Tim Penulis Modul Bahasa Indonesia
Bagian Proyek Pengembangan Kurikulum, Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan
Departemen Pendidikan Nasional
?
Kenali Kebiasaan Membacamu
?
Teknik Melatih Kebiasaan Membaca Cepat
?
Scanning
dan
Skimming
?
Mencatat Pokok-pokok Isi Bacaan
?
Memerinci Detail
Waktu: 50 x 45 Menit
Kurikulum SMK 2004
KON S EPS I M EM B ACA CEPAT
K U E S I O N E
R
M embaca adal ah pek er j aan y ang …. S ering S esekali Tidak per nah?
t i dak m eny enangk an?
?
?
?
m el el ah k an?
?
?
?
m en j em u k a n?
?
?
?
m em ber a t k a n?
?
?
M em baca bu k u / p el aj ar an bagi k u m er u p ak an
?
p ak saan?
?
?
?
b eb a n?
?
?
?
k esen a n ga n?
?
?
S et el ah m em baca ak u m er asa…
?
t i dak dap at m enangk ap i de p ok ok?
?
?
?
t i dak m u dah m em ah am i i si bacaan?
?
?
?
h ar u s m em baca u l an g k em bal i?
?
?
K U E S I O N E
R
S aya ingin ... Ya Ti dakm em baca bu k u den gan cep at ? ?
m en get ah u i i si bu k u dal am w ak t u si n gk at ? ?
m en em u k an i de p ok ok bacaan den gan cep at ? ?
m en y er ap ban y ak i n for m asi dal am w ak t u si n gk at ? ?
m em ah am i i si bacaan den gan w ak t u cep at ? ?
ber sel an car (su r f i n g) di i n t er n et den gan efek t i f dan efi si en ? ?
m en car i i n for m asi den gan cep at ? ?
m en em u k an ban y ak i n for m asi den gan cep at dan t ep at ? ?
m en gol ah i n for m asi den gan cep at dan t ep at ? ?
bel aj ar den gan efek t i f, t et ap i dal am w ak t u si n gk at ? ?
ban y ak m em ah am i bah an bacaan dal am w ak t u si n gk at ? ?
p r oses m em baca m en j adi k egi at an y an g m en y en an gk an ? ?
m em baca bah an u j i an t i dak l agi m en j adi h am bat an ? ?
Kenal i Kebiasaan Membaca Anda!
melihat kembali k e bacaan sebel u m ny a
membaca sambil mel afal kan dal am bat in
Jika kebiasaan membaca Anda
salah satu atau beberapa tipe
di atas maka Anda bukan
pembaca cepat yang baik.
Ubahlah kebiasaan tersebut!
Tipe 1
m en gu cap k an k at a per k at a
Tipe 3
Tipe 4
Tipe 5
Tipe 6
Tipe 2
!
M EM BACA BERS U ARA M EM BACA TAN PA S U ARA
bi bi r ber ger ak - ger ak/
k om at - k am i t
k ep al a ber ger ak mengi k u t i bar i s ba ca a n
D ap at k ah Anda m engenal i k ebi asaan m em baca Anda sel am a i ni ?
Ap ak ah An da m em baca den gan ber su ar a at au t i dak ? Bagu s, j i k a An da
t i dak t er m asu k sal ah sat u dar i enam t i p e m em baca t er sebu t .
OBSERVASI
Ji k a Anda t i dak bi sa m engenal i k ebi asaan Anda m em baca, cobal ah aj ak t em an Anda u nt u k
ber gant i an m engam at i k ebi asaan m em baca m asi ng- m asi ng. Pengam at an i ni h ar u s di l ak u k an secar a
w aj ar dan j u j u r . Ar t i ny a, or ang y ang di amat i (t eman Anda) sebai k y a t i dak t ah u bah w a di a sedang
di j adi k an obj ek p en gam at an , D en gan dem i k i an h asi l p egam at an An da ak an obj ek t i f. Kej u j u r an i n i
p en t i n g k ar en a h asi l p en gam at an t er sebu t ak an m em p en gar u h i k esu k sesan An da dal am
m em p el aj ar i t ek n i k m em baca cep at .
Nama Teman Anda
:
Tanggal Pengamatan :
No.
Kegiatan Saat Membaca
Ya
Tidak
1
.
Mengeluarkan suara/bunyi
?
?
2
.
Tidak mengeluarkan suara, tetapi
?
?
a. bibir bergerak/komat-kamit
?
?
b. kepala bergerak mengikuti baris bacaan
?
?
c. menunjuk bacaan dengan jari
?
?
d. melihat kembali ke bacaan sebelumnya
?
?
Nama Anda:
Ji k a An da m em i l i k i sal ah sat u dar i k ebi asaan m em baca ber i k u t i n i seger a h i l angk an k ebi asaan t er sebu t . Ji k a k ebi asaan i t u Anda bi ar k an, Anda t i dak ak an dap at m em baca cep at den gan bai k . Ap a y an g h ar u s An da l ak u k an ? Per h at i k an p enj el asan di baw ah i ni .
K e b i a s a a n Car a M engat asiny a
M em baca dengan ber su ar a (vok al i sasi ) ? Kat u p k an bi bi r Anda saat m em baca. Jangan
at au mengger ak k an bibir (k omat - k amit ) m en gel u ar k an su ar a.
? Ku ny ah l ah p er m en k ar et .
M em baca dengan k epal a ber ger ak ? Pan dan gan t egak l u r u s den gan bacaan
m engi k u t i bar i s bacaan ? U sah ak an y ang ber ger ak bu k an k epal a Anda
m el ai n k an m at a An da.
M embaca sambi l menu nj u k dengan j ar i ? Pegangl ah bah an bacaan dengan k edu a
t an gan An da.
? M asu k k an t angan Anda k e dal am sak u
sel am a An da m em baca.
M em baca u l ang apa y ang t el ah di baca ? Kon sen t r asi p ada bacaan . Bacal ah t er u s
sam p ai k al i m at sel esai . Ap a y ang m enu r u t A n d a t er t i nggal , nant i ak an Anda t em u k an l agi . Ter u sk an saj a m em baca. Kem am p u an m a t a dan ot ak k i t aj au h mel ebi h i per k i r aan k i t a.Jangan t er p ak u p ada det ai l , t er u s saj a m em baca sam p ai ak h i r .
M em baca sam bi l m el afal k an dal am bat i n M engh i l angk an sam a sek al i k ebi asaan i ni ( su bv ok a l i sa si ) memang t i dak mu ngk i n, t et ap i k u r angi l ah den gan car a m el ebar k an su du t p an dan g m em b a c a .
Per h at i k an h al - h al ber i k u t i ni .
1 . Kon di si r u an g baca y an g An da sen an gi agar An da bi sa m em ba ca den ga n
a ) t en an g dan t an p a su ar a ber i si k
b ) n y am an , bi l a p er l u sam bi l m en den gar k an m u si k i n st r u m en t al c ) l am p u t er an g di sel u r u h r u an gan
d ) l am p u t er an g t er ar ah p ada bacaan (l am p u baca)
2 . Jagal ah k on di si fi si k dan m en t al An da agar a ) sel al u seh at
b ) t i dak sedan g l ap ar at au h au s c ) t i dak dal am k eadaan m en gan t u k d ) bi sa ber ada dal am k on sen t r asi p en u h
3 . M u l ai l ah m em baca den gan m en er ap k an t ek n i k m em baca cep a t a n t a r a l a i n
a ) m en gger ak k an m at a den gan cep at b ) m el ebar k an j an gk au an m at a
PERSIAPAN
1
. Persiapkan diri untuk konsentrasi membaca
2. Minimalkan gangguan 3. Duduk dengan sikap tegak 4.
Ragut (
browsing) bacaan sebelummulai membaca
SIKAP
1. Taati Instruksi
2. Disiplin dalam berlatih
3. Jujur dalam menghitung waktu membaca dan menilai pemahaman Anda
4. Berkeinginan meningkatkan kecepatan membaca 5. Yakin bahwa Anda pasti berhasil
KUNCI KEBERHASILAN MEMBACA CEPAT
Bagaimana Kita Melihat?
Ketika kita melihat sebatang pohon,
pada retina akan terbentuk bayangan kecil yang terbalik.
Impuls dari retina dikirim ke otak melalui saraf optik,
Pada w ak t u m em baca, m at a k i t a ber ger ak sesu ai den gan si st em t u l i san (dar i
karena waktu yang Anda gunakan makin singkat untuk sampai ke titik akhir bacaan makin sedikit. dari satu titik bacaan ke titik bacaan berikutnya,
ber hent i sejenak, lalu melompat ke t it ik bacaan ber ikut nya. Makin singkat waktu hentian, makin baik
k ar ena w ak t u y ang Anda per lukan
untuk sampai ke titik akhir bacaan makin sedikit.
Tu l i s p u k u l ber ap a An da m u l ai m em baca. Pu k u l ... l ebi h ... meni t ... det i k
L a t i h a n 2
FIKSASI
N
N
Bacal ah w acana ber ikut ini dengan mengikut i ar ah jangkauan mat a y ang diber i t anda t it ik di baw ah bacaanny a.
