i
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA PERMAINAN UTAKE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI PESAGI 02 PADA TEMA
BENDA-BENDA DI SEKITAR KITA
Oleh Siti Mu’afiah
201533357
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019
ii
iii
PENERAPAN MODEL COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA PERMAINAN UTAKE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI PESAGI 02 PADA TEMA
BENDA-BENDA DI SEKITAR KITA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh: SITI MU’AFIAH
NIM. 201533357
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto
1. “Tidak ada pengalaman yang tidak berharga, segala sesuatu yang dilakukan selalu ada yang dapat dipelajari” (Song Mino-Winner)
Persembahan
Alhamdulillah atas rahmat dan hidayah-Nya saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Bapak Suparno dan Ibu Sukarti, kedua orang yang sangat penting dan berjasa dalam hidup saya. Yang sentantiasa mendoakan, memotivasi, dan mendukung, serta memberikan kasih sayang yang begitu besar. 2. Kedua kakak saya dan keponakan yang senantiasa
memberikan perhatiannya dan semangat di setiap kesempatan.
3. Terima kasih kepada semua Bapak/Ibu dosen, terutama Ibu Ika Oktavianti, M. Pd dan Ibu Mila Roysa, M. Pd selaku dosen pembimbing yang senantiasa memberikan motivasi, semangat, pengetahuan, dan segala hal yang bermakna dalam hidup saya.
4. Terima kasih kepada teman seperjuangan Kelas G angkatan 2015, terutama Squad Utak-utuk mulai dari Lailatul Fitriyah, Arisma Mustofa, Laila Nurul Husna, Rika Novita, dan Azizatul M yang senantiasa memberikan saran, dukungan baik finansial maupun mental, serta kebersamaan yang tak terlupakan.
vi
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Siti Mu’afiah (NIM 201533357) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 6 September 2019 Tim Penguji
Ika Oktavianti, S. Pd., M. Pd (Ketua) NIDN. 0631108401
a.n Mila Roysa, S. Pd., M. Pd (Anggota) NIDN. 0604038702
(Anggota)
vii PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Course Review Horay Berbantuan Media Permainan UTAKE untuk Meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Pesagi 02 pada tema Benda-benda di Sekitar Kita” sebagai salah satu syarat dapat teraihnya gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah dasar di Universitas Muria Kudus.
1. Bapak Dr.Suparnyo, SH., MS., selaku Rektor Universitas Muria Kudus. 2. Bapak Dr. Slamet Utomo, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Ibu Ika Oktavianti, M. Pd., selaku ketua program studi pendidikan guru sekolah dasar universitas muria kudus, sekaligus sebagai dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, motivasi, dan kesempatan yang begitu besar.
4. Ibu Mila Roysa, S. Pd., M. Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi.
5. Bapak Heri Suwarto, S. Pd., selaku kepala sekolah SD Negeri Pesagi 02 yang telah memberikan kesempatan dalam melaksanakan penelitian. 6. Ibu Sri Lestari Ningsih, S. Pd., selaku guru kelas V SD Negeri Pesagi 02
yang telah memberikan kesempatan dan arahan selama penelitian.
7. Semua Bapak/Ibu dosen pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu, pengetahuan, motivasi, dan impian yang bermakna. 8. Kedua orang tuaku tercinta yang tidak pernah lelah mendoakanku di setiap
waktunya, dukungan dari segala aspek, serta segala kebaikan dan perhatiannya yang telah diberikan selama ini.
9. Kedua kakakku yang selalu memberikan nasihat disetiap kesempatan, dan keponakanku tersayang yang senantiasa memberikan canda dan tawa hingga menghilangkan perasaan lelah.
10. Sahabat-sahabat seperjuanganku, Lailatul Fitriyah, Arisma Mustofa, Laila Nurul Husna, Rika Novita, dan Azizatul M.
viii
11. Sahabat-sahabatku dari kecil, Gesta Ayu Cipta Ningrum, Aenia Kafiatin, dan M. Ainun Adiansyah.
12. Terima kasih kepada semua pihak yang berperan dalam membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti berharap, semoga hasil karya yang sederhana ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi positif bagi pembaca.
