e b r e b g n a y D K u a t a u m li i r a d n i a l p e s n o k
.
2 Sequenced
l e d o
M Sequenced merupakan mode lketerpaduan yang mana beberapa t opik
. u t n e tr e t a ir e ti r c n a k r a s a d r e b n i a l a m a s u t a s n u s u s i d u a t a r u t a i d
.
3 Shared
l e d o
M sharedmerupakan mode lketerpaduanyangmanasatukonsep dibaha s
a m a s r e b a r a c e s u m li n il p i s i d u a t a n a r a j a l e p a t a m a u d h e l
o – sama dan
.) p a lr e v o ( h i d n it g n a p m u t
.
u a t a a m e t a n a m g n a y n a u d a p r e t e k l e d o m u t a u s n a k a p u r e m d e b b e w l e d o M
n u g n a b i d a j a g n e s g n a y D K u a t a i r e t a m a p a r e b e b r a s a d s a t a n u g n a b i d k i p o t
. D K n a k g n u b u h g n e m k u t n u
.
5 Thereaded
d e d a e r e h
T merupakan pendekatan metaku irkule r yang digunakan untuk
k i d i d a tr e s e p a r a p a k i g o l n a t a k g n it n a d n a li p m a r e t e k a p a r e b e b i a p a c n e m
. n a r a j a l e p a t a m i a g a b r e b n a g n e d
.
6 Integrated
l e d o
M integrated merupakan mode lketerpaduan yang mana suatu t ema atau
t n a d n a s ir ir e b g n a y c i p o t u a t a p e s n o
k umpang itndih dar iKD yang berasa l
. ) 1 9 9 1 , y t a g r o F ( n a u m li e k g n a d i b a p a r e b e b i r a d
h i b e l i n i n a u d n a p m a l a d n a u d a p r e t e k l e d o m , u r u G n a k h a d u m e m k u t n U
d e t c e n n o c n a d d e t a r g e t n I n a u d a p r e t e k l e d o m a d a p n a k s u k o fi d
.
1 Mode lintergrated
e p n a k a n u g g n e m d e t a r g e t n i l e d o
M ndekatan antarbidang kelimuan
( h i d n it h a p m u t g n il a s a y n p e s n o k g n a
y overlap ) .Dalam mode lintegrated
u a t a u s i ) 1 ( n a k r a s a d r e b t a p a d n a k g n a b m e k i d t a p a d c i p o t u a t a a m e t , p e s n o k
, n a r u w a t , a n a c n e b i tr e p e s , t a k a r a y s a m i d i d a jr e t g n a y l a u t c a g n a y a w it s ir e p
i m e
p lu ,penemuan stiu sbersejarah ,dan sebagainya ;(2 )potens iutama yang
i a g n u s n a r e p , r u d u b o r o b i d n a c , n a n u b e k r e p i tr e p e s , t a p m e t u t a u s i d a d a
r a m e c n e p , h u m u k n a h a m u r e p i tr e p e s t a k a r a y s a
m an a ri ,kenakalan remaja ,
D K n a d K S , i n i l e d o m m a l a D . a y n i a g a b e s n a d , a b o k r a n , s a t n il u l a l n a t e c a m e k
t a k g n a i d t a p a d n a a m a s e k i k il i m e m g n a y l a i s o s u m lI g n a d i b i a g a b r e b i r a d
.l a rt n e s a m e t u a t a p e s n o k i a g a b e
s Dar ikeenam mode lyang ada tersebut ,
l e d o
m integrated dan connected lah yang lebih d fiokuskan dalam rangka
, d e t a r g e t n i l e d o m m a l a D . n a r a j a g n e p s e s o r p n a k u k a l e m u r u g n a k h a d u m e m
t a p a d n a a m a s e k i k il i m e m g n a y l a i s o s u m li g n a d i b i a g a b r e b i r a d D K n a d K S
.l a rt n e s a m e t u a t a p e s n o k i a g a b e s t a k g n a i d
.
2 Mode lconnected /correlated
n a u d a p r e t e
K connceted atau biasa disebu t correlated merupakan
i r a c i d n a i d u m e k i r e t a m / D K u t a u s i r a d t a k g n a r e b g n a y n a g n u b u h r e t e k
l e d o m u d a p r e t n a r a j a l e b m e P . n i a l g n a y k e p s a / i r e t a m / D K n a g n e d n a g n u b u h
a k ti a g n e m n a g n e d n a k u k a li d d e t c e n n o
c n satu KD atau satu pokok bahasan
. n i a l g n a y n a s a h a b k o k o p u a t a D K n a g n e d
i t n i D K
e G ogra if
p e s n o K / D K
i m o n o k E
p e s n o k / D K
i g o l o i s o s p
e s n o k / D K
if a r g o e g n i a l
p e s n o k / d K
: n i a l a r a t n a n a h i b e l e k a p a r e b e b i k il i m e m i n i e d o t e m a u d e K
.