Mat a k it a ibar at l en sa k amer a y an g membid ik obj ek . Pad a saat An d a membaca,
? ? ? ?
obj ek y an g An da bidik ad al ah r u n t u n an k at a, f r asa, k l au sa, k al imat , gambar , f o t o,
? ? ?
at au w ar n a . Obj ek t er sebut l angsung dipr oses ol eh ot ak k it a .
?? ? ? ? ?
San g pr ocessor y an g memil ik i k apast it as h ampir t ak ber h in gga t er sebu t ,
? ? ?
l angsung member ik an int er pr et asi pada k it a. Int er pr et asi t er sebut ada y ang l angsung
? ? ? ?
ada pul a y ang t er t unda . Semu a in i ber gan t u n g pada k el uasan dan k edal aman
? ? ?
w aw asan k it a. Dal am k egiat an membaca , ot ak memil ik i f u n gsi y an g san gat v it al .
? ? ? ?
Bah k an f ungsiny a l ebih pent ing k et imbang mat a . Bagaimana bisa? Penel it ian membuk t ik an ,
?? ? ? ?
bah w a or ang y ang t idak memil ik i pengl ih at an masih dapat “ membaca ” sel ama ot ak ny a baik.
? ? ?
. Ak an t et api, or an g y an g ceder a ber at pada ot ak n y a biasan y a ak an bu t a t ot al ,
? ? ?
mesk ipu n mat an y a dapat mel ih at .
?
Cat at w ak t u An da sel esai m em baca.
Pukul ... lebih ... menit ... det ik.
Ket er ampil an M engger ak k an M at a dengan Cepat
D al am per segi panj ang ber i k u t i ni t er dapat l i ma pu l u h angk a y ang l et ak ny a t i dak ber at u r an. Tar i k l ah secepat mu ngk i n gar i s pengh u bu ng ant ar angk a t er sebu t seh i ngga t er angk ai secar a ber ur ut an. Cat at lah w ak t u y ang Anda gunak an dalam meny elesaik an l at i h an t er sebu t
Mulai pukul ... lebih ... menit ... detik.
S elesai pukul ... lebih ... menit ... det ik. Total waktu = ... detik.
?? Tulis waktu Anda dalam menyelesaikan latihan berikut. Mulai pukul ... lebih ... menit ... detik.
Pet u n j u k :
1. Tat ap fr asa k u nci sek ej ap .
2 . F ok u sk an p andangan Anda di t engah (cent er i ng). Ji k a Anda m enem u k an k at a k u nci ny a, seger a cor et , l al u m el u ncu r k e bar i s ber i k u t ny a.
3 , Jan gan l ak u k an r egr esi
4 . Wak t u Anda 10 det i k .
F r asa k u n ci : bu k u k u bar u bar u
bukuku bar u bar u
bar u bar u ini
akan t iba l agi
di mana buk uk u
bukuku bar u bar u
sak u bajuk u dua
dua dit ambah dua
bukuku bar u bar u
sat u sat u dua
sat u anak dua
ay ah ibu anak
bukuku bar u bar u
buk u buk u t ebu
sak u sak u didu
t ebu t ebu dak u
mal u mal u madu
madu daku bar u
bar u bar u t iba
t iba t iba bar u
bukuku bar u bar u
sak u sak u didu
t ebu t ebu dak u
mal u mal u madu
madu daku bar u
bar u bar u t iba
t iba t iba bar u
bukuku bar u bar u
Ber apa fr asa k u nci y ang dapat Anda t emu k an dal am sepu l u h det i k ? ... k at a k u nci .
L at i h an 6
Pet u n j u k :
1 . Tat ap fr asa k u n ci sek ej ap .
2 . Ji k a An da m en em u k an k at a k u n ci n y a, seger a cor et .
3 . L al u , mel u ncu r k e bar i s di baw ah ny a. Jangan l ak u k an r egr esi 4 . W ak t u An da 10 det i k .
F r asa k u n ci : r int ik r int ik h u jan
hujan rintik rintik titik titik bintik
bintik bintik buatan titik titik hujan bintik bintik macan
rintik rintik hujan
hujan rintik rintik
batik bintik bintik butik butik batik
macam macam rintik rintik rintik hujan
titik titik hitam
detik detik jam
bintik bintik buatan titik titik hujan
bintik bintik macan rintik rintik hujan hujan rintik rintik
batik bintik bintik rintik rintik hujan titik titik hitam detik detik jam bintik bintik macan rintik rintik hujan hujan rintik rintik batik bintik bintik butik butik batik
L at i h an 7
PERSEPSI
Pet u n j u k :
1 . Tat ap k at a k u n ci sek ej ap .
2 . Ger ak k an m at a k e k an an den gan cep at , t em u k an k at a a p el, dan seger a cor et .
3 . Ji k a An da t el ah t i ba p ada k at a p al i n g k an an , seger a m el u n cu r k e bar i s ber i k u t n y a. Jan gan l ak u k an r egr esi
4 . Wak t u An da 2 0 det i k .
Kat a Ku n ci : ap el
Ber apa k at a k u nci y ang dapat Anda t emu k an dal am du a pu l u h det i k ? ... k at a.
L at i h an 8
PERSEPSI
#
jeruk duku pepaya rambutan apel anggur anggur mangga pisang apel salak durian
mangga rambutan apel ceri kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian mangga
apel anggur mangga pisang jeruk apel ceri kiwi jambu pepaya rambutan apel
anggur mangga pisang jeruk duku apel salak durian mangga rambutan apel ceri
kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian apel anggur mangga pisang apel ceri
kiwi jambu apel manggis anggur mangga apel pisang jeruk mangga apel salak
durian rambutan apel mangga rambutan manggis apel ceri kiwi pisang apel jambu
pepaya apel nanas salak apel durian mangga apel pepaya rambutan apel anggur
mangga apel salak durian apel mangga rambutan apel ceri kiwi apel jambu pepaya
apel nanas salak apel durian mangga apel anggur mangga apel jeruk duku pepaya
rambutan apel anggur jeruk mangga pisang apel salak durian mangga rambutan
apel ceri kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian mangga apel anggur mangga
pisang jeruk apel ceri kiwi jambu pepaya rambutan apel anggur mangga pisang
L at i h an 9
PERSEPSI
Pet u n j u k :
1. Tat ap k at a k u nci y ang t er dapat pada l aj u r k i r i sek ej ap.
2 . Ger ak k an m at a k e k anan dengan cep at , t em u k an k at a k u nci ny a, segar a cor et .
3 . Ji k a Anda t el ah t i ba p ada k at a p al i ng k anan, seger a mel u ncu r k e bar i s ber i k u t ny a.
Jan gan l ak u k an r egr esi
4 . Wak t u Anda 2 5 det i k .
Cor et sat u k at a y ang sam a
1. ampere ampar ember ampere bemper lemper
2. daya saya maya kaya daya baya
3. dinamo animo dinamo nama danamon
4. dioda anoda katoda biota kuota dioda
5. elko elsa elmo elko elok elma
6. isolator isotop isobar isometri isolator isolasi
7. katoda katanya katamu katoda katana kemana
8. kompresor kompres kompor komputer kompresor komposer
9. kondensator kondensor kondensator konduktor kompresor kondektur
10. konduktor kompresor konduktor kondensor kondensator komputer
11. kumparan kumpulan kembaran kupasan kumparan lebaran
12. lilitan buritan cililitan liliput lilin lilitan
13. listrik matriks grafiks batik butik listrik
14. resistor resistor transistor isolator karburator kompresor
15. tahanan tawanan kawanan tahanan tanaman tarian
16. tegangan tegang gantungan tendangan tegangan tangan
17. trafo trafik tragis tragus traksi trafo
18. transmisi translasi transmisi transformasi transplantasi translokasi
19. transistor transit transisi transitif transistor transliterasi
20. vulkanisir vulkanologi vulkanisasi vulkanis vulkanisasi vulkanolog
Pet u n j u k :
1. Tat ap k at a k u nci y ang t er dapat pada l aj u r k i r i sek ej ap.
2 . Ger ak k an m at a k e k an an den gan cep at , t em u k an k at a k u n ci n y a, seger a cor et .
3 . Ji k a Anda t el ah t i ba p ada k at a p al i ng k anan, seger a mel u ncu r k e bar i s ber i k u t ny a.
Jangan l ak u k an r egr esi
4 . Wak t u Anda 2 5 det i k .
Cor et sat u k at a y ang sam a
1. asrama asma asmara asana astaka asrama
2. balai balad ballada balah balai balairung
3. dangau bangau dangau langau dasau kasau
4. gardu garut garuk garda gardu garu
5. gedung gedong gedang gendong andong gedung
6. graha grabah graham granat graha gerah
7. hotel wortel wartel motel mantel hotel
8. huma humas humus huma husna puma
9. istana islam istikamah istiklal istima istana
10. kastil kasta kasai kasti kastil hasil 11. motel hotel wortel wartel motel mantel
12. panti pantai partai panti pantang panting
13. pondok pondok pondoh pontoh ponten ponton
14. puri nuri suri duri puri pari
15. resor resmi respon resonan resor resonansi
16. rumah rumpon rumawi rumah rumba rumbia
17. toko ruko toko loko koko soto
18. vila bila bala sila vila nila
19. warung karung sarung warung tarung arung
20. wisma wisal wisata wisaya wisnu wisma
Ber apa k at a k u nci y ang dapat Anda t emu k an dal am du a pu l u h l i ma det i k ? ... k at a.
