PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG PESAWAT SEDERHANA PADA SISWA KELAS V SDN TUNJUNGSETO TAHUN AJARAN 2015/2016.

(1)

commit to user

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

DENGAN MEDIA KONKRET

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG PESAWAT SEDERHANA PADA SISWA KELAS V SDN TUNJUNGSETO

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

BAGUS SUTRISNO K7112045

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

commit to user

i

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG PESAWAT SEDERHANA PADA SISWA KELAS V SDN TUNJUNGSETO

SKRIPSI

Oleh:

(3)

(4)

commit to user

iii

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG PESAWAT SEDERHANA PADA SISWA KELAS V SD N TUNJUNGSETO

Oleh:

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(5)

(6)

commit to user

(7)

commit to user

ABSTRAK

Bagus Sutrisno. PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SDN TUNJUNGSETO TAHUN AJARAN 2015/2016, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2016.

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media konkret dalam pningkaan hasil belajar pada siswa kelas V SDN Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016, (2) meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016, khususnya materi tentang pesawat sederhana melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media konkret, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dari penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media konkret dalam peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaborasi. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus dan tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Pada tiap pertemuan, peneliti menggunakan prosedur penelitian model spiral yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Tunjungseto. Sumber data yang digunakan yaitu guru, siswa, observer, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes (observasi, wawancara, dan dokumentasi). Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

(8)

commit to user

vii

melakukan presentasi dan solusi terhadap kendala tersebut adalah guru lebih memotivsi siswa agar aktif selama pembelajaran, guru lebih membiasakan siswa untuk berbicara di depan kelas atau melakukan presentasi.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Contexual Teaching and Learning (CTL) dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang pesawat sederhana pada siswa kelas V SDN Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016.

(9)

commit to user ABSTRACT

Bagus Sutrisno. THE APPLICATION OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING MODEL WITH CONCRETE MEDIA IN IMPROVING NATURAL SCIENCE LEARNING F OR THE F IF TH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI TUNJUNGSETO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. June 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application of Contextual Teaching and Learning (CTL) model with concrete media in improving students’ learning outcomes for the fifth grade students of SDN Tunjungseto in the academic year of 2015/2016, (2) to improve natural science learning outcomes of the fifth grade students of SDN Tunjungseto in the academic year of 2015/2016, especially the learning maand (3) to describe problems and solutions on the application of Contextual Teaching and Learning (CTL) model with concrete media in improving students’ learning outcomes for the fifth grade students of SDN Tunjungseto in the academic year of 2015/2016.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings including planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were fifth grade students of SD Negeri V Tunjungseto totaling 21. Sources of data were derived from teacher, students, observer, and document. Techniques of collecting data were test and non-test (observation, interview, and documentation). Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.

(10)

commit to user

ix

problems encountered in the learning, namely: lack of motivation of students to participate in learning, students' lack of confidence when making presentations and solutions to these obstacles are more teachers motivate students to be active during learning, the teacher is more accustom students to speak in class or make a presentation.

The application of Contextual Teaching and Learning (CTL) model with concrete media can improve students’ learning outcomes for the fifth grade students of SDN Tunjungseto in the academic year of 2015/2016.

(11)

commit to user

MOTTO

“Demi masa

Sesungguhnya manusia itu dalam kerugian

Kecuali yang beriman dan yang ber’amal shalih

dan saling menasehati dalam kebenaran dan kesabaran”

(Q. S Al-‘Ashr)

“Ojo kagetan, ojo gumunan, lan ojo dumeh”

“Katakan sesuatu yang baik atau diam”

“Kita bisa sukses bukan karena orang yang kita kenal, tapi karena orang yang mengenal kita”

“Practice Make perfect”

“Don’t stop when you are tired, stop when you are done”

“Remember why you start”

“.... karena usaha yang dari hasil keringatmu sendiri itu barokah”

“You can’t bring back what you’ve lost, think about what you have now”

(12)

commit to user

xi

PERSEMBAHAN

Dengan menyebut nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang saya persembahkan tulisan kecil saya ini untuk:

Ibunda tercinta, Maryani yang dengan sepenuh hati selalu mendukung dalam setiap perbuatan, membela dan memaafkan dalam setiap salah, mengajarkan dalam setiap perilaku,

dan mendoakan dalam setiap sujud. Aku bukan apa-apa tanpamu, terimakasih atas kesabaranmu menghadapi anakmu yang nakal ini, terimakasih atas senyum teduhmu yang

selalu melengkung di wajahmu, terimakasih atas pelukan hangat yang selalu memberi kenyamanan, terimakasih atas kasih sayang yang tak pernah pudar, semoga Allah

menyayangimu sebagaimana kau menyayangiku.