1 Adanya kemungkinan pemahaman anta r bidang studi , karena
a w it s ir e p , n a t u a tr e b g n a y n a r a j a l e p i s i a d a p n a k s u k o f m e
m aktual ,
n a g n u k g n il i d i d a jr e t g n a y l a i s o s h a l a s a m n a d , u t n e tr e t l a i s o s n a li p m a r e t e k
.r a ti k e s
.
2 Satu pelajaran dapa tmenyangku tbanyak dimens isehingga pese tra didik
. g n a b m e k r e b n a d m a l a d n e m , a y a k i d a j n e m n i k a m e s n a r a j a l e b m e p m a l a d
.
3 Memotfias i pese tra didik dalam belaja r menjad i lebih itngg i karena
.l a u t s k e t n o k h i b e l n a r a j a l e b m e p
.
4 Membe irkanperhaitanpadaberbaga ibidangyangpenitngdalams atus aat .
.
5 Waktu pembelajaran lebih efekit fdan e ifsien karena guru itdak pe lru
g n a l u g n e
m mater iyangt umpang itndih.
.
6 Pese tra didik dapa tmengembangkan konsep-konsep kunc iterus-meneru s
g n a l u r e b u a t
a -ulangs ehinggat e jrad iprosesi nternailsasi .
l a h a d
A –ha l yang haru s diperhaitkan dalam pelaksanaan Pembelajaran
n i a l a r a t n a u d a p r e
t :
.
1 Guru haru smenguasa ihakika tIPS ,menguasain mate ir ,dan kertamplian
a tr e s n a r a j a l e b m e p k i p o t , a m e t n a k g n a b m e g n e m k u t n u D K n a k a t e m e m
s i g o g a d n e p i s n e t e p m o k i k il i m e m
.
2 Pelaksanaan mode lintegrated in imenuntu tpara guru beke jra eksrta d i
r a j a l e b m e p n a a n a c n e r e p u a t a n a p a i s r e p n u s u y n e m k u t n u s a l e k r a u
.
3 Guru haru smempunya ieto ske jra itngg ibaik secara individu maupun
a m a s a jr e k m a l a
d .
.
E Strateg ipelaksanaanpembelajaranI lmupengetahuans osialt erpadu
.
1 Perencanaan
a d a p g n u t n a g r e b u d a p r e t n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p n a li s a h r e b e K
b i d g n a y a n a c n e r n a i a u s e s e
k ua tdengankondis idanpotens ipese tradidik (
n a a n a c n e r e p n u s u y n e m k u t n U . ) n a u p m a m e k n a d , n a h u t u b e k , t a k a b , t a n i m
n a r a j a l e b m e
p terpadupe lrudliakukanl angkah–langkahbe irkuti ni:
.
a Pemetaankompetens idasar
j a l e b m e p l e d o m n a g n a b m e g n e p m a l a d a m a tr e p h a k g n a
L aran
i s n e t e p m o k r a d n a t s a u m e s a d a p n a a t e m e p n a k u k a l e m h a l a d a u d a p r e t
i d t a p a d g n a y s a l e k r e p S P I n a ij a k g n a d i b r a s a d i s n e t e p m o k n a d
. n a k u d a p i d
: n a g n e d n i a l a r a t n a i n i n a a t e m e p a d a p n a k u k a li d t a p a d g n a y n a t a i g e K
)
1 Mengidenit ifkas istanda rkompetens idan kompetens idasa rpada
s a l e k t a k g n it u t a s m a l a d n a k u d a p i d t a p a d g n a y S P I n a r a j a l e p a t a m
. a m a s g n a y
)
2 Menentukan temat/opik pengika tanta rstanda rkompetens idan
m a l a d r a s a d i s n e t e p m o k n a a t e m e p m a l a d n a u t n e t e k a p a r e b e B
a j a l e b m e p l e d o m n a g n a b m e g n e
p ran terpadu IPS adalah sebaga i
t u k ir e
b :
)
1 Mengidenit ifkas i beberapa kompetens i dasa r dalam berbaga i
. n a k u d a p i d k u t n u i s n e t o p i k il i m e m g n a y i s n e t e p m o k r a d n a t s
)
2 Beberapa kompetens idasa ryang itdak berpotens idipadukan ,
m a l a d n a k u d a p a i d k u t n u n a k a s k a p i d n a g n a
j pembelajaran .