L at i h an 10
Pet u n j u k :
1 . Tat ap k at a k u n ci sek ej ap .
2 . Ger ak k an m at a k e k an an den gan cep at , t em u k an k at a k u n ci n y a dan seger a cor et . 3 . Ji k a An da t el ah t i ba p ada k at a p al i n g k an an , seger a m el u n cu r k e bar i s di baw ah n y a.
Jan gan l ak u k an r egr esi
4 . W ak t u An da 3 0 det i k .
Cor et l ah du a k at a k u n ci y an g di sebel ah k an an
aktor akbar akta akte aktor aktor
babak babak bebek asbak babat babak
calung cacing calung kalung gulung calung
drama drakula dramatis drama krama drama
figuran figur pigura figuran gapura figuran
gendang tendang bandang gendang gendang kandang
impresionis ekspresionis impresionis naturalis impresionis materialis
improvisasi improvisasi impresi impromptu improvisasi impresario
kamera kamerun kamar kamera cemara kamera
karawitan karawang karimun karawitan karamel karawitan
koreografi fotografi kareografi stenografi kareografi sinematografi
klasik klakson klarinet klasik klarasi klasik
kolintang melintang menantang kolintang rantang kolintang
komedi tragei parodi komedi komidi komedi
kontemporer komposer kompresor kontemporer komputer kontemporer
lakon balkon kalkun lakon lakban lakon
lenong lenong legong bagong lenong bengong
opera opera operan operasi operet opera
peran peron peran pameran pesan peran
rebab sebab kebab lembap rebab rebab
selendang seludang sewayang selendang selesma selendang
sinema sinetron sirene sinema sineas sinema
sutradara sutra sutradara werkudara sutradara pramugara
wayang wayang mayang sayang bayang wayang
Ber apa k at a k u nci y ang dapat Anda t emu k an dal am du a pu l u h det i k ? ... k at a.
L at i h an 11
Pet u n j u k :
1. Tat ap k at a k u nci sek ej ap .
2 . Ger ak k an m at a k e k anan dengan cep at , t em u k an k at a k u nci ny a dan seger a cor et .
3 . Ji k a Anda t el ah t i ba pada k at a y ang pal i ng k anan, seger a mel u ncu r k e bar i s di baw ah ny a.
Jangan l ak u k an r egr esi
4 . Wak t u Anda 6 0 det i k .
Cor et t i ga k at a y ang ber si noni m
1. absen tidak masuk bolos mangkir hadir tidak hadir
2. adem dingin sejuk tenang diam gelisah
3. akad nikah janji setia kontrak perjanjian
4. akurasi meleset ketelitian kecermatan ketepatan kebenaran
5. aku dia mereka hamba saya beta
6. anti pro melawan menentang setuju memusuhi
7. bagus benar elok indah baik buruk
8. bahagia gembira sukacita senang suka duka
9. baku beku pokok dasar utama awal
10. benar salah betul sungguh tidak salah amat 11. bening tenang keruh tidak kotor bersih jernih 12. bersih tidak kotor netto suci benar keruh 13. cemas takut gulana gelisah gundah heran 14. cepat deras laju deras lambat lamban 15. cerdas pintar bebal cerdik pandai bodoh 16. citra rupa gambar kesan bentuk kharisma 17. elastis lentur kenyal keras luas luwes
18. famili keluarga kerabat saudara kelompok sepupu 19. kosong blanko lubang vakum hampa bolong 20. serasi kontras sejajar cocok selaras sepadan 21. solid kosong rapuh kokoh kuat padu
22. suci nirmala noda cela kudus bersih
23. sumpah setia ikrar janji maki tulah
24. wangi tidak bau semerbak harum bau aroma 25. wujud ada tampak bentuk rupa citra ?
Ber apa k at a ber sinonim y ang dapat Anda t emuk an dalam enam puluh det ik ? ... k at a.
L at i h an 12
Pet u n j u k :
1. Ger ak k an mat a k e k anan dengan cepat , j i k a Anda t el ah t i ba pada k at a pal i ng u j u ng,
seger al ah m el u ncu r k e bar i s di baw ah ny a. Jangan l ak u k an r egr esi .
2 . Wak t u Anda 6 0 det i k .
Cor et k at a y ang t i dak bak u
aerobik erobik akte akta aktif aktiva aktivitas aktifitas aliena alinia
ambulan analisa anggauta antarbangsa antre apotik asar azas atlit otentik bhakti beaya bongkok bis cidera difinisi desain disel do’a
donatur dwiwarna ekosistim ekstrim esei Pebruari Febuari fihak
filem fondasi fikir foto kopi potokopi jenerik hafal hakikat higinis
hektare hipotesa ijazah izajah himbau hutang intrupsi insyaf insentif
isteri ijin jadual jenajah khabar Kemis kantong karier katalok katagori
kaula kemaren khatulistiwa kasanah khianat hilaf kilaf khotbah
komidi kondite konferensi konkrit korps kreatif kreatifitas kuadrat kwartal kwesioner kwitansi kwota legalisir likwidasi lobang maghrib
mesjid malaekat manajemen manager mantra matrik meterai
milyar mutahir nasehat Nopember onjek paradok prosen
persentase presentasi praktek perangko problim propinsi putera
ramadon sentausa sintesa standar sukur ta’at tatabahasa tehnik
teknisi teknologi tauladan tilpon teoritis trampil taufan triplek rubah
L at ih an 13
PERSEPSI
L at i h an 14
PERSEPSI
Ber apa kat a yang dapat Anda t emukan dalam 2 0 det ik? ... kat a.
-
or
Akhir an -
or
adalah akhir an asing yang pr odukt if . Sebagai akhir an asing, -
or
mel ek at pada k at a dasar yang b er asal dar i b ahasa asi ng pul a. Kat a
pr oklamat or yang ber ar t i ‘or ang yang mempr oklamasikan’ dan kr edit or adalah
‘or ang yang member ikan kr edit ’ adalah salah cont oh dar i peggunaan akhir an
-
or
t er sebut .
Pet u n j u k :
1) Tan dai den gan cen t an g (
?
) k at a- k at a di baw ah i ni y ang m er u j u k p ada nom i na(or ang) dengan ar t i ‘or ang y ang me- + ....kan’ .
2 ) Wak t u Anda 2 0 det i k .
auditor stimulator akselator interior
agresor administrator konseptor operator
akumulator adaptor kalkulator motor
kontraktor provoktor indikator kurator
komunikator organisator inspirator aspirator
promotor agitator fasilitator respirator
transistor regulator eksekutor superior
editor batagor profesor semikonduktor
kreator ventilator moderator isolator
Banyak baca
banyak lupa
Sedikit baca
sedikit lupa
Tidak baca
tidak lupa
Anda setuju?
?
Ya
?
Tidak
Alasannya:
Segala sesuatu yang ingin Anda kerjakan
harus menjanjikan manfaat bagi Anda
atau Anda tidak akan termotivasi
untuk melakukannya.
(dari Quantum Learning)
MANFAAT
Cogito Ergo Sum
’Aku Berpikir, maka Aku Ada’
(Descartes)
r
r
Ulangi latihan Anda!
L at i h an 1
L at i h an 4
L at i h an 5
L at i h an 8
Ket er ampil an M engger ak M at a dengan Cepat
D al am per segi panj ang ber i k u t i ni t er dapat l i ma pu l u h angk a y ang l et ak ny a t i dak ber at u r an. Tar i k l ah secepat mu ngk i n gar i s pengh u bu ng ant ar angk a t er sebu t seh i ngga t er angk ai secar a ber ur ut an. Cat at lah w ak t u y ang Anda gunak an dalam meny elesaik an l at i h an t er sebu t
Mulai pukul ... lebih ... menit ... detik.
S elesai pukul ... lebih ... menit ... det ik. Total waktu = ... detik.
?? Tulis waktu Anda dalam menyelesaikan latihan berikut. Mulai pukul ... lebih ... menit ... detik.
Pet u n j u k :
1 . Tat ap k at a k u n ci sek ej ap .
2 . Ger ak k an m at a k e k an an den gan cep at , t em u k an k at a a p el, dan seger a cor et .
3 . Ji k a An da t el ah t i ba p ada k at a p al i n g k an an , seger a m el u n cu r k e bar i s ber i k u t n y a. Jan gan l ak u k an r egr esi
4 . Wak t u An da 2 0 det i k .
Kat a Ku n ci : ap el L at i h an 18
PERSEPSI
#
jeruk duku pepaya rambutan apel anggur anggur mangga pisang apel salak durian
mangga rambutan apel ceri kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian mangga
apel anggur mangga pisang jeruk apel ceri kiwi jambu pepaya rambutan apel
anggur mangga pisang jeruk duku apel salak durian mangga rambutan apel ceri
kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian apel anggur mangga pisang apel ceri
kiwi jambu apel manggis anggur mangga apel pisang jeruk mangga apel salak
durian rambutan apel mangga rambutan manggis apel ceri kiwi pisang apel jambu
pepaya apel nanas salak apel durian mangga apel pepaya rambutan apel anggur
mangga apel salak durian apel mangga rambutan apel ceri kiwi apel jambu pepaya
apel nanas salak apel durian mangga apel anggur mangga apel jeruk duku pepaya
rambutan apel anggur jeruk mangga pisang apel salak durian mangga rambutan
apel ceri kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian mangga apel anggur mangga
pisang jeruk apel ceri kiwi jambu pepaya rambutan apel anggur mangga pisang
Pet u n j u k :
1. Tat ap k at a k u nci y ang t er dapat pada l aj u r k i r i sek ej ap.
2 . Ger ak k an m at a k e k an an den gan cep at , t em u k an k at a k u n ci n y a, seger a cor et .
