i
PENERAPANDISCOVERY LEARNINGDENGAN MEDIA KONKRET
UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 1 PANJER TAHUN AJARAN 2016 / 2017
SKRIPSI
Oleh:
IKLAS SUPRIYANTO K7113105
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Iklas Supriyanto NIM : K7113105
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PANJER TAHUN AJARAN 2016/2017”ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 02 Juni 2017 Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPANDISCOVERY LEARNINGDENGAN MEDIA KONKRET
UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 1 PANJER TAHUN AJARAN 2016 / 2017
Oleh:
IKLAS SUPRIYANTO K7113105
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
MOTTO
“Dan Allah menyertai orang-orang yang sabar” (Terjemahan Q.S Al-Anfal ayat 66)
“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikannya dengan baik”
( HR. Thabrani )
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu” (Samuji dan Sukiyem)
Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang selalu engkau berikan. Semuanya membuatku
bangga memiliki kalian.
“Bapak dan IbuDosen Pembimbing” (Drs. Suripto, M.Pd & Dr. Rokhmaniyah, M.Pd)
“Terimakasih telah menjadi orang tua kedua saya yang senantiasa memberikan bimbingan, motivasi, dan teladan hidup yang luar biasa dengan penuh ketulusan
dan kesabaran”
“Kakak dan Adek Tercinta”
(Anan Febiarto, Septian Dwi Cahyo, Sabar Riyanto, dan Margono) Menjadi saudara kalian adalah sebuah anugerah yang luar biasa, tumbuhlah
menjadi anak yang taat, tangguh, dan semangat menatap masa depan
“Kost The Box”
(Diaz Harry Suhadha, Arif Wahyudi, Bangkit Yogi Faedoni, Ivan Arifudin, Akbar, Rahmat Budiono)
“Terimakasih telah menjadi sahabat-sahabatku yang luar biasa, susah dan senang bersama, saling berbagi, mengukir cerita bersama”
“Kakak-kakakku di PGSD Kebumen” (Etika Kusumawarti, Nur Fadhilah)
“Terima kasih telah menjadi kakakku di PGSD yang luar biasa, terima kasih atas motivasinya”
“Sahabatku” (Kurnia Wardani Putri)
“Terimakasih untuk doa danmotivasi yang senantiasa mengiringi penyusunan skripsi ini”
“Teman-teman Semesta (Ikhwan, Rio, Ilham, Imam, Mugi, Alifah, Nisa, Dini, Diah, Khusnul, Linda, Ambar, Anis, Iin, Beni, Daryati, all ), mahasiswa PGSD Kebumen, dan teman-teman KKN45 day’s in Plosorejo, Blora (Agung, Fauzan,
Iklas Supriyanto. PENERAPAN DISCOVERY LEARNINGDENGAN
MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PANJER TAHUN AJARAN 2016 / 2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2017.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan Discovery Learning dengan media konkret untuk meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun datar pada siswa kelas V SD Negeri 1 Panjer Tahun Ajaran 2016/2017; (2) meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun datar melalui penerapan Discovery Learning dengan media konkret pada siswa kelas V SD Negeri 1 Panjer Tahun Ajaran 2016/2017; sertas (3) untuk mendeskripsikan kendala yang dialami dan solusinya dalam penerapan Discovery Learning dengan media konkret untuk meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun datar dengan media konkret pada siswa kelas V SD Negeri 1 Panjer Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Panjer tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 23 siswa. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan ialah teknik analisis data kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Penelitian dihentikan setelah proses dan hasil pembelajaran siswa mencapai KKM =75 dan ketuntasan 85%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) penerapanDiscovery Learning dengan media konkret dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) stimulation dengan media konkret, (b) problem statement, (c) data collection dengan media konkret, (d) data processing, (e) verification dengan media konkret, (f) generalization dengan media konkret; (2) penerapan Discovery Learning dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran tentang bangun datar pada siswa kelas V SD Negeri 1 Panjer baik dari segi proses maupun hasil pembelajaran. Dari segi hasil dapat dilihat dari meningkatnya rata-rata nilai siswa pada siklus I sebesar 75,91, siklus II meningkat menjadi 81,09, dan siklus III sebesar 90,63; (3) kendala yang dihadapi yaitu (a) siswa masih sedikit yang berani bertanya; (b) siswa kurang aktif memberi tanggapan; (c) pada saat diskusi kelompok waktunya terbatas sehingga penyelidikan dengan media konkret kurang maksimal; dan (d) pengelolaan kelas oleh guru belum maksimal sehingga siswa cenderung ramai dengan kelompoknya. Adapun solusinya yaitu : (a) guru merangsang siswa agar berani bertanya; (b) guru memberi motivasi kepada siswa; (c) guru mengarahkan siswa agar membagi tugas dalam kerja kelompok; (d) guru memantau perkembangan kerja kelompok agar dapat mengurangi kegaduhan siswa.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan Discovery Learning dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun datar pada siswa kelas V SD Negeri 1 Panjer tahun ajaran 2016/2017.