Ayahanda tersayang, Alm.Supratyo yang selalu menjadi pahlawan tanpa pernah mengeluh. Terimakasih atas kasih sayang yang tak pernah putus, terimakasih atas kekraban yang selalu memberikan kenyamanan, terimakasih atas kenangan-kenangan yang menyenangkan. Tenang disana ya pak, maaf belum bisa jadi anak yang sholeh, tapi doaku selalu tercurah untukmu.

Keluarga Besar yang selalu mendukung dan memberikan nasihat-nasihat untuk, terimakasih karena selalu mendukung dan memberikan dorongan untuk menjadi

manusia yang lebih baik.

Almamater tercinta, FKIP Universitas Sebelas Maret yang berjasa dalam perjalanan hidupku dan pembentuk genarasi penerus bangsa di masa depan.

Bapak dan ibu dosen, serta staff dan karyawan, terutama Bapak Imam Suyanto dan Bapak Ngatman selaku Dosen Pembimbing, terimakasih atas kesabarannya

menghadapi kami, memberikan arahan, bimbingan, dukungan, serta motivasi untuk kami semua para fakir ilmu. Melayani kami dengan ikhlas selama kami disini. Semoga kami semua bisa mengamalkan ilmu ini dengan baik dan dapat menjadikan pahala untuk anda sekalian. Semoga Allah SWT selalu memberikan

(13)

commit to user

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “PENERAPAN

MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTNG

PESAWAT SEDERHANA PADA SISWA KELAS V SD N TUNJUNGSETO

TAHUN AJARAN 2015/2016”. Dalam meneyelesaikan skripsi ini, penulis

menyadari bahwa banyak pihak yang ikut serta memberikan bantuan, bimbingan,

serta pengarahan kepada penulis. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih

kepada:

1 Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2 Drs. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS

Kampus VI Kebumen.

3 Drs. Imam Suyanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi

ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.

4 Drs. Ngatman, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

5 Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing

dan mendidik dengan sabar sehingga penulis dapat seperti sekarang ini.

6 Bapak Triswanto, S.Pd. M.M.Pd selaku kepala SD Negeri Tunjungseto yang

telah memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian.

7 Bapak Amad Rosidin, S.Pd. selaku guru kelas V SD Negeri Tunjungseto yang

telah membantu penulis dalam melakukan penelitian.

8 Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi,

(14)

commit to user

xiii

9 Seluruh rekan mahasiswa Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus VI

Kebumen yang telah berbagi pengalaman dan memberikan masukan serta

dukungan kepada penulis.

10 Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan

skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna dan banyak sekali

kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis

harapkan. Penulis berharap pada akhirnya skripsi ini dapat bermanfaat dan

menambah wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, Juni 2016

(15)

commit to user

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN MOTTO ... x

HALAMAN PERSEMBAHAN ... xi

KATA PENGANTAR ... xii

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 7

B. Kerangka Berpikir ... 36

C. Hipotesis Tindakan... 38

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37

B. Pendekatan Penelitian ... 38

C. Subjek Penelitian ... 38

D. Data dan Sumber Data ... 38

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 40

(16)

commit to user

xv

G. Analisis Data ... 49

H. Indikator Kinerja ... 51

I. Prosedur Penelitian... 51

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 59

B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 61

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 132

D. Pembahasan ... 137

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 143

B. Implikasi ... 144

C. Saran ... 145

DAFTAR PUSTAKA ... 147

(17)

commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kisi-kisi Lembar Obervasi Penerapan Model Contextual Teaching and

Learning (CTL) dengan Media Konkret Terhadap Guru dan Siswa ... 45

3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Media Konkret. ... 45

3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar IPA siklus 1 ... 47

3.6 Indikator Kerja Penelitian ... 51

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Awal ... 60

4.2 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media Konkret Siklus I Pertemuan 1 ... 64

4.3 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media Konkret Siklus I Pertemuan 1 ... 66

4.4 Hasil Evaluasi IPA tentang Pesawat Sederhana Melalui Penerapan Model CTL dengan Media Konkret Siklus I Pertemuan 1 ... 68

4.5 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media Konkret Siklus I Pertemuan 2 ... 74

4.6 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media Konkret Siklus I Pertemuan 2 ... 76

4.7 Hasil Evaluasi IPA tentang Pesawat Sederhana Melalui Penerapan Model CTL dengan Media Konkret Siklus I Pertemuan 2 ... 78

4.8 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret terhadap Guru dan Siswa Siklus I ... 82

(18)

commit to user

xvii

4.10 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 84

4.11 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media Konkret Siklus II Pertemuan 1 ... 88