3 . Ji k a Anda t el ah t i ba p ada k at a p al i ng k anan, seger a mel u ncu r k e bar i s ber i k u t ny a.
Jangan l ak u k an r egr esi
4 . Wak t u Anda 2 5 det i k .
Cor et sat u k at a y ang sam a
1. asrama asma asmara asana astaka asrama
2. balai balad ballada balah balai balairung
3. dangau bangau dangau langau dasau kasau
4. gardu garut garuk garda gardu garu
5. gedung gedong gedang gendong andong gedung
6. graha grabah graham granat graha gerah
7. hotel wortel wartel motel mantel hotel
8. huma humas humus huma husna puma
9. istana islam istikamah istiklal istima istana
10. kastil kasta kasai kasti kastil hasil
11. motel hotel wortel wartel motel mantel 12. panti pantai partai panti pantang panting
13. pondok pondok pondoh pontoh ponten ponton
14. puri nuri suri duri puri pari
15. resor resmi respon resonan resor resonansi
16. rumah rumpon rumawi rumah rumba rumbia
17. toko ruko toko loko koko soto
18. vila bila bala sila vila nila
19. warung karung sarung warung tarung arung
20. wisma wisal wisata wisaya wisnu wisma
Ber apa k at a k u nci y ang dapat Anda t emu k an dal am du a pu l u h l i ma det i k ? ... k at a.
L at i h an 19
Cogito Ergo Sum
’Aku Berpikir, maka Aku Ada’
(Descartes)
Beri tanda silang pada pilihan jawaban Anda
(A, B, C, atau D) untuk bentuk yang menurut
Anda akan muncul selanjutnya?
RAGU T
(B ROW S I N G)
M er agu t adal ah t ek n i k m em baca den gan m el i h at bacaan sek i l as. Tek n i k i n i dap at An da
gu nak an dal am m em i l i h bacaan y ang sesu ai , m em p er t i m bangk an secar a cep at bu k u y ang ak an An da bel i , m en car i i n for m asi dal am k at al og. dan m em ah am i secar a u m u m i si bacaan .
D al am menggu nak an t ek ni k i ni , Anda dapat menggu nak an j ar i at au pet u nj u k l ai nny a j i k a p er l u k ar ena m at a k i t a secar a al am i ah m engi k u t i benda y ang ber ger ak . D engan dem i k i an, m at a
k i t a ak an ber ger ak l ebi h cep at bi l a ada ger ak an benda y ang cep at p u l a.
Pandangan mata Anda secara alamiah
mengikuti sesuatu yang bergerak.
Gunakan jari Anda untuk membantu mengarahkan
gerakan mata Anda
baris demi baris hingga
ke bagian bawah halaman.
?
KI AT M EM AH AM I B ACAAN
?
Jadi l ah p em baca y ang ak t i f
?
Baca “p esanny a” , bu k an k at a- k at any a
?
L i bat k an sel u r u h i n der a An da
Pet unj uk :
Baca sekilas (20 det ik) inf o buku ber ikut ini. Lalu buat lah sepuluh per t anyaan t ent ang buku t er sebut , t anpa per lu Anda ber i kan j awabannya.
Cat at an S ej ar ah I ndonesi a
S ejar ah t idak hany a t er dir i dar i r angk aian t ahun unt uk dihafalk an, t et api j u ga dapat di r asak an h i du p dan ber mak na u nt u k k eh i du pan zaman sek ar ang. S ej ar ah bu k anl ah bar ang “k er i ng” semat a- mat a, mel ai nk an su at u r eal i t as y ang t er u s ber ger ak dan l ay ak di p ah am i den gan bai k . Ol eh k ar en a i t u , den gan memp el aj ar i sej ar ah masa l amp au , w aw asan k i t a ak an ber t ambah .
D al am bu k u i ni , Rosi h an Anw ar m enaw ar k an p el bagai k i sah m enar i k t ent ang sejar ah bangsa I ndonesia. Kisah- k isah k ecil y ang per nah t er jadi di I ndo-nesi a, ser t a di r am u dengan fak t a sej ar ah , di u ngk ap k an dengan bah asa y ang mu dah di pah ami , padat , dan r i ngk as.
Ada 13 bab dal am bu k u i ni . Ti ap bab t er di r i at as beber apa su bj u du l dan di mu l ai dengan k et er angan fak t u al secar a si ngk at t ent ang daer ah at au t empat y ang disor ot . Buk u ini mengulas mulai dar i D ay a Tar ik Kay u Cendana di Pulau Ti mor , Ku det a Nazi Jer man di Pu l au Ni as, Ri w ay at S ai su k di S u mat er a Bar at , Temp at p embu angan Bu ng Kar no di Bengk u l u , S ah abat - sah abat Pr of. S nou ck H ur gr onje, Pul au Kar imun y ang dipimpin Per w ir a Jer man, sampai dengan sosok S oeh ar t o, B.J. H abi bi e, Abdu r r ah man Wah i d, dan M egaw at i S u k ar nopu t r i .
Per t an y aan k u :
1.
2 .
3 .
4 .
5 .
6 .
7.
8 .
9 .
1 0 .
? ?
L at ihan 2 2
L at i h an 2 3 : M em ah am i M ak n a
Pet u n j u k : Per h at i k an k ar t u n ber i k u t i ni , l al u u ngk apk an mak nany a dengan sat u at au du a k al i mat .
L at i h an 2 4 : M em ah am i M ak n a
Per h at i k an k ar i k at u r ber i k u t i ni sek i l as, l al u t emu k an mak nany a.
Ap ak ah An da k esu l i t an dal am m em ah am i m ak n an y a? Bagai m an a j i k a di baw ah gam bar k ar t u n t er sebu t t er t u l i s i n for m asi bah w a k ar i k at u r t er sebu t di m u at dal am r an gk a Kam p an y e Pem i l i h an Pr esi den RI 2 004 ? Ap ak ah l ebi h mu dah u nt u k Anda p ah ami mak nany a? Ya, u ngk ap k anl ah .
M ak nany a adal ah
A
da perbedaaan antara memori
dan daya ingat.
Pikiran menyimpan segala sesuatu dan hanya mengingat apa yang
diperlukan dan apa yang berarti dalam kehidupan.
Dengan menjalani hidup seutuhnya, Anda menciptakan
hubungan-hubungan memori yang baru dan meningkatkan kemampuan Anda
untuk mengingat kenyataan-kenyataan, peristiwa-peristiwa, dan
informasi-informasi.
Dengan meningkatnya kemampuan untuk mengingat detail,
seseorang dapat megembangkan kreativitas dan lebih berhasil
pada pemecahan masalah.
Tat ap gambar di baw ah i ni 3 0 det i k .
Tu t u p/ bal i k modu l i ni .
Tu l i s n am a- n am a ben da/ gam bar y ang Anda i ngat .
apel, jeruk, 8 butir telur, ...
M em or i
M em or i
L at i h an 2 5 : M em or i
KECEPATAN MEMBACA
L at i h an 2 6
Petunjuk: Tulis pukul berapa Anda mulai membaca. Pukul ... lebih ... menit ... detik
KECEPATAN MEMBACA
embek kukur uy uk kopiko cacao cocor ico cocacol a uang3) Hit ung per sent ase jaw aban Anda.
Gunak an r umus: juml ah jaw aban y ang benar x 100 % 25
S oc r at es ( 4 7 0 - 3 9 9 SM ) , f i l suf Yunani mengat akan onomat ope at au ‘peni r uan b unyi - b unyi t i ndakan’ mer upakan dasar mul a bahasa. M enur ut pandangan t er sebut , kat a-kat a yang paling seder hana dapat mer upakan t ir uan bunyi alam yang didengar manusia di sekit ar nya.
Pendapat i ni ada benar nya. Tiap bahasa moder n di dunia ini memiliki beber apa kat a yang mir ip bunyi- bunyi al am. Di I nd onesi a, k i t a
mengeluar kan bunyi t er sebut . Akan t et api, suar a binat ang-binat ang yang sama di selur uh dunia t er sebut dit af sir kan secar a ber beda oleh or ang-or ang yang ber l ai nan. J i ka or ang I ndonesia menaf sir kan bunyi ayam j ant an ber kokok d engan “ k uk ur uyuk ” , r ang I nggr is menyebut nya “ cock-a- doodl e- doo” . Or ang Per anci s dan Spanyol menyebut “Cocor ico” , or ang I t al i a menyeb ut nya “chi chi r i chi” ; sed angk an or ang Cina menyebutnya “wang wang”.
Pet unjuk:
1) Baca sekil as w acana ber ikut ini.
2) Ber i t anda jeda (/) sebagai t anda hent ian baca Anda. 3) Tul is pukul ber apa Anda mul ai membaca.