ix
Iklas Supriyanto. THE USE OF DISCOVERY LEARNING USING CONCRETE MEDIA IN IMPROVING THE LEARNING OF PLANE FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 PANJER IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. Juni 2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of discovery learning using concrete media in improving the learning of plane for the fifth grade students of SD Negeri 1 Panjer in the academic year of 2016/2017; (2) to improve the learning of plane through the use of discovery learning using concrete media for the fifth grade students of SD Negeri 1 Panjer in the academic year of 2016/2017; and (3) to describe problems and solutions on the use of discovery learning using concrete media in improving the learning of plane for the fifth grade students of SD Negeri 1 Panjer in the academic year of 2016/2017.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 23 students of the fifth grade of SD Negeri 1 Panjer in the academic year of 2016/2017. Sources of data were derived from students, teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptiveanalysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.The study was discontinued after the students’ process and learning outcome reached KKM =75 and the percentage 85%.
The results of this research show that: (1) the steps on the use of discovery learning using concrete media, namely: (a) stimulation using concrete media, (b) problem statement, (c) data collection using concrete media, (d) data processing, (e) verification using concrete media, (f) generalization using concrete media; (2) the use of discovery learning using concrete media can improve the learning of plane for the fifth grade students of SD Negeri 1 Panjer in the academic year of 2016/2017. It was proven by the increase of learning outcomes in the first cycle 75,91, in the second cycle 81,09, and in the third cycle 90,63; (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) There were less students asking; (b) students were inactive in giving feedback; (c) the time limit made the non-maximum investigation of concrete media; and (d) the classroom management were not maximally handled by teacher so then some students became noisy during the lesson. Solutions for these problems are:(a) teacher stimulates students to ask; (b) teacher motivates students; (c) teacher guides students to distribute the task in the group equally; (d) teacher observes students activity to decrease the noise.
The conclusion of this research is the use of discovery learning using concrete media can improve the learning of plane for the fifth grade students of SD Negeri 1 Panjer in the academic year of 2016/2017.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang yang telah memberikan rahmat, hidayah, dan anugerah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PANJER TAHUN AJARAN 2016 /
2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi PGSD Kebumen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
3. Drs. Suripto, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan proposal skripsi ini.
4. Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan proposal skripsi ini.
5. Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang telah membimbing dan mendidik penulis dengan sabar.
6. Sulastri, S.Pd. SD., selaku Kepala SD Negeri 1 Panjer yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan observasi dan penelitian.
7. Dwi Ristanti, S.Pd. SD., selaku guru kelas V SD Negeri 1 Panjer yang telah berkenan memberikan informasi yang diperlukan peneliti untuk menyelesaikan proposal skripsi ini.
xi
9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebut satu persatu yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Sangat disadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti dan pembaca lainnya.
Surakarta, Juni 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN...v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT... ix
KATA PENGANTAR ...x
DAFTAR ISI... xi
DAFTAR TABEL... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang...1
B. Rumusan Masalah...3
C. Tujuan Penelitian ...4
D. Manfaat Penelitian ...4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS TINDAKAN A. Kajian Pustaka... 7
1. Pembelajaran Matematika tentang Bangun Datar di Kelas V Sekolah Dasar...7
2. Model Discovery Learningdengan Media Konkret ...19
xiii
C. Hipotesis Tindakan ...36
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian...37
B. Pendekatan Penelitian ...39
C. Subjek Penelitian ...39
D. Data dan Sumber Data ...40
E. Teknik Pengumpulan Data ...41
F. Teknik Uji Validitas Data...52
G. Teknik Analisis Data ...53
H. Indikator Kinerja Penelitian...54
I. Prosedur Penelitian ...54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...60
1. Data Pratindakan ...60
2. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I...61
3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ...84
4. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus III...106
5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus...109
B. Pembahasan...129
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ...134
B. Implikasi...135
C. Saran...137
DAFTAR PUSTAKA ...139
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Rincian Media Konkret yang Digunakan dalam Penelitian ... 29
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret terhadap Guru dan Siswa... 44
3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret terhadap Guru ... 45