4.12 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media Konkret Siklus II Pertemuan 1... 90

4.13 Hasil Evaluasi IPA tentang Pesawat Sederhana Melalui Penerapan Model CTL dengan Media Konkret Siklus II Pertemuan 1 ... 92 4.14 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Contextual

Teaching and Learning (CTL) dengan media Konkret Siklus II Pertemuan 2 ... 98

4.15 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media Konkret Siklus II Pertemuan 2... 100

4.16 Hasil Evaluasi IPA tentang Pesawat Sederhana Melalui Penerapan Model CTL dengan Media Konkret Siklus II Pertemuan 2 ... 102 4.17 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Model CTL

dengan Media Konkret terhadap Guru dan Siswa Siklus II ... 106

4.18 Analisis Hasil Belajar Siklus II... 106

4.19 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ... 108

4.20 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media Konkret Siklus III Pertemuan 1 ... 112

4.21 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Contextual Teaching and Learning CTL dengan Media Konkret Siklus III Pertemuan 1 ... 114

4.22 Hasil Evaluasi IPA tentang Pesawat Sederhana Melalui Penerapan Model CTL dengan Media Konkret Siklus III Pertemuan 1 ... 116 4.23 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Contextual

Teaching and Learning (CTL) dengan media Konkret Siklus III Pertemuan 2 ... 122

(19)

commit to user

4.25 Hasil Evaluasi IPA tentang Pesawat Sederhana Melalui Penerapan Model CTL dengan Media Konkret Siklus III Pertemuan 2 ... 126 4.26 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Model CTL

dengan Media Konkret terhadap Guru dan Siswa Siklus III ... 129

4.27 Analisis Hasil Belajar Siklus III ... 130

4.28 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus III Pertemuan 1 dan 2... 131

4.29 Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ... 132

4.30 Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA dari Pratindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ... 134

4.31 Kendala dan Solusi Siklus I Penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media konkret dalam Pembelajaran IPA .. 136 4.32 Kendala dan Solusi Siklus II Penerapan model Contextual Teaching

and Learning (CTL) dengan media konkret dalam Pembelajaran IPA .. 136 4.33 Kendala dan Solusi Siklus III Penerapan model Contextual Teaching

(20)

commit to user

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Gambar Tuas Secara Sederhana ...13

2.2. Jungkat-jungkit merupakan pengungkit golongan pertama ...14

2.3. gerobak roda satu merupaka tuas golongan kedua ...14

2.4. Sekop merupakan contoh tuas golongan ketiga ...15

2.5. Alat-alat yang menggunakan bidang miring ...16

2.6. Katrol tetap ...16

2.7. Katrol bebas ...17

2.8. Katrol majemuk ...17

2.9. Roda berporos pada sepeda ...18

2.10. Kerangka berpikir ...37

3.1. Alur penelitian Tindakan Kelas ...52

(21)

commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar nilai UTS Siswa kelas V SDN Tunjungseto ... 150

2. Silabus pembelajaran SD kelas V ... 151

3. Skenario Pembelajaran ... 154

4. Instrumen Lembar Observasi Guru ... 156

5. Instrumen Lembar Observasi Siswa ... 161

6. Lembar Wawancara Guru ... 165

7. Lembar Wawancara Siswa ... 166

8. RPP Siklus I pertemuan 1 ... 167

9. RPP Siklus I pertemuan 2 ... 173

10. Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus I ... 179

11. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus I ... 180

12. Data Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 181

13. Contoh Soal Evaluasi Siklus I ... 182

14. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 183

15. RPP Siklus II pertemuan 1 ... 184

16. RPP Siklus II pertemuan 2 ... 190

17. Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus II ... 195

18. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 196

19. Data Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 197

20. Contoh Soal Evaluasi Siklus II ... 198

21. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus III ... 199

22. RPP Siklus III pertemuan 1 ... 200

23. RPP Siklus III pertemuan 2 ... 204

24. Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus III ... 210

25. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus III ... 211

26. Data Hasil Belajar Siswa Pada Siklus III ... 212

27. Contoh Soal Evaluasi Siklus III ... 213

(22)

commit to user

xxi

29. Rekapitulasi Observasi Guru ... 215

30. Rekapitulasi Observasi Siswa ... 217

31. Rekapitulasi Wawancara Guru ... 219

32. Rekapitulasi Wawancara Siswa ... 220

33. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 221

34. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .... 222

35. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan ... 223

36. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ... 224

37. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Instansi ... 225

38. Surat Balasan Izin Penelitian ... 226

39. Surat Kolaborasi dengan Guru ... 227

40. Surat Kesediaan menjadi Observer ... 228