Pu k u l ... l e b i h ... m e n i t ... d e t i k
(Disadur dari Y.B. Mangun Wijaya, “Pendidikan Manusia Merdeka”,
Kompas, 11 Agustus 1992)
4. Catat waktu Anda selesai membaca. Pukul ... lebih ... menit ... detik Total waktu membaca = ... menit ... detik = ... detik
5. Be r i t a n d a ce n t a n g ? sesuai dengan total waktu yang Anda gunakan untuk membaca, l a l u per hat ikan kecepat an membaca Anda.
Tokoh Retorika Yunani
bahasa bangsa bangga mangga ada yang atau dengan rasio pikir analisis logika retorika
kata demi untuk logis kata-kata pikiran manusia jauh orang yaitu walaupun kemahiran
k emampu an ci t a mel al u i k ebenar an k ebet u l an mendat ar pengembangan pemek ar an
banyak dunia barat berpikir ilmu sekarang filsafat pendidikan Anda mereka tuan cepat
LM = l ama membaca (dal am sat u an det i k )
K C = Kecepat an membaca (dal am sat u an k pm [k at a per meni t ]
Banyak orang keliru menganalisis seolah-olah kemajuan dunia Barat bertopang primer pada matematika, fisika, atau kimia.Namun, bila kita mau lebih dalam lagi menyelam maka kita akan melihat bahwa kemampuan luar biasa Barat dalam hal ilmu-ilmu alam yang mengandaikan dahulu dan berpijak pada kultur berabad-abad pendidikan bahasa; pendidikan bahasa yang berakar pada filsafat Yunani yang bertumpu pada retorika. Pengertian retorika biasanya kita anggap remeh, seolah-olah retorika hanya seni propaganda saja, dengan kata-kata yang bagus bunyinya tetapi disangsikan kebenaran isinya. Padahal arti asli retorika jauh lebih mendalam, yaitu pemekaran bakat-bakat tertinggi manusia, yakni rasio dan cita rasa lewat bahasa selaku kemampuan untuk berkomunikasi dalam medan pikiran. Retorika menjadi mata ajar poros demi emansipasi manusia menjadi puan dan tuan.
Pet unjuk:
1) Cor et kat a-kat a y ang menur ut ingat an Anda t er dapat pada w acana “ Pendidik an Manusia Mer dek a” di at as.
2) W akt u Anda 30 det ik
3) Hit ung per sent ase jaw aban Anda.
Pertanyaan tersebut mungkin pernah terlintas di benak Anda. Bahasa
apakah yang digunakan oleh Adam, Hawa, bahkan iblis ketika berkomunikasi
di surga? Jika kemudian Adam dan Hawa di tempatkan di bumi, berarti
bahasa yang mereka bawa adalah “bahasa surga”. Lalu, pertanyaan
selanjutnya, manakah di antara bahasa-bahasa di dunia ini yang merupakan
bahasa pertama.
Sebagian ilmuan Barat percaya bahwa bahasa Ibrani adalah bahasa
pertama manusia. Alasannya, Taurat dan Injil ditulis dalam bahasa Ibrani.
Namun, sebagian lainnya keberatan karena bahasa Ibrani baru muncul
setelah ribuan tahun manusia muncul di muka bumi. Keberatan tersebut
diperkuat oleh penelitian para ahli bahasa. Kesimpulan mereka, banyak
bahasa di bumi ini yang tidak berasal dari bahasa Ibrani.
Keingintahuan manusia untuk mengetahui asal mula bahasa tidak
kunjung padam. Para ahli bahasa, filsuf, dan para pemikir berusaha
menelusuri sejarah peradaban manusia sejak 500 ribu tahun yang silam.
Akan tetapi, tak ada bukti yang kuat mengenai bahasa nenek moyang kita.
Spekulasi tak pernah berhenti. Bahasa tetap misteri.
Tu l is pu k u l ber a pa An d a mu l a i memba ca .
Pu k u l : ... l e b i h ... m e n i t ... d e t i k
HOMO LUDENS
Manusia adalah makhluk bermain (homo ludens). Dalam banyak hal manusia hidup melalui permaian. Seorang bayi diajak berbicara oleh bundanya dengan cara bermain, mulai dari menggerak-gerakkan bibir, lalu mengeluarkan suara, kata, sampai kalimat. Semuanya dalam proses belajar sambil bermain.
Di samping itu, banyak sekali benda-benda yang dapat diciptakan oleh manusia, mulanya juga lewat kegiatan bermain. Mulai dari bermain dengan ide-ide sampai pada bermain mewujudkan ide tersebut. Kita ambil contoh penciptaan kapal terbang. Mulanya, manusia berangan-angan seandainya mereka punya sayap seperti burung tentu sangat menyenangkan dapat terbang di langit biru yang luas. Untuk itu, Icarus dan ayahnya menciptakan sayap dari lilin. Namun karena sifat llilin yang meleleh jika terkena panas, usaha mereka gagal.
Mitos tentang manusia yang mecoba terbang di zaman lampau terus diceritakan ke anak cucu. Mitos Icarus mengilhami pelukis besar yang juga seorang insinyur, Leonardo da Vinci, untuk menciptakan model pesawat terbang.
Aneka percobaan yang tak lain dari kegiatan bermain yang tidak main-main ini, juga dilakukan oleh Wright Bersaudara, seorang pemilik bengkel sepeda yang ulet.Mereka berhasil menciptakan pesawat terbang. Berkat penemuan mereka, kita dapat terbang mengarungi langit luas tanpa harus mengalami nasib seperti Icarus. Bahkan perjalanan yang tadinya ditempuh dalam beberapa hari, kini dapat dipersingkat menjadi beberapa jam, bahkan beberapa menit saja.
Pesawat udara kini telah tercipta tetapi kesenangan manusia untuk bermain tidak pernah henti. Dengan mengemudikan pesawat udara yang canggih mereka melakukan akrobatik di udara.
Dalam hal berbahasa ciri kebermainan ini pun tidak hilang. Perhatikan perkembangan yang menganak-pinak dari satu kata dasar menjadi belasan kata turunan. Bukankah ini bagian dari kegiatan bermain juga? Bagaimana dengan contoh berikut? Cobalah sejenak kita bermain-main dengan kata. Mengasyikkan sekali.
B?
la
L
?
ve
p
?
nsi
l
b
?
m
tingg
i
Cat at w akt u Anda selesai membaca. Pukul ... lebih ... menit ... det ik Total = ... detik
Ber i t an da cen t an g ? sesu ai den gan t ot al w ak t u y an g An da gu n ak an u n t u k membaca, l al u per h at ik an k ecepat an membaca An d a.
1 125 149 1 135 138 1 145 128
2 126 148 2 136 137 2 146 127
3 127 146 3 137 136 3 147 127
4 128 145 4 138 135 4 148 126
5 129 144 5 139 134 5 149 125
6 130 143 6 140 133 6 150 124
7 131 142 7 141 132 7 151 123
8 132 141 8 142 131 8 152 122
9 133 140 9 143 130 9 153 122
10 134 139 10 144 129 10 154 121
Pet u nj u k :
1 ) Tul isl ah k at a- k at a y ang Anda ingat t er dapat pada w acana “M anu si a Per t am a, Adam . Bah asa Per t am any a Ap a? ”
2 ) Wak t u Anda 6 meni t
L at ih an 3 2
L at i h an 3 3 : M emindai, M elay ap, dan M embu at Cat at an
Pet u nj u k : Ker j ak an l at i h an ber i k u t i ni dal am w ak t u 15 meni t .
1 . (A) I car us adal ah or an g p er t am a y an g m en ci p t ak an p esaw at t er ban g. (B) L eonar do da V i nci
(C) W r i gh t Ber sau dar a (D ) Nu r t ani o
2 . I st i l ah l at i n u nt u k ‘M anu si a dal ah mak h l u k ber mai n” adal ah (A) h om o sap i ens (C) h om o er ect u s
No LM KC No LM KC
CIRI KHAS BAHASA MANUSIA
Tidak hanya manusia, binatang pun memiliki bahasa. Akan tetapi, ada perbedaan mendasar antara bahasa manusia dan binatang. Ada enam keunikan bahasa manusia yang tidak ditemukan dalam sistem komunikasi makhluk-makhluk lain.
Pertama, bahasa manusia tidak dibatasi tempat dan waktu. Kucing Indonesia di Indonesia kapan saja dan di (daerah) mana saja akan selamanya menyampaikan maksudnya dengan bunyi meong. Berbeda dengan manusia, di rumah mereka menggunakan bahasa daerah, di sekolah menggunakan bahasa Indonesia, di luar negeri mereka berbahasa Inggris, Perancis, Belanda, Mandarin, dan sebagainya. Kedua, bahasa manusia bersifat semena—tidak ada hubungannya antara tulisan dan rujukannya—. Perhatikan antara wujud dan dengan kata yang merujuknya: buku, book, boek, buch, livre, kitab, pustaka, hon.