Kudus, 9 Agustus 2019 Peneliti
Siti Mu’afiah NIM. 201533357
ix ABTRACT
Mu’afiah, Siti. 2019. Implementation of Course Review Horay Aided by UTAKE Game to Improve the Fifth Graders of SD N Pesagi 02 Improvement on Theme Surrounding Objects. Primary School Teacher Education Department. Teacher and Training Faculty. Universitas Muria Kudus. Adisor (1) Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd (2) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. This research aims to describe the implementation of Course Review Horay aided by UTAKE game and to determine the learning achievement improvement of the students on social studies and Indonesian language contents.
Learning achievement is a competence or ability of students to foster cognition, behavior, and skill which can be mastered after learning process. The action hypothesis is Course Review Horay aided by UTAKE game media could improve learning achievement of the fifth graders.
This classroom action research was done for the fifth graders of SD N Pesagi 02 with 26 participants. It lasted in two cycles with each of them started by planning, acting, observing, and reflecting. The independent variable was Course Review Horay aided by UTAKE game media. The dependent variable was the student learning achievement. Techniques of collecting data were interview, observation, test, and documentation. The data was analyzed qualitatively and quantitatively.
The learning achievement was supported by teacher teaching skill from cycle I with average 78, categorized good into 82 in cycle II, categorized good. The findings showed improvement of cognitive aspect on social study content with classical average score 63 and classical passing grade 46% in pre-cycle. In cycle I, it improved into 68 with classical passing grade 65%. It improved in cycle II with average 75 and classical passing grade 81%. Indonesian language content in pre-cycle was 65 with classical passing grade 50%. It improved in cycle I into 66 with classical passing grade 73%. Then, it improved again into 80 with 81% passing grade. The learning achievement of psychomotor aspect in pre-cycle on social study content gained 60 with 38% classical passing grade. It improved into 88 with 100% classical passing grade. Indonesian language content in pre-cycle gained average score 80 and 96% classical passing grade in cycle I. in pre-cycle, it was 61 with 50% classical passing grade. It improved in cycle II into 94 with 100% classical passing grade.
It proved that Course Review Horay aided by UTAKE game could improve the learning achievements of the students on both social study and Indonesian language contents under theme surrounding objects for the fifth graders.
Keywords: Course Review Horay Model, UTAKE Game media, Learning Achievement.
x ABSTRAK
Mu’afiah, Siti. 2019. Penerapan Model Course Review Horay berbantuan Media Permainan UTAKE untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas V SD Negeri Pesagi 02 pada Tema Benda-benda di Sekitar Kita. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Ika Oktavianti, S. Pd., M. Pd (2) Mila Roysa, S. Pd., M. Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dengan menerapkan model Course Review Horay berbantuan media permainan UTAKE dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa pada muatan IPS dan bahasa Indonesia tema benda-benda di sekitar kita kelas V SD Negeri Pesagi 02.
Hasil belajar merupakan suatu kompetensi atau kemampuan siswa dalam bentuk pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dapat dikuasai setelah mengikuti proses pembelajaran.. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan model Course Review Horay berbantuan media permainan UTAKE dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema benda-benda di sekitar kita.
Penelitian ini dilaksanakan pada kelas V SD Negeri Pesagi 02 dengan subjek penelitian 26 siswa dan berlangsung selama dua siklus. disetiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Course Review Horay berbantuan media permainan UTAKE, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian ditemukan adanya peningkatan pada keterampilan mengajar guru dari siklus I rata-rata 78 kategori baik, pada siklus II meningkat menjadi 82 kategori sangat baik. Sedangkan hasil belajar siswa ranah pengetahuan muatan IPS siklus I memperoleh rata-rata 68 dengan ketuntasan 65%, kemudian mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 75 dengan ketuntasan 81%. Ketuntasan klasikal muatan bahasa Indonesia pada siklus I memperoleh rata-rata 66 dengan ketuntasan 73% dan meningkat pada siklus II menjadi 80 dengan ketuntasan 81%. Hasil belajar ranah keterampilan muatan IPS mendapatkan rata-rata 71 pada siklus I, kemudian meningkat menjadi 88. Rata-rata-rata kelas muatan bahasa Indonesia pada siklus I mencapai 80 kemudian pada siklus II meningkat menjadi 94.