3.3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret terhadap Guru dan Siswa... 45
3.4 Kisi-kisi Lembar Peningkatan Proses Pembelajaran ... 46
3.5 Kisi-kisi Evaluasi Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Siklus I Pertemuan 1 ... 47
3.6 Kisi-kisi Evaluasi Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Siklus I Pertemuan 2 ... 48
3.7 Kisi-kisi Evaluasi Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Siklus II Pertemuan 1 ... 49
3.8 Kisi-kisi Evaluasi Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Siklus II Pertemuan 2 ... 50
3.9 Kisi-kisi Evaluasi Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Siklus III Pertemuan 1 ... 51
3.10 Kisi-kisi Evaluasi Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Siklus III Pertemuan 2 ... 52
3.11 Indikator Kinerja Penelitian... 54
4.1 Nilai UTS Siswa SD Negeri 1 Panjer Tahun Ajaran 2016/2017... 58
4.2 Hasil Observasi Penerapan Langkah Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar Siklus I Pertemuan 1 terhadap Guru dan Siswa... 64
4.3 Peningkatan Proses Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 68
xv
4.5 Hasil Observasi Penerapan Langkah Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar Siklus I Pertemuan 2 terhadap Guru dan Siswa... 75
4.6 Peningkatan Proses Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 78
4.7 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 76
4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret Siklus I... 82
4.9 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus I... 83
4.10 Kendala dan Solusi Siklus I... 84
4.11 Hasil Observasi Penerapan Langkah Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar Siklus II Pertemuan 1 terhadap Guru dan Siswa... 88
4.12 Peningkatan Proses Belajar Siklus II Pertemuan 1... 91
4.13 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 ... 92
4.14 Hasil Observasi Penerapan Langkah Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar Siklus II Pertemuan 2 terhadap Guru dan Siswa... 98
4.15 Peningkatan Proses Belajar Siklus II Pertemuan 2... 101
4.16 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 102
4.17 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret Siklus II... 105
4.18 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus II ... 106
4.19 Kendala dan Solusi Siklus II ... 107
4.20 Hasil Observasi Penerapan Langkah Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar Siklus III Pertemuan 1 terhadap Guru dan Siswa... 111
4.21 Peningkatan Proses Belajar Siklus III Pertemuan 1 ... 114
4.23 Hasil Observasi Penerapan Langkah Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar Siklus III Pertemuan 2 terhadap Guru dan Siswa... 120
4.24 Peningkatan Proses Belajar Siklus III Pertemuan 2 ... 123
4.25 Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 2 ... 124
4.26 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret Siklus III ... 126
4.27 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus III ... 127
4.28 Kendala dan Solusi Siklus III ... 128
4.29 Penerapan Langkah Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar Siklus I, II, dan III ... 129
4.30 Analisis Hasil Pembelajaran Siklus I, II, dan III ... 130
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1 Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester 1... 146
2 Silabus Pembelajaran... 147
3. Skenario PenerapanDiscovery Learningdengan Media Konkret... 148
4. Lembar Observasi Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar terhadap Guru ... 149
5. Deskriptor Penilaian Lembar Observasi Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar terhadap Guru ... 151
6. Lembar Observasi Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar terhadap Guru ... 153
7. Deskriptor Penilaian Lembar Observasi Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar terhadap Siswa ... 155
8. Pedoman Wawancara Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar terhadap Guru ... 157
9. Pedoman Wawancara Penerapan Discovery Learning dengan Media Konkret tentang Bangun Datar terhadap Siswa... 159
10. Kisi-kisi ... 160
11. NilaiPre Test... 167
12. RPP Siklus I Pertemuan 1... 168
13. RPP Siklus I Pertemuan 2... 176
14. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ... 184
15. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ... 185
16. Rekapitulasi Wawancara terhadap Guru Siklus I ... 186
17. Rekapitulasi Wawancara terhadap Siswa Siklus I... 188
18. RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 190
xix
20. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ... 204
21. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II... 205
22. Rekapitulasi Wawancara terhadap Guru Siklus II... 206
23. Rekapitulasi Wawancara terhadap Siswa Siklus II ... 208
24. RPP Siklus III Pertemuan 1 ... 210
25. RPP Siklus III Pertemuan 2 ... 218
26. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III... 227
27. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ... 228
28. Rekapitulasi Wawancara terhadap Guru Siklus II... 229
29. Rekapitulasi Wawancara terhadap Siswa Siklus II ... 231
30. Daftar Hadir Siswa Kelas V ... 233
31. Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siswa Siklus I, II dan III... 234
32. Daftar Peningkatan Proses Pembelajaran ... 235
33. Sampel Pekerjaan Siswa ... 236
34. Foto Kegiatan Pembelajaran... 242
35. Surat Izin Skripsi ... 245
36. Perjanjian Kerja Sama ... 246
37. Surat Keterangan Penelitian ... 247