Ketiga, bahasa manusia bersifat produktif. Kata-kata selalu berkembang dan berketurunan. Keempat, bahasa merupakan trasmisi budaya. Artinya, meskipun seorang anak mewarisi mata biru, rambut blonde, dan kulit putih dari orang tuanya, tetapi jika dia tidak dibesarkan dalam masyarakat penutur asing, maka ketika dia dewasa dia justru berbahasa sesuai dengan bahasa lingkungan sekitarnya. Kelima, bahasa memiliki sifat bunyi yang terpenggal. Bunyi [b] dan
3
. Topik w acana “Homo Ludens” adal ah4 . Kat a kunci dal am w acana t er sebut :
5 . Ber dasar kan kat a kunci di at as, buat l ah r angkumanny a dal am 2—3 kal imat .
Cat at w ak t u An da mu l ai membaca. Pu k u l : ... l e b i h ... m e n i t ... d e t i k
Lat ihan 34
5
10
Lat ihan 35:
(D ) tidak terbatasi tempat dan waktu 4 . Per ny at aan bah w a “B ahasa manusia unik.” (A) tidak terbukti dalam wacana
bunyi [p], meskipun kedengarannya serupa, tetapi secara fisik berbeda sehingga menghasilkan makna yang berbeda pula (bola-pola, badak-padak, badan-padan).
Keenam, bahasa berpola ganda. Dalam tingkat pertama, kita melafalkan bunyi l, s, a secara terpisah. Akan tetapi, pada tingkat kedua kita dapat memadukan bunyi-bunyi tersebut menjadi sal, las, als. Di samping keenam keunikan tersebut, bahasa masih memliki ciri khas lain, tetapi tidak unik.
(disadur dari Kristal-Kristal Ilmu Bahasa, 1995:9-15)
TULISAN PURBA
Sejumlah besar bahasa yang ditemukan di dunia ini hanya digunakan dalam bahasa lisan saja. Bahasa-bahasa itu tidak memiliki aksara. Di Indonesia, hanya beberapa daerah saja yang memiliki sistem tulisan, antara lain bahasa Bali, Jawa, Sunda, Jawi (Melayu), Bugis dan Makasar, Karo, Mandailing, Lampung, Rejang, Toba, dan Kerinci
Aksara Bugis Aksara Jawa
Bila dan di mana tulisan berkembang? Mungkin saja tidak seorang pun mengetahui bila dan di mana orang-orang primitif membuat lambang-lambang yang mengandung pesan. Bahasa diduga muncul bersamaan dengan asal usul manusia; sedangkan perkembangan tulisan merupakan fenomena yang masih relatif baru.
Kebanyakan “tulisan” yang paling dahulu adalah coretan atau tulisan gambar yang ada di gua-gua, benda-benda, tembikar, dan prasasti-prasasti peninggalan yang ditemukan dalam ekspedisi arkeologis. Coretan-coretan gambar itu kadang-kadang merupakan gambar objek-objek yang dapat dikenali, kadang-kadang hanya coretan kasar, tetapi jelas menyiratkan adanya pesan yang hendak disampaikan oleh pembuatnya.
Dari kajian bentuk awal tulisan pada batu-batu peninggalan, didapatkan hampir semua bentuk awal lambang-lambang tulsian berupa gambar atau diagram. Gambar-gambar primitif menyampaikan pesan-pesan dalam cara yang menyerupai kartun-kartun modern. Misalnya, gambar sosok manusia menyerupai manusia sebenarnya, tetapi maknanya bergantung pada gambar itu sendiri. Meskipun gambar-gambar tersebut cukup berhasil dalam menyampaikan pesan, tetapi penafsirannya dapat beragam. Oleh karena itu, kebutuhan akan penyampaian informasi atau berkomunikasi itulah yang diduga sebagai kekuatan yang mengarah pada tahap-tahap terbentuknya tulisan.
(disadur dari Kristal-Kristal Ilmu Bahasa, 1995:17-20)
Ca t a t w a k t u An d a sel esa i memba ca . Pu k u l ... l ebih ... men it ... d et ik
To t a l = ... d e t i k
Tul is pukul ber apa Anda mul ai membaca. Pu k u l : ... l e b i h ... me n i t ... d e t i k
Lat ihan 37
1 . Daer ah di Indonesia ber ik ut ini memil ik i sist em t ul isan, kecual i
(A) Bal i (B) Mak asar (C) Rej an g (D) Man ado
2 . Ist il ah unt uk y ang t epat unt uk ‘ sist em t ul isan’ adal ah
(A) h u r u f (B) abj ad (C) ak sar a (D) ik o n
3 . Tul isan/ cor et an pur ba y ang per t ama kal i dit emukan t er dapat pada
(A) g u ci (B) pr asast i (C) ca n d i (D) gu a
4 . Penel it i benda-benda pur bakal a disebut
(A) ar k eol ogi (B) sosiol ogi (C) ar k eol og (D) so sio l o g
5 . Maknanya (A) ber gant ung dar i gambar it u sendir i. (B) t er gant ung pada
(C) ber gant ung dar i
(D ) ber gant u ng pada
Hit ung per sent ase pemahaman Anda.
Gunak an r umus : juml ah jaw aban y ang benar x 100% 5
1 100 150 11 110 136 21 120 125
2 101 149 12 111 135 22 121 124
3 102 147 13 112 134 23 122 123
4 103 146 14 113 133 24 123 122
5 104 144 15 114 132 25 124 121
6 105 143 16 115 130 26 125 120
7 106 142 17 116 129 27 126 119
8 107 140 18 117 128 28 127 118
9 108 139 19 118 127 29 128 117
10 109 138 20 119 126 30 129 116
No LM KC No LM KC No LM KC
IDEOGRAM DAN LOGOGRAM
Lukisan-lukisan gua dapat berfungsi sebagai rekaman beberapa peristiwa (misalnya ada gambar manusia dan kerbau), tetapi lukisan-lukisan itu biasanya tidak dipandang sebagai suatu jenis pesan tertentu. Lukisan-lukisan itu pada umumnya hanya dipandang sebagai bagian dari tradisi seni lukis. Apabila sebagian dari “gambar” tersebut menunjukkan arti-arti khusus secara taat asas, kita dapat mulai memberikan gambar itu sebagai suatu tulisan-gambar atau piktogram.
Sistem hiegrolif Mesir (yang berarti ‘tulisan batu sakral’) didasarkan pada perwujudan gambar. Untuk mengacu ke ‘pria’, ‘wanita’, ‘matahari’ dan sejenisnya, bangsa Mesir hanya membuat gambar objek-objek itu. Dengan demikian, suatu benda seperti
?
? mungkin digunakan untuk memberikan kesan ‘matahari’. Selanjutnya, gambar tersebut mungkin mengambil bentuk lambang yang lebih mapan, misalnya, ?,. Selanjutnya, gambar tersebut digunakan untuk melambangkan ‘panas’, ‘siang hari’, dan juga ‘matahari’. Jenis lambang yang mewakili ide tersebut dinamakan ideogram.Piktogram bangsa Aztek di Meksiko (Bodmer, 1955:52)
Ideogram bangsa Maya di Amerika Tengah (Bodmer, 1955:54) Perbedaan antara piktogram dan ideogram terletak pada hubungan antara lambang dan obyek yang diwakili. Bentuk-bentuk yang “menyerupai gambar” dinamakan piktogram; sedangkan bentuk-bentuk yang lebih abstrak, yang merupakan bentuk-bentuk turunan ialah ideogram. Ciri utama baik piktogram maupun ideogram ialah keduanya tidak mewakili kata-kata atau bunyi-bunyi dalam bahasa tertentu. Piktogram tersebut masih ada dan berkembang sampai saat ini.
Dalam logogram setiap lambang mewakili sebuah kata. Lambang itu tidak memiliki nilai fonetik selain bahwa lambang itu memiliki ucapan yang khas. Contoh yang baik untuk tulisan logogram ialah tulisan yang digunakan oleh bangsa Sumeria, di bagian barat Iran modern, antara 5000 dan 6000 tahun yang lalu. Oleh karena bentuknya yang khas, tulisan itu lebih dikenal sebagai
Cat at puk ul ber apa Anda mul ai membaca.
Pu k u l : ... l e b i h ... me n i t ... d e t i k
Sejak masa kehidupan bangsa Sumeria, manusia telah mengenal sistem tulisan yang didasarkan atas kata. Bentuk tulisan paku bansga Sumerialah yang biasanya disebut-sebut sebagai sistem tulisan yang paling awal.
Sistem tulisan modern yang mayoritas didasarkan pada penggunaan logogram ialah sistem aksara bahasa Cina. Banyak lambang sistem aksara/tulisan Cina digunakan untuk mewakili makna kata dan bukan bunyi-bunyi lisan.
(disadur dari Kristal-Kristal ilmu Bahasa, 1995:24-25)
Cat at w ak t u Anda sel esai membaca.
Pu k u l ... l e b i h ... me n i t ... d e t i k
To t a l = ... d e t i k
1 140 154 11 150 144 21 160 135
2 141 153 12 151 143 22 161 134
3 142 152 13 152 142 23 162 133
4 143 151 14 153 141 24 163 133
5 144 150 15 154 140 25 164 132
6 145 149 16 155 139 26 165 131
7 146 148 17 156 138 27 166 130
8 147 147 18 157 138 28 167 129
9 148 146 19 158 137 29 168 129
10 149 145 20 159 136 30 169 128
Be r i t a n d a c e n t a n g ? sesuai dengan total waktu yang Anda gunakan untuk
membaca, l al u per h at ik an k ecepat an membaca An d a.