n a k ij a s i d / n a k r a j a l e b i d n a k i s a r g e t n ii d k a d it g n a y r a s a d i s n e t e p m o K
.i ri d n e s r e t a r a c e s
)
3 Kompetens idasa rdipetakan itdakharu sberasa lda irs emuas tanda r
g n a y s a l e k a d a p s p I n a r a j a l e p a t a m a d a p a d a g n a y i s n e t e p m o k
h n a k n i k g n u m e m n a k n i a l e m , a m a
s anya dua atau itga komptens i
. a j a s r a s a d
)
4 Kompetens idasa ryang sudah dipetakan dalam satu topikt/ema
. a y n n i a l a m e t / k i p o t n a g n e d n a k a t e p i d a s i b h i s a m
.
b Penentuan t opikt/ema
h a k g n a l , i a s e l e s r a s a d i s n e t e p m o K n a a t e m e p h a l e t e S
n a u t n e n e p n a k u k a li d a y n t u j n a l e
s topikt/ema . Topikt/ema yang
h a l e t g n a y r a s a d i s n e t e p m o k n a g n e d n a v e l e r s u r a h n a k u t n e ti d
u t a s a d a p S P I n a r a j a l e p a t a m u t a s m a l a d , n a i k i m e d n a g n e d . n a k a t e p i d
s a h a b i d n a k a g n a y k i p o t a p a r e b e b t a p a d r e t s a l e k n a t a k g n
a d n a k it a h r e p i d u lr e p g n a y l a h a p a r e b e
B lampenentuant opik /
: n i a l a r a t n a u d a p r e t S P I n a r a j a l e b m e p a d a p a m e t
)
1 Topik ,dalam pembelajaran IPS t erpadu ,merupakan pereka tanta r
. S P I n a r a j a l e p a t a m u t a s m a l a d t a p a d r e t g n a y r a s a d i s n e t e p m o k
)
2 Topik yang dtientukan selain relevan dengan kompetensi
-e t e p m o
k ns idasa ryang terdapa tdalam satu itngkatan kelas ,juga
m a l a d , k i d i d a tr e s e p i d a b ir p n a m a l a g n e p n a g n e d n a v e l e r a y n k i a b e s
r a g a i n i l a H . t a p m e t e s n a g n u k g n il n a a d a e k n a g n e d i a u s e s i tr a
a tr e s e p i g a b a n k a m r e b h i b e l t a p a d n a k u k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p
a s i m , k i d i
d lnya ,untuk kela sVI Idisaijkan dua contoh t oik/ t ema ,
. a t a s i w n a u j u t i a g a b e s il a b n a d i m o n o k e n a t a i g e k u ti a y
)
3 Dalammenentukant opik,i sus enrta lyangs edangberkembangs aa t
n a k i a b g n e m k a d it n a g n e d h il i p i d g n a y s a ti r o ir p i d a j n e m t a p a d , i n i
r a s a d i s n e t p m o
k pada satu rumpun yang dipetakan .Contohnya ,
n a h il i m e p , ir t s u d n i n a h u b m u tr e p , h a r e a d i m o n o t o n a u k a lr e b m e p
, i m a n u s t n a d i m u b a p m e g a c s a p , g n u s g n a l a r a c e s h a r e a d a l a p e k
, a tr a k a y g o Y i d i m u b a p m e g , r a p a l g n u s u b t i k a y n a p , o il o f ti k a y n e p
d r u p m u l n a r u b m u s h a l a s a
m is idoa jro.
.
c PenjabaranKompetens idasa rkedalami k rndi a to
n a d r a s a d i s n e t e p m o k n a a t e m e p h a k g n a l n a k u k a l e m h a l e t e S
i s n e t e p m o
k -kompetens idasa rtersebu tdjiabarkan kedalam indikato r
l e b l i s a h n a i a p a c n e
p aja ryang nanitnya digunakan untuk penyusunan
.s u b a li s
i a g a b r e b m a l a d e k r a s a d i s n e t e p m o k n a s u m u r e p h o t n o C
. n a i a p a c n e p r o t a k i d n i
)
1 Kompetens idasa rGeogra if
)
a Mendesk irpsikan pola kegiatan ekonom i penduduk ,
s i d n o k n a k r s a d r e b n a m i k u m e p a l o p n a d , n a h a l n a a n u g g n e
p i
. k u d u d n e p n a m i k u m r e p k i s if
)
b Perumusani k rndi a to
.i Mengidenit ifkasikanmatapenca iranpenduduk
.) n a i n a tr e p n o n n a d , n a i n a tr e p (
.i
i Mendesk irpsikan bentuk penggunaan lahan d i
. n a a t o k r e p n a d n a a s e d e p
.i
ii Mendesk irpsikan persebaran pemukiman penduduk
n a t n e b i a g a b r e b i
d g lahan dan mengungkapkan alasan
.t u b e s r e t i s a k o l i d m i k u m r e b k u d u d n e p
)
2 Kompetens idasa rSosiologi
)
a Mendesk irpsikani nteraksis ebaga iprosess osia.l
)