Hasil ini membuktikan bahwa penerapan model Course Review Horay berbatuan media permainan UTAKE dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan IPS dan bahasa Indonesia Tema benda-benda di sekitar kita kelas V SD Negeri Pesagi 02.
Kata Kunci: Model Course Review Horay, Media Permainan UTAKE, Hasil Belajar.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ... ii
HALAMAN JUDUL ... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ... v HALAMAN PENGESAHAN ... vi PRAKATA ... vii ABSTRACT ... ix ABSTRAK ... x DAFTAR ISI ... xi BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 7 C. Tujuan Penelitian ... 7 D. Manfaat Penelitian ... 7
E. Ruang Lingkup Penelitian ... 8
F. Definisi Operasional ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 11
A. Kajian Pustaka ... 11
1. Model Pembelajaran ... 11
a) Hakikat Model Pembelajaran ... 11
b) Model Pembelajaran CRH ... 11
c) Langkah-langkah Model CRH ... 12
d) Keunggulan dan Kekurangan Model CRH ... 14
2. Media Pembelajaran ... 15
xii
b) Cara Memainkan Media UTAKE ... 16
2. Keterampilan Mengajar Guru ... 18
3. Hasil Belajar ... 20
a) Hakikat Hasil Belajar ... 20
b) Prinsip-prinsip Belajar ... 21
c) Hakikat Hasil Belajar ... 23
d) Macam-macam Hasil Belajar ... 23
e) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 27
4. Tema Benda-benda di Sekitar Kita ... 28
a) IPS ... 28
b) Bahasa Indonesia ... 32
5. Implementasi Model CRH berbantuan Media UTAKE pada Tema Benda-benda di Sekitar Kita ... 34
B. Kajian Penelitian Relevan ... 35
C. Kerangka Berpikir ... 37
D. Hipotesis Tindakan ... 40
BAB III METODE PENELITIAN ... 41
A. Setting dan Karakteristik Penelitian ... 41
1. Setting Penelitian ... 41
a) Lokasi Penelitian ... 41
b) Waktu Penelitian ... 41
c) Karakteristik Subjek Penelitian ... 41
B. Variabel Penelitian ... 42
1. Variabel Bebas ... 42
2. Variabel Terikat ... 42
C. Rancangan dan Prosedur Penelitian ... 42
1. Siklus I ... 44
a) Tahap Perencanaan ... 44
b) Tahap Pelaksanaan ... 45
c) Tahap Pengamatan ... 48
xiii 2. Siklus II ... 49 a) Tahap Perencanaan ... 49 b) Tahap Pelaksanaan ... 50 c) Tahap Pengamatan ... 53 d) Tahap Refleksi ... 53
D. Teknik Pengumpulan Data ... 54
1. Jenis dan Sumber Data Penelitian ... 54
a) Sumber Data ... 54
2. Metode Pengumpulan Data ... 55
a) Observasi ... 55 b) Wawancara ... 55 c) Tes ... 55 d) Dokumentasi ... 55 E. Instrumen Penelitian ... 56 1. Padoman Wawancara ... 56 2. Padoman Observasi ... 57 3. Instrumen Tes ... 59 a) Uji Validitas ... 59 b) Reliabilitas ... 61 F. Analisis Data ... 61 1. Data Kuantitatif ... 62 2. Data Kualitatif ... 64 F. Indikator Keberhasilan ... 66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 67
A. Hasil Penelitian ... 67 1. Pra Siklus ... 67 2. Deskripsi Siklus I ... 71 a) Perencanaan Siklus I ... 71 b) Pelaksanaan Siklus I ... 72 c) Observasi Siklus I ... 92 d) Refleksi Siklus I ... 97
xiv
3. Deskripsi Siklus II ... 99
a) Perencanaan Siklus II ... 100
b) Pelaksanaan Siklus II ... 101
c) Observasi Siklus II... 123
d) Refleksi Siklus II ... 127
4. Progres Hasil Penelitian ... 129
a) Progres Keterampilan Mengajar Guru ... 129
b) Progres Hasil Belajar Ranah Pengetahuan ... 130
c) Progres Hasil Belajar Ranah Keterampilan ... 134
B. Pembahasan ... 136
1. Keterampilan Mengajar Guru ... 137
2. Hasil Belajar ... 142
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 149
A. Simpulan ... 149
B. Saran ... 150
DAFTAR PUSTAKA ... 152
LAMPIRAN ... 156
DOKUMENTASI PENELITIAN ... 313