1. Sistem tulisan Mesir disebut (A) Dewanagari (B) paku (C) hieroglif (D) Kiril
2. Suku bangsa (A) Aztek di Amerika Tengah telah mengenal sistem tulisan berbentuk 3. (A) hologram
(B) Indian (B) ideogram
(C) Inca (C) piktogram
(D) Maya (D) logogram
4. Logogram dan piktogram mewakili kata-kata atau bunyi-bunyi dalam bahasa.
Pernyataan tersebut ... (A) bertentangan dengan yang terdapat dalam wacana (B) sesuai dengan
(C) tidak terkait dengan (D) tidak terbukti dalam
5. Dalam logogram, setiap (A) gambar mewakili sebuah 6. (A) pesan.
(B) lambang (B) kata
(C) huruf (C) makna
(D) gambar (D) bentuk
7. Piktogram banyak digunakan oleh para pengembang real estat untuk menunjukkan fasilitas perumahan
yang dibangunnya seperti pada contoh berikut. Apa makna piktogram tersebut?
1 2 3 4
5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
H i t u ng p er sent ase p em ah am an Anda.
Gunak an r umus : juml ah jaw aban y ang benar x 100% 15
PENS
?
L dan PEN
Pensil adalah alat tulis yang kita kenal selain bolpen dan pena. Alat tulis yang satu ini mulai dikenal sejak ditemukannya batu grafit di tambang Cumberland, Inggris, pada abad XVI.
Pada pertengahan abad XVI, Konrad von Gesner seorang Swis-Jerman, menggunakan grafit yang dibalut kayu untuk menggambar. Sayangnya, grafit itu gampang sekali patah. Setelah dua abad kemudian, 1795, seorang Perancis yang bernama Nicholas Jaques Conte mencampurkan grafit dengan tanah liat. Benda ini kemudian dipres seperti lidi dan dibakar. Hasilnya, ia selipkan ke tabung kayu. Mengagumkan! Itulah pensil yang kita kenal sekarang. Kini, pensil tidak hanya hitam tetapi juga berwarna-warni.
?????????????????
Kira-kira12 ribu tahu yang lalu, nenek moyang sudah mulai dengan kegiatan tulis-menulis. Mereka menulis di dinding-dinding gua tempat tinggalnya. Bentuk tulisan mereka tentu belum berupa huruf, melainkan hanya simbol-simbol seperti matahari, bintang, orang, atau hewan. Alat tulisnya pun masih sangat sederhana, yaitu berupa batu runcing yang dicoretkan ke dinding .
Ketika sudah mengenal peralatan, ada yang membuat tulisan di batu dengan palu dan pahat. Lalu, ketika bangsa Mesir kuno sudah mengenal kertas papirus, mereka menggunakan alang-alang berbatang kecil tetapi kokoh sebagai alat tulis. Ujung tangkainya dibuat lancip, lalu saat akan menulis, ujung yang lancip tersebut dicelupkan ke tinta jelaga atau arang. Ada juga yang memasukkan “tinta “ cair tersebut ke dalam batang alang-alang. Sementara itu, di Cina orang menulis menggunakan kuas yang terbuat dari bulu unta.
L at i h an 4 0
Tul is pukul ber apa Anda mul ai membaca.
Kira-kira abad V-XV, saat mutu kertas makin baik, alat tulis yang baik makin dirasakan perlu. Orang Eropa menulis dengan bulu angsa atau bulu ayam kalkun, bahkan bulu gagak. Saat akan menulis, mereka mencelupkan ujung bulu yang dilancipkan tersebut ke dalam tinta. Ternyata menulis dengan bulu lebih praktis daripada menulis dengan alang-alang.
Pada abad XVIII, manusia merasa menulis dengan bulu angsa tidak praktis lagi. Apalagi jika tulisannya panjang. Mereka harus berkali-kali meruncingkan bulu-bulu tersebut. Akhirnya, mereka terpikir menciptakan mata pena yang terbuat dari tanduk binatang atau tempurung kura-kura. Tak lama setelah itu, diciptakan mata pena yang terbuat dari logam. Menjelang abad XIX, seorang Amerika, Lewis Watermann menciptakan pena yang matanya terbuat dari logam yang licin sehinggaa tidak menggores kertas saat dituliskan.Pena ini pun memiliki kantung tinta sehingga penggunanya tidak perlu setiap kali mencelupkan matanya ke dalam tinta. Pena ini mendapat tanggapan positif dan banyak diproduksi.
Selanjutnya, alat tulis dirancang bertinta kental dan lengket yang dimasukkan ke dalam tabung. Di ujung tabung itu diberi logam baja kecil yang diletakkan di ujung lubang. Bola ini berputar saat dituliskan dan tintanya mengalir dari tabung. Inilah bolpen yang kita kenal sekarang.
(disadur dari Asal-Usul: Seri Bacaan Anak. 2002. Jakarta: PT Intisari Mediatama)
Ca t a t w a k t u An d a sel esa i memba ca . Pu k u l ... l ebih ... men it ... d et ik l al u per hat ikan kecepat an membaca Anda.
SENARAI
br owsing per agut an; t eknik membaca cepat dengan melihat bacaan sekilas
f iksasi pemusat an per hat ian; t eknik melompat dar i sat u t it ik j angkauan mat a, ber hent i, lalu melompat ke t it ik j angkauan ber ikut nya
membaca cepat ket er ampilan membaca yang diat uir secar a sist emat is, cepat , dan t epat per sepsi pr oses menget ahui sesuat u melalui panca inder a
r egr esi melihat kembali kebacaan sebelumnya
scanni ng pemindaian; t eknik membaca cepat unt uk menemukan det ail bacaan dengan cepat
ski mmi ng pelayapan; t eknik membaca cepat unt uk menget ahui isi pokok bacaan dengan cepat
Cobalah Anda buat bagan sejarah penemuan pen! Catatlah isi pokok bacaannya.
?
mudah
patah
Grafit
dibalut
kayu
?
Abad ke-...
di ...
oleh ...
kebangsaan ...
?
Grafit + tanah liat
dipres
dibakar
diselipkan ke tabung kayu
?
??
?
Latihan 41
: Me n ca t a t Isi Po k o k Ba ca a n
Lengkapi bagan sejarah penemuan pensil berikut ini.
Tahun ...
KERTAS
Sebelumnya, nenek moyang menulis di atas batu. Baru setelah itu bangsa Mesir memanfaat papirus yang banyak tumbuh di sepanjang Sungai Nil sebagai dasar tulisan. Sayangnya, lembaran tipis ini cepat kuning dan rapuh sehingga gampang robek.
Menjelang abad II SM, orang Persia merasa kebutuhan alat tulis makin besar. Mereka pun berpikir untuk memanfaatkan lembaran kulit binatang seperti kambing dan domba, atau sapi sebagai “kertasnya”. Ternyata, alat tulis ini lebih baik daripada papirus karena lebih kuat dan bisa ditulis di kedua sisi. Sayangnya, lembaran kulit ini sangat mahal. Jadi, hanya orang kaya saja yang mampu membelinya.
Pada tahun 105 di Cina, Ts’ai Lun membuat kertas dari kulit kayu murbei. Bagian dalam kulit ini direndam di air lalu dipukul-pukul hingga seratnya lepas. Bersama dengan kulit, direndam juga rami, kain bekas, dan jala ikan. Setelah menjadi bubur, bahan ini dipres hingga tipis dan dijemur. Jadilah kertas yang mutunya tidak sebagus sekarang
Pada tahun 751, ketika pasukan Arab menyerbu Sarmankand, mereka menawan sejumlah penduduk. Salah seorang di antaranya adalah orang Cina yang ahli membuat kertas. Selama dalam tahanan, ia dipaksa untuk mengajarkan cara pembuatan kertas. Karena tidak cukup memiliki kayu murbei dipakailah linen dan rami. Ternyata, terciptalah kertas yang bermutu baik. Kertas ini kemudian dijual hingga ke Eropa dan sangat disukai orang karena harganya murah.
Pada pertengahan abad XII, setelah mengenal kertas dari orang Arab, bangsa Eropa membangun pabrik kertas pertama di Spanyol. Kerats ini kemudian mereka jual ke seluruh Eropa. Dari waktu ke waktu, kebutuhan kertas meningkat. Apalagi, setelah ditemukan mesin cetak pada abad XV. Pabrik kertas pun mulai bermunculan di beberapa tempat.
Kertas yang kita kenal sekarang umumnya berasal dari pohon pinus yang kemudian dibuat pulp. Mutu kertasnya pun lebih baik, licin, dan tidak belepotan bila ditulisi dengan bolpen. Pembuatan kertas dari pulp ini baru dikenal pada abad XIX. Ketika itu sebuah surat kabar di AS yang mulai menggunakannya.
(disadur dari Asal-Usul: Seri Bacaan Anak. 2002. Jakarta: PT Intisari Mediatama)
Tul is pukul ber apa Anda mul ai membaca.
Ca t a t w a k t u An d a sel esa i memba ca . Pu k u l ... l ebih ... men it ... d et ik (D) ber t ent angan dengan isi w acana
8 . Bangsa yang t er kenal ahl i membuat ker t as adal ah? (A) Per sia (C) Er o pa l al u per hat ikan kecepat an membaca Anda.