BERITA ACARA BIMBINGAN ... 314
SURAT PERMOHONAN IJIN PENELITIAN ... 318
PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI ... 319
KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN SKRIPSI ... 320
PERNYATAAN ... 321
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 156
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa ... 157
Lampiran 3 Daftar Nama Kelompok... 158
Lampiran 4 Daftar Nilai Pra Siklus ... 159
Lampiran 5 Daftar Nilai Keterampilan Pra Siklus ... 160
Lampiran 6 Lembar Wawancara Pra Siklus Guru ... 162
Lampiran 7 Lembar Wawancara Pra Siklus Siswa ... 164
Lampiran 8 Lembar Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Pra Siklus....165
Lampiran 9 Padoman Penskoran Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru..167
Lampiran 10 Silabus Siklus I Pertemuan 1 ... 174
Lampiran 11 Silabus Siklus I Pertemuan 2 ... 178
Lampiran 12 RPP Siklus I Pertemuan 1. ... 182
Lampiran 13 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 188
Lampiran 14 Materi Siklus I Pertemuan 1 ... 194
Lampiran 15 Materi Siklus I Pertemuan 2 ... 197
Lampiran 16 Kartu Soal UTAKE Siklus I Pertemuan 1 ... 199
Lampiran 17 Kartu Soal UTAKE Siklus I Pertemuan 2 ... 201
Lampiran 18 Kunci Jawab Kartu Soal Siklus I Pertemuan 1 ... 203
Lampiran 19 Kunci Jawab Kartu Soal Siklus I Pertemuan 2 ... 204
Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 205
Lampiran 21 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 206
Lampiran 22 Lembar Jawab LKS Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 207
Lampiran 23 Lembar Jawab LKS Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 208
xvi
Lampiran 25 Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 .... 210
Lampiran 26 Lembar Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus I Pertemuan 1.211 Lampiran 27 Lembar Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus I Pertemuan 2.213 Lampiran 28 Padoman Penilaian Keterampilan Siswa Siklus I Pertemuan 1 .. 215
Lampiran 29 Lembar Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 219
Lampiran 30 Lembar Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 221
Lampiran 31 Padoman Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ... 223
Lampiran 32 Kisi-kisi Soal Evaluasi Uji Coba Siklus I ... 229
Lampiran 33 Soal Evaluasi Uji Coba Siklus I ... 231
Lampiran 34 Lembar Jawab Uji Coba Siklus I ... 232
Lampiran 35 Lembar Jawab Siswa Siklus I ... 233
Lampiran 36 Kunci Jawaban dan Padoman Penskoran Siklus I ... 235
Lampiran 37 Lembar Validitas (Expert Jugment) Soal Uji Coba Siklus I ... 237
Lampiran 38 Silabus Siklus II Pertemuan 1 ... 243
Lampiran 39 Silabus Siklus II Pertemuan 2 ... 247
Lampiran 40 RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 251
Lampiran 41 RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 257
Lampiran 42 Materi Siklus II Pertemuan 1 ... 263
Lampiran 43 Materi Siklus II Pertemuan 2 ... 265
Lampiran 44 Kartu Soal UTAKE Siklus II Pertemuan 1 ... 267
Lampiran 45 Kartu Soal UTAKE Siklus II Pertemuan 2 ... 269
Lampiran 46 Kunci Jawab Kartu Soal Siklus II Pertemuan 1 ... 271
xvii
Lampiran 48 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1...273
Lampiran 49 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2...274
Lampiran 50 Lembar Jawab LKS Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...275
Lampiran 51 Lembar Jawab LKS Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...276
Lampiran 52 Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1...277
Lampiran 53 Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2...278
Lampiran 54 Lembar Penilaian Keterampilan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...279
Lampiran 55 Lembar Penilaian Keterampilan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...281
Lampiran 56 Padoman Penilaian Keterampilan Siswa ...283
Lampiran 57 Lembar Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1 ...287
Lampiran 58 Lembar Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2 ...289
Lampiran 59 Padoman Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ...291
Lampiran 60 Kisi-kisi Soal Evaluasi Uji Coba Siklus II ...297
Lampiran 61 Soal Evaluasi Uji Coba Siklus II ...299
Lampiran 62 Lembar Jawab Uji Coba Siklus II...300
Lampiran 63 Lembar Jawab Siswa Siklus II ...301
Lampiran 64 Kunci Jawaban dan Padoman Penskoran Siklus II ...303
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Kompetensi Dasar Muatan IPS dan Bahasa Indonesia ...9
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian Relevan dengan Peneliti ...36
Tabel 3.1 Padoman Wawancara Guru Pra Siklus ...56
Tabel 3.2 Padoman Wawancara Siswa Pra Siklus ...56
Tabel 3.3 Padoman Wawancara Guru Pasca Penelitian ...56
Tabel 3.4 Padoman Wawancara Siswa Pasca Penelitian ...57
Tabel 3.5 Indikator Padoman Observasi Keterampilan Mengajar Guru ...57
Tabel 3.6 Indikator Hasil Belajar Aspek Keterampilan ...58
Tabel 3.7 Kategori Validitas Butir Soal ...60
Tabel 3.8 Hasil Validasi Butir Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II ...60
Tabel 3.9 Aspek Penilaian Expert Judgment ...61
Tabel 3.10 Kriteria Ketuntasan Minimal pada Muatan IPS kelas V ... 63
Tabel 3.11 Kriteria Ketuntasan Minimal pada Muatan Bahasa Indonesia kelas V ...63
Tabel 3.12 Padoman Penskoran Pengelolaan Pembelajaran Guru ...64
Tabel 3.13 Kriteria Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ...64
Tabel 3.14 Kriteria Penilaian Aspek Keterampilan Muatan IPS ...65
Tabel 3.15 Kriteria Penilaian Aspek Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia ...65
Tabel 4.1 Nilai Pra Siklus Siswa Muatan IPS dan Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri Pesagi 02 ...67
Tabel 4.2 Kriteria Tingkat Kemampuan Akademik Siswa Muatan IPS dan Bahasa Indonesia pada kelas V SD Negeri Pesagi 02 ...70
Tabel 4.3 Jadwal Penelitian Siklus I dan Siklus II ...71
Tabel 4.4 Nilai Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 Kelas V SD Negeri Pesagi 02...78
xix
Tabel 4.5 Nilai Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 Kelas V SD Negeri Pesagi 02...87 Tabel 4.6 Hasil Tes Evaluasi Siklus I Muatan IPS dan Bahasa Indonesia Kelas V
SD Negeri Pesagi 02 ...89 Tabel 4.7 Tingkat Kemampuan Siswa Kelas V SD Negeri Pesagi 02 ...91 Tabel 4.8 Hasil Keterampilan Mengajar Guru Siklus I...93 Tabel 4.9 Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siswa Kelas
V SD Negeri Pesagi 02 Siklus I ...95 Tabel 4.10 Nilai Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 Kelas V SD
Negeri Pesagi 02...108 Tabel 4.11 Nilai Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 Kelas V SD
Negeri Pesagi 02...117 Tabel 4.12 Hasil Evauasi Akhir Siklus II Muatan IPS dan Bahasa Indonesia Kelas
V SD Negeri Pesagi 02...120 Tabel 4.13 Tingkat Kemampuan Siswa Kelas V SD Negeri Pesagi 02 ...122 Tabel 4.14 Hasil Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ...124 Tabel 4.15 Hasil Observasi Ranah Keterampilan Siswa Kelas V SD Negeri