TEKNIK MEMBACA CEPAT
Ada du a t ek ni k dal am m em baca cep at , y ai t u (1) sk i m m i ng (p el ay ap an) dan (2 ) scanni ng (p em i ndai an). L ay ap dan p i ndai adal ah t ek ni k m em baca y ang di at u r secar a si st em at i s u nt u k m endap at k an h asi l y ang efi si en. Kedu a t ek n i k i n i m u n gk i n p er n ah An da l ak u k an secar a t ak sadar dan t er or gan i sasi . M i sal n y a, An da i n gi n m enget ah u i t ent ang sk i m m i ng dan scanni ng , Anda t i dak p er l u m em baca sel u r u h i si m odu l i ni sam p ai h abi s, bu k an ? Y an g An da l ak u k an t en t u m em baca daft ar i si , l al u l an gsu n g k e su bj u du l “S k i mmi ng d a n S can n i n g” .
Tek ni k m el om p at i si bacaan i ni l ah y ang di sebu t scanni ng. S et el ah m en em u k an bagi an y an g di car i , An da t en t u l angsu ng m encar i i de p ok ok ny a, bu k an? N ah , u sah a m encar i i de p ok ok dan det ai l bacaan i t u di sebu t sk i m m i ng.
Latihan 44: Pemahaman
Ber i t anda cent ang ? p ada t ek ni k m em baca m anak ah y ang cocok Anda gu nak an u nt u k h al - h al ber i k u t i ni . Wak t u Anda u nt u k m enger j ak an l at i h an i ni 3 0 det i k .
Pemindaian Pel ayapan
1 . Mencar i nomor t el epon
?
?
2 . Mencar i al amat suat u per usahaan dengan cepat
?
?
3 . Mencar i judul buku pada kar t u kat al og dengan cepat
?
?
4 . Menemukan ar t i kat a dal am kamus dengan cepat
?
?
5 . Memukan kat a kunci pada bacaan dengan cepat
?
?
6 . Menget ahui isi buku dengan cepat
?
?
7 . Menget ahui pokok pembicar aan dengan cepat
?
?
8 . Menget ahui kesimpul an pembicar aan dengan cepat
?
?
9 . Menemukan sit us y ang t epat dal am int er net dengan cepat
?
?
1 0 . Menemukan t opik t er t ent u dal am daf t ar isi buku dengan cepat?
?
1 1 . Memper ol eh det ail suat u t opik pembicar aan dengan cepat?
?
1 2 . Memper ol eh inf or masi l ebih det ail dengan cepat
?
?
1 3 . Memper ol eh gambar an umum t ent ang suat u dengan cepat
?
?
1 4 . Menemukan ide pokok al inea dengan cepat
?
?
1 5 . Meny impul kan isi bacaan dengan cepat
?
?
1 6 . Mel ihat acar a siar an t v .
?
?
1 7 . Mencar i ent r i pada indek s.
?
?
1 8 . Mel ihat ber it a di kor an sekil as.
?
?
1 9 . Memil ih ar t ikel y ang akan dibaca.
?
?
2 0 . Meny egar kan ingat an sekil as dengan membaca r angkuman.
?
?
Ber apa per sen pemahaman Anda? Hit ung per sent ase pemahaman Anda.
1. Tahun berapa Menara Pisa dibangun?...
2. Bangsa mana yang pertama kali menemukan bubuk mesiu?...
3. Apa nama buku filsafat yang ditulis oleh Aquino?...
4. Kapan Rennaisance sebagai gerakan kebudayaan dimulai di Italia? ...
5. Di mana letak Candi Angkor Wat? ...
6. Berapa juta orang meninggal di Eropa tahun 1348—1361 akibat penyakit pes? ...
7. Di mana restoran pertama di dunia dibuka? ...
8. Kapan orang pertama kali melihat Komet Halley? ...
9. Siapa pendiri kebudayaan Norman di Inggris? ...
10. Berapa lama katedral Notre Dame, Paris dibangun? ...
11. Tahun berapa minum teh dilarang oleh Shogun di Jepang? ...
12. Siapa yang pertama kali memperkenalkan solmisasi dalam musik? ...
13. Batubara pertama kali ditambang di negara mana? ...
14. Siapa yang melakukan perjalanan dari Venesia ke Asia pada tahun 1271—1295? ...
15. Kapan orang pertama kali menggunakan bulu angsa sebagai alat tulis? ...
Hitung persentase pemahaman Anda.
Ulangi latihan Anda!
L a t i h a n 3 4
L a t i h a n 4 0
L a t i h a n 4 2
1 100 150 1 110 136 1 120 125
Tidak hanya manusia, binatang pun memiliki bahasa. Akan tetapi, ada perbedaan mendasar antara bahasa manusia dan binatang. Ada enam keunikan bahasa manusia yang tidak ditemukan dalam sistem komunikasi makhluk-makhluk lain.
Pertama, bahasa manusia tidak dibatasi tempat dan waktu. Kucing
Indonesia di Indonesia kapan saja dan di (daerah) mana saja akan selamanya menyampaikan maksudnya dengan bunyi meong. Berbeda dengan manusia, di rumah mereka menggunakan bahasa daerah, di sekolah menggunakan bahasa Indonesia, di luar negeri mereka berbahasa Inggris, Perancis, Belanda, Mandarin, dan sebagainya. Kedua, bahasa manusia bersifat semena—tidak ada hubungannya antara tulisan dan rujukannya—. Perhatikan antara wujud dan dengan kata yang merujuknya: buku, book, boek, buch, livre, kitab, pustaka, hon.
Ketiga, bahasa manusia bersifat produktif. Kata-kata selalu berkembang
dan berketurunan. Keempat, bahasa merupakan trasmisi budaya. Artinya, meskipun seorang anak mewarisi mata biru, rambut blonde, dan kulit putih dari orang tuanya, tetapi jika dia tidak dibesarkan dalam masyarakat penutur asing, maka ketika dia dewasa dia justru berbahasa sesuai dengan bahasa lingkungan sekitarnya. Kelima, bahasa memiliki sifat bunyi yang terpenggal. Bunyi [b] dan bunyi [p], meskipun kedengarannya serupa, tetapi secara fisik berbeda sehingga menghasilkan makna yang berbeda pula (bola-pola, badak-padak, badan-padan).
Keenam, bahasa berpola ganda. Dalam tingkat pertama, kita melafalkan bunyi l,
s, a secara terpisah. Akan tetapi, pada tingkat kedua kita dapat memadukan bunyi-bunyi tersebut menjadi sal, las, als. Di samping keenam keunikan tersebut, bahasa masih memliki ciri khas lain, tetapi tidak unik.
(disadur dari Kristal-Kristal Ilmu Bahasa, 1995:9-15)
Ca t a t w a k t u An d a sel esa i memba ca . Pu k u l ... l ebih ... men it ... d et ik
To t a l = ... d e t i k
Be r i t a n d a ce n t a n g ? sesuai dengan total waktu yang Anda gunakan untuk membaca, Tul is pukul ber apa Anda mul ai membaca.
Pu k u l : ... l e b i h ... me n i t ... d e t i k
Lat ihan 47
l al u l ihat kecepat an membaca Anda
PENS
?
L dan PEN
Pensil adalah alat tulis yang kita kenal selain bolpen dan pena. Alat tulis yang satu ini mulai dikenal sejak ditemukannya batu grafit di tambang Cumberland, Inggris, pada abad XVI..
Pada pertengahan abad XVI, Konrad von Gesner seorang Swis-Jerman, menggunakan grafit yang dibalut kayu untuk menggambar. Sayangnya, grafit itu gampang sekali patah. Setelah dua abad kemudian, 1795, seorang Perancis yang bernama Nicholas Jaques Conte mencampurkan grafit dengan tanah liat. Benda ini kemudian dipres seperti lidi dan dibakar. Hasilnya, ia selipkan ke tabung kayu. Mengagumkan! Itulah pensil yang kita kenal sekarang. Kini, pensil tidak hanya hitam tetapi juga berwarna-warni.
?????????????????
Kira-kira12 ribu tahu yang lalu, nenek moyang sudah mulai dengan kegiatan tulis-menulis. Mereka menulis di dinding-dinding gua tempat tinggalnya. Bentuk tulisan mereka tentu belum berupa huruf, melainkan hanya simbol-simbol seperti matahari, bintang, orang, atau hewan. Alat tulisnya pun masih sangat sederhana, yaitu berupa batu runcing yang dicoretkan ke dinding .
Ketika sudah mengenal peralatan, ada yang membuat tulisan di batu dengan palu dan pahat. Lalu, ketika bangsa Mesir kuno sudah mengenal kertas papirus, mereka menggunakan alang-alang berbatang kecil tetapi kokoh sebagai alat tulis. Ujung tangkainya dibuat lancip, lalu saat akan menulis, ujung yang lancip tersebut dicelupkan ke tinta jelaga atau arang. Ada juga yang memasukkan “tinta “ cair tersebut ke dalam batang alang-alang. Sementara itu, di Cina orang menulis menggunakan kuas yang terbuat dari bulu unta.
L at i h an 4 8
Tul is pukul ber apa Anda mul ai membaca.