Pesagi 02 Siklus II ...125 Tabel 4.16 Progres Hasil Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II ...139 Tabel 4.17 Progres Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Muatan IPS
...131 Tabel 4.18 Progres Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Muatan Bahasa
Indonesia ...132 Tabel 4.19 Progres Hasil Belajar Siswa Ranah Keterampilan Siswa Muatan IPS
Kelas V SD Negeri Pesagi ...134 Tabel 4.20 02Progres Hasil Belajar Siswa Ranah Keterampilan Siswa Muatan
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Media Permainan UTAKE ...35
Gambar 2.2 Bagan Skema Kerangka Berpikir ...39
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc Taggart.43 Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Klasikal Pra Siklus Muatan Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Pesagi 02 ...69
Gambar 4.2 Digram Ketuntasan Belajar Klasikal Pra Siklus Muatan IPS Kelas V SD Negeri Pesagi 02 ...69
Gambar 4.3 Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus Muatan IPS dan Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Pesagi 02 ...70
Gambar 4.4 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai ...73
Gambar 4.5 Membagi siswa ke dalam kelompok ...74
Gambar 4.6 Siswa mempelajari materi pada buku...75
Gambar 4.7 Menjelaskan kembali materi ...76
Gambar 4.8 Siswa membantu guru memperlihatkan media ...77
Gambar 4.9 Perwakilan kelompok memilih kartu soal ...78
Gambar 4.10 Perwakilan kelompok maju ke depan...79
Gambar 4.11 Siswa berdoa bersama ...80
Gambar 4.12 Guru menuliskan topik pembelajaran ...81
Gambar 4.13 Salah seorang siswa menyampaikan pendapatnya ...82
Gambar 4.14 Siswa menyampaikan hasil diskusinya ...83
Gambar 4.15 Siswa lain menanggapi jawaban ...84
Gambar 4.16 Siswa melempar dadu...85
Gambar 4.17 Guru membacakan kartu soal ...86
Gambar 4.18 Guru menuliskan poin yang dimiliki oleh setiap kelompok ...87
xxi
Gambar 4.20 Diagram Lingkaran Ketuntasan Klasikal Muatan IPS Siklus I... 90
Gambar 4.21 Diagram Lingkaran Ketuntasan Klasikal Muatan Bahasa Indonesia Siklus I ...90
Gambar 4.22 Kriteria Ketuntasan Nilai Siklus I Muatan IPS dan Bahasa Indonesia ...92
Gambar 4.23 Digram Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ...94
Gambar 4.24 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siswa Siklus I ...96
Gambar 4.25 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ...102
Gambar 4.26 Siswa berdiskusi ...103
Gambar 4.27 Siswa bertanya tentang bacaan yang kurang dipahami ...104
Gambar 4.28 Kegiatan tanya jawab ...105
Gambar 4.29 Setiap perwakilan kelompok maju kedepan ...106
Gambar 4.30 Guru mengajukan kartu soal pada siswa ...107
Gambar 4.31 Siswa membagikan LKS ...108
Gambar 4.32 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran bersama ...109
Gambar 4.33 Guru menyampaikan topik pembelajaran ...111
Gambar 4.34 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan ...112
Gambar 4.35 Guru menghampiri salah satu kelompok ...113
Gambar 4.36 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya ...114
Gambar 4.37 Perwakilan siswa memilih kartu soal ...115
Gambar 4.38 Siswa bersorak horay ...116
Gambar 4.39 Kelompok bersorak horay ...117
Gambar 4.40 Merefleksi kegiatan pembelajaran ...118
Gambar 4.41 Siswa mengerjakan soal evaluasi ...119
Gambar 4.42 Diagram Ketuntasan Klasikal Muatan IPS ...121
Gambar 4.43 Diagram Ketuntasan Klasikal Muatan Bahasa Indonesia ...121
Gambar 4.44 Diagram Ketuntasan Nilai Siklus II Muatan IPS dan Bahasa Indonesia ...123
Gambar 4.45 Diagran Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ...124
